clase4_incluye EVIDENCIA 1

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Participantes: 
	Cristino Méndez Karen Guadalupe, Fernández García Miguel Angel, Francisco Hernandez Alisson Monserrat.
	Conductismo
	Aprendizaje
	Estudiante
	Maestro 
	Material
	Ejemplos de enseñanza-aprendizaje en lenguas
	Evaluación.
	El aprendizaje se logra cuando se hace un cambio de conducta del estudiante sin importar todos los procesos internos que este tiene que seguir para conseguirlo, a través de estímulos-respuesta por parte del docente. 
	El estudiante toma un papel de receptor pasivo dentro del aula, en dónde se deja guiar hacía el aprendizaje. 
Debe repetir una y otra vez las indicaciones y conductas que el profesor indique para que pueda memorizarlas y hacerlas parte de su conducta. 
Todo esto se logra a base de estímulos positivos o negativos. Estos podrían tener repercusión en sus calificaciones e incluso en la relación docente-alumno dentro del salón y de igual manera, podría premiarse a aquellos que sigan las órdenes.
	Dentro del aula es quien tiene el papel activo y es quien envía toda la información para poder modificar al alumno a través de estímulos. 
Sí un docente nota que sus alumnos no participan lo suficiente en clase, él podrá indicar al salón que de no participar serán décimas menos en su calificación final o, en dado caso, a quiénes participen se les aumentarán décimas en su calificación final.
	Para tener una respuesta del alumno se necesitan estímulos ya sean positivos como pueden ser regalos, estampas, dulces en caso de los niños mascotas , puntos extras en las calificaciones, pero también hay estímulos negativos como el uso de sellos con malas notas, trabajo social, malas calificaciones, regaños enfrente de todos.
	-El aprendizaje de una L2 o LE es favorecido por la creación de hábitos. Por lo tanto, se debe crear una rutina que pueda memorizar el alumno.Un alumno que se acostumbra a escuchar primero la lengua es más propenso a hablar más rápido aquella lengua, lo que facilita su forma de comunicación y de igual manera, el alumno que desarrolla su destreza de comprensión lectora en la lengua, logrará comunicarse de manera escrita, pero sobretodo,sabrá hacerlo correctamente.
	 Se evaluará la actitud que éste tiene ante las clases, la conducta que toma ante las actividades escolares y es necesario observar su comportamiento de forma general, puesto que los alumnos son tomados como iguales y deben recibir la misma información, por lo tanto la información se evaluará por medio de exámenes, rúbricas o lista de cotejos sobre los temas que se mostraron durante un periodo para verificar qué tan certeros fueron los condicionamientos durante el proceso.
	 Cognitivismo
	Aprendizaje
	Estudiante
	Maestro 
	Material
	Ejemplos de enseñanza-aprendizaje en lenguas
	Evaluación
	Es la forma en la que los estudiantes pueden tener más contacto para aprender un conocimiento y para desarrollarlo podemos poner como ejemplo a una niña que está en un buen ambiente que tiene buena convivencia con compañeros y amigos, ella se siente bien y por eso va a la escuela y tiene excelentes calificaciones.
	El estudiante que quiere aprender un nuevo idioma por que le interesa entender y saber una nueva forma de comunicación y cómo ésta cambia dependiendo de la lengua que se esté usando, él automáticamente generará un gran interés y tendrá la necesidad de querer aprenderlo, de desarrollarlo en todos los aspectos que le interesan y de hacerlo cuando está en un ambiente adecuado, porque de lo contrario no le gustaría aquel idioma.
	El papel que el docente toma es el de intermediario o mediador entre los temas que se le enseñan al alumno y lo que este va a adquirir por sí mismo,este será el encargado de darle las herramientas necesarias que contribuyan a construir su propio aprendizaje, en esté caso, el aprendizaje de una lengua extranjera.
	El estudiante debe conocer a grandes rasgos el tema a través de conceptos integradores que sirvan como introductorios en el tema que llevara a su aprendizaje, en este caso, una lengua extranjera y para ello se debe hacer uso de organizadores gráficos como mapas conceptuales, mapas mentales, mapas semánticos, que pueden ser realizados a través de cartulinas o papel bond,estos deben ser creativos para que capten la atención del alumno y les de gusto aprender.
	Se debe corregir a los alumnos sin necesidad de burlas para no hacer que pierdan seguridad y ánimos de aprender, de está manera, quién comete el error tiende a ser menos inseguro y por eso, se desarrolla más en el idioma.
Brunner recomendaba desafiar y hacer que el alumno experimenta y descubriera solito su nuevo conocimiento.
	Se necesita evaluar los conocimientos adquiridos,la comprensión del tema y su razonamiento sobre el mismo, de forma cuantitativa y cualitativa. 
Puede ser a través de una lista de cotejo para saber las habilidades que este desarrollo.
Por medio de cuestionarios para saber los aprendizajes adquiridos por el mismo . Y al estar evaluando el aprendizaje de una lengua extranjera, también creemos que es importante calificar el desenvolvimiento de comunicación del estudiante, que podría ser realizado con en exámen oral.