Recorrido por la psicologia adolescente

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REPASO UNIDADES 
1, 2, 3 Y 4
1er parcial 23/06
 
Colaboracón en edición Espinola Dulce
Prof. Titular: Dra. Mariana Beltran
Introducción histórico- 
crítica a la Psicología 
Evolutiva de la 
Adolescencia y Juventud
 
 
1
La adolescencia y 
juventud como 
fenómenos complejos, 
plurales y 
multideterminados
 
 
2
Métodos de estudio del 
desarrollo en adolescentes 
y jóvenes
 
.
3
Constitución subjetiva: 
transformaciones 
puberales 
 
.
4
RECORRIDO POR LAS
UNIDADES
 
1 Introducción histórico-crítica a la PsicologíaEvolutiva de la Adolescencia y Juventud
PSICOLOGÍA del DESARROLLO de los PROCESOS DE SUBJETIVACIÓN 
---> se ocupa de estudiar las transformaciones, cambios 
psíquicos que acontecen en ADOLESCENTES y JÓVENES.
DESARROLLO PSICOLÓGICO que no es lineal. Posee interrupciones, 
avances y retrocesos.
Bibliografía
Burman, E. (1998). Los orígenes. en: la deconstrucción de la psicología evolutiva (pp. 21-35). Madrid: Visor.
Lozada Chávez, C; Meyer Paz, M. J; Herrera N. C; Zurita, V. E. (2018). Ficha de Cátedra: Recorrido
histórico-crítico de la Psicología del Desarrollo de la adolescencia y juventud - Cátedra Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud II, Fac. de Psicología, 
UNC.
Morin, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo: el paradigma de la complejidad (pp. 85-111). España: Gedisa.
Urbano, C. y Yuni, J. (2005). En Psicología del Desarrollo: enfoques y perspectivas del Curso Vital. Córdoba: Brujas.
> Teoría científica referida a las ciencias naturales y 
la biología/evolución de las especies. Ciertas leyes 
de este campo se trasladan a la psicología.
> Desarrollo lineal/ establecimiento de 
secuencias. 
> Cumplimiento de un programa genético que 
tiene que encontrar condiciones en el medio 
ambiente para su desarrollo.
TEORÍA EVOLUCIONISTA
> Sujeto: Individuo pasivo, de 
lo inmaduro a lo maduro.
> Salud como proceso de 
normativización.
> Determinismo.
> Sistemas cerrados
Propone la deconstrucción, para 
someter a escrutinio, los temas 
morales y políticos coherentes 
que la psicología (evolutiva o del 
desarrollo). Va a mirar más allá 
de los marcos actuales.
Erica Burman 
Pensamiento no simplificante 
Desestructuraciones y reestructuraciones.
Sistemas abiertos.
Sujeto activo, en permanente cambio con
un entorno también activo.
Redes/entramado de elementos diversos.
Sujeto productor de significaciones.
Caos determinista.
Azar/importancia del acontecimiento.
Lo imprevisto/lo novedoso 
Edgar Morin 
Paradigma de la complejidad
Construcciones sociales, históricas, culturales 
y relacionales
Heterogeneidad cultural, social y de género.
Etapa tormentosa.
Nuevo nacimiento.
 Dávila León --> Las adolescencias como 
>Devenir subjetivo de cada 
adolescente y joven es un 
sistema abierto de 
significaciones, en relativo 
equilibrio. Abierto a la 
incertidumbre. Des/orden 
de significaciones
2 La adolescencia y juventud como fenómenoscomplejos, plurales y multideterminados
Bibliografía
Bleichmar, S. (2007). Los caminos insospechados de la adaptación. En Subjetividad en riesgo (pp. 27-34). Buenos Aires: Topía.
Dávila León, O. (2005). Adolescencia y juventud: de las nociones a los abordajes. En: Nociones y espacios de juventud. Revista Última Década, no21 (pp. 83-104).
García Miranda, M. E; Mulatero, M. L. y Salcedo, L. L. (2020). Ficha de Cátedra: Adolescencias, Juventudes, así: ¡en plural! - Cátedra Psicología Evolutiva de la Adolescencia y
la Juventud II, Fac. Psicología, UNC.
Kaplan, l. (2004). Adolescencia. El adiós a la infancia. Cap I. Buenos Aires: Paidós.
Rascovan, S. (2013). Entre adolescentes, jóvenes y adultos. Cap I. en: Korinfeld, D; Levy, D; Rascovan,S. (coord.) (2013).
Estados subjetivos transitorios y temporarios
Nueva legislación y orientación de los dispositivos de 
intervención con dolescentes, como sujetos de derechos
Modo de estar - Transición hacia la adultez.
Modo de ser - Adolescentización, supera los 
límites del grupo generacional. 
Lerner --> ¿Ser o estar adolescente/ joven?
¿CÓMO PODEMOS PENSAR A LES
ADOLESCENTES Y JÓVENES EN EL CONTEXTO ACTUAL?
Contexto de inestabilidad, incertidumbres, y precariedad laboral.
Significaciones que estructuran la realidad social son poco eficaces.
Relaciones sociales frágiles y temporarias.
Nuevos modos de relación, de organización y funcionamiento familiar.
Nuevos modos de relación entre generaciones y de género.
Nuevos modos de relación entre las instituciones y sociedad civil.
Nuevos modos de organización y de funcionamiento familiar
Funciones parentales vacilantes, contradictorias .
Padres transitan su propia experiencia social de incertidumbre.
Adolescentización
Prevalecen y tensionan los ideales de consumo, juventud y belleza
No hay un yo estable sino más bien posicionamientos temporarios del yo. 
Conformaciones yoicas múltiples y fluctuantes .
Bibliografia
iLicari, V. (2020). Ficha de Cátedra: Métodos de estudio en Adolescentes y Jóvenes - Cátedra Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud II, Fac. 
Psicología, UNC.
Montero, I. y León, O. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación. Revista Internacional de Psicología Clínica y de la Salud. Vol. 2, No 
3, (pp. 503-508). Disponible en: http: Http://Www.Aepc.Es/Ijchp/Articulos_pdf/Ijchp-53.Pdf.
Urbano, C. y Yuni, J. (2014). Técnicas para investigar. Recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. 2da Ed. Córdoba: Brujas.
Adolescentes y jóvenes son objeto de estudio de distintas disciplinas
(psicología, antropología, sociología, estudios culturales)
Estas teorías tienen distintos objetos y métodos; no son un campo
uniforme u homogéneo de conocimientos. Analizan e investigan los
cambios, transformaciones en el devenir subjetivo.
3 Métodos de estudio del desarrolloen adolescentes y jóvenes
Epistemología genética
Visión contextualista del desarrollo. 
Psicoanálisis
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DUF2isFWsqVSYhbaACYtbgcLi_YjDqpE3GLQIVgkKQg/edit#gid=69851113
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DUF2isFWsqVSYhbaACYtbgcLi_YjDqpE3GLQIVgkKQg/edit#gid=69851113
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1DUF2isFWsqVSYhbaACYtbgcLi_YjDqpE3GLQIVgkKQg/edit#gid=69851113
METODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN.
Observación participante /no
participante
Grupos focales 
Entrevistas:
Estudio de casos
Estudios narrativos: relatos de vida
y autobiografías
Instrumentos
- Entrevistas en profundidad
- Entrevistas semiestructuradas
-Entrevista antropológica
-Entrevista clínica
-Encuestas de opinión
-Cuestionarios
La entrevistas clínica (psicoanálisis): 
Técnica de recolección de
información se basa en el diálogo
mediante preguntas abiertas o que
se orientan con algunos ejes de
sentido.
Se obtiene descripciones que proveen
los sujetos entrevistados referidas a
creencias y sus concepciones .
YUNI URBANO
 
Modalidad: Individuales / grupales,
panel, estructurada,
semiestructurada no estructurada.
Bibliografia
Freud, S. (1905). Las metamorfosis de la pubertad. En Obras Completas. Tomo VII: Tres Ensayos de Teoría Sexual. Buenos Aires: Amorrortu.
Efron, D.R. (1998). Subjetividad y Adolescencia. En: Konterllnik, I y Jacinto, C. (comp). Adolescencia, Pobreza, Educación y Trabajo (pp. 29 -43). Buenos Aires: Losada.
Grassi, A. (2010). Adolescencia: reorganización y nuevos modelos de subjetividad. En Grassi, A. y Córdova, N. (comp). Entre niños, adolescentes y funciones parentales. Psicoanálisis e interdisciplina
(pp.29-36). Buenos Aires: Entreideas.
Lerner, H. (2018). Adolescencias: Identidades Agitadas. El tránsito adolescente y las conmociones subjetivas. En: Controversias en Psicoanálisis de Niños y Adolescentes n ° 22 (pp. 80 - 106).
Mulatero, M.L. y Villarreal, M.J. (2020). Ficha de Cátedra: Subjetividad(es) adolescentes: Desorganizar para organizar - Cátedra Psicología Evolutiva de la Adolescencia y Juventud II, Fac. Psicología, UNC.
Palazzini, L. (2006). Movilidad, Encierros, Errancias: Avatares del devenir adolescente. En Adolescencias: Trayectorias turbulentas.Rother Horstein (Comp.) Parte II: La turbulencia: Tránsito hacia la
complejidad. Buenos Aires: Paidós.
Trilnik De Merea, A. (2006). La terminación de la adolescencia. En: Rother Horstein (Comp.) Parte II: La turbulencia: Tránsito hacia la complejidad. Buenos Aires:Paidós.
4 Constitución subjetiva: transformaciones puberales
PSIQUISMO = SISTEMA ABIERTO
Desde el PENSAMIENTO de lo COMPLEJO y el PSICOANÁLISIS
un Pensamiento no simplificante.
Con un sujeto activo , en permanente intercambio con un entorno también 
activo.
Sujeto que es productor de significaciones.
Azar/importancia del acontecimiento /lo imprevisto /lo novedoso.
Subjetividad : sujeto como campo de estudio interdisciplinario en una época historia.
Sujeto psíquico: prec, conc, Inc
Procesos subjetivos/de subjetivación: Procesos designificación relativos a la 
construcción subjetiva.
PSICOANÁLISIS
Proceso 
puberal 
adolescente
la pubertad posibilita la organización 
imaginaria fantasmática de una 
imagen unificada del cuerpo 
adolescente
por lo tanto, se introducen los 
cambios que llevan la vida sexual 
infantil a su conformación normal 
definitiva
 Hallazgo de objeto
la aparición de la tensión genital y la reedición del complejo de Edipo y de castración dan
lugar a que reactue represión, de modo que pueda ser abandonada la fijación libidinal a los
objetos edípicos infantiles y el sujeto salga en busca de una salida heterofamilia
 Creativo.
Proceso de historización y de
cambio.
Construcción invención subjetiva
entre la genealogía y los
emblemas identificatorios que
dependen del conjunto social y
de las condiciones históricas,
familiares, epocales, con marcas
propias.
Devenir 
GRASSI
Desarrollo psicológico: no es lineal. Hay
interrupciones, avances y retrocesos.
LO PUBERAL ADOLESCENTE
El Psicoanálisis analiza el conjunto de trabajos
psíquicos y procesos referidos al cuerpo erógeno
que se producen en este entretiempo. 
 
Duelos por el cuerpo infaltil, resignificaciones de
las relaciones, periodo de des/ordenes y
reorganización identitaria
No hay conclusividad en la infancia.
Es oportuno esperar.
Identidades en tránsito.
¡MUCHAS 
GRACIAS POR 
PARTICIPAR!