_CLAVE TEMA 1 y 2

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INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (40) (Cátedra A: BUACAR, Natalia)
2º PARCIAL
8/6/2022 - 1º TURNO TEMA 1
Hoja 1 de 3
APELLIDO: Calificación:
NOMBRE:
DNI (registrado en SIU Guaraní):
E-MAIL: Docente (Nombre y apellido):
TEL:
AULA:
TALÓN DE RESPUESTAS. Las respuestas deben ser escritas aquí indicando únicamente el número de la opción seleccionada en cada 
ejercicio. Cuando el ejercicio pida dos respuestas estará indicado dónde poner cada una. El examen tiene 10 ejercicios. Cada ejercicio vale un 
punto. No hay puntaje parcial. Solo se evaluarán las respuestas escritas en este talón de respuestas.
Ej 1: HF: 4 Ej 2: 2 Ej 3: A: 3 Ej 4: A: NO Ej 5: L: 5
HA: 6 B: 4 B: 2 CA: 2
Ej 6: 2 Ej 7: 4 Ej 8: 1 Ej 9: 2 Ej 10: 3
Ejercicio 1
Dado el siguiente caso de investigación, identifique la hipótesis fundamental y la hipótesis auxiliar. Escriba en el talón de respuestas el número de la 
opción seleccionada como hipótesis fundamental donde dice "HF" y el número de la opción seleccionada como hipótesis auxiliar donde dice "HA".
Investigadores de las Universidad Michigan, EE.UU., quisieron probar que las estudiantes mujeres tenían muchas más probabilidades de estudiar 
carreras afines a la economía después de haber conocido graduadas exitosas de la misma carrera. Para ello condujeron un estudio en el que 
llevaron a dos mujeres exitosas que habían cursado estudios en economía a dar charlas a estudiantes univeristarias del ciclo introductorio sobre 
cómo su elección de la carrera había contribuido a su éxito. Para la puesta a prueba, asumieron que dos charlas serían suficientes para lograr una 
influencia significativa. A continuación, compararon cuántas mujeres habían continuado carreras afines a la economía en el curso que había recibido 
las charlas frente a otro que no las había presenciado. La expectativa era que en las clases “influenciadas”, la matriculación femenina sería 
comparativamente superior. Y así fue: la matriculación de estudiantes femeninas en las clases afines a economía casi se duplicó tras el encuentro 
con las graduadas exitosas, lo que va en contra de las pautas generales de los últimos años, que muestran pocos progresos para atraer a las 
mujeres al campo.
1. Las estudiantes mujeres no suelen seguir carreras afines a la economía. 
2. Las conferencias influencian tanto a hombres como a mujeres.
3.
El porcentaje de mujeres que elijan carreras vinculadas con la economía será mayor en el curso que recibió las charlas que en el que no las 
presenció.
4.
La probabilidad de que estudiantes mujeres elijan carreras afines a la economía aumenta después de haberse encontrado con graduadas que 
han sido exitosas.
5.
El porcentaje de mujeres que elijan carreras vinculadas con la economía no diferirá entre el curso que recibió las charlas y el que no las 
presenció.
6. Dos conferencias de mujeres exitosas son suficientes para influenciar a las alumnas.
Ejercicio 2
¿Cuál de los siguientes esquemas corresponde a la contrastación del caso de investigación del ejercicio anterior? Seleccione una opción y escriba 
el número en el talón de respuestas.
1. Si (HF y HA) entonces CO 2. Si (HF y HA) entonces CO 3. Si (HF y HA) entonces CO 4. Si (HF y HA) entonces CO
No CO CO HF y HA No CO
No (HF y HA) HF y HA CO No HF
Ejercicio 3
A. Determine cómo ha resultado la hipótesis fundamental en el caso de contrastación presentado en el ejercicio 1 de acuerdo con la 
postura inductivista crítica de Hempel. Seleccione una opción y escriba el número en el casillero "A" del talón de respuestas.
1. verdadera 2. verificada 3. confirmada 4. corroborada 5. válida
B. Seleccione la opción que justifica su elección y escriba el número en el casillero "B" del talón de respuestas.
1.
porque las consecuencias observacionales verificadas solo permiten afirmar que la hipótesis de la que se deducen no ha sido refutada hasta 
ahora.
2. porque la validez de la hipótesis queda establecida de modo concluyente cuando supera varios intentos de refutación.
3. porque ante el hallazgo de suficientes casos favorables la hipótesis contrastada se considera verdadera de modo definitivo. 
4. porque la hipótesis recibió apoyo inductivo a partir de los casos favorables observados.
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (40) (Cátedra A: BUACAR, Natalia)
APELLIDO Y NOMBRE: DNI: TEMA 1
Hoja 2 de 3
Ejercicio 4
A. Determine si el siguiente enunciado pertenece al ámbito de la ciencia empírica según la posición del falsacionismo. Escriba "Sí" o "No" 
en el casillero "A" del talón de respuestas. 
La probabilidad de contraer sarampión con una dosis de la vacuna triple viral es del 7%.
B. Seleccione la opción que justifica su elección y escriba el número en el casillero "B" del talón de respuestas.
1. porque está confirmado.
2. porque no tiene falsadores potenciales. 
3. porque es poco probable.
4. porque no puede traducirse al lenguaje observacional.
Ejercicio 5
Dado el explanandum: Julieta siente sed todo el tiempo.
Complete la siguiente explicación de modo que resulte una explicación nomológico deductiva. Escriba en el talón de respuestas el número de la 
opción seleccionada como ley donde dice "L" y el número de la opción seleccionada como condición antecedente donde dice "CA".
1. La mayoría de las personas con diabetes presentan un incremento de la sensación de sed.
2. Julieta tiene diabetes.
3. Julieta consume mucha sal.
4. Julieta está deshidratada.
5. Las personas con diabetes presentan un incremento de la sensación de sed.
Ejercicio 6
Complete la siguiente oración de modo que el enunciado resulte correcto según la epistemología de Kuhn. Seleccione una opción y escriba el 
número en el talón de respuestas.
En el período precientífico...
1. no existe un marco conceptual unificado, ya que todos los paradigmas se instauran luego de una revolución científica.
2. no existe un marco conceptual unificado, ya que todavía no se ha instaurado un paradigma.
3. los científicos trabajan dentro de un paradigma, ya que no hay ninguna etapa en la que no haya un marco conceptual unificado. 
4. los científicos trabajan dentro de un paradigma, ya que cada escuela define su propia perspectiva teórica. 
Ejercicio 7
Lea el siguiente caso y determine de qué tipo de manifestación del androcentrismo y el sexismo en ciencia se trata. Seleccione una opción y escriba 
el número en el talón de respuestas.
En la historia de la ciencia hay nombres que brillan con luz propia, Albert Einstein es uno de ellos. La teoría de la relatividad fue uno de los 
desarrollos científicos más importantes de la historia y cambió profundamente el modo en el que concebimos el universo. Sin embargo, si nos 
preguntan acerca de las contribuciones a la física de Mileva Marić, apenas un puñado de especialistas en historia podrían tener idea de quién 
hablamos. Quizás con su nombre de casada sea más fácil: Mileva Marić Einstein fue la primera esposa de Einstein. Se conocieron como 
estudiantes y dedicaban las horas al estudio y a la discusión de problemas físicos. Según sabemos, Mileva era una persona metódica y de un 
enorme habilidad matemática, al punto que Einstein reconocería que “Resuelve por mí todos mis problemas matemáticos”. La más notable proeza 
científica atribuida a Einstein, la teoría de la relatividad, fue en realidad fruto del trabajo conjunto: Albert decía en una carta fechada en 1901 “Cuán 
feliz y orgulloso estaré cuando los dos juntos llevemos nuestro trabajo sobre el movimiento relativo a una victoriosa conclusión” y Mileva, pocos 
meses antes de la publicación del artículo firmado sólo por Einstein, sostuvo que “Antesde nuestra partida, nosotros terminaremos un importante 
trabajo científico que dará a conocer a mi esposo en todo el mundo”.
1. Teoría sexista.
2. Aplicaciones sexistas.
3. Exclusión y marginalización. 
4. Omisiones selectivas en la historia de la ciencia/efecto Matilda.
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (40) (Cátedra A: BUACAR, Natalia)
APELLIDO Y NOMBRE: DNI: TEMA 1
Hoja 3 de 3
Ejercicio 8
Determine cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una interpretación propia de la teoría feminista del punto de vista respecto del caso 
relatado en el ejercicio 7. Seleccione una opción y escriba el número en el talón de respuestas. 
1.
El punto de vista parcial y limitado de los varones que escribieron la historia de la ciencia no les permitió contemplar los grandes aportes de 
Mileva Maric a la física, concentrándose exclusivamente en la figura de Albert Einstein. La perspectiva de las mujeres permite, en cambio, 
detectar los patrones de exclusión y marginalización. Así, el punto de vista de las mujeres goza de un privilegio epistémico en casos como el 
de Mileva Maric.
2.
La comunidad de historiadores de la ciencia construyó una historia sesgada del surgimiento de la teoría de la relatividad al verse afectada por 
los valores patriarcales de nuestra sociedad. Una revisión cuidadosa de la evidencia disponible permitiría evitar semejantes sesgos, 
construyendo una historia de la física más adecuada. 
3.
La categoría "mujer" está inherentemente asociada con un rol secundario, mientras que la de "hombre" con un rol protagónico. Mientras 
subsistan esas categorías, subsistirán las historias que glorifican los grandes aportes de los varones frente a la nula relevancia de las mujeres. 
Debemos suprimir ambas categorías.
4.
Albert Einstein tenía un mayor protagonismo que su esposa, por lo que los aportes que ella realizó quedaron en un segundo plano. No es una 
cuestión de género sino de prestigio y conocimiento público de las figuras involucradas. 
Ejercicio 9
Lea la siguiente caracterización de un proyecto de investigación y decida si el cientificismo daría prioridad al financiamiento del mismo y por qué. 
Seleccione una opción y escriba el número en el talón de respuestas.
Nadia Analía Fuentealba, del Laboratorio de Virología de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de La Plata, forma parte 
del equipo de científicos de esa universidad que trabaja en la caracterización molecular del SARS-CoV-2 en animales, principalmente en aquellas 
mascotas de pacientes diagnosticados con COVID-19. Esta investigación en ciencia básica, seleccionada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e 
Innovación de la Nación en el marco de una convocatoria extraordinaria, pretende realizar la caracterización molecular mediante secuenciación 
genómica.
1. No, porque este tipo de trabajos no promueven el pensamiento crítico, que debe ser la prioridad en la financiación de la ciencia.
2.
Si, porque es valioso en sí mismo obtener una caracterización molecular de mascotas de pacientes que tuvieron COVID-19, 
independientemente de si tendrá alguna aplicación en el futuro. 
3.
Si, porque la caracterización molecular de mascotas de pacientes COVID-19 atiende una demanda que la sociedad hace a la comunidad 
científica.
4.
No, porque este tipo de trabajos en caracterización molecular no resuelve problemas prácticos ni contribuye inmediatamente al desarrollo 
económico del país.
Ejercicio 10
Dado el siguiente 
conjunto de 
enunciados: Premisa 1: ...................................................................................................................................
Premisa 2: 
Aplicar sobre la piel afeitada de cobayos distintos productos químicos para evaluar su toxicidad permite 
desarrollar cosméticos seguros para los humanos.
Conclusión: Es correcto aplicar productos químicos a cobayos durante el desarrollo de cosméticos. 
Seleccione cuál de los siguientes enunciados es la premisa implícita necesaria para que se siga el juicio evaluativo establecido en la conclusión. 
Seleccione una opción y escriba el número en el talón de respuestas.
1. Los cobayos son una especie de ratones cuya piel comparte características con la de los humanos.
2. El desarrollo de cosméticos requiere de la experimentación con animales.
3. Es correcto experimentar con animales si esto trae un beneficio a los seres humanos.
4. Se deben realizar ensayos experimentales con humanos a fin de prevenir el daño que puedan producir los cosméticos.
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TALÓN PARA LA/EL ALUMNA/O. TEMA 1
Ej 1: HF: Ej 2: Ej 3: A: Ej 4: A: Ej 5: L:
HA: B: B: CA:
Ej 6: Ej 7: Ej 8: Ej 9: Ej 10:
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (40) (Cátedra A: BUACAR, Natalia)
2º PARCIAL
8/6/2022 - 1º TURNO TEMA 2
Hoja 1 de 3
APELLIDO: Calificación:
NOMBRE:
DNI (registrado en SIU Guaraní):
E-MAIL: Docente (Nombre y apellido):
TEL:
AULA:
TALÓN DE RESPUESTAS. Las respuestas deben ser escritas aquí indicando únicamente el número de la opción seleccionada en cada 
ejercicio. Cuando el ejercicio pida dos respuestas estará indicado dónde poner cada una. El examen tiene 10 ejercicios. Cada ejercicio vale un 
punto. No hay puntaje parcial. Solo se evaluarán las respuestas escritas en este talón de respuestas.
Ej 1: 2 Ej 2: 2 Ej 3: 3 Ej 4: 4 Ej 5: 4
Ej 6: HF: 6 Ej 7: 1 Ej 8: A: 3 Ej 9: A: NO Ej 10: L: 1
CO: 4 B: 1 B: 4 CA: 3
Ejercicio 1 
Lea el siguiente caso y determine de qué tipo de manifestación del androcentrismo y el sexismo en ciencia se trata. Seleccione una opción y escriba 
el número en el talón de respuestas.
En la historia de la ciencia hay nombres que brillan con luz propia, Albert Einstein es uno de ellos. La teoría de la relatividad fue uno de los 
desarrollos científicos más importantes de la historia y cambió profundamente el modo en el que concebimos el universo. Sin embargo, si nos 
preguntan acerca de las contribuciones a la física de Mileva Marić, apenas un puñado de especialistas en historia podrían tener idea de quién 
hablamos. Quizás con su nombre de casada sea más fácil: Mileva Marić Einstein fue la primera esposa de Einstein. Se conocieron como 
estudiantes y dedicaban las horas al estudio y a la discusión de problemas físicos. Según sabemos, Mileva era una persona metódica y de un 
enorme habilidad matemática, al punto que Einstein reconocería que “Resuelve por mí todos mis problemas matemáticos”. La más notable proeza 
científica atribuida a Einstein, la teoría de la relatividad, fue en realidad fruto del trabajo conjunto: Albert decía en una carta fechada en 1901 “Cuán 
feliz y orgulloso estaré cuando los dos juntos llevemos nuestro trabajo sobre el movimiento relativo a una victoriosa conclusión” y Mileva, pocos 
meses antes de la publicación del artículo firmado sólo por Einstein, sostuvo que “Antes de nuestra partida, nosotros terminaremos un importante 
trabajo científico que dará a conocer a mi esposo en todo el mundo”.
1. Teoría sexista.
2. Omisiones selectivas en la historia de la ciencia/efecto Matilda.
3. Exclusión y marginalización. 
4. Aplicaciones sexistas.
Ejercicio 2 
Determine cuál de las siguientes afirmaciones corresponde a una interpretación propia de la teoría feminista del punto de vista respecto del caso 
relatado en el ejercicio1. Seleccione una opción y escriba el número en el talón de respuestas. 
1.
La categoría "mujer" está inherentemente asociada con un rol secundario, mientras que la de "hombre" con un rol protagónico. Mientras 
subsistan esas categorías, subsistirán las historias que glorifican los grandes aportes de los varones frente a la nula relevancia de las mujeres. 
Debemos suprimir ambas categorías.
2.
El punto de vista parcial y limitado de los varones que escribieron la historia de la ciencia no les permitió contemplar los grandes aportes de 
Mileva Maric a la física, concentrándose exclusivamente en la figura de Albert Einstein. La perspectiva de las mujeres permite, en cambio, 
detectar los patrones de exclusión y marginalización. Así, el punto de vista de las mujeres goza de un privilegio epistémico en casos como el 
de Mileva Maric.
3.
Albert Einstein tenía un mayor protagonismo que su esposa, por lo que los aportes que ella realizó quedaron en un segundo plano. No es una 
cuestión de género sino de prestigio y conocimiento público de las figuras involucradas. 
4.
La comunidad de historiadores de la ciencia construyó una historia sesgada del surgimiento de la teoría de la relatividad al verse afectada por 
los valores patriarcales de nuestra sociedad. Una revisión cuidadosa de la evidencia disponible permitiría evitar semejantes sesgos, 
construyendo una historia de la física más adecuada. 
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (40) (Cátedra A: BUACAR, Natalia)
APELLIDO Y NOMBRE: DNI: TEMA 2
Hoja 2 de 3
Ejercicio 3 
Lea la siguiente caracterización de un proyecto de investigación y decida si el cientificismo daría prioridad al financiamiento del mismo y por qué. 
Seleccione una opción y escriba el número en el talón de respuestas.
Nadia Analía Fuentealba, del Laboratorio de Virología de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional de La Plata, forma parte 
del equipo de científicos de esa universidad que trabaja en la caracterización molecular del SARS-CoV-2 en animales, principalmente en aquellas 
mascotas de pacientes diagnosticados con COVID-19. Esta investigación en ciencia básica, seleccionada por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e 
Innovación de la Nación en el marco de una convocatoria extraordinaria, pretende realizar la caracterización molecular mediante secuenciación 
genómica.
1. No, porque este tipo de trabajos no promueven el pensamiento crítico, que debe ser la prioridad en la financiación de la ciencia.
2.
Si, porque la caracterización molecular de mascotas de pacientes COVID-19 atiende una demanda que la sociedad hace a la comunidad 
científica.
3.
Si, porque es valioso en sí mismo obtener una caracterización molecular de mascotas de pacientes que tuvieron COVID-19, 
independientemente de si tendrá alguna aplicación en el futuro. 
4.
No, porque este tipo de trabajos en caracterización molecular no resuelve problemas prácticos ni contribuye inmediatamente al desarrollo 
económico del país.
Ejercicio 4 
Complete la siguiente oración de modo que el enunciado resulte correcto según la epistemología de Kuhn. Seleccione una opción y escriba el 
número en el talón de respuestas.
En el período precientífico...
1. los científicos trabajan dentro de un paradigma, ya que no hay ninguna etapa en la que no haya un marco conceptual unificado. 
2. los científicos trabajan dentro de un paradigma, ya que cada escuela define su propia perspectiva teórica. 
3. no existe un marco conceptual unificado, ya que todos los paradigmas se instauran luego de una revolución científica.
4. no existe un marco conceptual unificado, ya que todavía no se ha instaurado un paradigma.
Ejercicio 5 
Dado el siguiente 
conjunto de 
enunciados: Premisa 1: ...................................................................................................................................
Premisa 2: 
Aplicar sobre la piel afeitada de cobayos distintos productos químicos para evaluar su toxicidad permite 
desarrollar cosméticos seguros para los humanos.
Conclusión: Es correcto aplicar productos químicos a cobayos durante el desarrollo de cosméticos. 
Seleccione cuál de los siguientes enunciados es la premisa implícita necesaria para que se siga el juicio evaluativo establecido en la conclusión. 
Seleccione una opción y escriba el número en el talón de respuestas.
1. Se deben realizar ensayos experimentales con humanos a fin de prevenir el daño que puedan producir los cosméticos.
2. Los cobayos son una especie de ratones cuya piel comparte características con la de los humanos.
3. El desarrollo de cosméticos requiere de la experimentación con animales.
4. Es correcto experimentar con animales si esto trae un beneficio a los seres humanos.
Ejercicio 6 
Dado el siguiente caso de investigación, identifique la hipótesis fundamental y la consecuencia observacional. Escriba en el talón de respuestas el 
número de la opción seleccionada como hipótesis fundamental donde dice "HF" y el número de la opción seleccionada como consecuencia 
observacional donde dice "CO".
Investigadores de las Universidad Michigan, EE.UU., quisieron probar que las estudiantes mujeres tenían muchas más probabilidades de estudiar 
carreras afines a la economía después de haber conocido graduadas exitosas de la misma carrera. Para ello condujeron un estudio en el que 
llevaron a dos mujeres exitosas que habían cursado estudios en economía a dar charlas a estudiantes univeristarias del ciclo introductorio sobre 
cómo su elección de la carrera había contribuido a su éxito. Para la puesta a prueba, asumieron que dos charlas serían suficientes para lograr una 
influencia significativa. A continuación, compararon cuántas mujeres habían continuado carreras afines a la economía en el curso que había recibido 
las charlas frente a otro que no las había presenciado. La expectativa era que en las clases “influenciadas”, la matriculación femenina sería 
comparativamente superior. Y así fue: la matriculación de estudiantes femeninas en las clases afines a economía casi se duplicó tras el encuentro 
con las graduadas exitosas, lo que va en contra de las pautas generales de los últimos años, que muestran pocos progresos para atraer a las 
mujeres al campo.
1. Dos conferencias de mujeres exitosas son suficientes para influenciar a las alumnas.
2.
El porcentaje de mujeres que elijan carreras vinculadas con la economía no diferirá entre el curso que recibió las charlas y el que no las 
presenció.
3. Las estudiantes mujeres no suelen seguir carreras afines a la economía. 
4.
El porcentaje de mujeres que elijan carreras vinculadas con la economía será mayor en el curso que recibió las charlas que en el que no las 
presenció.
5. Las conferencias influencian tanto a hombres como a mujeres.
6. La probabilidad de que estudiantes mujeres elijan carreras afines a la economía aumenta después de haberse encontrado con graduadas que han sido exitosas.
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO (40) (Cátedra A: BUACAR, Natalia)
APELLIDO Y NOMBRE: DNI: TEMA 2
Hoja 3 de 3
Ejercicio 7 
¿Cuál de los siguientes esquemas corresponde a la contrastación del caso de investigación del ejercicio anterior? Seleccione una opción y escriba 
el número en el talón de respuestas.
1. Si (HF y HA) entonces CO 2. Si (HF y HA) entonces CO 3. Si (HF y HA) entonces CO 4. Si (HF y HA) entonces CO
CO HF y HA No CO No CO
HF y HA CO No (HF y HA) No HF
Ejercicio 8 
A. Determine cómo ha resultado la hipótesis fundamental en el caso de contrastación presentado en el ejercicio 6 de acuerdo con la 
postura inductivista crítica de Hempel. Seleccione una opción y escriba el número en el casillero "A" del talón de respuestas.
1. corroborada2. verificada 3. confirmada 4. válida 5. verdadera
B. Seleccione la opción que justifica su elección y escriba el número en el casillero "B" del talón de respuestas.
1. porque la hipótesis recibió apoyo inductivo a partir de los casos favorables observados.
2. porque la validez de la hipótesis queda establecida de modo concluyente cuando supera varios intentos de refutación.
3. porque ante el hallazgo de suficientes casos favorables la hipótesis contrastada se considera verdadera de modo definitivo. 
4.
porque las consecuencias observacionales verificadas solo permiten afirmar que la hipótesis de la que se deducen no ha sido refutada hasta 
ahora.
Ejercicio 9 
A. Determine si el siguiente enunciado pertenece al ámbito de la ciencia empírica según la posición del falsacionismo. Escriba "Sí" o "No" 
en el casillero "A" del talón de respuestas. 
La probabilidad de contraer sarampión con una dosis de la vacuna triple viral es del 7%.
B. Seleccione la opción que justifica su elección y escriba el número en el casillero "B" del talón de respuestas.
1. porque no puede traducirse al lenguaje observacional.
2. porque es poco probable.
3. porque está confirmado.
4. porque no tiene falsadores potenciales. 
Ejercicio 10 
Dado el explanandum: Julieta siente sed todo el tiempo.
Complete la siguiente explicación de modo que resulte una explicación nomológico deductiva. Escriba en el talón de respuestas el número de la 
opción seleccionada como ley donde dice "L" y el número de la opción seleccionada como condición antecedente donde dice "CA".
1. Las personas con diabetes presentan un incremento de la sensación de sed.
2. Julieta está deshidratada.
3. Julieta tiene diabetes.
4. Julieta consume mucha sal.
5. La mayoría de las personas con diabetes presentan un incremento de la sensación de sed.
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TALÓN PARA LA/EL ALUMNA/O. TEMA 2
Ej 1: Ej 2: Ej 3: Ej 4: Ej 5:
Ej 6: HF: Ej 7: Ej 8: A: Ej 9: A: Ej 10: L:
CO: B: B: CA: