Diseño de sesión Semana 7

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Facultad: Carrera: Ingeniería Civil
Curso: Duración de la sesión: 180 minutos
Tema:
Competencias generales 
del curso:
Semana: 7
Competencias específicas 
del curso:
Fecha: 30/4/2022
Logro de la Unidad:
Logro de la Sesión: Docente Gustavo Cortés 
ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)
Motivar al estudiante para participar en las actividades propuestas
Contextualizar al estudiante sobre los puntos a tratar durante la experiencia
Promover la reflexión sobre la importancia de la calidad del aire 
Coste, producción y mantenimiento de maquinaria para construcción https://elibro.bibliotecaupn.el
Proporcionar información relevante sobre la composición de la atmósfera
Reconocer términos relevantes para el desarrollo de las experiencias
Responsabilidad Social y Ciudadanía
DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica) 
Ingeniería
INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA CIVIL
Procedimientos Constructivos y metrados
Conocimientos de ingeniería 
Investigación
Diseño y Desarrollo de Soluciones
Análisis de Problemas
Aprendizaje Permanente
Al finalizar la unidad, el estudiante sustenta un informe, relacionado a puestos de trabajo y/o opciones en el campo laboral del ingeniero civil y al 
erminología básica empleada en el campo de la Ingeniería civil, considerando los materiales, herramientas y maquinarias utilizados en la construcción; 
enominando y determinando la utilidad de estos en la construcción, según el RNE y la normativa vigente con propiedad y precisión.
“Al término de la sesión, el estudiante puede identificar los procesos constructivos para una vivienda y ejecutar el metrado, a través de una práctica”.
RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos / materiales publicaré en el Aula Virtual?
FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL
¿Cuál es la utilidad para el estudiante? 
Sesión de clase (PDF)
PPT de la sesión (PDF)
Video: Equipos y materiales de construcción 
Texto : Artículo (Calidad del aire, partículas en suspensión y metales) 
Infografía : Atmósfera 
Glosario de términos 
https://elibro.bibliotecaupn.elogim.com/es/ereader/upnorte/57395?page=1
ESPACIO SINCRÓNICO :PLAN DE SESIÓN DE CLASE
FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD
¿Para qué lo voy hacer? 
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase es 
definido por el docente)
ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(Menciona la Actividad y el Detalle de la ejecución)
RECURSOS / MATERIAL
¿Qué recursos o materiales 
utilizaré?
TIEMPO ESTIMADO
Minutos de ejecución
Recuperación de saberes previos
Se presenta una situación de una posible ejecución de un proyecto en el cual se va a 
adicionar niveles a una edificación existente. Se motiva a los estudiantes a señalar los 
elementos estructurales que forman parte de una edificación. Registran sus respuestas 
en el chat o mediante el micrófono abierto y los estudiantes comunican sus ideas
"Texto para debatir en el 
trabajo"
Chat
Introducción al tema , su vinculación con el logro de 
aprendizaje e impacto en el desarrollo profesional
Se desarrolla el tema a través de una exposición dialogada:
- Se conecta con el logro de la sesión: ¿Qué van a lograr? ¿Cómo? ¿Para qué les servirá 
en su carrera? 
- Incluyen las ideas compartidas por los estudiantes
- Se conecta con ejemplos de situaciones que el estudiante observará en su carrera. 
PPT
Ejemplos
Otros: Comprensión de aspectos fundamentales 
para realizar la actividad colaborativa 
Se aclaran las dudas a través de preguntas que los estudiantes realizan en Jamboard (o 
en el chat, padlet, etc.). 
Jamboard (Padlet, Chat, 
etc.)
Otros: Presentación del desafío 
Se plantea una pregunta correspondiente al tema desarrollado, que consiste en 
identificar la utilidad del tema para la vida profesional, respondiendo a las pregunta 
¿Cúal es la utilidad del tema para nuestra vida profesional?.
• Elaborar una presentación empleando un organizador visual empleando un recurso 
digital. 
- Organizar y presentar información relevante. 
- Exponer 
- Recibir la retroalimentación de los interlocutores. 
- Ajustar el organizador visual de acuerdo con el feedback de sus interlocutores
- Subir el producto ajustado a la plataforma. 
Instrumento de evaluación: 
rúbrica de evaluación 
Interacción y participación del estudiante
Se desarrolla la presentación del tema de la semana, y se promueve la participación de 
los estudiantes a través de preguntas frecuentes vinculadas a los conceptos y 
experiencias referentes al tema. 
Luego, los estudiantes desarrollan en grupo un ejercicio relacionado a los metrados de 
las estructuras de cimentación de una edificación. 
Salas de collaborate
Instrumento de evaluación 
Co-creación de las conclusiones finales junto al 
estudiante y Refuerzo del Logro de Aprendizaje
Se invita a los estudiantes a formular una o más conclusiones por grupo y publicarlas 
en el Jamboard (Padlet, etc.). 
Chat del Blacboard 
(autoevaluación)
Retroalimentación al estudiante
El docente brinda retroalimentación con base en los desafíos que los estudiantes 
reconocieron de sus trabajos.
Preguntas: ¿Cuál es la importancia de los elementos estructurales en una edificación? 
¿En qué momento deberíamos verificar los elementos estructurales? ¿Qué van a tener 
en cuenta la próxima vez? 
Instrumento de evaluación. 
Micrófono
Verificar el aprendizaje del tema tratado en la 
sesión
Una vez concluida la presentación del tema, los estudiantes responden a la siguiente 
pregunta ¿Qué son los metrados y cuál es su utilidad? ¿Qué es el trazo y replanteo y en 
que etapa de la construcción se ejecuta?
Chat del Blacboard 
(autoevaluación)
Explicación de las actividades No Calificadas 
sugeridas para la siguiente sesión
Comparte artículos complementarios para la sesión señalando la importancia de 
revisarlos. 
Fuentes : revistas y 
artículos o páginas web, 
etc. 
ETAPAS DE LA CLASE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
INICIO
Actividades de inicio de la 
sesión de clase 
(videoconferencia).
50
DESARROLLO 
Actividades de desarrollo del 
producto o desempeño del 
estudiante
190
CIERRE
Actividades de cierre de 
sesión de clase. 
50