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Matemáticas Nb2
Repartiendo con justicia
Evaluación Sumativa 2
A través del desempeño de los estudiantes en las actividades descritas en la
presente unidad es posible observar el proceso de aprendizaje de contenidos
básicos y sus dificultades. La presente pauta ayuda al docente a organizar este
procedimiento evaluativo.
Estudiantes
Facilidad
para hacer
figuras en
geoplano
Facilidad
para
trasladar a
papel de
puntos
Capacidad
de
anticipar
resultados
Orden para
presentar
los datos en
tablas, etc.
Capaci-
dad para
descu-
brir
regulari-
dades
Capacidad
para manejar
Nº
fraccionarios
Frente a cada columna escribir un número para indicar el grado de desarrollo
observado en ese estudiante frente a la correspondiente competencia o habilidad
descrita. Los números corresponden a los siguientes descriptores:
1 Escaso desarrollo, el estudiante mira a otros como resuelven las tareas, se
mantiene callado, sus trabajos están incompletos, con errores, poco
precisos.
2 Se aprecian esfuerzos por realizar bien aunque no le resulte, se observan
algunos resultados correctos, le cuesta comunicar información matemática.
3 Se mantiene bien en la tarea, logra establecer algunas conclusiones
propias, aún es inseguro en el trabajo y requiere refuerzo y/o orientación e
indicaciones extras.
4 Logra realizar los trabajos en forma autónoma, sin explicaciones
complementarias, se comunica con otros para dar cuenta de sus hallazgos. 
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Matemáticas Nb2
Repartiendo con justicia
Se puede utilizar como base para una co-evaluación o evaluación en grupo.
Es posible utilizar un formato de planilla en que se empleen categorías como N/O
(No observado), 
S (Satisfactorio), E (Excelente), N (Necesita ayuda), I (Insatisfactorio)
 Me gustó trabajar con otros compañeros/as
 Ayudé a hacer el trabajo
 Cumplí a tiempo con las tareas dadas
 Compartí mis ideas
 Tomé en cuenta lo que otros compañeros/as decían
 Respeté los turnos
 Pedí ayuda
 Ayudé a otros/as
 Permanecí en el grupo
 Compartí materiales
2
	Ayudé a hacer el trabajo