GUÍA DE TP 6-docx

Vista previa del material en texto

Cátedra: Historia Económica y Social 
 
Trabajo Práctico Nº 6 sincrónico. Jueves 26 de noviembre 
Tema 6. Parte I. Los ciclos de la economía Argentina en el siglo XX, del Estado 
de Bienestar al Neoliberalismo (1930- 1999). 
 
Recursos: 
 Audiovisuales: "La industrialización inconclusa. Primera Parte (1930-1955)" y 
"La economía peronista", capítulo 10 del ciclo "Historia de un país" de Canal 
Encuentro. 
 Bellini, C y Korol, J C (2017). Historia Económica Argentina, Bs. As., Siglo XXI, 
Cap. 2, pp. 67-111. 
 Gerchunoff, P y Antúnez, D (2002). “De la bonanza peronista a la crisis de 
desarrollo” en Juan Carlos Torre, (comp.), Los años peronistas, 1943-1955, 
Sudamericana, Buenos Aires, pp. 125-205. 
 
Modalidad 
 Se asignará a cada grupo un tópico/rasgo del tema a exponer en función de la 
guía que se detalla a continuación, bajo la modalidad de “entrevista”. Al 
terminar deben realizar la actividad asincrónica: elaborar un cuadro sinóptico 
que evidencie sintéticamente el dinamismo del modelo de industrialización 
por sustitución de importaciones entre 1930 y 1955 y completar el glosario con 
los conceptos claves de los temas abordados. 
Guía de análisis: 
 Con los recursos brindados te proponemos los siguientes tópicos a exponer: 
1. Breve referencia al crack de 1929 y los efectos de la “Gran Depresión” (a 
nivel mundial y en Argentina en particular) 
2.- Impacto de la crisis, políticas económicas implementadas por los 
gobiernos y sus resultados; especial referencia al “Plan Pinedo”. Contemple 
etapa de recuperación y contexto de la Segunda Guerra Mundial: 
a) En el sector externo 
b) En el sector primario exportador 
c) En las economías regionales 
d) En el comercio exterior. Haga hincapié en el bilateralismo, Pacto Roca- 
Runciman y las duras críticas que recibió 
e) En el sector industrial como motor de la economía 
f) En el ámbito social y laboral 
g) Cambios estructurales que aparejaron ambos procesos históricos 
3.- La dinámica del modelo económico Peronista (1946-1955): 
https://virtual.unju.edu.ar/mod/url/view.php?id=128687
https://virtual.unju.edu.ar/mod/url/view.php?id=128687
 Cátedra: Historia Económica y Social 
 a) Por qué el ‘45 fue un año de “rupturas trascendentales” en el concierto 
mundial y nacional. 
b) Industrialización sustitutiva ligada al “mercado interno como espacio 
económico y político donde asegurar el futuro”; coyuntura internacional 
favorable; objetivos de las políticas monetarias, fiscales y salariales expansivas 
c) En esa dirección, en qué consistió el Primer Plan Quinquenal: años que 
abarcó; el rol del IAPI en torno al comercio exterior y la política 
agropecuaria; política distributiva; políticas proteccionistas y crediticias hacia 
al sector industrial a través de instituciones claves, tipo de industria que se 
consolidó. Haga un balance de sus resultados. 
d) “Perón aceleró la construcción de un Estado empresario, nunca construyó 
un Estado benefactor en sentido estricto”: brinde argumentos para explicar 
esta afirmación de los autores. 
e) Señale qué factores coyunturales y estructurales convergieron en 1949 que 
explican la crisis del sector agrario, vincule con el “cambio de rumbo” en la 
política económica peronista y lo que involucró ese giro, el papel del IAPI y 
las políticas antiinflacionarias. Haga un balance de sus resultados. 
f) En qué consistió el Plan de Estabilización, por qué Perón lo anunció cuando 
asumió la segunda presidencia y no antes; desempeño del ahorro y de las 
divisas. 
g) Segundo Plan Quinquenal: años que abarcó, cambios estructurales en la 
industria, limitaciones ligadas al postulado peronista de “independencia 
económica”. Haga un balance crítico de sus resultados en función de lo que 
sostienen los autores: “Ya entrado 1955, los problemas económicos no eran la 
preocupación de casi nadie. El desgaste político del gobierno se estaba 
acelerando, y cada vez sonaban más fuerte los rumores de un levantamiento 
militar” 
 
Criterios de Evaluación 
 Ubicación temporo-espacial 
 Capacidad para analizar textos y contenido audiovisual 
 Capacidad para identificar cambios/transformaciones y continuidades 
 Claridad y precisión en la exposición 
 Manejo de vocabulario específico 
 Actitud crítica frente al conocimiento