PR 05 Cuadernillo de actividades Bloque V (1)

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Cuadernillo de 
actividades
5to Bimestre
6to Grado
Elaborado por:
Profra.
Nelly Álvarez
¡Gracias por adquirir mi material!
Recuerde que este material es de pago y
su costo es de únicamente $50 pesos
por todas las asignaturas del bloque.
Fue elaborado con la finalidad de apoyar a
los docentes que lo adquirieron a tener un
apoyo gráfico en su quehacer docente,
de manera innovadora, dinámica y
divertida. Su uso es personal y el registro
oficial de la presente obra se encuentra
en trámite y los derechos de la misma se
reservan a la marca “Proyectos y
recursos educativos”, por lo que su
utilización y distribución sin
consentimiento del autor constituye un
delito.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente
ya que la retribución económica motiva al
autor a generar más material de calidad.
Invito a los que lo adquirieron legalmente a
que denuncien cualquier abuso que
detecten y ayudemos así a seguir
teniendo materiales a buen precio y
excelente calidad.
Español
Aprendizajes esperados:
ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR
• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
• Emplea recursos literarios para expresar
sentimientos al escribir poemas.
• Utiliza diversos recursos literarios para crear
un efecto poético.
ELABORAR UN ÁLBUM DE RECUERDOS DE LA
PRIMARIA
• Jerarquiza información en un texto a partir de
criterios establecidos.
• Organiza un texto por secciones temáticas.
Proyecto: escribir poemas para compartir.
Recordemos… ¿Qué es un poema? 
Instrucciones: realicen en un grupo una lluvia de ideas y viertan las
opiniones de sus compañeros en el siguiente organizador.
Los 
poemas
¿Qué es la 
poesía?
¿Qué recursos 
utilizan los poetas 
para evocar 
sentimientos?
¿Qué recursos 
literarios 
recuerdas?
¿Qué emociones 
identificas en 
los poemas?
¿Qué es una 
rima?
¿Qué es un 
verso?
Proyecto: escribir poemas para compartir.
Poemas para reír o llorar… poemas para todo
Instrucciones: busquen en equipos y lleven al salón poemas con diferentes
temáticas y completen el rompecabezas con la información que se les
solicita.
Titulo del 
poema: 
Titulo del 
poema: 
Titulo del 
poema: 
Titulo del 
poema: 
Tema del 
poema: 
Tema del 
poema: 
Tema del 
poema: 
Tema del 
poema: 
Presentado 
en: 
Presentado 
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Presentado 
en: 
Presentado 
en: 
Presentación de 
sentimientos: 
Presentación de 
sentimientos: 
Presentación de 
sentimientos: 
Presentación de 
sentimientos: 
Presencia de 
personajes: 
Presencia de 
personajes: 
Presencia de 
personajes: 
Presencia de 
personajes: 
Recursos 
literarios: 
Recursos 
literarios: 
Recursos 
literarios: 
Recursos 
literarios: 
Proyecto: escribir poemas para compartir.
Adivina la emoción con caras y gestos
Instrucciones: utilicen las siguientes frases para jugar caras y gestos. Se sugiere
imprimir en hojas de color.
Tus ojos
son
hermosos
El fútbol
es mi
pasión
Me duele el
estómago
La música
es energía
Mi perrito
se murió
¡La silla se
movió sola!
¡Terminaron
las
vacaciones!
Proyecto: escribir poemas para compartir.
Investiguemos… ¿Qué es un poema? 
Instrucciones: realicen en un grupo una lluvia de ideas y viertan las
opiniones de sus compañeros en el siguiente organizador.
Los 
poemas
¿Qué es la 
poesía?
¿Qué recursos 
utilizan los poetas 
para evocar 
sentimientos?
¿Qué recursos 
literarios 
recuerdas?
¿Qué emociones 
identificas en 
los poemas?
¿Qué es una 
rima?
¿Qué es un 
verso?
Proyecto: escribir poemas para compartir.
Recursos Literarios
Instrucciones: en grupo completen la información del mapa conceptual.
Recursos 
Literarios
Rima
Concepto creado en el grupo
Ejemplos:
Métrica
Concepto creado en el grupo
Sinalefa Ejemplos
Proyecto: escribir poemas para compartir.
Ejemplos:
Ejemplos:
Ejemplos:
Son aquellas que llevan
la sílaba tónica en la
última sílaba. Se
acentúan cuando
terminan en vocal, "n" ó
"s".
Son aquellas donde la
sílaba tónica se ubica en la
penúltima sílaba. Llevan
acento ortográfico o tilde
cuando terminan en
cualquier consonante
menos "n" o "s".
Son aquéllas que tienen la
sílaba tónica
de las palabra en la
antepenúltima sílaba.
Siempre se
acentúan. Aunque existen
algunas excepciones.
Clasifico las palabras 
Instrucciones: definan la clasificación de las palabras según su acentuación, escriban
algunos ejemplos y armen el rompecabezas juntando las 3 partes.
Proyecto: escribir poemas para compartir.
El lenguaje figurado
Instrucciones: escribe algunos ejemplos de símil y metáfora después de
analizar la información.
El
 le
ng
ua
je
 f
ig
ur
ad
o
Metáfora
Símil
Es una figura retórica que consiste en
comparar dos términos o conceptos
que son similares o comparten alguna
característica. Los términos se vinculan
con un nexo comparativo como
"semejante a", "tan", "como", o "igual
que”.
Ejemplos: 
Sirve para identificar a dos
términos entre los cuales existe
alguna clase de semejanza.
Ejemplos:
Proyecto: elaborar un álbum de recuerdos de la primaria.
¿Qué poner en nuestro álbum?
Instrucciones: en equipos o engrupo reúnanse y discutan qué
acontecimientos quieren que tenga su álbum.
Eventos 
significativos 
que queremos 
colocar…
Proyecto: elaborar un álbum de recuerdos de la primaria.
¿Qué poner en nuestro álbum?
Instrucciones: una vez que ya se han definido algunos acontecimientos llenar
las tablas para definir qué es lo que se quiere contar de ellos.
Preguntas/
Acontecimiento 
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Quién participó?
¿Quiénes asistieron?
¿Dónde estuvieron?
Preguntas/
Acontecimiento 
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Quién participó?
¿Quiénes asistieron?
¿Dónde estuvieron?
Preguntas/
Acontecimiento 
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Quién participó?
¿Quiénes asistieron?
¿Dónde estuvieron?
Preguntas/
Acontecimiento 
¿Qué sucedió?
¿Cuándo?
¿Quién participó?
¿Quiénes asistieron?
¿Dónde estuvieron?
A continuación se hace
sugerencia de una portada de
álbum para los niños.
No se incluyen las actividades
debido a que la mayor parte
de éste proyecto las elaboran
los alumnos.
Proyecto: elaborar un álbum de recuerdos de la primaria.
Escuela Primaria:
6to Grado Grupo:_____
Turno:_______
Generación: 
2011-2017
“Mi álbum de recuerdos”
Le pertenece a: 
Matemáticas
Aprendizajes esperados:
❖ Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones con progresión
aritmética, geométrica o especial.
❖ Resuelve problemas que implican multiplicar o
dividir números fraccionarios o decimales con
números naturales.
❖ Resuelve problemas que implican comparar
dos o más razones.
Desafío 73 Los medicamentos
¡Recordemos los múltiplos!
Instrucciones: escribe los múltiplos de los siguientes números.
2 veces 3 veces 4 veces 5 veces 6 veces
3
5
7
12
15
Recordemos la tabla de Pitágoras. 
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Desafío 74 Sin cortes
¡Encuentra los divisores!
Instrucciones: encuentra los divisores de los números
uniéndolos con diferentes colores, pero sin cruzar las líneas.
¡Ah ni al búho sabio!
60
20
15
6
2
10
3
1
2
15
6
5
60
Desafío 76 Estructuras secuenciadas
Seguimos un orden
Instrucciones: continua las secuencias hasta completar lo que
se te pide.
1
2
3
Instrucciones: en equipos hagan una secuencia y pídanle a
otro equipo que la termine. Califíquensela.
4
5
Desafío 78 Números figurados
Instrucciones: completa la última columna de las sucesiones
de puntos.
Desafío 79 Para dividir en partes
Una parte de la parte
Instrucciones: lee los siguientes problemas y contesta. Trata
de no perder la cabeza con tantas partes.
1. En la fiesta de cumpleaños de Juan Carlos partieron el
pastel en 10 pedazos y quedaron 2, pero de esas dos
partes las tuvieron que dividir entre 4 integrantes de la
familia. ¿Qué parte del pastel se comieron ellos?
2. El depósito de gasolina de un automóvil consume 1/3 de
gasolina en el primer viaje, en el segundo viaje 1/3 y en el
tercer viaje 6/12 ¿Cuánto se tendrá que poner de gasolina
para volver a llenar el tanque?
3. Un hombre vendió 1/3 desu rancho, renta 1/8 y lo demás lo
usa para sembrar. ¿Qué parte del total es el que siembra?
Desafío 80 Repartos equitativos
Una parte de la parte
Instrucciones: lee los siguientes problemas y contesta. Cuenta
bien para que nadie salga perdiendo.
1. Karla y sus amigas hicieron galletas para sus mamás. A
cada una le tocó 1/5 de ellas, pero Karla quiere repartir su
parte con su hermana. ¿Qué parte de las galletas le toco a
cada una de ellas?
2. Mina compró un queso que pesaba ¾ de kilo. Si lo partió en
porciones de 1/8 de kilo cada una. ¿Cuántas porciones de
queso pudo sacar?
3. Susana tenía una tabla de chocolate, le dio 5/9 a su mamá
para hacerlo con leche y a su hija 1/3 ¿Cuánto le quedó?
Desafío 81 ¿Cuánto cuesta un jabón?
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Desafío 83 Juego con el tangram
Instrucciones: con el tangram realiza las siguientes figuras y otras que
propongan en grupo o equipos.
Ciencias Naturales 
Aprendizajes esperados:
Aplica habilidades, actitudes y valores
de la formación científica básica
durante la planeación, el desarrollo, la
comunicación y la evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra
contenidos del curso.
Tema: Conocimiento de las características del Universo
Instrucciones: después de analizar los videos del Universo y de leer las
páginas 146 y 147 vierte tus conclusiones en el siguiente interactivo. En la
parte inferior coloca la información y la superior utilízala para ilustrar.
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Tema: Conocimiento de las características del Universo
Instrucciones: vierte la información de las galaxias en el siguiente interactivo.
¿Qué son 
las 
galaxias?
Galaxias 
elípticas
Galaxias 
espirales
Ví
a 
Lá
ct
ea
Tema: Conocimiento de las características del Universo
Instrucciones: después de analizar los videos de las estrellas y
de leer las páginas 149 y 150 elabora un mapa mental.
Las estrellas
Tema: Conocimiento de las características del Universo
Instrucciones: investiga información acerca de los planetas y
plásmala en la siguiente tabla.
Planeta Características
Mercurio
Venus 
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Instrucciones: completa con la información de las páginas 155 y 156.
Lo
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es
Naturales
Artificiales
¿Cuántos 
tienen los 
planetas?
Planeta No. De satélites
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Tema: Conocimiento de las características del Universo
Tema: Conocimiento de las características del Universo
Instrucciones: vierte en el siguiente mapa conceptual las ideas
principales de las páginas 159 a la 163.
Contribuciones 
de la 
tecnología y la 
ciencia
Lapbook: Proyecto Final
“Caminos para la 
convivencia 
y la reflexión” 
“Caminos para la 
convivencia 
y la reflexión” 
Tema del proyecto: 
Principales 
problemáticas 
en el lugar donde vivimos…
*En cada apartado los alumnos colocarán una problemática dependiendo
del tema que hayan elegido. Solicitar pegar estos apartados en la parte
central interior de la lapbook y que se ilustren.
Lapbook: Proyecto Final
“Caminos para la convivencia y la reflexión” 
Lapbook: Proyecto Final
“Caminos para la convivencia y la reflexión” 
*Ésta es la parte lateral de la lapbook en donde los alumnos proponen
alternativas de solución a las problemáticas y en el otro lado hacen
mención de algunos números que puedan apoyar el sustento de sus
problemáticas.
Soluciones
Algunos datos
Geografía
Aprendizajes esperados:
o Reconoce factores que inciden en la
calidad de vida de la población en el mundo.
o Valora los retos del mundo para mejorar
el ambiente.
o Reconoce diferencias sociales y
económicas que inciden en la mitigación de
los desastres en el mundo.
Tema: Calidad de vida
Instrucciones: localiza en la siguiente sopa de letras, palabras que
tengan que ver con la calidad de vida.
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Educación Salud 
Ambiente Potencial 
Desarrollo Vivienda 
Industria 
Tema: Calidad de vida
Instrucciones: localiza en la siguiente sopa de letras, palabras que
tengan que ver con la calidad de vida.
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Educación Salud 
Ambiente Potencial 
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Tema: Acciones para preservar el ambiente
Instrucciones: vierte aquí tus conclusiones sobre el tema de
“Calentamiento global”
Calentamiento 
global 
Tema: Acciones para preservar el ambiente
Instrucciones: en equipos investiguen los efectos del calentamiento
global en le lugar donde viven.
Efectos del 
calentamiento 
global 
Analizamos 
posibles 
soluciones 
Proponemos 
acciones 
¡Instrucciones: utiliza el siguiente interactivo para hacer un tríptico con la
información de la tabla anterior.
Tema: Vamos a prevenir. 
Instrucciones: en equipos y después de reflexionar sobre el desastre
ocurrido en Haití, escriban algunas medidas para prevenir algunos
desastres.
Desastre Medida de prevención
¿En el lugar donde 
vivimos estanos 
preparados para 
un desastre así? 
Tema: Vamos a prevenir. 
Instrucciones: investiga con tú familia o vecinos, algún desastre que ellos
hayan vivido y la manera en cómo sobrellevaron la situación.
Desastre:
¿Quiénes se 
vieron 
involucrados?
:
¿Cuándo 
sucedió?:
¿Dónde 
sucedió?:
Breve 
relato del 
suceso?
¿Cómo 
sobrellevaron 
la situación?:
Historia
Aprendizajes esperados:
o Ordena cronológicamente los procesos de
expansión cultural y económica de los inicios
de la Edad Moderna y ubica espacialmente los
viajes de exploración que permitieron el
encuentro de Europa y América.
o Describe las causas que favorecieron el
crecimiento de las ciudades.
o Identifica causas de la formación de las
monarquías europeas.
o Explica las consecuencias económicas de la
caída de Constantinopla.
o Describe las características del arte, la
cultura, la ciencia y la influencia del
humanismo durante los inicios de la Edad
Moderna.
o Compara las distintas concepciones del
universo y el mundo para explicar la forma en
que los adelantos científicos y tecnológicos
favorecieron los viajes de exploración.
o Reconoce la trascendencia del encuentro de
América y Europa y sus consecuencias.
o Analiza la influencia del humanismo en la
reforma religiosa y su cuestionamiento a los
dogmas.
o Investiga aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.
Tema: Principales rutas de navegación
Instrucciones: De acuerdo al mapa de la página 11 identificar las
principales rutas de los viajes de exploración y elaborar una tabla de
dos columnas.
Anotar de menor a mayor la 
longitud de la ruta y nombre del 
explorador
Países en que se localizan 
actualmente.
Tema: Las Repúblicas italianas y el florecimiento del 
comercio de Europa con Oriente. 
Instrucciones: en esta hoja elaborar un dibujo donde se plasme la
forma de comercio que existió en Europa con Oriente. Coloquen un
tendedero de dibujos ene salón a manera de exposición.
Nombre del alumn@:
Tema: La formación de las monarquíaseuropeas: 
España, Portugal, Inglaterra y Francia. 
Instrucciones: resuelve este crucigrama con la información de las
páginas 116 y 117 del libro.
1
Vertical
1. Guerras de los
musulmanes
contra los
cristianos.
2. El gobierno de
Portugal
comienza
exploraciones
en las costas
de…
3. Reino que ganó
la guerra de
los Cien Años
1
Horizontal
1. Poder bajo la autoridad de una
sola persona.
2. Conocida como la reina católica.
3. El rey católico
2
2 F
2
3
Tema: La formación de las monarquías europeas: 
España, Portugal, Inglaterra y Francia. 
Instrucciones: resuelve este crucigrama con la información de las
páginas 116 y 117 del libro.
1 M O N A R Q U I A
Vertical
1. Guerras de los
musulmanes
contra los
cristianos.
2. El gobierno de
Portugal
comienza
exploraciones
en las costas
de…
3. Reino que ganó
la guerra de
los Cien Años
1
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E
C
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A
Horizontal
1. Poder bajo la autoridad de una
sola persona.
2. Conocida como la reina católica.
3. El rey católico
2 I S A B E L
2 F E R N A N D O
2
A
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R
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F
3
Solución 
Tema: La caída de Constantinopla y el cierre 
de rutas comerciales. 
Instrucciones: en el siguiente interactivo plasma las ideas principales de la
página 118.
La caída de 
Constantinopla 
y el cierre de 
rutas 
comerciales. 
Tema: El arte inspirado en la antigüedad, el florecimiento 
de la ciencia y la importancia de la investigación. 
Instrucciones: colorea “La monalisa” o “Gioconda” del maestro Leonardo da
Vinci.
Instrucciones: explica la teoría geocéntrica y heliocéntrica.
Tema: Las 
concepciones 
europeas del 
mundo
Teoría 
Geocéntrica
Teoría 
Heliocéntrica
Tema: Las concepciones europeas del 
mundo.
Tema: El encuentro de América y 
Europa.
Instrucciones: plasma aquí las ideas principales de las páginas 124 y
125.
El 
encuentro 
de América 
y Europa.
Tema: La reforma religiosa.
Instrucciones: plasma aquí las ideas principales de la página 126
La Reforma 
protestante
Tema: El uso de la imprenta para la 
difusión del conocimiento.
¡Hagamos nuestra propia imprenta!
• La actividad será desarrollada por equipos, para esto el grupo
se dividirá en cuatro equipos, para que entre todos sea más
rápido realizar la actividad.
• Elaborarán su imprenta casera, para esto deberán llevar tapas
de refresco para que sea donde se coloque la letra a sellar.
• En equipo elaborarán un abecedario con foami y pegarán cada
letra en una tapa diferente.
• Después formarán un pequeño texto que resuma la importancia
de la imprenta y con apoyo de la pintura vinci lo imprimirán en
una hoja.
• Para que la impresión salga correcta deberá tomarse en cuenta:
• Las letras deberán estar al revés para que salgan impresas
correctas
• Las frases serán escritas al revés para que la impresión salga
correcta
• Podrán elaborar signos de puntuación
• Deberán tomar en cuenta elaborar varias vocales.
• Colocar pintura suficiente y no en exceso
• Colocar la hoja encima y presionar.
Formación Cívica y Ética
Aprendizajes esperados:
➢ Participa en la solución de conflictos, tomando
en consideración la opinión de los demás y
empleando mecanismos de negociación y
mediación.
➢ Argumenta sobre la importancia de la
participación individual y colectiva en conjunto
con autoridades, para la atención de asuntos
de beneficio común.
➢ Compara la información proveniente de
diversas fuentes sobre las acciones del
gobierno ante las demandas ciudadanas
planteadas. Propone estrategias de
organización y participación ante condiciones
sociales desfavorables o situaciones que
ponen en riesgo la integridad personal y
colectiva.
Tema: Los conflictos: componentes de la convivencia diaria.
Instrucciones: plasma aquí las ideas principales de la página
165.
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Tema: Estrategias para el manejo y la resolución pacífica de conflictos.
Instrucciones: Se formarán 8 equipos en el salón, después se
dividirán esos equipos a la mitad para que cada mitad represente
de manera dramatizada un conflicto a partir del diagrama de la
pág. 169 acerca de las actitudes ante el conflicto.
Al final se harán comentarios acerca del manejo de conflictos
mediante la mediación o negociación. Plasmar cómo se realizó en
cada equipo.
Conflicto:
NEGOCIACION MEDIACION
INSTRUCCIONES: realiza un diagrama en equipo para explicar
cuáles son los pasos que propondrían para resolver un
conflicto.
Resolvemos 
un conflicto
Tema: Estrategias para el manejo y la resolución pacífica de conflictos.
Tema: Corresponsabilidad en asuntos públicos.
Instrucciones: plasma aquí las ideas principales de las páginas 173 a 177.
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