JUEGO E INTERACCIONES DE CALIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDUCACION INICIAL

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EL JUEGO Y LAS INTERACCIONES DE CALIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS EN 
LA EDUCACON INICIAL 
El aprendizaje lúdico, representado en el video, muestra tres niveles distintos de 
aprendizaje de los niños, en las experiencias de juego: en un extremo, el juego 
libre proporciona a los niños absoluta libertad para jugar, explorar y 
descubrir; a partir de ahí se va progresando hacia un tipo de juego más guiado 
o estructurado, con diferentes grados de participación de los adultosEs 
importante asegurar que los adultos estén dotados de las competencias 
necesarias y apropiadas para favorecer el aprendizaje a través del juego, incluso 
en el caso del juego libre, ya que los adultos tienen que saber reconocer los 
beneficios de este tipo de juego y potenciarlo proporcionando el tiempo y el 
entorno adecuados. 
Una revisión de la evidencia neurocientífica y el aprendizaje a través del juego, 
encontró que las actividades caracterizadas por la alegría, la interacción social, 
el involucramiento activo, la interacción y la construcción de significados, se 
asocian a mayores niveles de aprendizaje de contenidos y al desarrollo del 
razonamiento científico y matemático, lenguaje, autocontrol, motivación, 
curiosidad y creatividad. 
Además de los beneficios para el desarrollo de habilidades y sus efectos en el 
desarrollo a lo largo de la vida, el juego también proporciona un contexto de 
apoyo para ayudar a los niños a sobrellevar el estrés y la adversidad al 
permitirles: 
• Crear eventos imaginarios que pueden controlar y que les permiten 
expresar emociones negativas libremente, mejorando su estado de ánimo 
y reduciendo la ansiedad. 
• Comprender sus experiencias y encontrar formas novedosas de enfrentar 
situaciones difíciles. 
• Desarrollar la habilidad de regular sus emociones y comportamiento 
 
En concordancia con la propuesta pedagógica del Programa Curricular de 
Educación Inicial (Minedu), cuyo documento tiene como punto de partida una 
concepción de niño como sujeto de derecho; por lo tanto, plantea que los niños 
participen como personas activas en la vida escolar, lo que constituye la base 
para el desarrollo de su identidad y los prepara para ejercer una ciudadanía 
democrática. En ese sentido, las interacciones con los compañeros y con los 
docentes es la unidad más pequeña y concreta que permite llevar a la práctica 
la colaboración y la construcción de conocimiento. El término "interacción" en los 
servicios educativos se refiere a cómo la docente realiza su labor como 
mediadora del aprendizaje con los niños, en el momento en que está 
intercambiando acciones y palabras con ellos. Incluye: cómo la docente ayuda a 
los niños a que se sientan seguros y cómodos, en un ambiente afectivo, de 
respeto mutuo y colaboración; cómo la docente ayuda a los niños a 
autorregularse y a mantenerse comprometidos en las actividades pedagógicas; 
y, cómo la docente conversa con los niños para ayudarlos a desarrollar el 
pensamiento y la expresión oral. Es importante enfocarse en las interacciones 
que se dan en los servicios educativos, donde el juego porque la calidad de 
aquellas que los docentes establecen con los niños representa un factor 
fundamental, dado que incide de forma positiva o negativa en sus aprendizajes. 
Algunos atributos importantes que deben caracterizar a las interacciones de 
calidad son: calidez, frecuencia, un alto grado de reacción, que incluyan a todos 
los niños presentes, con mucha comunicación verbal, y que minimicen la 
interrupción o interferencia cuando los niños se encuentran concentrados en 
explorar sus alrededores. 
Hacer hincapié en el aprendizaje a través del juego como metodología de 
enseñanza en la educación preescolar repercute en los recursos financieros, 
humanos y físicos del subsector. Implementar una visión centrada en el juego 
también exige una regulación del número de alumnos por clase que tenga en 
cuenta esta metodología. 
 
 
EL JUEGO Y LAS INTERACCIONES DE CALIDAD EN NIÑOS Y NIÑAS EN 
LA EDUCACON INICIAL 
El aprendizaje lúdico, representado en el video, muestra tres niveles distintos de 
aprendizaje de los niños, en las experiencias de juego: el juego libre proporciona 
a los niños absoluta libertad para jugar, explorar y descubrir; a partir de ahí se 
va progresando hacia un tipo de juego más guiado o estructurado, con diferentes 
grados de participación de los adultos es importante asegurar que los adultos 
estén dotados de las competencias necesarias y apropiadas para favorecer el 
aprendizaje a través del juego, incluso en el caso del juego libre, ya que los 
adultos tienen que saber reconocer los beneficios de este tipo de juego y 
potenciarlo proporcionando el tiempo y el entorno adecuados. Esta actividad, 
caracterizada por la alegría, la interacción social, el involucramiento activo y la 
construcción de significados, se asocian a mayores niveles de aprendizaje de 
contenidos y al desarrollo del razonamiento científico y matemático, lenguaje, 
autocontrol, motivación, curiosidad y creatividad; además de los beneficios para 
el desarrollo de habilidades y sus efectos en el desarrollo a lo largo de la vida, el 
juego también proporciona un contexto de apoyo para ayudar a los niños a 
sobrellevar el estrés y la adversidad