N01I-5A La generalización (práctica individual) Agosto 2018 y DIFUSION TALLER

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I TALLER DE REDACCIÓN 
 PREPARATORIO PARA LA PRÁCTICA CALIFICADA 1
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I
____FECHAS_____
Miércoles 12 de 10.00 a 12.15
 y de 5.00 a 7.15 pm
 Jueves 13 de 10.00 a 12.15
 y de 5.00 a 7.15 pm
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HORARIOS
	DÍAS	Hora	AULAS	TALLERISTAS
	MIÉRCOLES
 (12 setiembre)	10.00 a 12:15 pm
	A – 402	DOC. GRACIELA APAZA BERNAL
	JUEVES
(13 setiembre)
	10.00 a 12:15 pm
	A - 407	
	MIÉRCOLES
 (12 setiembre)
	5.00 a 7. 15 pm
	A – 402	DOC. BENILDE ALVA CASTILLO
	JUEVES
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	5.00 a 7. 15 pm
	A – 407	
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LA GENERALIZACIÓN
PRÁCTICA INDIVIDUAL
Sesión 5A
COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I 
Agosto 2018
¿Escuchaste en alguna oportunidad una de estas frases?
¿Estas aburrido? Ordena tu habitación
Algún día vas a ser madre…
Abrígate que hace frío
Pregúntale a tu padre
Si voy y lo encuentro. ¿Qué te hago?
Que yo sepa no soy tu empleada
¿Cuántas veces te lo tengo que repetir?
Avísame cuando llegues
No me hagas levantar
Cuento hasta tres…
No, y punto.
Algún día me lo vas ha agradecer
¿Podríamos decir que todas las mamás tienen ciertas características similares? Menciona 3
LOGRO
Al final de la sesión, los estudiantes elaborarán generalizaciones válidas y las utilizarán en la redacción de textos argumentativos.
 Se usa en la argumentación para formular una regla a partir de ejemplos, situaciones, testimonios o estadísticas, de los cuales se rescatan las similitudes con el fin de sustentar de forma sólida la tesis defendida. Es una lógica argumentativa que va de lo particular a lo general. 
Los ejemplos, testimonios o estadísticas funcionan como modelos o testimonios reales de la existencia de una regla que suele plantearse, formalmente, como una probabilidad (o una fuerte probabilidad).
La generalización 
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Recomendaciones para elaborar una estrategia por generalización.
Realiza una investigación minuciosa para seleccionar ejemplos
Presenta ejemplos pertinentes, representativos y suficientes para tus argumentos (IS)
Explica el ejemplo: señala en qué consiste y de qué manera fundamenta la afirmación que quieres sustentar (IT) No basta con solo mencionarlo.
Utiliza adecuadamente los conectores de orden (IS) y los de adición, explicación, ejemplificación, entre otros (IT)
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Introducción
Contextualización:
Controversia:
Tesis:
Anticipación:
 
 
 
 
Conector:
Tesis + Síntesis de argumentos:
Comentario crítico:
 
 
 
Cierre
 
Idea principal
(Tesis + Argumento)
Idea secundaria
Párrafo de desarrollo
ESQUEMA DE IDEAS- ESTRATEGIA DE GENERALIZACIÓN
 
Idea secundaria
Idea secundaria
IT
IT
IT
Revisemos el siguiente caso:
Controversia 
¿Consideras que las marchas contra la violencia a la mujer denominada “Ni una menos” han reducido los feminicidios en nuestro país?
Tesis
Las marchas contra la violencia a la mujer denominada “Ni una menos” no han reducido los feminicidios en nuestro país
Argumento
El rol machista, arraigado en un sector de la sociedad masculina, no acepta que las mujeres actúen con autonomía física, económica y que defiendan sus expectativas personales y sociales
Esquema de redacción (párrafo de desarrollo)
Tesis + Argumento
Roxana Huamán Quispecusi
Marysela Pizarro Tuanama
Muerte por estrangulamiento
Estudiante universitaria acosada por ex enamorado
Orden de alejamiento
Violencia y maltrato constante
cinco denuncias y orden de alejamiento
Bañada con gasolina y quemada viva
Susana Hayde Silguera Anguiz 
Controversia 
¿Consideras que las marchas contra la violencia a la mujer denominada “Ni una menos” han reducido los feminicidios en nuestro país?
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Párrafo de redacción 
Las marchas contra la violencia a la mujer denominada “Ni una menos” no han reducido los feminicidios en nuestro país, porque los varones, no aceptan que las mujeres actúen con autonomía física y económica y que defiendan sus expectativas personales y sociales. El primer caso es el de Susana Hayde Silguera Anguiz (23), quien fue hallada sin vida en setiembre del año pasado. La joven beneficiaria del Programa Beca 18 había llegado a Lima desde Huancavelica, su tierra natal, para estudiar en la Universidad Peruana Unión la carrera de Ingeniería Ambiental. Ella inició una relación con Roberto Gamarra Quinto (23) también oriundo de Huancavelica. Por incompatibilidad la joven decidió terminar la relación. Sin embargo, durante cuatro meses él siguió buscándola. El 30 de marzo del año pasado la estudiante fue hallada sin vida con golpes en el rostro y con signos de haber sido estrangulada, las investigaciones demuestran que Roberto Gamarra fue su asesino. El segundo caso es el de Roxana Huamán Quispecusi (30), quien fue asesinada en la vía pública por su pareja Fernando Flores (38) tras una discusión. La joven madre era víctima de agresión desde el inicio de su relación con el homicida, por ello decidió alejarse de él, determinación que no fue aceptada por el agresor, que continuaba asediándola y amenazándola. Estos hechos generaron que fuera denunciado cuatro veces por violencia familiar ante el Poder Judicial de Arequipa, dos de las denuncias fueron archivadas y por las otras se dictó medidas de protección que le impedían acercarse a la agraviada, pero ello no fue suficiente ya que el día del asesinato, primero intentó estrangularla y por el forcejeo terminó acuchillándola delante de su hija de cinco años. Un tercer caso es el de Marysela Pizarro Tuanama (41), quien fue quemada viva por su ex pareja. Este homicidio sucedió en Tarapoto. Fernando del Águila Ramírez ex pareja de Marysela ingresó a la peluquería en la que trabajaba y “la bañó en gasolina para luego quemarla”, señalaron algunos testigos. La víctima y la dueña del local murieron. La familia de la víctima indicó que ella decidió terminar la relación con su asesino hace mucho tiempo por lo continuos maltratos. Asimismo, lo había denunciado en varias oportunidades. La fiscal del caso confirmó que en total eran cinco las denuncias que tenía Fernando Ruíz en su contra, además de una orden de alejamiento de la víctima.
Idea principal
(tesis + argumento
Idea secundaria 1
Ideas terciarias
Idea secundaria 2 
Ideas terciarias
Idea secundaria 3 
Ideas terciarias
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AHORA REALIZA LA ACTIVIDAD 1 y 2 DEL MATERIAL
ACTIVIDAD 3
Lee las fuentes, analiza la información y extrae las ideas relevantes que respondan a la controversia: ¿Consideras que los menores de edad que comenten delitos graves, deben ser penalizados o sancionados como los adultos? Luego elabora un esquema de producción de ideas. 
Observa:
Debate por edad de imputabilidad penal: Plantean reducirla de 18 a 16 años.
Se intensifica el debate sobre la reducción de la edad penal en Argentina.
https://www.youtube.com/watch?v=1lM6AOgIK88 (2:38)
https://www.youtube.com/watch?v=YvPU2LaY4Vs (6:12)
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¿Qué aprendimos hoy?
Bibliografía
Castillo, S. y Villanueva, M. (2012). Redacción para principiantes.
Varela, J. Estudios sobre generalización en estudiantes de educación
básica. Madrid: Editorial Académica Española.
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