Teoria Social_Escuela de Frankfurt

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Universidad Estatal Península de Santa Elena
Facultad de Ciencias Sociales y Salud
Carrera Gestión Social y Desarrollo
Teorías Sociales
Docente: Vanessa Montenegro Hidalgo
vanemonhi72@hotmail.com
Teoría Crítica
Escuela de Frankfurt 
Antecedentes y Primera Generación
Max Horkheimer
1895 - 1973
Theodor Adorno
1903 - 1969
Walter Benjamin
1892 - 1940
Primera 
Generación de 
la Escuela de 
Frankfurt
Pioneros
Teoría Crítica 
Desarrollo de la Teoría Crítica
Intelectuales de ascendencia judía y de postura
marxista. 
Creación del Instituto
de Investigación Social 
(Institut Für
Sozialforschung) de la 
Universidad de 
Frankfurt. 
Antecedentes
• Los filósofos de Frankfurt leyeron los postulados de Marx,
Weber y Freud para dar forma a sus teorías.
• Contexto: Industrialización capitalista, ruptura de la
economía y la sociedad, explica el largo predominio del
marxismo en el estudio de los movimientos sociales y en
las reformas democráticas de Europa.
Max Horkheimer
1895 - 1973
• Nació en Stuttgart - Alemania en una familia
judía acomodada.
• Su concepción del análisis de la sociedad
fue interdisciplinar.
• Guiado por una reflexión filosófica social y
un interés de la emancipación humana.
• Diferencia entre razón objetiva y subjetiva.
Se ocupa de las verdades universales
que dictan que una acción es correcta o
incorrecta.
Considera que las acciones que
producen la mejor situación para el
individuo son "razonables“.
Razón Objetiva
Razón Subjetiva
Theodor Adorno
1903 - 1969
• Nació en Frankfurt - Alemania hijo de un
rico comerciante judío.
• Es el genio polifacético de la Escuela de
Frankfurt: filósofo, musicólogo, crítico.
• Muy cercano colaborador de Horhkeimer.
• Impulsada por la salvación de aquello que
carece de esperanza comparte
• Para Adorno, el pensamiento crítico se ve
esterilizado por las expresiones culturales
de la sociedad industrializada.
• El pensamiento filosófico debe plantearse
como 'crítica cultural', que evidencie las
contradicciones entre la “sociedad real” y
su “deber ser ideal”.
Una visión crítico – pesimista de la 
realidad y de la historia. 
• Analiza la “subversión de la
tecnología”: la determinante relación
con el arte y la cultura y la autonomía
de la sociedad.
• Aborda temas como la cultura de
masas, la función social y política de la
transmisión mecánica del
conocimiento, las modas, el lenguaje,
etc.
Walter Benjamin
1892 - 1940
Contexto Histórico: Europa
• Período de “entreguerras” Depresión económica
• Empobrecimiento (campesinos y sectores medios).
• Desarrollo de monopolios.
• Movimientos socializantes
• Grandes masas azotadas por la crisis económica. 
Nuevas posibilidades de consumo y nuevas expectativas
frente al cambio.
• Movimientos populares (Dictadura).
Contexto Histórico: Alemania
• Hitler desmantela los movimientos sindicales. Crea el 
Frente Alemán del Trabajo. 
• Posteriormente, crea el Ministerio de Propaganda y 
Cámara de la Cultura. (Goebbles).
• Se funda la Escuela de Periodismo en 1935.
• La vida intelectual se transformó drásticamente. Las 
universidades perdieron a sus mejores profesores.
• Control de los medios y desarrollo de la Cultura Nazi.