SESIÓN MAT problemas de division

Tutoría

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Cesar Vallejo

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Jorge Moreno

29/7/2023

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I. E. N° 3057
“Santa Rosa de Carabayllo”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
“NOS ALIMENTAMOS CON UNA DIETA BALANCEADA”
Docente:
MERCEDES PELAEZ HERNANDEZ
Grado:
6°
Sección:
“ J”
Área:
Matemática
Fecha:
8/06/2023

¿Qué aprenderé? Seguimos resolviendo problemas de divisiones.

¿Qué tomaré en cuenta? - Representar las cantidades del problema utilizando material concreto.
· Explicar el procedimiento de la resolución del problema.
¿Qué necesitaré? - Ficha de aplicación.
- Papelote, material concreto como base 10, chapitas. hojas, lápiz, borrador, etc.
Propósito: Utilizamos diversas estrategias para dividir al resolver problemas de la vida cotidiana
COMPETENCIA/ Capacidades
Desempeños
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad.
· Traduce cantidades a expresiones numéricas.
· Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
· Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
· Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.
· Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones con números naturales (división), expresiones fraccionarias y decimales exactos, y calcular porcentajes usuales

Resolvemos problemas de divisiones con diversas estrategias en situaciones cotidianas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio:
-Se saluda a los estudiantes.
-Realizamos las actividades permanentes: verificar la asistencia, ubicar los cuadernos de control, etc.
-Se recomienda tomar en cuenta las normas de bioseguridad.
· Se le pide a los estudiantes que observen la siguiente imagen:
· Tenemos 12 zanahorias y debemos de colocar 3 zanahorias en cada bolsa. ¿Cuántas bolsas necesitamos?¿Qué observan en la imagen?
¿Qué operación es?
¿Cuántas zanahorias hay en total?
¿Cuántas zanahorias ira en cada bolsa?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy Utilizamos diversas estrategias para dividir al resolver problemas de la vida cotidiana.
Recuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia necesarias que les permitirán conocer mejor a sus compañeros/as para trabajar de manera armoniosa y organizada.
Desarrollo:
Se plantea el problema
El colegio “San Martin””. Tiene la visita de un grupo de 4 jóvenes de la provincia de Chanchamayo, región Junín, trayendo frutas para promocionar los atractivos de su tierra como la pitahaya. Ellos tienen 416 frutas, y se los distribuyen en cantidades iguales para repartirlos en el colegio. ¿Cuántas frutas le toca repartir a cada uno?
COMPRENSION DEL PROBLEMA:
Realiza las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿qué desean hacer los jóvenes?, ¿cuántos son?, ¿cuántos volantes tienen?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Realizamos las siguientes preguntas:
¿Qué operación creen que debemos hacer?, ¿se imaginan como efectuar la división mediante el reparto?, ¿nos ayudará el material Base Diez?

Motívalos a que realicen canjes para realizar el reparto. Cuando hayan concluido pídeles que expliquen cómo lo hicieron.
Orienta a los niños y niñas para que calculen la división usando como procedimiento la descomposición.
Diles que también existe otra forma de hacer la descomposición:
FORMALIZA LA INFORMACIÓN:
Formaliza junto con los niños algunas ideas respecto a los procedimientos para resolver un problema de división usando la descomposición.
Ahora consolida estas respuestas desarrollando el problema propuesto:
REFLEXIÓN:
Realiza la reflexión haciendo que cada grupo explique los procedimientos empleados: ¿Qué hicieron?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Cuáles fueron las dificultades?, ¿Cuál estrategia les resultó más fácil para realizar las divisiones?, ¿Cómo comprobaron sus divisiones?;
Planteamos otro problema:
David dividió las 350 hojas de su libro para repartir su lectura en forma equitativa durante 15 días, ¿cuántas páginas leerá diariamente?
Cierre:
Realizamos las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido el día de hoy?, ¿Les pareció fácil?, ¿Dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?, ¿Trabajar en grupo los ayudó a superar las dificultades?, ¿por qué?, ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
· Reflexiono sobre mis aprendizajes
· Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes
Lo logré
Lo estoy intentando
¿Qué necesito mejorar?
Resuelve problemas de división utilizando material concreto

Resuelve ejercicios de la división utilizando la descomposición

Resuelve ejercicios de la división con su respectiva comprobación

Vº Bº Subdirección Docente de aula 6°J
LISTA DE COTEJO
Área: Matemática
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

N°

APELLIDOS Y NOMBRES
Resuelve problemas de división utilizando material concreto
Resuelve ejercicios de la división utilizando la descomposición
Resuelve ejercicios de la división con su respectiva comprobación.
01
AGUILAR ARMAS Diego Alexsis

02
ALVARADO SEGOVIA Ivanna Begonia

03
ARQUNIGO ARELLAN Renzo José

04
BARBOZA HOLGUIN Giamnino Issac

05
BARZOLA PAITAN Dayana Marelyn

06
BEDON MEJIA Alexander Prospero

07
CANAQUIRI MARIHUARI Geraldine Beatriz

08
CORDOVA PAUCAR Alexander Johan

09
COSTILLA DOMINGUEZ Marely Erlinda

10
FASANANDO ISUISA Xianny Jesús

11
FLORES VEGA Obed Mauricio Antony

12
GALINDO CONDE Reyna

13
HUAMAN CANCHACHI Dulce Nayeli