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SESIÓN 06: Tipos y diseños de investigación. Variables y categorías: características y clasificación. Operacionalización o categorización de variables. Programa de Investigación Formativa Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Elabora el marco metodológico del trabajo de investigación de manera óptima y pertinente. Demuestra la validez y confiabilidad del instrumento de investigación. TEMÁTICA: Tipos y diseños de investigación. Variables y categorías: características y clasificación. Operacionalización o categorización de variables. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Presentación del tipo y diseño de investigación, y la operacionalización / categorización de las variables del trabajo de investigación. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Niño, V. M. (2019). INVESTIGACIÓN TIPOS DE Investigación Básica Llamada pura, teórica o dogmática. Se dirige a la búsqueda del nuevo conocimiento y nuevas teorías, sin preocuparse por los campos de aplicación. Investigación Aplicada Recibe el nombre de práctica o empírica Se ocupa de la solución de problemas prácticos, dentro de la aplicación de la ciencia. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa ENFOQUE CUANTITATIVO Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) DISEÑO DE INVESTIGACIÓN RESPONDER PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN CUMPLIR LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO SOMETER HIPÓTESIS A PRUEBA SU ELECCIÓN DEPENDE DEL PLANTEAMIENTO, ALCANCE E HIPÓTESIS Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado, J. E. (2018) Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Experimental Se orienta más dentro de la investigación cuantitativa que la cualitativa. Su propósito es validar o comprobar una hipótesis. No Experimental Se realiza sin manipular intencional o deliberadamente variables. Se observan fenómenos tal como se dan en su contexto natural, para analizarlos. Se vale del experimento, el cual es una situación creada por el investigador para manipular variables determinadas por el mismo, y controlar los efectos de una variable sobre otra, además de observar sus comportamientos. No se tiene control directo sobre las variables, ni se puede influir en ellas porque ya sucedieron, al igual que sus efectos. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa DISEÑOS EXPERIMENTALES Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Maldonado, J. E. (2018) DISEÑOS EXPERIMENTALES EXPERIMENTAL CLÁSICO Se tienen en cuenta dos grupos, el experimental y el de control; la selección de los elementos para pertenecer a cualquier de los dos grupos es aleatoria (al azar) A. Se realizan mediciones u observaciones (01) a los elementos de los dos grupos antes de aplicarle la variable independiente (X) al grupo experimental, y se realizan observaciones (02) después de la aplicación de la variable independiente EJEMPLOS: La relajación y el tratamiento musical como métodos efectivos para reducir la tensión en pacientes con infarto al miocardio. Posibles efectos de los contenidos televisivos antisociales sobre la conducta agresiva de determinados niños. Los efectos de la desnutrición con relación al rendimiento de los estudiantes. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Maldonado, J. E. (2018) DISEÑOS EXPERIMENTALES PREEXPERIMENTAL La asignación de los sujetos es voluntaria, no hay ningún control de variables, no existe un grupo de control. Estos diseños se caracterizan por el nulo o poco control de variables extrañas durante la realización del experimento EJEMPLOS: Estudio de caso de una sola medición. Diseño de un grupo con medición (prueba) previa y posterior. Comparación con un grupo estático Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Maldonado, J. E. (2018) DISEÑOS EXPERIMENTALES CUASIEXPERIMENTAL Se pueden presentar casos donde la selección de los grupos no es aleatoria; otros, donde no hay grupo de control; y otros donde no se dan ninguna de las dos condiciones. EJEMPLOS ¿Qué efecto tiene sobre las mujeres la educación individualizada o de grupo que proporcionan las enfermedades en el ambiente de trabajo sobre los conocimientos respecto a la salud, prácticas relacionadas con la preservación de la misma y auto examen de mama? Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL Se recopilan datos en un momento único. Puede abarcar varios grupos o subgrupos de personas, objetos o indicadores; así como comunidades, situaciones o eventos. EJEMPLOS Evaluar el estado de los edificios de un barrio o una colonia, después de un terremoto. Analizar el efecto que provocó de inmediato un acto terrorista. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) LONGITUDINAL Recaban datos en diferentes puntos del tiempo. Realizan inferencias acerca de la evolución del problema de investigación, sus causas y efectos. EJEMPLO Analizar cómo evolucionan los niveles de empleo durante 5 años en una ciudad. . Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) EXPLORATORIO Se comienza a explorar o conocer una variable o conjunto de variables en un momento específico. Se aplican a problemas de investigación poco estudiados. Constituye el preámbulo de otros diseños EJEMPLO Obtener el panorama sobre el grado en que las empresas contratan a personas con capacidades distintas. . Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) DESCRIPTIVO SIMPLE Consiste en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas, u otros seres vivos, objetos, situaciones; etc y proporcionar su descripción. Cuando se establecen hipótesis, estas son descriptivas (de pronóstico de una cifra o valores) EJEMPLO Describir a un grupo de personas, tomando en cuenta variables como: sexo, edad y estado civil . Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) DESCRIPTIVO COMPARATIVO Se realizan descripciones comparativas entre grupos. EJEMPLO Describir el nivel de empleo en tres provincias de Perú (Trujillo, Chimbote y Huaraz) . Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) DISEÑOS NO EXPERIMENTALES Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) CORRELACIONAL CAUSAL Describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables. Pueden ser únicamente correlacionales o estar en función de la relación causa-efecto. EJEMPLO Estudio sobre la relación entre urbanización y alfabetismo e un país, para ver las variables macrosociales que median la relación. . Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa ENFOQUE CUALITATIVO Metodología de la Investigación Científica Programa de InvestigaciónFormativa Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) DISEÑO DE INVESTIGACIÓN ABORDAJE GENERAL QUE SE UTILIZARÁ EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN FORMA DE ENFOCAR EL FENÓMENO DE INTERÉS DEPENDE ANTE TODO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SE SELECCIONA DE ACUERDO A LAS EXPERIENCIAS PREVIAS Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Niño Rojas, V. M. (2019). ESTUDIOS DE CASO Están centrados en el examen de sucesos, acontecimientos o incidentes de una persona o personas. Un caso equivale al estudio de una situación personal o de grupos, familias, comunidades. CARACTERÍSTICAS. Los datos que se obtienen se relacionan con el estado actual del sujeto, experiencias pasadas, factores situacionales y del medio. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Niño, V. M. (2019). ETNOGRÁFICO Tiene como propósito la obtención de la manera más exacta de la información que permita reconstruir teorías y esquemas que respondan a la cultura y organización de los grupos sociales y las comunidades, dentro de sus contextos. CARACTERÍSTICAS Se orienta hacia una exploración sobre la naturaleza de los fenómenos sociales. Es abierto y goza de cierta flexibilidad. No maneja variables ni hipótesis. Su tarea es interpretar el significado y las funciones del proceder humano en los grupos Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Niño, V. M. (2019). INVESTIGACIÓN - ACCIÓN Es una forma de investigación llevada a cabo por parte de los prácticos sobre sus propias prácticas. CARACTERÍSTICAS Su propósito es interpretar y entender las propias prácticas y producir los cambios necesarios que permitan su cualificación. Busca cambios de mejoramiento por parte de individuos y grupos especialmente en el campo educativo, pero también en áreas específicas como la salud, la asistencia social, la política y la administración, entre otros campos. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Niño, V. M. (2019). TEORÍA FUNDAMENTADA Tiene como propósito desarrollar teoría basada en datos empíricos o recolectados en campo. La nueva teoría se contrasta con la literatura previa y es denominada sustantiva o de rango medio porque emana de un ambiente específico. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Maldonado Pinto, J. E. (2018) Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) FENOMENOLÓGICOS Exploran, describen y comprenden las experiencias de las personas con respecto a un fenómeno y buscan descubrir los elementos en común de tales vivencias. Ej. Estudio entre personas que han sido secuestradas para entender como definen, describen y entienden la experiencia. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa VARIABLES Y OPERACIONALIZACIÓN Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Espinoza, E. E. (2019) VARIABLE DEFINICIÓN DE Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014) Variable Es todo aquello que se va a medir, controlar y estudiar en una investigación, es también un concepto clasificatorio Variable Es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. El concepto se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos y fenómenos. Quedan identificadas desde el momento en que se define el problema. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa EJEMPLOS El género El atractivo físico La cultura física La resistencia de un material La religión La inteligencia La efectividad de una vacuna Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa CLASIFICACIÓN Carballo, M., y Guelmes, E. L. (2014). Según su función o relación Según el nivel de medición. Según su naturaleza Según su complejidad Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa SEGÚN SU NATURALEZA Cuantitativas y Cualitativas Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa CUANTITATIVAS Propiedades del individuo u objeto que son susceptibles de medida o conteo. Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014). CONTINUAS Pueden tomar infinitos valores dentro de un rango determinado en dependencia del instrumento de medida que se considere. Ej. peso corporal, talla, la estatura de la población de un sector. DISCRETAS Solo pueden tomar determinados valores enteros en el rango que se considere por el investigador. Ej. número de pacientes afectados por una determinada enfermedad, número de flores de una planta, número de niños de una familia, número de alumnos en un aula de clases. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa CUALITATIVAS Representan una cualidad o atributo del individuo o el objeto en cuestión. Su representación no es numérica Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014). Dicotómicas: se presentan en solo 2 categorías Politómicas: se manifiestan en más de dos categorías Ejemplos: calificaciones, preferencias, nivel de educación. Ej. Sexo: Masculino, Femenino, posee obesidad: Si, No Ej. Deporte, Profesión NOMINAL Valores que se agrupan en categorías disjuntas y exhaustivas ORDINAL Hay un orden entre las categorías Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa SEGÚN SU COMPLEJIDAD Simples y Complejas Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014). SIMPLES Se manifiestan directamente a través de un indicador o unidad de medida. No se descomponen en dimensiones. Ejemplos: precio de un producto, edad, sexo. COMPLEJAS Se pueden descomponer en dos dimensiones como mínimo y luego se determinan los indicadores para cada dimensión. Ejemplo: actitud del estudiante. (Puede ser descompuesta en dimensiones como actitud ante el trabajo, actitud ante la defensa, actitud ante el estudio, entre otras.) Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa SEGÚN SU FUNCIÓN O RELACIÓN Independientes, Dependientes e Intervinientes Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014). Independientes Se manipulan por el investigador para explicar, describir o transformar el objeto de estudio a lo largo de la investigación. Generan y explican los cambios en la variable dependiente. Dependientes Se modifican por la acción de la variable independiente. Ejemplo: los cambios o mejora que los alumnos experimentan en su comprensión lectora tras un periodo de entrenamiento. Intervinientes Pueden influir directamente sobre la variable dependiente. En los estudios experimentales son manipuladas por el investigador. Ejemplo: el método de enseñanza de lectura que un profesor utiliza para mejorar la comprensión lectora de sus alumnos. Constituyen los efectos o consecuencias que dan origen a los resultados de la investigación. Ejemplo: los ejercicios de lectura practicados por los alumnos. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplo: El Cáncer de pulmón está relacionado con el hábito de fumar en hombres de 45 a 60 años de edad Variable independiente: hábito de fumar. Variable dependiente: cáncer de pulmón Variable interviniente: edad Ejemplo: La productividad de los obreros en la pequeña y mediana industria está relacionada con el salario que perciben y las condiciones de trabajo. Variable independiente: el salario y las condiciones de trabajo Variable dependiente: productividad Variable interviniente: horario Ejemplo Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación FormativaSEGÚN EL NIVEL DE MEDICIÓN Ordinales, Nominales, de Intervalo y de Razón Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014). NOMINAL ORDINAL Valores que se agrupan en categorías disjuntas y exhaustivas Dicotómicas: se presentan en solo 2 categorías Politómicas: se manifiestan en más de dos categorías Sexo: Masculino, Femenino, posee obesidad: Si, No Deporte, Profesión Hay un orden entre las categorías Ejemplos: calificaciones, preferencias, nivel de educación. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Carballo, M. y Guelmes, E. L. (2014). DE INTERVALO DE RAZÓN Los elementos son clasificados en categorías que tienen un orden o jerarquía. Se pueden realizar operaciones aritméticas. La diferencia entre dos valores consecutivos es de tamaño constante No existe el 0 absoluto natural sino convencional. Ejemplos: TEMPERATURA DEL AMBIENTE, COEFICIENTE INTELECTUAL. Aquellas con un punto cero inicialmente inherente. Las diferencias y razones (cocientes) son significativas Ejemplos: EDAD, PRODUCCIÓN, INGRESOS. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa CLASIFICACIÓN DE VARIABLES Alumnos matriculados Tamaño Salario de un empleado Grado de instrucción Profesión Numero de hijos Lugar de nacimiento Peso al nacer Marca de automóvil Número de accidentes por semana Vida útil de una bombilla Genero Tipo de quemadura Numero de asignaturas aprobadas Nivel de glucosa en la sangre Tiempo de espera Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Reguant, M. y Martínez-Olmo, F. (2014). OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES Desintegración de los elementos que conforman la estructura de la hipótesis y de manera especial a las variables Se logra cuando se descomponen las variables en dimensiones y estas a su vez son traducidas en indicadores Es fundamental porque a través de ella se precisa los aspectos y elementos que se quieren cuantificar, conocer y registrar para llegar a conclusiones. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Reguant, M. y Martínez-Olmo, F. (2014). ELEMENTOS DE UNA MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL DIMENSIONES INDICADORES ESCALA DE MEDICIÓN Es una característica que al ser medida en diferentes individuos es susceptible de adoptar diferentes valores. Es definirla. Representa la expresión del significado que el investigador le atribuye, y con ese sentido se debe entender durante toda la investigación. También es conocida como la función nominal de la variable a medir (nombre que la identifica). Está constituida por una serie de procedimientos o indicaciones para realizar la medición de una variable definida conceptualmente. Está estrechamente vinculada al tipo de técnica o metodología empleadas para la recolección de datos. Se define como las características subdivididas de la variable. Es el factor rasgo de la variable que debe medirse y que permite establecer indicadores. Es un elemento que resulta del análisis y/o descomposición de la variable. Es un indicio, señal o unidad que permite estudiar y cuantificar una variable, mostrando cómo medir cada uno de los factores o rasgos presentes en una dimensión (es) de la variable. Forman parte de la descomposición o clasificación de las dimensiones; los indicadores no deben surgir de la nada, ni ser inventados por el investigador. Sirven para ofrecernos información sobre las clasificaciones que podemos hacer con respecto a las variables. Conocer la escala a la que pertenece una medición es importante para determinar el método adecuado para describir y analizar esos datos. Nominal, Ordinal, De Intervalo y de Razón. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplos 2.- Análisis del clima organizacional en las Orquestas Show Espectáculos de la ciudad de Chimbote-2018. 3. Branding y Fidelización emocional de los clientes en una cadena de Gimnasio en la ciudad de Chimbote - 2020 1.- Aplicación de Estudio de Métodos para incrementar el Nivel de Satisfacción del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón. Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplo 1 Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplo 2 Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplo 3 Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa ENFOQUE CUALITATIVO Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa CATEGORIZACIÓN Las categorías, denotan un tópico en sí mismo, y las subcategorías, detallan dicho tópico en microaspectos. Estas categorías y subcategorías pueden ser apriorísticas, es decir, construidas antes del proceso recopilatorio de la información. Constituyendo así la expresión orgánica que orienta y direcciona la construcción de los instrumentos recopiladores de la información. Cisterna, F. (2005). Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplo Cisterna, F. (2005). Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Ejemplo Fernández, D. B. (2020). Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa Bracamonte, L. A. y Sánchez, P. R. (2018). Aplicación de Estudio de Métodos para incrementar el Nivel de Satisfacción del Hospital Regional Eleazar Guzmán Barrón. [tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/27569 Carballo, M., y Guelmes, E. L. (2014).Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Universidad y Sociedad, 8(1). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100021. Cisterna, F. (2005). Categorización y Triangulación como procesos de Validación del Conocimiento en Investigación Cualitativa. Theoría, 14(7). https://www.redalyc.org/pdf/299/29900107.pdf Espinoza, E. E. (2018). Las variables y su operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Conrado, 39–49. https://ucv.primo.exlibrisgroup.com/permalink/51UCV_INST/p5e2np/cdi_scielo_journals_S1990_86442018000500039 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, L. (2014). Metodología de la Investigación (6.ª ed). Mc Graw-Hill. BIBLIOGRAFÍA: Metodología de la Investigación Científica Programa de Investigación Formativa León, D. A. (2018). Análisis del clima organizacional en las Orquestas Show Espectáculos de la ciudad de Chimbote-2018.[tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/19141 Maldonado, J. E. (2018). Metodología de la investigación social: paradigmas: cuantitativo, sociocrítico, cualitativo, complementario. Ediciones de la U.. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=8043 Niño, V. M. (2019). Metodología de la investigación: diseño, ejecución e informe. Ediciones de la U.. https://www.ebooks7-24.com:443/?il=9546 Portal, J. A. y Solon, L. D. Branding y Fidelización emocional de los clientes en una cadena de Gimnasio en la ciudad de Chimbote - 2020. [tesis de pregrado, Universidad César Vallejo]. Repositorio Digital Institucional. https://hdl.handle.net/20.500.12692/64224 Reguant, M., y Martínez-Olmo, F. (2014). Operacionalización de conceptos/variables. Universidad de Barcelona.
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