LAS DOCTRINAS ECONÓMICAS

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TEMA
DOCTRINAS ECONÓMICAS
2022-1
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PREUNIVERSITARIO
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I. ESCUELAS DE PENSAMIENTO ECONÓMICO
• PRECEDENTES
Las cuestiones económicas
han preocupado a muchos
intelectuales a lo largo de los
siglos. En la Antigua Grecia,
Aristóteles y Platón disertaron
sobre los problemas relativos
a la riqueza, la propiedad y el
comercio.
Durante la Edad Media
predominaron las ideas de la
Iglesia, se impuso el Derecho
Canónico, que condenaba la usura
(el cobro de intereses abusivos a
cambio de efectivo) y consideraba
que el comercio era una actividad
inferior a la agricultura.
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EL MERCANTILISMO
 Actividad Notable: El comercio internacional.
 Riqueza: Acumulación de metales preciosos como el
oro y la plata.
 El estado debe proteger el comercio implantando
aranceles (Proteccionismo económico).
 Se debe mantener una Balanza Comercial Favorable.
 J.B.Colbert (Francia): Proteccionismo Económico.
 A. Serra (Italia): De las causas que pueden hacer
abundar el oro y la plata en los reinos donde no hay
minas.
 William Petty (Inglaterra): Aritmética Política.
(Mediados S. XV)
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ESCUELA FISIÓCRATA
(Mediados S. XVIII)
 Riqueza: La agricultura era el sector más importante
(factor originario: Tierra) capaz de generar el ‘’producto
neto’’ del cual dependía todo lo demás.
 El estado no debe intervenir.
 Clases sociales (terratenientes, artesanos, comerciantes
agricultores).
 Otros representantes:
F. Quesnay: Tabla económica.
Vincent Gournay: La Naturaleza debe seguir su curso
“laissez faire, laissez passer” (dejar hacer, dejar pasar).
A. Turgot: Formación y distribución de la riqueza.
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ESCUELA CLÁSICA
(A Smith: 1723 - 1790)
 En el nuevo sistema económico, el capitalismo, la escuela clásica es la más
importante (Rev. Industrial y Rev. Francesa).
 A. Smith (Riqueza de las Naciones): Ley Natural – Mano invisible: Libre Mercado.
 El mercado es el mejor asignador y regulador es el mercado mediante la
competencia: No intervención del estado.
 Los clásicos defendían la primacía del sector privado sobre el sector público, el
que se traducía en despilfarro y corrupción.
D. Ricardo: T. Ventajas Comparativas: Costos relativos de
producción, distribución de la riqueza, tributación.
R. Malthus: T. Poblacional: La población crece geométricamente ,
mientras que la producción de alimentos crece aritméticamente.
J. Say: Toda oferta crea su demanda. Los mercados se vacían.
John Stuart Mill: promoción del libre mercado (Elementos de Economía Política).
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ESCUELA SOCIALISTA
(S. XIX)
 Contexto de pobreza y miseria en muchas ciudades de Inglaterra y Europa: 
División de clases.
 Teoría del Valor: El valor de una mercancía equivale al trabajo socialmente 
aceptado para su producción.
 Teoría de la plusvalía: Existe una cuota de ganancia para el capitalista.
 La plusvalía era el excedente no remunerado al trabajador.
 Representantes:
Marx: ‘’Crítica a la economía política’’, ‘’El Capital’’.
Engels: ‘’El Origen de la familia, la propiedad privada y el Estado’’.
Lenin: ‘’El Imperialismo: La fase superior al capitalismo’’
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ESCUELA NEOCLÁSICA
(2° mitad, S. XIX)
• Superan el concepto de la teoría del
valor de la escuela clásica.
• Sistematizan la teoría microeconómica,
los agentes económicos optimizan sus
actividades.
• Aplicación de las matemáticas en la
Economía.
• El valor es subjetivo: Depende de la
Utilidad Marginal.
• El estado no debe intervenir.
ESCUELA AUSTRIACA
Carl Menger: Fundador Escuela 
Austriaca
Teoría de la utilidad 
marginal
ESCUELA DE LAUSANA
L. Walras.
T. EQUILIBRIO GENERAL 
V. Pareto 
Distribución de la
Riqueza. 
Elecciones: CURVA DE 
INDIFERENCIA
ESCUELA DE CAMBRIDGE 
(Inglaterra). 
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http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/99/Vilfredo_Pareto.jpg
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KEYNESIANISMO
(S. XX)
Depresión 1929 J.M. KEYNES
• Keynes fue un economista británico cuyas ideas tuvieron un fuerte impacto en
las teorías económicas y políticas modernas, así como también en las políticas
fiscales de muchos gobiernos, primero británico en la primera guerra mundial y
el norteamericano en los treinta.
Su obra central, la Teoría General del Empleo, el Interés y el Dinero. En este libro
Keynes presenta una teoría basada en la noción de demanda agregada para
explicar las variaciones del nivel general de actividad económica, tales como las
observadas durante la Gran Depresión de los años treinta.
El libro abogaba por políticas económicas activas por parte del gobierno para
estimular la demanda en tiempos de elevado desempleo, por ejemplo a través
de gastos en obras públicas. El libro es a menudo visto como la fundación de la
macroeconomía moderna.
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http://images.google.es/imgres?imgurl=http://www.philadelphia-reflections.com/images/lordkeynes.jpg&imgrefurl=http://www.philadelphia-reflections.com/topic/40.htm&h=300&w=250&sz=36&hl=es&start=1&um=1&tbnid=EhyTH2xYhWppMM:&tbnh=116&tbnw=97&prev=/images?q=keynes&svnum=10&um=1&hl=es&sa=N
http://es.wikipedia.org/wiki/Gran_Breta%C3%B1a
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Teor%C3%ADa_General_del_Empleo,_el_Inter%C3%A9s_y_el_Dinero&action=edit
http://es.wikipedia.org/wiki/Demanda_agregada
http://es.wikipedia.org/wiki/Gran_Depresi%C3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Desempleo
http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Obras_p%C3%BAblicas&action=edit
http://es.wikipedia.org/wiki/Macroeconom%C3%ADa
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ESCUELA MONETARISTA (70’S)
Crisis inflacionaria, problemas de déficit fiscal, crisis del petróleo.
M. Friedman: Capitalismo y libertad
- ‘’La inflación es un fenómeno monetario causado por la excesiva cantidad de masa 
monetaria en la economía’’
- Reconstrucción del aparato fiscal, menor gasto público, políticas monetarias 
responsables.
- Libre mercado en el corto y largo plazo.
Teoría cuantitativa del dinero:
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10
Semana 02: claves
1. A
2. B
3. C
4. A
5. B
6. A
7. C
8. E
9. D
10. A
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GRACIAS
Econ. Piero Anthony Shica Zumaeta