Hábitos de lectura; Presentación

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Mal desempeño académico en los alumnos de primer ingreso de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco, como resultado del mal hábito de lectura.
Introduccion
Abordaremos el cómo es que el mal hábito de lectura nos ocasiona de alguna u otra manera problemas al desarrollarnos académicamente. Localizamos lo antes mencionado en alumnos de nuevo ingreso de la Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco, es decir, del Tronco Interdivisional (grupo al que pertenecemos), ya que en la materia que tenemos, llamada “Conocimiento y Sociedad” manejamos varias lecturas y con éstas, interactuamos e intercambiamos opiniones en clase. 
Escogimos dicho tema porque siendo parte de los alumnos de nuevo ingreso nos dimos cuenta que es un problema social que afecta a las personas que no fueron formadas con la lectura en su desarrollo. 
Nos basamos en tres teorías, de las cuales encontramos indicadores, los que al unir con nuestras variables nos ayudaron a formular preguntas que plasmamos en una encuesta.
La encuesta antes mencionada fue aplicada a 100 personas de primer trimestre, hombres y mujeres que cursan en la UAM-X en trimestre 16-O, que son los alumnos que estamos analizando para desarrollar éste proyecto.
La finalidad de este trabajo es encontrar las razones personales por las que éstos alumnos no leen lo suficiente, y al mismo tiempo impulsarlos a leer cotidianamente, difundiendo las desventajas que conlleva el no hacerlo; además de dar a conocer cómo influye tanto el hábito de lectura como el modelo educativo en el desarrollo de las personas. 
Planteamiento del problema
Descripción del Problema 
El mal hábito de lectura consiste en distracciones que no nos permiten la concentración a la hora de practicar la lectura. Generalmente son aspectos que ni siquiera nosotros mismos nos damos cuenta que estamos ejecutando pero que al final cuentan como una distracción y entorpecen el proceso de lectura.
Éste conlleva a un analfabetismo funcional, ya que ocasiona cacografía, una mala redacción de textos y pobre expresión oral. En consecuencia de este problema, los estudiantes universitarios no generan nuevas ideas, carecen de creatividad y no son constructores de su propio conocimiento.
Antecedentes del problema 
Éste problema comienza prácticamente desde el momento en que nacemos, ya que el modelo educativo que fue implementando con nuestros padres y su formación social, son causas por las cuales no desarrollaron la capacidad de ser facilitadores del hábito de la lectura en las nuevas generaciones.
La Encuesta Nacional de Lectura 2012 realizada por la Fundación Mexicana para el Fomento de la Lectura reveló que uno de cada dos hogares en México solamente tiene entre uno y diez libros que no son escolares. 
El 54% de los encuestados indicaron que no leen cotidianamente y el 35% aseguró no haber leído un sólo libro en su vida.
Justificaciones
Cualitativa
	Muchas veces el no contar con un buen hábito de lectura conlleva a un analfabetismo funcional, ocasionando cacografía, mala redacción de textos y pobre expresión oral. Esto se traduce en un mal desempeño académico, he ahí el problema.
Cuantitativa 
En un total de 1968 alumnos de nuevo ingreso, tomamos una muestra para nuestras encuestas piloto de 20 personas, de las cuales 8 de ellas están por debajo de lo promedio de lectura en el país (tomando como referencia las horas a la semana), y el restante de encuestados resultaron estar en el promedio.
Objetivos
General 
Encontrar las razones personales por las cuales los estudiantes de nuevo ingreso de la UAM-Xochimilco no leen lo suficiente. Impulsar el desarrollo del hábito de lectura a través de la difusión de las desventajas que conlleva el mal hábito de este, así como proponer opciones didácticas para llevar éste objetivo de una forma más amena entre la comunidad estudiantil.
Particular
 
Concientizar a alumnos de primer ingreso sobre la importancia que tiene el hábito de la lectura a través de una mini campaña.
Dar a conocer claramente cómo el hábito de la lectura y el modelo educativo, influyen en el desarrollo educativo de las personas en el país.
Variables
Independiente:
El mal hábito de lectura.
Interviniente: 
Analfabetismo funcional.
Dependiente:	
Mal desempeño académico.
Delimitaciones
Área geográfica: Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco.
Tiempo: Trimestre 2016-Otoño.
Delimitación del grupo social: Hombres y mujeres estudiantes de primer ingreso de la UAM-Xochimilco. (100)
Campos de estudio: Pedagogía.
T E O R I A S
LOS MALOS HÁBITOS DE LECTURA CONTRIBUYEN AL FRACASO ESCOLAR: CRUZ BLANCO (1999)
La lectura es la base del estudio. Pero intervienen otras variables que se encuentran en los malos métodos de estudio, el nivel socioeconómico, la familia, la escuela y en el propio alumno.
Hay ejercicios destinados a cada caso, pero hay uno que, aun siendo sencillo, es bastante eficaz: que lean diez minutos en silencio y cinco en voz alta y, después, que hagan una interpretación cognitiva del texto y se den cuenta de lo que han retenido. 
Más del 60% de los alumnos podrían mejorar su lectura.
Me parece adecuado que la reforma no obligue a comenzar a leer antes de los seis años, lo contrario sería forzado. Lo que es muy importante es que los padres no viertan hacia la lectura actitudes negativas y que cuando el niño comience a ir a clase sigan leyéndole cuentos en casa con el mismo cariño que lo hacían antes de llevarles al colegio.
TEORÍA SOCIO CULTURAL: LEV VIGOTSKY
Indica que el desarrollo del ser humano está íntimamente ligada con su interacción en el contexto sociohistórico- cultural, y reflexionar sobre las implicaciones educativas de dichas teorías en los procesos de enseñanza y aprendizaje que organizamos en la escuela, pues como bien lo señala Moll (1993), para Vigotsky la educación implica el desarrollo potencial del sujeto, y la expresión y el crecimiento del conocimiento humano.
Planteaba dos niveles de desarrollo en los estudiantes: el nivel actual de desarrollo y la zona de desarrollo próximo, la que se encuentra en procesos de formación, es el desarrollo potencial al que el estudiante puede aspirar.
Por el poco interés de algunos educadores de nivel básico desarrollan en los estudiantes una Zona de Desarrollo Avanzado genera que los estudiantes no se generen dificultades a la hora de aprender, no miren al educador como facilitador del conocimiento si no como un dictador de él y que el estudiante no se desempeñe como un generador de conocimiento autónomo e independiente. 
También podemos observar que el Analfabetismo funcional es un concepto o un hecho social- educativo real, que puede ocasionar el bajo rendimiento académico en una institución con un modelo interdisciplinario (UAM-X), al caracterizarse por limitar seriamente la interacción de las personas con la comunidad (en este caso estudiantil).
TEORÍAS DE LA REPRODUCCIÓN Y LA RESISTENCIA EN LA NUEVA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: HENRY A. GYROUX
Proporcionan a las diferentes clases y grupos sociales el conocimiento y las habilidades necesarias para ocupar su lugar respectivo en una fuerza de trabajo estratificada en clases, razas y sexos.
Son reproductoras en el sentido cultural, pues funcionan en parte para distribuir y legitimar formas de conocimiento, valores, lenguaje y estilos que constituyen la cultura dominante y sus intereses.
Forman parte del aparato estatal que produce y legitima los imperativos económicos e ideológicos que subyacen al poder político del Estado.
 
Analiza el perfil educativo mexicano que fue aprobado para siglo XXI. El escenario educativo que la SEP ha decidido construir se asienta en la fuerza de trabajo compuesta por un 90 por ciento de técnicos, y sólo en una reducida proporción, por profesionalesegresados de las instituciones superiores. Es decir, que la política de formación de fuerzas de trabajo es la única política educativa para la formación de la población en general.
Hipótesis
El sistema educativo tradicional no busca inculcar un buen hábito de lectura y esta es la principal causa responsable del analfabetismo funcional en nosotros los estudiantes, ya que, al no inculcarse este hábito en la educación básica, ni en los hogares mexicanos, difícilmente una persona logra desarrollarlo efectivamente durante el resto de su vida estudiantil. El analfabetismo funcional es un responsable evidente de un mal desempeño académico.
	Variable independiente.
(Mal hábito de lectura).	Variable interviniente.
(Analfabetismo funcional).	Variable dependiente.
(Mal desempeño académico).
	Procesos de formación	Interacción en el contexto sociohistórico- cultural	La cabeza está ocupada con problemas de tipo afectivo
	Dificultades lectoras	El desarrollo potencial del sujeto, la expresión y el crecimiento de conocimientos	Malos métodos de estudio
	Los padres tienen que leer delante de los hijos	Desempeño independiente.	Procesos de enseñanza y aprendizaje
	La televisión no resta tiempo a la actividad lectora de los más pequeños. El fenómeno se produce cuando van creciendo		Poco interés de algunos educadores de nivel básico
	El bilingüismo no añade dificultades a la lectura		
Variables
Metodología de contrastación
Tipo de estudio: Descriptivo, explicativo y correlacional.
Universo: Universidad Autónoma Metropolitana unidad Xochimilco. 
Muestra: Aleatoria estratificada, 100.
Criterios de inclusión. Estudiantes de 
primer ingreso de la UAM-X que cursan el trimestre 16-O.
Criterios de exclusión: Estudiantes de segundo trimestre en adelante.