ICSE 2018 1P Tema 3Claves

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PRIMERA PARTE: 
 
En cada ejercicio, determine si la afirmación es verdadera o falsa, y a continuación elija el o losenunciados que justifican la 
respuesta. Encierre con un círculo las letras que seleccione. 
 
Cada ejercicio vale 1 punto, y no se otorgan puntajes parciales (por ejemplo, si usted respondió bien la parte del V o F, pero eligió 
mal la justificación, no obtendrá puntaje por ese ejercicio). 
 
Ejercicio I 
Margarita Batlle afirma que una 
poliarquía se define por el 
cumplimiento de una variedad 
de características que, a su vez, 
la distinguen de otros sistemas 
políticos. 
V 
Porque… 
A 
Una de ellas, por ejemplo, es que la actividad administrativa de 
los funcionarios no electos es tan relevante como otros aspectos 
de corte electoral y político. 
B 
En una poliarquía lo único importante es el tipo de liderazgo y 
su vínculo con el electorado. 
F 
C 
En una poliarquía los requisitos claves son que el votodebe ser 
parcializado según el origen religioso, la nacionalidad de los 
residentes y sus redes de poder económico. 
D 
Para que se cumplan todas las características que definen una 
poliarquía, se requiere que exista un marco institucional (legal y 
político) que garantice su funcionamiento. 
 
 
Ejercicio II 
En el texto de Verónica 
Beyreuther se afirma que en las 
dictaduras, no existe una 
preocupación por la legitimidad 
como ocurre en otros regímenes 
políticos democráticos o no 
democráticos. 
V 
Porque… 
A 
Para obtener apoyos las dictaduras se muestran ante la sociedad 
como verdaderas democracias. 
B 
Todo gobierno necesita de una legitimidad que complemente el 
uso de la fuerza a la hora de convencer sobre la necesidad de su 
dominio sobre una sociedad. 
F 
C 
La cuestión de la legitimidad del poder, es aplicada por Weber 
pero solo para regímenes democráticos. 
D 
Las dictaduras se instauran en el poder por la fuerza, y solo se 
sostienen por la capacidad represiva. 
 
 
Ejercicio III 
En 1910 se conmemoró (y 
festejó) el centenario de la 
Revolución de Mayo. Luis A. 
Romero describe que esto 
ocurrió en un clima de unánime 
optimismo por el rumbo del país 
y la importancia creciente que 
estaba logrando Argentina en el 
escenario mundial. 
V 
Porque… 
A 
La pompa de la celebración reflejaba el crecimiento económico y 
social de la nación que invadía los espíritus más 
reflexivos,ganados por un optimismo alejado de la realidad. 
B 
Más allá de los festejos, parte de los males se atribuían a la 
creciente influencia cultural norteamericana, suexcesivo 
conformismo y el abandono de la tradiciónbritánica. 
F 
C 
En muchos sectores sociales y políticos preocupaba ladisolución 
de un ser nacional que había desaparecido en manos de la nueva 
sociedadcriolla. 
D 
Existían importantes tensiones y desacuerdos sociales que se 
pusieron en evidencia con una huelga general, más virulenta que 
las anteriores, y por el estallido de unabomba en el Teatro Colón. 
 
 
Ejercicio IV 
Romero señala que el gobierno 
argentino envió en 1933 una 
importante misión a Inglaterra, 
ya que ésta había optado por 
disminuir los vínculos 
comerciales con los países que 
no fueran parte de su imperio. 
V 
Porque… 
A 
Se trataba de un punto muy sensible para el gobierno argentino, 
quizá no tanto por su importancia económica, como por el debate 
nacionalista en torno a la ocupación inglesa en las Islas 
Malvinas. 
B 
El acuerdo final fue una victoria para los ingleses, dado que se 
aseguraban el cobro de los servicios de sus antiguas inversiones 
y el control de partes de un mercado interno amenazado. 
F 
C 
El acuerdo final fue una gran victoria para los argentinos, ya que 
lograron un aumento en la participaciónen el mercado inglés de 
carnes. 
D 
Inglaterra había reducido las compras de productos agrícolas 
argentinos, que podían reemplazar desde Australia, por lo que la 
misión argentina buscó y logró, mantener la cuota de trigo 
exportado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Materia 
ICSE2018 
 
TEMA 3 -03-18 
APELLIDO: 
SOBRE Nº: 
NOMBRES: Duración del examen: 1.15hora 
DNI/CI/LC/LE/PAS. Nº: 
TELÉFONO: 
E MAIL: 
 
CALIFICACIÓN: 
Apellido del evaluador: 
SEGUNDA PARTE: 
 
En cada ejercicio, determine si las afirmaciones son verdaderas o falsas, escribiendo V o F en el casillero que acompaña a cada 
una. 
 
Puntaje: 4 respuestas correctas = 1 punto/ 3 respuestas correctas= 0,50 puntos /2 o menos respuestas correctas= 0 puntos 
 
Ejercicio V: 
 
Según Eve Labandeyra los conceptos de régimen político y 
gobierno son claramente distintos aunque habitualmente no se 
los distingue claramente. 
 
 
V 
La asunción de Hipólito Yrigoyen a la presidencia en 
1916 implicó un cambio de régimen político ya que fue 
producto de nuevas reglas de acceso al poder. 
 
V 
 
La asunción de Perón como vicepresidente de Farrell en 
1944 no significó un cambio de régimen político y 
apenas fue una modificación dentro del gobierno surgido 
del golpe de Estado de 1943. 
F 
El paso del gobierno de Marcelo T. de Alvear al de 
Hipólito Yrigoyen en 1928 significó un cambio de 
régimen político porque uno era radical personalista y el 
otro antipersonalista 
V 
El paso del gobierno de Farrell al de Perón en 1946 
significó un cambio de régimen político desde uno no 
democrático a otro democrático. 
 
Ejercicio VII: 
 
El liberalismo clásico representaba el respeto por la vida 
privada por lo cual, según Enrique García, a través del Estado 
liberal se defendían los llamados derechos naturales, 
inviolables e individuales. 
 
 
F 
El liberalismo plantea que el hombre en su estado pre-
social, es decir anterior a la formación de la sociedad, 
noposee derechos a la igualdad, la libertad y la 
propiedad. 
 
F 
El liberalismojustificó la dominación y el 
enriquecimiento de los sectores más poderosos de la 
sociedad en detrimento de los menos favorecidos. 
 
V 
El liberalismo es presentado como una ruptura de las 
cadenas (religiosas y sociales) que inmovilizaban el 
pensamiento desde la etapa medieval y el absolutismo. 
 
F 
El liberalismo es considerado por sus propulsores como 
la filosofía política que sostuvo la expansión de las ideas 
de izquierda como el socialismo y, en sus versiones más 
extremas, del comunismo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejercicio VI: 
 
Durante el siglo XX, en Argentina se produjeron una gran 
cantidad de golpes de Estado. Según María Florencia Deich 
esto fue superior a lo sucedido en el resto de la región 
sudamericana. 
 
 
F 
Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay tuvieron la misma 
cantidad de golpes de Estado que Argentina pero de 
mucha menor duración. 
 
V 
Durante el siglo XX, en Argentina se sucedieron seis 
golpes de Estado militares, lo cual fue superior al resto 
de la región. 
 
V 
Colombia y Venezuela tuvieron menos experiencias 
autoritarias que Argentina (y de mucha menor duración). 
 
V 
Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay tuvieron menos 
golpes de Estado que Argentina (aunque de mayor 
duración). 
 
Ejercicio VIII: 
 
Entre 1910 y 1920, la escuela pública había generado en 
Argentina una sociedad fuertemente alfabetizada y según 
Romero, un público lector nuevo. 
 
 
 
V 
Se conformó un público -quizá no demasiado entrenado- 
pero ávido de materiales que iban desde las novelas 
semanales hasta las producciones editoriales, culturales o 
políticas máselaboradas. 
 
 
F 
La radio y la TV apoyaron este crecimiento de los medios 
y la prensa gráfica, conformándose grandes empresas 
periodísticas que poseían distintas clases de medios de 
comunicación. 
 
V 
Muchos leían para divertirse, o para aprovechar las 
oportunidades laborales nuevas o para apropiarse de un 
caudal cultural que había sido patrimonio de la elite. 
 
F 
Si bien existía un gran porcentaje de la población 
alfabetizado el mercado editorial era reducido ya que la 
mayoría de la poblaciónera inmigrante y no leía en 
español. 
 
Ejercicio IX: 
 
Para el año 1880, Argentina presentaba un nuevo escenario 
institucional que, según Romero, estaba sostenido en la 
Constitución de 1853. 
 
 
 
V 
Quienes concibieron el sistema tenían presente la 
experiencia de las guerras civiles y la facilidad con que 
las elites se unían en partidos y agrupaciones sin 
importar ideologías ni propuestas. 
 
 
V 
La característica de ese régimen era su estructuración en 
torno del Partido Autonomista Nacional, una federación 
de gobernadores disciplinada por el poder del 
presidente. 
 
V 
 
Era un mecanismo conocido como unicato, donde el 
presidente disciplinaba a grupos provinciales pero les 
reconocía amplio margen de decisión en temas locales. 
 
V 
Aunque en 1880 las instituciones del Estado ya estaban 
delineadas, en sus rasgos básicos, en muchos casos, eran 
apenas esbozos que debían ser aún más desarrollados. 
 
 
Ejercicio X: 
 
En 1951 Perón asumió su segunda presidencia en medio de 
grandes complicaciones, por ejemplo, la muerte de 
Evita.Romero afirma que para superarlas, Perón apeló a una 
vía autoritaria que apuntóa la "peronización" de las 
instituciones y la sociedad. 
 
 
V 
La Unión de Estudiantes Secundarios (UES) era una de 
las manifestaciones de la vía autoritaria que procuraba 
encuadrar a la sociedad en organizaciones controladas y 
“peronizadas”. 
 
F 
La "peronización" no llegó a las Fuerzas Armadas que 
mantuvieron las promociones y selección de jefes en 
términos profesionales y lejos de razones políticas. 
 
F 
La oposición logró hacerse fuerte y resistir la 
“peronización” en el Parlamento, en alianza con el 
bloque de izquierda que lideraba Héctor Cámpora, que 
mantuvo independencia de Perón. 
 
F 
El Segundo Plan Quinquenal era la versión económica de 
la “peronización”, buscando aumentar el proteccionismo, 
el nacionalismo y el enfrentamiento con Estados Unidos.