5 S29 Jomi

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Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Escribir una obra de teatro con personajes de texto narrativos Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 9 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Personajes, diálogos y acotaciones¨ y posteriormente solicitar escribirlo en
su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Los personajes de una obra de teatro son los seres que intervienen en la historia y, durante una puesta en
escena, son representados por actores.
El dialogo o parlamento es cada una de las intervenciones de los personajes.
Las acotaciones son indicadores que el director utiliza para especificar tono de voz o la intención de los
personajes, además incluyen el estado de ánimo, los movimientos que deben realizar e incluso las características
del espacio escénico y el tiempo en que ocurre las acciones.
• Otorgar a los alumnos el anexo 1, en donde deben debes localizar los personajes, dialogo y acotaciones dentro del
texto.
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno el primer borrador de tu guion teatral, recuerda que la clase anterior
elegiste el texto (cuento, leyenda o fabula) que utilizarás como base, para ello reúnete con tu equipo de trabajo.
Entregársela a tu maestro para que la revise y les indique las modificaciones que se debe realizar.
TAREA: Organízate con tu equipo para elaborar la escenografía
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes • Indicadores:
Identifica los personajes de un cuento para redactar 
una obra de teatro. 
• Instrumentos:
• Apuntes y ejercicios en el cuaderno
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Tema El funcionamiento de los circuitos eléctricos 
y su aprovechamiento 
Contenido El funcionamiento de los circuitos eléctricos y su 
aprovechamiento 
Aprendizaje Esperado Conoce el funcionamiento de un circuito eléctrico y reconoce sus componentes como conductores o 
aislante.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Materiales conductores o aislantes¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Hay materiales que permiten el paso de la electricidad, como el cobre, el aluminio, la plata, el oro, etcétera. A estos
se les llaman materiales conductores.
En ocasiones es necesario que la energía eléctrica no circule, ya sea para que los aparatos se detengan o para
que la electricidad no nos dañe; para esos casos se emplea la madera, el hule, el vidrio, es decir, materiales
aislantes.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 116 y 117 del libro de texto gratuito y subrayar lo más importante y escribirlo en
su cuaderno.
• Entregar a los estudiantes el anexo 2, para su solución individual.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 3.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro de texto 
• Anexo 
• Apuntes 
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica las característica y la importancia de los 
circuitos eléctricos
• Instrumentos:
• Apuntesy ejercicio impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 17 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo se puede ubicar un objeto?
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Ubicación de objetos en el espacio¨ y posteriormente requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
¿Cómo ubicamos un lugar o un objeto?
Para ubicar algún objeto o lugar. necesitamos fijar un punto de referencia, con el que podamos encontrar lo que
estamos tratando de ubicar.
1. Cuando indicamos la posición de algo lo hacemos desde nuestro punto de vista, desde nuestra
posición.
2. Por eso, es necesario e importante reconocer y generar las posiciones referentes que tienen los
objetos respecto de la persona que los mira.
3. Cuando queremos mostrar a alguien dónde se ubica algo y no podemos señalarlo con el dedo, es
necesario que podamos darle una buena descripción de todo el espacio que rodea al objeto, su
entorno o contexto.
4. Elementos para hacer una ubicación
5. Para hacer una ubicación clara y precisa de dónde encontrar un objeto o lugar, es necesario tener un
punto, usar posiciones, plano y usar un punto de referencia o referencias.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 126 del libro de matemáticas y posteriormente socializar las respuestas de 
la actividad de forma grupal. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Ubica objetos en planos o mapas.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 1 Lunes 17 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: subraya con los colores que te indica. 
PERSONAJES DIÁLOGO ACOTACIONES
Aparece el Lobo frente a la casa de la abuela y toca la 
puerta.
ABUELITA: (Con voz débil y tosiendo). ¿Quién es?
LOBO: (Fingiendo la voz de una niña pequeña). Soy yo, tu querida nieta.
ABUELITA: Ah, entra querida. La puerta esta sin llave.
LOBO: (Abre la puerta y con voz feroz y malvada la sorprende). Hola,
abuelita. ¡Sorpresa!
ABUELITA: (Corriendo por la casa). ¡Ohhhh!, ¡Socorro!, ¡Socorro!
Anexo 2 Lunes 17 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Acomoda los materiales según en donde le correspondas. 
Los materiales tienen distintos grado de conductividad eléctrica, que 
permite o no el paso de la corriente eléctrica con cierta facilidad. Las 
cuales se clasifican en conductores y aislantes. 
Oro CobreAluminio
Zinc
Hierro
Vidrio Plástico
MaderaPlata
Papel Cerámica Plomo
Anexo 3 Lunes 17 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: responde las siguientes preguntas
¿Qué es la electricidad?
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Escribir una obra de teatro con personajes de texto narrativos Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Identifica las características de un personaje a partir de descripciones, diálogos y su participación en la trama.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutossesión 10 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en los equipos y corregir su guion teatral con las indicaciones que les dio su maestro la
clase anterior.
• Requerir a los equipos prepararse para llevar a cabo su obra de teatro.
• Solicitar a cada equipo montar su escenografía para llevar a cabo su obra de teatro.
• Pedir a los demás equipos poner atención en la participación de sus compañeros que están en escena.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 137 del libro de texto gratuito.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes • Indicadores:
Identifica los personajes de un cuento para redactar 
una obra de teatro. 
• Instrumentos:
• Apuntes y ejercicios en el cuaderno
Adecuaciones curriculares
Asignatura Geografía Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Tema ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? Contenido Las actividades terciaria 
Aprendizaje Esperado Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes.
Competencia Valoración de la diversidad social y cultural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las actividades terciarias?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Las actividades terciarias” y requerir a los estudiantes anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Las actividades terciarias no generan productos, solo los transportan y los distribuyen, se le conoce comúnmente como
comercio. Otras actividades que realizan esta industria son las siguientes:
❑ Comunicaciones: incluyen los medios de comunicaciones masiva y el desarrollo de tecnologías para las
comunicaciones.
❑ Servicios profesionales: entre los que se encuentran los legales o los educativos.
❑ Turismo: incorpora servicios de transporte, hospedaje y recreación.
El transporte se clasifica en terrestre, aéreo y marítimo.
Los puntos de origen y destino del transporte son conocidos como terminales terrestres, puertos marítimos y
aeropuertos.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 127 a la 132 del libro de geografía y subrayar la información más importante, y
escribirlo en su cuaderno.
• Entregar a los educandos el anexo 4, para su solución individual.
Cierre • Otorgar a los alumnos los anexos 5 y 6, en donde deben ordenar de mayor a menor los productos importados y exportados a 
nivel mundial. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo
• Libreta 
• Libro de texto
• Actividad impresa 
• Ejercicio en la libreta
• Indicadores:
Identifica la importancia de las actividades terciaria. 
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 18 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Requerir a los alumnos responder la página 127 del libro de matemáticas.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Ubica objetos en planos o mapas.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 4 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: une el nombre de la actividad terciaria con las actividades que realiza cada una. 
Comercio
Transporte
Comunicaciones
Servicios 
profesionales
Turismo
Profesores, médico, 
abogados…
Compra y venta de 
productos.
Hoteles, restaurantes, 
discotecas.
Traslado de productos y 
personas.
Televisión, telefonía, 
radio, internet.
Anexo 5 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: recorta y pega el nombre de la actividad que son exportada a nivel mundial de la más a la 
menos exportada. 
Anexo 6 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: recorta y pega el nombre de la actividad que son importados a nivel mundial de la más a la 
menos importados. 
Anexo 7 Martes 18 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: escribe en la línea lo que se te pide en cada una de las indicaciones. 
Entre las almohadas y la manta esta un ______________
Entre el buro izquierdo y el tapete esta la ____________
Sobre los buros están las _______________________
Encima del tapete están las ______________________
Al lado derecho de la cama esta el _________________
Arriba de la cama en la pared esta un ______________
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es una encuesta?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Reportar una encuesta¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
Propósito: es que realices una encuesta y des a conocer, mediante un reporte, sus resultados y conclusiones a la
comunidad.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno si alguna vez ha realizado una encuesta y sobre que trato.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos anotarlas en su libreta y responderlas de forma
individual:
1. ¿Sobre qué temas realizaste tu encuesta en 4 grado de primaria?
2. ¿Cómo dieron a conocer los resultados de dicha encuesta?
3. ¿Cómo organizaron la información para elaborar el reporte?
4. ¿Qué características tienen los textos que representan los resultados de la encuestas?
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes • Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes y ejercicios en el cuaderno
Adecuaciones curriculares
Asignatura Historia Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de marzo de 2023
Tema El impulso a la economía Contenido El impulso a la economía 
Aprendizaje Esperado Identifica las causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo.
Competencia Manejo de información histórica
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨El impulso económico¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 125 a la 127 del libro de texto gratuito y requerir a los alumnos subrayar ideas
primarias y secundarias,} y responder el anexo 8, en el cual debes escribir debajo de cada estrella lo que se te pide.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
• Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La expropiación petrolera y el reparto agrario durante el Cardenismo¨ y
requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Para lograr el desarrollo económico, educativo y social de México, el presidente Lázaro Cárdenas propuso el Plan
Sexenal, que consistió en extender el periodo presidencial de cuatro a seis años. Además, Cárdenas impulsó la
economía del país mediante la expropiación petrolera, apoyó a los obreros (creó la Confederación de Trabajadores
Mexicanos o CTM), a los campesinos (les repartió tierras) y a la industria (estableció fábricas de cemento, acero y
automóviles).
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 128 y 129 del libro de historia y subrayar la información más importante.
• Entregar a los alumnos el anexo 9, en el cual debes ordenar los hechos que sucedieron durante el periodo presidencial
de Lázaro Cárdenas
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 10, en el cual debes completar la respuesta de cada interrogante. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libreta 
• Libro 
• Anexo 
• Libro 
• Anexo
• Indicadores:
Reconoce los hechos históricos mas importantes en el 
periodo del cardenismo 
Instrumentos:
• Actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 19 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Requerir a los alumnos realizar la siguiente actividad:
Observa todo lo que está a tu alrededor
✓ Elige 3 objetos.
✓ Escribe en tu cuaderno indicaciones para encontrar la ubicación de dichos objetos sin poner su
nombre.
• Requerir a los alumnos su participación para mencionar la descripción de sus objetos y sus demás compañeros
deberán adivinar de cual se trata.
• Llevar a cabo la actividad hasta que todos los alumnos participen.
Cierre • Requerir a los alumnos salir a la explanada de la escuela y el docente mencionará la descripción de 5 objetos y los 
alumnos deben observar y mencionar el objeto que es, el que lo adivine se ganará un caramelo. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Ubica objetos en planos o mapas.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 8 Miércoles 19 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: responde debajo de cada estrella la respuesta correcta. 
Anexo 9 Miércoles 19 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: ordena los hechos que sucedieron durante el periodo presidencial de Lázaro Cárdenas 
(Lee la página 128)
Anexo 10 Miércoles 19 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: completa las respuestas de cada interrogante. 
En México ¿Qué tipo de industria 
pertenecía a Inglaterra y Estados 
Unidos, la cual proporcionada al 
gobierno importantes recursos?
En varias ocasiones, el gobierno mexicano 
tuvo conflictos derivados de limitar los 
privilegios económicos de las compañías 
petroleras, ¿Cuál fue la causa de estos 
conflictos?
En mayo de 1937, y en demanda de mejores 
salarios y condiciones laborales, ¿Qué 
acciones tomaron los trabajadores de la 
industria petrolera?
¿A favor de quienes fallaron las autoridades 
judiciales en el conflicto con las compañías 
petroleras en manos de los extranjeros?
¿Quién fue el presidente de México que 
decidió expropiar la industria petrolera para 
sujetar a la autoridad del gobierno sus bienes 
y administración?
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La encuesta¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
La encuesta es un conjunto de preguntas que se hace a un grupo de personas o a una comunidad con el
propósito de conocer su opinión acerca de un problema, un hecho concreto o un producto nuevo.
Las encuestas se pueden realizar al total de la población (y se le llama censo) o solo a una parte representativa (y
se le denominan muestras). Las encuestas se aplican de persona a persona, por correo, por teléfono o por
internet.
• Anotar la siguiente actividad en el pizarrón y requerir a los alumnos escribirla en su libreta. Y posteriormente requerir a
los alumnos subrayar los casos en donde se puede aplicar una encuesta.
1. Conocer la opinión de un experto sobre el virus de la influenza A H1N1.
2. Saber la velocidad con que gira la Tierra y los demás planetas en el espacio.
3. Identificar los sabores de helados que prefieren niños y adolescentes.
4. Conocer cuantos celulares hay en cada casa.
5. Saber cual carrera prefieren estudiar los egresados del bachillerato.
6. Identificar el nivel de las radiaciones ultravioletas del sol.
7. Saber que opina un grupo de personas acerca del valor del respeto.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 11.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes 
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicios en el cuaderno e impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Proyecto Forma democrática de gobierno Eje Analizo la aplicación de normas y leyes
Aprendizaje Esperado Reconoce las características de la democracia como forma de gobierno y como forma de vida,
para el ejercicio de los derechos en los espacios de convivencia cotidiana.
Tema ¿Qué es la democracia?
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Mecanismos para impugnar los actos injustos y deshonestos de los servidores
públicos¨ y requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Las leyes cuentan con mecanismos para sancionar a los servidores públicos que cometen faltas y con ellos afectan a los
ciudadanos. Lacorrupción de los servidores públicos se combate con la ley. Son dos los mecanismos para impugnar actos
injustos de los servidores públicos, los cuales son: la denuncia y la queja.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 121 a la 123 de tu libro de texto gratuito y subrayar la información más importante y
anotarla en tu cuaderno de apuntes.
• Otorgar a los alumnos el anexo 12, y escribe la información faltante en cada uno de los espacios.
Cierre • Solicitar a los alumnos seleccionar una problemática (seguridad, medio ambiente, servicio de salud, equidad o pobreza) y realizar en
su cuaderno un discurso en donde plantees la problemática y las posibles soluciones.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libreta 
• anexo
• Ejercicio en el cuaderno 
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de las normas. 
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno, anexos y apuntes
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 20 de abril de 2023
Tema Ubicación de objetos en el espacio Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicación en planos, mapas y en el
primer cuadrante del plano cartesiano.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 4 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en parejas para realizar las actividades.
• Requerir a los alumnos resolver las páginas 128 y 129 del libro de desafíos matemáticos.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 13, para resolver de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Ubica objetos en planos o mapas.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 11 Jueves 20 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: colorea el cuadro con la respuesta correcta. 
¿Qué texto sirve para conocer la opinión de un grupo de persona?
a) La noticia b) La descripción c) La encuesta
Para aplicar una encuesta se requiere hacer un conjunto de…
a) Suposiciones b) Preguntas c) Respuestas 
Cuando la encuesta se aplica a toda la población se conoce como…
a) Censo b) Muestra c) Entrevista 
Si la encuesta se aplica a una parte de la población se le llama…
a) Censo b) Muestra c) Entrevista 
Las encuestas no pueden hacerse mediante…
a) El teléfono b) La televisión c) Internet 
Anexo 12 Jueves 20 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: lee las páginas 121 a la 123 de tu libro de formación cívica y ética y completa la 
información de los siguientes espacios. 
Mecanismos para reclama faltas de los 
servidores públicos
Anexo 13 Jueves 20 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: escribe en la línea lo que se te pide en cada una de las indicaciones. 
Encima de la mesa esta una servilleta arriba de ella hay un 
_______________________
A un lado del refrigerador del lado izquierdo esta un 
_________________
Dentro del horno esta un _________________________
Al lado derecho de la llave esta el __________________
Entre refrigerador y el lavaplatos esta una caja de 
___________________
Arriba de la silla esta un ________________________
Asignatura Español Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨El cuestionario¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
El cuestionario es una herramienta que ayuda a obtener información o datos valiosos de cualquier tema, a partir
de preguntas. Es fundamental para la realización de una encuesta, aunque también es de gran utilidad en la
entrevista.
Puede aplicarse por escrito (el informarte escribe las respuestas) o de forma verbal (el encuestador hace la
pregunta de manera oral y escribe la respuesta cuando el informante responde).
• Requerir a los alumnos analizar las páginas 140 y 141 del libro de texto gratuito de español, posteriormente responde
las siguientes preguntas en tu libreta y respóndelas de forma individual:
1. ¿Qué usos se le puede dar a la información solicitada en la encuesta?
2. ¿Cómo se organiza la información?
3. ¿A qué población va dirigida?
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 14.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes 
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicios en el cuaderno e impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Vida saludable Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Los sentidos Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Expresa y trabaja sus emociones a través de sus sentidos como una medida para el cuidado de la salud
emocional.
Propósito Reconocer la importancia de los cinco sentidos.
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo El oído y la vista y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:
El sentido de la audición esta en los oídos. Este sentido nos permite escuchar los sonidos que hay en nuestro
alrededor. Para cuidar nuestros oídos debemos escuchar música a volumen moderado y evitar introducir
elementos que puedan dañarlo.
El sentido de la vista está en los ojos. Este sentido es uno de los más usamos y es el que nos permite ver y saber
el tamaño, forma color y ubicación de todo lo que nos rodea, captamos así las imágenes de nuestro entorno. Para
cuidar nuestros ojos debemos leer con luz natural, evitar estar mucho tiempo en el celular, computadora, televisor
o aparatos electrónicos.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 15.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno de apuntes
• Pizarrón 
• anexo
• Ejercicio impreso
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de los sentidos.
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno e impreso y 
apuntes
Adecuaciones curriculares
Asignatura Educación socioemocional Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Aprecio lo que tengo Dimensión Autorregulación 
Aprendizaje Esperado Valora cómo sus decisiones y acciones afectan a otros y propone acciones para mejorar aspectos de 
su entorno.
Propósito Identifica las emociones
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 1 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de las preguntas generadoras ¿Qué son las decisiones?, ¿Cómo pueden afectar 
nuestras decisiones a los demás? 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Mis decisionespueden afectar¨ y solicitar a los alumnos anotarlo 
en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en 
su cuaderno de apuntes: 
En ocasiones, tomar una decisión puede tener efecto negativo o positivo, ya sea físico o emocional en
otras personas.
Es recomendable pensar muy bien en las consecuencias de nuestras acciones o elecciones antes de
actuar y así evitar lastimar a alguien.
• Requerir a los alumnos escribir en su cuaderno, si alguna vez sus decisiones u opiniones han afectado a 
alguien más y porque. 
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 16. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo 
• Cuaderno 
• Apuntes
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce los pasos apreciar y agradecer
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno y apuntes 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 29
Trimestre 3 Fecha de aplicación Viernes 21 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los polígonos?
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Perímetro de polígonos¨ y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno
de apuntes:
El perímetro de un polígono es igual que la suma de la longitud de sus lados, es decir, la longitud de su contorno;
por ejemplo, si los lados del pentágono miden 3 cm, 6 cm, 7 cm, 8 cm y 10 cm; el perímetro es:
P = 3 + 6 + 7 + 8 + 10 = 34
P = 34 cm
Para calcular el perímetro de un polígono regular es suficiente conocer la longitud de uno de sus lados y
multiplicarlo por el número de lados que lo forman. Para un pentágono regular cuyos lados miden 4 cm, el
perímetro se puede calcular de la siguiente manera:
P = 4 × 5 = 20
P = 20 cm
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 17, para resolver de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Calcula el perímetro y área de polígonos regulares.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 14 Viernes 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: rodea la opción que responde cada pregunta, según el cuestionario. 
Número de cada: ____________
Casa propia: si ___ no ___
Casa rentada: si ___ no ___
Tiempo de vivir en esa casa:
____________________
¿Qué problemas de su comunidad le 
preocupa como jefe de familia?
Inseguridad __ Drenaje __ 
Alumbrado__
¿Esta dispuesto a colaborar con sus 
vecinos? Si ___ no ___
¿Qué información se obtiene del
cuestionario?
a) Necesidades de servicio
b) Necesidades de vivienda
c) Necesidades de la comunidad
¿A quiénes se le aplica?
a) A niños
b) A jóvenes estudiantes
c) A jefes de familia
¿Cómo es su aplicación?
a) Verbal
b) Escrita
c) Por teléfono
Anexo 15 Viernes 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: clasifica los objetos que puedes percibir con los sentidos de la vista y oído. 
Vista Oído
Anexo 16 Viernes 21 de abril de 2023
INSTRUCCIONES: lee el planteamiento y rodea las acciones que ayudaran a Raquel a expresarse de una 
manera adecuada sin afectar al equipo, principalmente a Fernanda.
Raquel es la capitana de un equipo de 
basquetbol y en el juego de la final, en los 
últimos minutos, Ana se lastimó. Raquel 
decidió meter a Fernanda, una jugadora 
con poca experiencia. Fernanda no se 
desempeño con eficiencia, porque estaba 
muy ansiosa, esto ocasionó que el equipo 
contrario anotará mas puntos y que su 
equipo perdiera el juego.
• Gritar a Fernanda sus errores y sacarla del equipo.
• Motivar a Fernanda para que su seguridad no se afecte y 
lo siga intentando. 
• Echarle la culpa a las demás integrantes del equipo. 
• Aceptar que se equivocó con sus decisión y ofrecer una 
disculpa. 
Anexo 17 Viernes 21 de abril de 2023
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 4 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual deben leer el caso y subrayar de color azul las preguntas que
ayudarían a elaborar una encuesta adecuada a las necesidades:
Mario quiere vender una bebida de frutas tropicales y necesita saber quienes serian sus mejores compradores. Por eso 
elaboró una encuesta para que la respondan doscientas personas cuyas edades van de quince a 60 años. 
1. ¿Qué tipo de bebida toma?
2. ¿Cuánto gasta al día en bebidas?
3. ¿Cuáles son las frutas que más les gustan?
4. ¿Cuánto acostumbra tomar una bebida?
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Anotar en el pizarrón las siguientes oraciones y subraya los casos en que se puede utilizar el cuestionario:
• Conocer los juegos que los adultos disfrutaban de niño.
• Investigar en un libro la vida de los insectos.
• Averiguar qué películas les gustan a los compañeros de grupo.
• Identificar el nivel de la radiación solar.
• Navegar en internet para saber acerca de la vida de los delfines.
• Identificar los sabores de helado que prefieren los niños adolescentes.
• Saber qué carrera prefieren estudiar los egresados del bachillerato.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes 
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicios en el cuaderno e impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Tema El funcionamiento de los circuitos eléctricos 
y su aprovechamiento 
Contenido El funcionamiento de los circuitos eléctricos y su 
aprovechamiento 
Aprendizaje Esperado Conoce el funcionamiento de un circuito eléctrico y reconoce sus componentes como conductores o 
aislante.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Aprovechamiento de los circuitos eléctricos¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
Los circuitos eléctricos permiten que la energía eléctrica se use para mejorar la vida. Estos se encuentran en las
instalaciones eléctricas de nuestra casa, en los aparatos de uso cotidiano y en el mundo del trabajo. Desde la
Revolución industrial hasta la actualidad, el uso de circuitos eléctricos en un sinfín de aparatos ha modificado la
vida diaria.
Es importante que se conozcan normas de seguridad en el uso de aparatos eléctricos y que estas normasse
practiquen en la casa y en la escuela; para evitar accidentes, debe usarse responsablemente la energía eléctrica y
vigilarse regularmente el funcionamiento de dichos aparatos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 18, en el cual deben identificar que objetos funcionan con un circuito eléctrico.
Cierre • Entregar a los estudiantes la siguiente actividad del anexo 19, en la cual deben colorear los recuadros que describan
medidas de seguridad adecuadas en el manejo de la energía eléctrica.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libro de texto 
• Anexo 
• Apuntes 
• Ejercicio impreso 
• Indicadores:
Identifica las característica y la importancia de los 
circuitos eléctricos
• Instrumentos:
• Apuntesy ejercicio impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Lunes 24 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Requerir a los alumnos resolver el desafío 69 de la página 130 del libro de desafíos matemáticos.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior de forma grupal.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 20, para resolver de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Calcula el perímetro y área de polígonos regulares.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 18 Lunes 24 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: escribe una letra ¨E¨ en los objetos que funcionen a partir de circuito eléctrico. 
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
Anexo 19 Lunes 24 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: colorea las descripciones donde mencionen medidas de seguridad adecuada para el 
manejo de energía eléctrica. 
Verificar que la intensidad de la corriente eléctrica sea la
correcta para los circuitos de los aparatos eléctricos
Recubrir con cinta de aislar todos los aparatos eléctricos.
Vigilar el buen estado de las clavijas de todos los aparatos que
usan circuitos eléctricos
Mantener con reguladores los aparatos que se usan en casa,
como televisores, computadoras y refrigeradores, para evitar
que la variación de voltaje eche a perder los circuitos eléctricos.
No usar los aparatos con circuitos eléctricos cerca del agua.
Medidas de 
seguridad 
Anexo 20 Lunes 24 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Lee el planteamiento y responde lo que se te pide.
Se tiene una casa cuyas medidas se indican en 
las siguiente imagen:
30 cm
50
 c
m
40 cm
60 cm
120 cm
800 cm
400 cm
900 cm
650 cm
¿Cuál es el perímetro de la ventana? ________________
¿Cuál es el perímetro de la puerta? _________________
¿Cuál es el perímetro del techo? ___________________
¿Cuál es el perímetro de la chimenea? _______________
¿Cuál es el perímetro de la casa? ___________________
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 5 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Preguntas abiertas y mixtas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
cuaderno de apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
Las preguntas abiertas facilitan que el encuestado exprese opiniones o amplíe la información de su respuesta. 
Por ejemplo: ¿Qué opinan de la deforestación de los bosques?, ¿Qué proponen para evitarla?, ¿Qué otros 
problemas, relacionados con la contaminación ambiental, se genera?
Las preguntas mixtas permiten obtener información precisa, pero para no perder datos valiosos, dan opción al 
informante para profundizar en sus respuestas. Por ejemplo:
¿Le gustaría incorporarse al Consejo de Participación Social?
❑ Si 
❑ Probablemente 
❑ No
❑ ¿Por qué ?__________________________
• Escribir en el pizarrón las siguiente actividad y requerir a los alumnos responderla de forma individual, en la cual
deben unir con una línea con el tipo de pregunta que le corresponde a cada caso:
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 21.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes 
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicios en el cuaderno e impreso. 
Adecuaciones curriculares
• Rocío contesta libremente las preguntas que le realiza el doctor para conocer 
su estado de salud.
Preguntas 
abiertas• Ignacio responde un cuestionario que en cada pregunta solo da las opciones 
Sí o No y después hay un espacio para contestar por qué.
• Doña Ana llena una encuesta sobre hábitos alimentarios que no da ninguna 
opción, solo tiene espacios en blanco para responder.
Preguntas 
mixtas
• Sergio le pregunta a Dalia si ya fue a ver la película de los piratas y ella 
contesta que sí; después, Sergio le pregunta qué tal le pareció la película.
Asignatura Geografía Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Tema ¿Cómo llegan a mí los servicios y los productos? Contenido Las actividades terciaria 
Aprendizaje Esperado Relaciona redes carreteras, férreas, marítimas y aéreas con el comercio y el turismo de los continentes.
Competencia Valoración de la diversidad social y cultural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “El turismo” y requerir a los estudiantes anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar a los estudiantes transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
Las principales redes de transporte continental se relacionan con el traslado de mercancía para comercialización,
comunican los centros industriales y productivos con los lugares donde se realiza su distribución y venta al
consumidor.
Las redes de transporte también son utilizadas para el traslado de personas.
Las personas viajan por trabajo o para descanso y recreación. Cuando el motivo del viaje es por placer se desarrolla
el turismo.
Las principales redes de transporte se han establecido para unir las ciudades capitales, industriales y de servicios;
además de los centros turísticos en cada continente.
• Requerir a los alumnos leer la página 133 del libro de geografía y subrayar la información más importante, y escribirlo en su
cuaderno.
• Entregar a los educandos el anexo 22, para su solución individual.
Cierre • Otorgar a los alumnos los anexos 23, en donde deben responder debajo de cada pestaña lo que se te pide. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Anexo
• Libreta 
• Libro de texto
• Actividad impresa 
• Ejercicio en la libreta
• Indicadores:
Identifica la importancia de las actividadesterciaria. 
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Martes 25 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 3 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los polígonos¨ y solicitar a los alumnos transcribirlo en su cuaderno.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirlo en su libreta de apuntes:
Los polígonos regulares son todas aquellas figuras geométricas cuyos lados y ángulos internos y externos son
equivalente, es decir iguales.
Los polígonos regulares cumplen con las siguientes propiedades:
✓ Son equiláteros y equiángulos (lados y ángulos iguales).
✓ Todos tienen diagonales (excepto el triángulo).
Los polígonos irregulares son aquellas figuras geométricas que no cumplen con las condiciones de regularidad.
Es decir, no se cumple que todos sus lados tengan la misma longitud ni tampoco sus ángulos interiores comparten
la misma medida.
• Requerir a los alumnos dibujar en su cuaderno un polígono regular e irregular.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 24, para resolver de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Calcula el perímetro y área de polígonos regulares.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 21 Martes 25 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Marca con la letra A las oraciones que mencionan características de una pregunta abierta 
y con M las de una mixta.
El entrevistado o encuestado responde de
manera libre
Además de pedir al encuestado que
conteste solo una opción, se permite que, en
un espacio adicional de la encuesta, exprese
lo que considere necesario
La información que se recopila es
abundante y en amplias poblaciones su
tabulación es laboriosa
Tiene características de las preguntas
abiertas y cerradas Pretende no perder
información al pedir que el encuestado
amplíe su respuesta
Por lo general, se utiliza en las entrevistas
La información que se recupera es valiosa y
abundante
El encuestado puede responder más de dos
opciones y agregar otras
Anexo 22 Martes 25 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: escribe el o los números en la línea del transporte con el que se relaciona el enunciado. 
1 2 3 4
El traslado de mercancías se puede realizar por medio de 
los transportes…
El traslado de turistas se puede realizar por medio de los 
transportes…
Transportes que requieren la construcción de redes 
terrestres…
Transportes que requieren el establecimientos de rutas 
marítimas…
Parten o arriban a las ciudades del interior de los 
continentes, por ejemplo Nueva York, Londres, Berlín o 
Tokio…
Pueden partir o arribar a los puertos de las ciudades 
costeras, por ejemplo Shangai, Los Ángeles, Buenos 
Aires o Melbourne…
Anexo 23 Martes 25 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: responde las siguientes preguntas, si lo requieres vuelve a leer los apuntes de tu cuaderno 
y la información de las páginas 127 a la 134 de tu libro de geografía. 
R
es
u
el
ve
Anexo 24 Martes 25 de marzo de 2023
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 6 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨Preguntas cerradas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
Las preguntas cerradas permiten que las respuestas de los informantes se concentren solo en las opciones que
ofrece las preguntas; por ejemplo:
¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
❑ Ver la TV
❑ Jugar con tus amigos
❑ Ir al cine con tus hermanos
De esta manera es más sencillo cuantificar las opiniones y representarlas en forma gráfica. El inconveniente es
que puede perderse información al marcar solo las opciones de respuestas que ofrecen las preguntas.
• Requerir a los alumnos observar la encuesta de las páginas 140 y 141 de tu libro de texto gratuito de español y
responde la siguiente pregunta:
• ¿Qué tipo de preguntas se emplea en la encuesta?
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 25.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes 
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicios en el cuaderno e impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Historia Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de marzo de 2023
Tema El impulso a la economía Contenido El impulso a la economía 
Aprendizaje Esperado Identifica las causas de la expropiación petrolera y el reparto agrario durante el cardenismo.
Competencia Manejo de información histórica
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 2 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial¨ y requerir a los
alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir a los alumnos transcribirlo en su cuaderno de
apuntes:
La Segunda Guerra Mundial inició en 1939 y concluyo en 1945 con la derrota de Alemania. México se mantuvo al
margen del conflicto bélico hasta 1942, cuando dos buques petroleros mexicanos fueron bombardeados y México
envió a la fuerza área, el Escuadrón 201, para unirse a los Aliados.
Una consecuencia de esta guerra en nuestro país fue el llamado ¨milagro mexicano¨ (1940-1970), periodo en el
que se desarrolló la industria y el país se modernizó. En México se vivía una paz aparente, pues había muchos
problemas que resolver, como el abandono del campo, las exigencias de mejora salarial por parte de obreros y la
oposición por parte del gobierno a lo que profesionistas y estudiantes consideraron medidas autoritarias.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 130 y la 131 del libro de texto gratuito de historia, posteriormente subrayar la
información mas importante y transcribirlo en su libreta de apuntes.
• Otorgar a los alumnos el anexo 26, para resolverlo de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libreta 
• Libro 
• Anexo 
• Libro 
• Anexo
• Indicadores:
Reconoce los hechos históricos mas importantes en el 
periodo del cardenismo 
Instrumentos:
• Actividad impresa.
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 4 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Solicitar a los alumnos reunirse en equipos de 5 integrantes.
• Requerir a los equipos responder la página 131 y 132 del libro de desafíos matemáticos.
• Socializar las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 27, para resolver de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Calcula el perímetro y área de polígonos regulares.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.
Adecuaciones curriculares
Anexo 25 Miércoles 26 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: colorea los recuadros en o que aparecen preguntas cerradas.
¿Qué haces cuando
tienes un problema
personal?
a) Platicas con
alguien.
b) Guardas silencio.
c) Escuchas y
reflexionas.
¿Cuándo festejan el día
del niño en tu país?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
¿Qué se celebra el 02 de
noviembre en México?
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
¿Cuál es tu sabor de
nieve preferido?
a) Chocolate
b) Fresa
c) Vainilla
d) Napolitano
¿Cuántas horas de
televisión ves al día?
a) Menos de una hora.
b) Entre una y dos
horas.
c) Más de dos horas
¿Qué animalito tienes de
mascota?
a) Perro
b) Gato
c) Pez
d) Otros: ____________
Anexo 26 Miércoles 26 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: responde las siguientes preguntas, para ello lee las páginas 130 y 131 de tu libro de 
historia.
¿Por qué México se vio 
favorecido con la 2da Guerra 
Mundial?
¿Por qué los EUA mejoro las 
relaciones con sus vecinos?
¿Qué sucedió para que 
México apoyara a los EUA y a 
sus aliados?
¿En qué año atacaron a los 
dos buques de petróleos de 
México?
¿Hechos históricos que marco 
a México en el siglo XX?
La Segunda Guerra 
Mundial
Anexo 27 Miércoles 26 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: calcula el perímetro de los siguientes polígonos regulares.
4 cm
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
3 cm
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
7 cm
9 cm
Asignatura Español Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Práctica social de lenguaje Reportar una encuesta Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Conoce la estructura y función de un reporte de encuesta.
Competencia Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos 
sesión 7 de 10 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨organización de datos¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su cuaderno de
apuntes.
• Dictar a los alumnos el propósito a desarrollar en el proyecto:
La organización de datos consiste en presentar en una tabla o gráfica los resultados de una investigación para
diferenciar, relacionar y observar su tendencia.
• Entregar a los alumnos el anexo 28, en el cual deben completar la gráfica de barras con la información otorgado por
medio de la tabla de frecuencia.
Cierre • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad y requerir a los alumnos responderla en base al ejercicio realizado
anteriormente:
¿Qué datos aparecen en la tabla y en la gráfica?
a) Programas de caricaturas y de documentales
b) Tipo de programa y número de respuestas
c) Cantidad de programas y tipo de respuestas
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Cuaderno 
• Libro 
• Apuntes 
• Anexo 
• Indicadores:
Reconoce la importancia del propósito de realizar 
encuestas a un cierto número de población. 
• Instrumentos:
• Apuntes, ejercicios en el cuaderno e impreso. 
Adecuaciones curriculares
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Jueves 27 de abril de 2023
Proyecto Forma democrática de gobierno Eje Analizo la aplicación de normas y leyes
Aprendizaje Esperado Valora la importancia de aportar a la toma de decisiones colectivas para contribuir a un ambiente
democrático y anticipa sus posibles repercusiones para si y para todos.
Tema ¿Qué es la democracia?
Organización Individual Tiempo 50 minutos 
sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia Didáctica 
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son los intereses?
• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema ¨Definimos interés común¨ y requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta.
• Dictar a los alumnos el siguiente subtema : ¨La convivencia democrática¨
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
La democracia implica que todas las personas participemos con nuestras ideas y acciones para mejorar las condiciones de vida y
que vigilemos a los gobernantes que cumplan la voluntad popular y no solo la suya.
• Solicitar a los alumnos leer las páginas 124 de su libro de texto gratuito y posteriormente responder las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué en la imagen hay un ambiente democrático?
2. ¿Qué valor imaginas que se da a los intereses y necesidades de cada niña y niño?
• Dictar a los alumnos el siguiente subtema : ¨El ambiente democrático¨
• Requerir a los estudiantes las páginas 125 y 126 y realizar un resumen de lo más importante de lo leído anteriormente.
• Solicitar a los alumnos elaborar en su cuaderno una imagen en donde se muestre como se toman las decisiones en tu salón, casa
y comunidad.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 29.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación 
• Libreta 
• anexo
• Ejercicio en el cuaderno 
• Apuntes 
• Indicadores:
Reconoce la importancia de aportar a la toma de 
decisiones colectivas. 
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno, anexos y apuntes
Adecuaciones curriculares
Asignatura Matemáticas Semana 30
Trimestre 3 Fecha de aplicación Miércoles 26 de abril de 2023
Tema Polígonos regulares Eje Sentido numérico y pensamiento 
algebraico
Aprendizaje Esperado Usa formulas para calcular perímetros y áreas de triángulos y cuadriláteros regulares e irregulares.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos 
sesión 5 de 5 Estrategia Aprendizaje guiado 
Secuencia didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas. 
• Escuchar las participaciones de los alumnos. 
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Perímetro de los polígonos¨ y requerir los alumnos escribirlo en su
cuaderno.
• Requerir a los alumnos realizar la siguiente actividad en su cuaderno:
✓ Dibuja en tu cuaderno un polígono triangular cuyo perímetro mide 25.7 cm.
✓ Dibuja en tu cuaderno un polígono cuya fórmula para encontrar su perímetro es de L●6= 32.4.
• Requerir a los alumnos reunirse en parejas para responder el desafío 71 del libro de matemáticas.
• Socializar de forma grupal las respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 30, para resolver de forma individual. 
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• anexo
• Libro de texto
• Anexo
• Ejercicio del libro de texto.
• Indicadores:
Calcula el perímetro y área de polígonos regulares.
• Instrumentos:
• Anexo y actividad de libro.Adecuaciones curriculares
Anexo 28 Jueves 27 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: completa la grafica de barras. 
Tipo de programa Número de respuestas
Caricaturas 45
Telenovelas 15
Documentales 10
Películas 35
Noticiarios 20
Comedias 25
Series 15
Deportes 40
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
Tipos de programa
1. Caricaturas
2. Telenovelas
3. Documentales
4. Peliculas
5. Noticieros
6. Comedias
7. Series
8. Deportes
1 2 3 4 5 6 7 8 
Anexo 29 Jueves 27 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: Completa el esquema con los aportes que podrás realizar para mejorar el lugar. 
En la colonia, las personas 
llevan a sus mascotas a 
que hagan del baño al 
parque.
Aporte para solucionar el problema
Resultados esperados
Anexo 30 Jueves 27 de marzo de 2023
INSTRUCCIONES: calcula el perímetro de los siguientes polígonos.
12 cm
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
9 cm
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
Formula:
Sustitución: 
Perímetro:
10 cm
15 cm
5 cm
6 cm
15 cm 18 cm
6 cm
3 cm4 cm
7 cm
5 cm