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FINES 
 
 
 DIAGNÓSTICO ÁULICO 
 
 
Asignatura: INFORMÁTICA 
 
Ciclo 2022 
 
Sede: EEPA 702 
 
Año: 2º Cuat.: 2º 
 
 
Docente: Rodriguez, Marina Irene 
 
 
Email: rodriguezmarinai@abc.gob.ar 
 
Celular: 02266-449225 
 
 
 
 
 
 
 
 
Diagnóstico áulico 
 
En este curso, sobre una lista seis estudiantes, luego de la unificación con el otro 
segundo, se obtiene una lista de nueve estudiantes que se detallan a continuación, 
indicando en color los que presentan mayor cantidad de inasistencias: 
 
N° ORD APELLIDO, NOMBRES 
12-abr 19-abr 26-abr 3-may 
1 BALDIS, MAURO - P P P 
2 CARO, ANALÍA - A A A 
3 DOMINGUEZ, JONATAN - P A P 
4 GALVÁN, OMAR - A P P 
5 IBARRA, LUCIANO - A A A 
6 PERALTA, AGUSTÍN JAVIER - P P P 
7 SUÁREZ, AGUSTÍN - A A P 
8 SUÁREZ, ENZO - P P P 
9 VILLARRUEL, ADRIÁN - A A A 
 
Cabe aclarar que la primera clase no pudo ser llevada a cabo por un error en el horario 
entregado a los estudiantes, por lo que se retiraron anticipadamente. A pesar de esto, en 
la clase del doce de abril, se presentó la materia, y se comenzó a trabajar continuando la 
planificación propuesta por la docente. 
 
Son adultos que pertenecen a la clase social media baja trabajadora, siendo 
aproximadamente la mitad del grupo sostén de familia, y un alto porcentaje, y en su 
totalidad de asistentes son hombres. 
 
La heterogeneidad de edades no interfiere en la forma de trabajo, pues al ser un grupo 
constituido como tal, el ritmo y la participación que se ha observado en las tres primeras 
clases es bastante avanzado. 
 
La presentación de la materia y el acercamiento a los primeros conceptos en éstas clases, 
no solo han permitido notar la buena predisposición del grupo en los procesos de 
enseñanza y aprendizaje, sino que se ha podido avanzar en la cantidad de contenidos 
estipulados. 
 
Si bien a simple vista no se han encontrado inconvenientes que puedan significar factores 
de riesgo desde lo pedagógico para el abordaje de los contenidos, la carencia de equipos 
informáticos en la institución, se compensa con los proporcionados por la docente, y uno 
de los estudiantes. En algunos casos, trabajan de a dos estudiantes por equipo, tratando 
de reforzar durante el desarrollo del ciclo, los ejemplos prácticos que favorecen la 
incorporación de los conceptos. 
 
 
 
 
 
 
Prof. Rodriguez, Marina Irene 
5 de mayo de 2022