El papel de la escuela en el desarrollo libidinal del niño

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El papel de la escuela en el desarrollo libidinal del niño (Melanie Klein)
Para Klein, la escuela pone al niño ante nuevas exigencias, hay nuevas situaciones que debe confrontar, pero teniendo en cuenta que él ya cuenta con antecedentes que conformaron sus fijaciones y complejos (su desarrollo sexual ya logrado en alguna medida). 
A la vez, la escuela será el lugar donde las energías libidinales podrán ser sublimadas, pues en todo lo que el pequeño lleva a cabo pasa su libido. La sublimación se dará gracias a componentes femeninos (receptividad y comprensión) y a componentes masculinos (ejecución e impulso). También, menciona Klein que el niño deja atrás una actitud pasivofemenina en favor de un obrar activo.
Las inhibiciones del estudio y las posteriores, remiten a las inhibiciones del juego, y se les debe prestar particular atención, para evitarlas también otras a futuro. Asimismo, para Klein esas inhibiciones (y las posteriores) tienen lugar gracias al temor a la castración, y se establecen desde el primer surgimiento de la sexualidad infantil. Para vencerlas, será importante el papel de un maestro que tenga comprensión y simpatía, aunque en muchas ocasiones tal papel puede no ayudar mucho en el caso de inhibiciones más fuertes. Estas deberán ser tratadas en un primer momento en el mismo análisis. 
Con lo planteado con Klein, considero que nos podemos acercar de una manera más conveniente a la comprensión del niño en su desarrollo y aprovechamiento escolar. Estas formas de comprender las dificultades escolares, generan que a menudo el adulto tenga actitudes de reclamo o regaños hacia el niño, incluso pueden llegar a la violencia física y psicológica. 
Dicho lo anterior, considero que el psicoanálisis ofrece una aproximación verdaderamente importante para ayudar al sujeto a vencer inhibiciones profundas, teniendo además en cuenta que muchas de ellas pueden afectar de una forma u otra en su vida futura.