Secuencia Didáctica borrador

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Secuencia Didáctica
	Nombre Jardín de Niños
	Santos Degollado 
	Nombre Profesor
	Gael Alberto Pérez López 
	Grado, grupo y turno
	3° “B” Matutino
	Aprendizaje esperado
	Creatividad en la acción motriz - Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
	Nombre de la Situación Didáctica 
	“Convivimos para no aburrirnos”
	Ámbitos del perfil de egreso
	· Lenguaje y comunicación.
· Pensamiento crítico y solución de problemas
· Pensamiento matemático.
	Principios pedagógicos
	· Poner al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo.
· Ofrecer acompañamiento al aprendizaje.
· Reconocer la naturaleza social del conocimiento.
	Inicio
	Desarrollo
	Cierre
	1er Sesión 
El educador explicará a los niños de que tratará esta secuencia didáctica y que se pretende lograr con esta. El alumno debe comprenderlo y estará listo para lograrlo.
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. 
Actividad 1. Para hacer esta actividad el material necesario serán lápices para cada niños y niña. El maestro les pedirá que intenten hacer un dibujo de algo que les guste mucho, ya sea comida, un lugar, un personaje de dibujos animados. Acto seguido, deben levantarse y comparar los dibujos del resto de sus compañeros, para ver si alguno ha hecho lo mismo que ellos. Se trata de ver si hay alguno que comparte sus mismos gustos, e intentar platicar sobre ello.
Actividad 2. El docente creará un recorrido marcando con cinta el piso, estableciendo un punto de partida y de llegada. Se le cubre los ojos con los pañuelos a cada uno de los niños, excepto a uno de ellos quien tendrá la función de “líder” en el grupo. Es preciso verificar que ninguno de los niños pueda ver con el pañuelo puesto. Luego los niños deberán colocarse en fila en el punto de partida del recorrido y deberán “escuchar las instrucciones de su guía/líder”.
Actividad 3. Por parejas, uno con los ojos vendados. El que tiene los ojos destapados trae un objeto cualquiera y se lo da a su compañero que tiene los ojos vendados. Éste lo palpa. A continuación, el objeto es devuelto por el alumno que va destapado. A la señal, los que iban vendados, se quitan el pañuelo y deben ir rápidamente a colocarse o agarrar el objeto que les había presentado su compañero.
Actividad 4. Se deben colocar dos colchonetas en esquinas opuestas del patio. En cada una de ellas, debemos colocar un grupo de niños; ambos grupos deben ser de la misma cantidad. En el centro del patio, habrá un tercer grupo de niños, que serán los guardianes.
Cuando el profesor dice la frase “los guardianes habían terminado su trabajo, cuando los (introducir nombre de un animal, por ejemplo, las vacas) escaparon”, todos los niños deben intentar llegar al otro ‘corral’. La particularidad es que deben imitar el movimiento y los sonidos del animal citado. Para los niños atrapados por los guardianes, se convierten en guardianes ellos también.
Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag.
Juego de vuelta a la calma. Pelota Caliente. Todos los alumnos sentados y formando un gran círculo. El alumno que tiene la pelota inicia el juego diciendo el nombre del compañero al 
que se la va a pasar. Instantes después, se la pasa rodando. El que la recibe, rápidamente dice otro nombre para pasarla de nuevo
Se dará retroalimentación de lo realizado en la clase.
2da Sesión 
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. 
Actividad 1. debemos dibujar un cuadrado grande en el patio y formar cinco grupos de niños con igual número de integrantes. Cada grupo se colocará en una esquina y el restante irá al centro. Cuando el profesor dé la señal, cada conjunto deberá buscar una esquina diferente a la que se encuentra. El que quede en el centro sumará un punto. En este juego, pierde el equipo que llega primero a 5 o 10 puntos.
Actividad 2. Se sitúan en dos extremos de la cancha aros, que serán el palomar. El grupo que hace de gavilanes se situará en el centro y los que hacen de palomas estarán dentro de los aros. A la voz del profesor las palomas tendrán que cambiar de palomar. Los que son cazados cambian de rol.
Actividad 3. Se elige un alumno, el cual será al que hay que atrapar. A la señal, el alumno elegido sale corriendo mientras el resto de los compañeros le cuentan hasta 10. Una vez se termine de contar, salen corriendo hasta que algún alumno logre atraparlo.
Actividad 4. Se escoge a un jugador para que se esconda. Los demás se tapan la cara con las manos y, sin mirar, cuentan hasta 50, mientras tanto, el elegido se esconde. Acabada la cuenta, cada jugador sale por su lado a buscar al escondido. El primero que logre encontrarlo, pasa a ser el que se esconde.
Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag.
Juego de vuelta a la calma. Al Medio a Bailar. Al son de música dance, en círculo. Uno, en el medio, baila al ritmo que marque la canción. El resto le imita. Al rato, saca a otro para que sea el que marque la pauta a seguir.
Se dará retroalimentación de lo realizado en la clase.
	3er Sesión 
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie.
Actividad 1. Los niños se colocan alrededor de un círculo, aguantando el paracaídas o una gran sábana en el centro. Cuando una pelota, o cualquier otro tipo de objeto lúdico, es colocado en el paracaídas, los niños tienen que sincronizarse para hacer que el mismo se vaya desplazando por la sábana. Si no se sincronizan bien, la pelota puede salirse y, entonces, el juego se acaba.
Actividad 2. El material para hacer esta actividad son paletas de madera, plastilina y mesas. En la parte superior de las paletas pondremos un número del 1 al 10 y se las daremos a los niños.
Los niños tendrán que poner en las paletas la cantidad de bolas que indica el número que en ellas está escrito. Así aprenderán, de una forma más aplicada, la representación física de cada valor.
Actividad 3. Dividiremos la cancha por la mitad, poniendo en la parte izquierda números de arriba a abajo. En la parte derecha dibujaremos la cantidad de objetos que se corresponda al número de la fila del otro lado. Por ejemplo, un 4 en el lado izquierdo y en el lado derecho cuatro pelotas. Luego, se relacionan cada pareja de número y objetos, hasta juntarlos y tener el memory acabado. Los niños tendrán que destapar cada pareja de número y objetos, hasta formar las fichas de dos y completar la actividad. Si destapan dos fichas que no son, pasan al siguiente turno. El objetivo es conseguir destapar la máxima cantidad de parejas de fichas posibles.
Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag.
Juego de vuelta a la calma. ¡Qué Risa! Por parejas, sentados uno enfrente de otro, intentan hacerse reír. Pierde el primero que seríe.
Se dará retroalimentación de lo realizado en la clase y veremos si vamos por buen camino.
4ta Sesión
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie.
Actividad 1. Se hacen fichas cortando las cartulinas y en cada una de ellas se colocan las letras del abecedario, mientras que en la otra mitad se colocan dibujos de animales que empiecen por esa letra.
La gracia es que cada niño tiene su turno para coger una ficha, ver el animal que le tocó y debe comenzar a imitarlo, los compañeros deberán adivinar que animal es y como pista solo tendrán la letra con la que comienza.
Actividad 2. Se necesita una pelota que simula una bola de cristal mágica. El mago (el maestro en este caso) llevará la “bola de cristal” mientras que los niños se situarán detrás de una línea imaginaria. El mago convertirá con sus poderes y su bola de cristal a los niños en los animales que él decida y ellos tendrán que salir de la línea imaginaria imitando al animal. Cuando el mago quiera dará una señal e intentará atrapar a los niños que no han conseguido traspasar la línea imaginaria. Los pequeños que haya capturado el mago se convertirán en magos.
Actividad 3. El maestro pega en la espalda de cada niño una etiqueta, sin mostrarla. En cada etiqueta habrá un objeto que ellos conozcan. Tras esto, los niños se dispersarán por la cancha y buscarán a un compañero para que interprete lo que tiene puesto en la etiqueta de su espalda. El juego consiste en que una vez haya visto el objeto, se lo tendrá que expresar con gestos para que este pueda hacerse una idea de lo que tiene escrito en su etiqueta. Para finalizar, cada niño expresa mediante gestos delante de sus compañeros lo que él cree tener en su etiqueta según las indicaciones de los demás niños.
Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag.
Juego de vuelta a la calma. Adivina la letra. Por parejas, uno se acuesta boca abajo. Su compañero, se dibujará una letra en la espalda. El que está acostado tiene que adivinar la letra 
marcada.
Se dará retroalimentación de lo realizado en la clase y veremos si vamos por buen camino.
5ta Sesión
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie.
Actividad 1. Se colocan los niños por parejas, después se colocan dándose la espalda. El juego consiste en que cuando el profesor de la señal, ambos tienen que intentar tocar el suelo con todas sus fuerzas, para ello tienen que ponerse de acuerdo y no intentar hacerlo cada uno por su lado. Los jugadores que consigan antes tocar el suelo son los que ganan. Estos intentarán ayudar a aquellos que aún no lo hayan conseguido.
Actividad 2. Dividimos a los niños por parejas, uno de ellos lleva los ojos vendados. El juego consiste en que los que tienen los ojos vendados, tienen que tirarse la pelota mutuamente para irse eliminando. Esto sucederá si el que lleva los ojos vendados es tocado por una pelota dos veces. Los niños que no tienen los ojos tapados tienen que ir guiando a los que si lo tienen por el brazo e impedir a toda costa que su compañero sea dado por una pelota. Gana la pareja que no sea eliminada.
Actividad 3. Se trata de un concepto opuesto al tradicional “escondite”. Uno de los alumnos se esconde, mientras los demás cierran los ojos y le dejan tiempo para buscar su escondite. Quien encuentra al primer niño se une a él, sin dejarse ver por los demás, y el juego prosigue hasta que todos permanecen escondidos en el mismo sitio. El último en llegar será el primero en buscar un escondite en el segundo turno.
Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag.
Juego de vuelta a la calma. El Aposento. Todos sentados en círculo en un aro. Se coloca un aro de 
más libre. El que la tenga a su derecha comienza diciendo “el sitio de mi 
derecha está libre, quiero que se siente… Pepito” El nombrado se sienta en el aro libre y continua el juego el que ahora tiene el aro libre a su derecha.
Se dará retroalimentación de lo realizado en la clase y veremos si vamos por buen camino.
	6ta Sesión
Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, trotar en su lugar, hacer mariposas de pie.
Actividad 1. Un jugador, el “blob”, debe atrapar al resto de participantes. El que resulta tocado se convierte en una parte del monstruo y debe agarrarle de la mano, corriendo junto a él. Conforme avanza el juego, los niños capturados se agregan a la cadena. Hacia el final, cuando la cadena es más consistente, el grupo del “blob” puede incluso dividirse, para atrapar al resto de los niños más fácilmente. El último niño capturado iniciará el siguiente turno.
Actividad 2. Se colocarán en línea varios objetos de diferentes tamaños, los cuales tendrán adherido un papelito que indique cuál es su peso. Los niños formados en equipos de 5 tendrán que ordenarlos del más liviano al más pesado 
Actividad 3. Se dividirá al grupo en 4 equipos de igual número de integrantes formados en hileras, cada alumno contará con una figura geométrica (círculo, cuadrado, triángulo), al final de la cancha se encuentran unos recipientes en los cuales deben depositar la figura según sea el caso. Entonces, a la señal del maestro los primeros participantes saldrán corriendo a dejar su figura en el lugar que le corresponde y deberán volver a su hilera para que continúe el siguiente compañero y así sucesivamente hasta terminar.
Actividad 4. Todos los alumnos se colocarán de pie y en círculo, y uno de ellos se situará en el centro. Les explicaremos que ahora son hormigas obreras que transportan semillas y que tienen la importante misión de proteger una (la pelota) que ha de servirles de alimento durante el invierno. La cigarra, que es el jugador que juega en solitario, intentará robar por todos los medios esa semilla: hará cosquillas a las hormigas para que se les caiga de las manos, saltará alto o los distraerá, por ejemplo. Podrá moverse allá donde quiera, mientras que las hormigas no podrán dar más de dos pasos. Así, estas últimas lucharán juntas para proteger el alimento como sea.
Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, círculo y zigzag.
Juego de vuelta a la calma. Masajes. Por parejas, con ayuda de pelotitas, nos damos masajes por el cuerpo para relajarnos después de todo el trabajo que hemos hecho.
Se dará retroalimentación de lo realizado en la clase y veremos sí se logró lo planteado al inicio de la sesión.
	Herramientas de evaluación
	Escala estimativa
		Indicador
	S
	R
	B
	MB
	E
	1. Comprende las tareas que se le piden realizar (C)
	
	
	
	
	
	2. Conoce los movimientos que realiza para lograrlas (C)
	
	
	
	
	
	3. Resuelve los problemas que se le presentan al realizar las tareas (P)
	
	
	
	
	
	4. Logra comprender las tareas de índole matemático que se presentan (P)
	
	
	
	
	
	5. Participa de forma activa en las actividades que así lo requieren (A)
	
	
	
	
	
	6. Muestra disposiciónal comunicarse y trabajar en equipo con sus compañeros. (A)
	
	
	
	
	
	Comentarios y Observaciones
	
	
	
	Gael ALBERTO Pérez LÓPEZ – 4° “b”	2
 
 
 
GAEL ALBERTO PÉREZ LÓPEZ 
–
 
4° “B”
 
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Secuencia Didáctica
 
Nombre Jardín de Niños
 
Santos Degollado 
 
Nombre Profesor
 
Gael Alberto Pérez López 
 
Grado, grupo y turno
 
3° “B” Matutino
 
Aprendizaje esperado
 
Creatividad en la acción motriz 
-
 
Reconoce formas de 
participación e interacción en juegos y actividades 
físicas a partir de normas básicas de convivencia.
 
Nombre de la Situación 
Didáctica 
 
“Convivimos para no aburrirnos”
 
Ámbitos del perfil de 
egreso
 
·
 
L
enguaje y comunicación
.
 
·
 
Pensamiento crítico y 
solución de problemas
 
·
 
Pensamiento matemático
.
 
Principios pedagógicos
 
·
 
Poner al estudiante y su aprendizaje en el 
centro del proceso educativo.
 
·
 
O
frecer acompañamiento al aprendizaje.
 
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econocer la naturaleza social del 
conocimiento.
 
Inicio
 
Desarrollo
 
Cierre
 
1
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Sesión 
 
El educador explicará a 
los niños de que tratará 
esta secuencia didáctica 
y que se pretende lograr 
con esta. El alumno debe 
comprenderlo y estará 
listo para lograrlo.
 
 
Calentamiento general 
los alumnos empezaran 
haciendo 10 repeticiones 
para cada lado, de los 
siguientes movimientos 
corporales, mover la 
cabeza derecha e 
izquierda, mover los 
hombros arriba y abajo, 
flexionar los brazos, 
manos a la cintura 
adelante y atrás,
 
manos a 
la cintura hacer círculos, 
adelante y atrás, manos a 
las rodillas flexionarlas, 
elevar las rodillas y tocar 
con la palma de la mano, 
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Sesión 
 
Calentamiento general 
los alumnos empezaran 
haciendo 10 repeticiones 
para
 
cada lado, de los 
siguientes movimientos 
corporales, mover la 
cabeza derecha e 
izquierda, mover los 
hombros arriba y abajo, 
flexionar los brazos, 
manos a la cintura 
adelante y atrás, manos a 
la cintura hacer círculos, 
adelante y atrás, manos a 
las rodilla
s flexionarlas, 
elevar las rodillas y tocar 
con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer 
mariposas de pie.
 
 
Actividad 1. 
Los niños se 
colocan alrededor de un 
círculo, aguantando el 
paracaídas o una gran 
sábana en el centro.
 
Cuando una pelota, o 
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Sesión
 
Calentamiento general 
los alumnos empezaran 
haciendo 10 repeticiones 
para cada lado, de los 
siguientes movimientos 
corporales, mover la 
cabeza derecha e 
izquierda, mover los 
hombros arriba y abajo, 
flexionar los brazos, 
manos a la cintura 
adelante y atrás, manos a 
la cintura hacer círculos, 
adelante y atrás, manos a 
las rodillas flexionarlas, 
elevar las rodillas y tocar 
con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer 
maripo
sas de pie.
 
 
Actividad 1. 
Un jugador, 
el “blob”, debe atrapar al 
resto de participantes.
 
El 
que resulta tocado se 
convierte en una parte del 
monstruo y debe 
 
 
GAEL ALBERTO PÉREZ LÓPEZ – 4° “B” 1 
 
Secuencia Didáctica 
Nombre Jardín de Niños Santos Degollado 
Nombre Profesor Gael Alberto Pérez López 
Grado, grupo y turno 3° “B” Matutino 
Aprendizaje esperado Creatividad en la acción motriz - Reconoce formas de 
participación e interacción en juegos y actividades 
físicas a partir de normas básicas de convivencia. 
Nombre de la Situación 
Didáctica 
“Convivimos para no aburrirnos” 
Ámbitos del perfil de 
egreso 
 Lenguaje y comunicación. 
 Pensamiento crítico y solución de problemas 
 Pensamiento matemático. 
Principios pedagógicos 
 Poner al estudiante y su aprendizaje en el 
centro del proceso educativo. 
 Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. 
 Reconocer la naturaleza social del 
conocimiento. 
Inicio Desarrollo Cierre 
1
er 
Sesión 
El educador explicará a 
los niños de que tratará 
esta secuencia didáctica 
y que se pretende lograr 
con esta. El alumno debe 
comprenderlo y estará 
listo para lograrlo. 
 
Calentamiento general 
los alumnos empezaran 
haciendo 10 repeticiones 
para cada lado, de los 
siguientes movimientos 
corporales, mover la 
cabeza derecha e 
izquierda, mover los 
hombros arriba y abajo, 
flexionar los brazos, 
manos a la cintura 
adelante y atrás, manos a 
la cintura hacer círculos, 
adelante y atrás, manos a 
las rodillas flexionarlas, 
elevar las rodillas y tocar 
con la palma de la mano, 
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 Sesión 
Calentamiento general 
los alumnos empezaran 
haciendo 10 repeticiones 
para cada lado, de los 
siguientes movimientos 
corporales, mover la 
cabeza derecha e 
izquierda, mover los 
hombros arriba y abajo, 
flexionar los brazos, 
manos a la cintura 
adelante y atrás, manos a 
la cintura hacer círculos, 
adelante y atrás, manos a 
las rodillas flexionarlas, 
elevar las rodillas y tocar 
con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer 
mariposas de pie. 
 
Actividad 1. Los niños se 
colocan alrededor de un 
círculo, aguantando el 
paracaídas o una gran 
sábana en el centro. 
Cuando una pelota, o 
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 Sesión 
Calentamiento general 
los alumnos empezaran 
haciendo 10 repeticiones 
para cada lado, de los 
siguientes movimientos 
corporales, mover la 
cabeza derecha e 
izquierda, mover los 
hombros arriba y abajo, 
flexionar los brazos, 
manos a la cintura 
adelante y atrás, manos a 
la cintura hacer círculos, 
adelante y atrás, manos a 
las rodillas flexionarlas, 
elevar las rodillas y tocar 
con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer 
mariposas de pie. 
 
Actividad 1. Un jugador, 
el “blob”, debe atrapar al 
resto de participantes. El 
que resulta tocado se 
convierte en una parte del 
monstruo y debe