Linea d tiempo

Vista previa del material en texto

Ideas pedagógicas a las 
que se adecuaron: 
- Liberalismo Francés 
- Educación para 
todos 
- Enseñanza 
elemental sea 
utilitaria 
- Enseñanza superior 
o universitaria 
- Inculcar valores 
liberales y 
democráticos 
 
 
 Surgieron más escuelas 
 Se abolieron los castigos 
corporales(indignos) 
 Educación para ser ciudadanos libres 
 Reglamentos para las Esc. de 
campaña 
 Obligatoriedad a la asistencia escolar 
 Vacaciones en periodos de mayor 
trabajo agrícola 
 Manuel Belgrano: el maestro debe 
inspirar en sus alumnos ”amor a la 
virtud y a la ciencia, horror al vicio 
inclinación al trabajo, y un espíritu 
nacional que haga preferir el bien 
público al privado” y extender los 
beneficios de educación a las mujeres 
y campesinos 
 Mariano Moreno: “si los pueblos no 
se ilustran… será nuestra suerte 
mudar de tiranos, sin destruir la 
tiranía”. La acción educativa no era 
solo obra de la escuela, sino también 
de los libros y medios de 
comunicación 
 
 
 Sistema Lancasteriano o sistema de enseñanza mutua 
 Se organizó la UBA, convirtiendo los departamentos en 
facultades 
 El profesor debía editar y publicar sus cursos 
 Enseñanza privada 
 Se fundaron varias escuelas elementales 
 “uniformar “ sociedad y educación 
 Nombramiento de docentes, según la adhesión al régimen 
político 
 Exoneración a profesores universitarios muy importante 
 Se suprimió el presupuesto de docentes 
 Los educadores debían exigir a los padres una cuota 
 Expulsión a los Jesuitas, y este colegio paso a llamarse 
Colegio Republicano Federal 
 En cuanto al interior, no hubo diferencia notable en la 
educación 
 Se trató de dotar las escuelas de rentas propias para su desenvolviendo 
 Construcción de varios edificios para la escuela 
 Edición de nuevos libros escolares, para la enseñanza de ciencia y la moral 
 Revolución de la educación elemental, nuevos métodos y se incorporó la 
enseñanza de idiomas extranjeros 
 La educación debe mejorar al hombre física y moralmente, haciéndolo más 
apto para le vida social 
 Vencer la ignorancia 
 Fomento la educación primaria, y se crearon escuelas secundarias 
 Profundizar estudios científicos 
 Inauguración del Colegio Nacional de Buenos Aires , fue el punto de 
partida de la Org. De enseñanza secundaria en todo el país 
 Escuelas primarias bajo la jurisprudencia provincial, 
 Secundarias, superiores y universitarias pertenecen al ámbito nacional 
 La nación y las provincias debían redactar los planes de estudio 
 Solo en 12% de los niños concurrían a las escuelas 
 Se aumentó el presupuesto destinado a la educación 
 Se fundó la escuela de Paraná, la primera de formación docente en 
Sudamérica 
 El maestro era un agente civilizador 
 La escuela era una organización para elevar las costumbres morales, 
enseñar a producir riquezas y ordenar la política hacia la paz 
 Se creía que la educación podía sacar al hombre de la barbarie, 
constituyendo una nación de hombres libre con conciencia de sus derechos 
y mejorar las costumbres del pueblo 
 E° benefactor 
 Transformación de 
la educación en un 
derecho social 
 Generar condiciones 
para la 
universalización de 
la educación 
 
 
 
 
 
 Revolución de mayo 1.810 – Primer 
gobierno patrio 
 Dejo de ser protector de los derechos 
individuales para pasar a ser un 
garante de lod derechos sociales 
 Rivadavia implanto 
 Gobernador de la Ciudad De Buenos Aires Rosas Juan 
Manuel 
 Se estableció que los empleados públicos, inclusos los 
docente, llevaran el color de su partido ideológico ”la 
divisa punzo” 
 
 J. B. Alberdi autor de las bases y puntos para la Org. Política de la 
Republica Argentina 
 Domingo Faustino Sarmiento – Jefe de Dto de Escuelas “hay escuelas, que 
el maestro existe” 
 Juana Manso eficaz colaboradora de Sarmiento 
 Bartolomé Mitre 
 
 Revolución francesa 
 Sectores sociales en proceso de integración 
 Periodo revolucionario 
 Proceso de industrialización 
 
 
 Época de la anarquía 
 Escritores, poetas, educadores, artistas, profesionales, no 
seguidores de la causa federal abandonaron el país, i se 
refugiaron en naciones vecinas. Desde allí, por medio de la 
prensa seguían exponiendo sus ideas sociales y políticas 
 Se notaba mucha desorientación 
 Se pensaba que debíamos abrirnos a la acción civilizadora de Europa 
 
 
1.800 – 1.810 1.811 – 1.820 1.821 – 1851 1.852 – 1.880 
 
 
 
 
 
 Primer congreso pedagógico 
 Sanción Ley 1.420 inspirada en la educación 
francesa y norteamericana 
- Universal, obligatoria, integral, gradual, 
laica y gratuita. 
 Multiplicación de las escuelas primarias en la 
provincias 
 La educación se enfocó en materias científicas, 
descuidándose el aprendizaje humanístico y 
artístico 
 Aplicación de la “didascología” 
 Creación de la U. de La Plata, basándose en 
investigaciones científicas y métodos 
experimentales 
 Sanción Ley Lainez, propiciaba la creación de 
escuelas nacionales secundarias y reafirmaba 
los principios de la ley 1.420 
 Organización de la facultad de Ciencias de la 
Educación 
 Educadores con orientación psicológica 
 Congreso Pedagógico sudamericano 
 Se crea Consejo Federal de Educación 
 Se establecieron nuevos planes de estudios 
 
 
 Primer escuela de comercio en la Capital 
Federal 
 Se crearon diez colegios nacionales, Catorce 
escuelas normales, Catorce escuelas 
industriales 
 Surgió la primera escuela Industrial de la 
nación 
 
 Enseñanza libre 
 Estudios sobre peronismo 
 Asistencia total al estudiante 
 Logros de Eva Perón 
 Ley universitaria 14. 473 
 Estatuto docente 
 Ideas de la escuela activa 
 Incrementación de estudios pedagógicos 
 La escuela comenzó a centrarse en estudiar a 
los alumnos 
 
 
 Se renueva el personal docente universitario 
 Se cierran algunas carreras 
 Se imponía contenidos conservadores y disciplinarios 
(1976- 1983) 
 La escuela comienza a asumir roles que 
anteriormente le correspondían a la familia 
 Ley Federal de Educación 24049, Ley de 
transferencia de servicios educativos 
 Concebida más como un servicio público y como una 
necesidad del estado que como un drcho. individual 
 Domingo Faustino Sarmiento Presidente de La 
Republica Argentina 
 Nicolás avellaneda 
 Sanción de Ley Universitaria 
 La educación debía tener un carácter nacional 
 Presidencia de Julio A. Roca 
 
 Presidente Carlos Pellegrine 
 Presidente Hipólito Irigoyen 
 Presidencia Perón 
 Presidencia de Frondizi 
 
 Comienza la guerrilla y los montoneros 
 Golpe militar 
 Presidencia Alfonsín 
 Presidencia Menem 
La educación dejo de ser política del estado 
 
 Época positivista 
 Disputa entre liberales y religiosos, las relaciones existente entre estado y la iglesia quedaron 
quebrados 
 
Época anti positivista 
1.882 – 1930 1.890 – 1.898 1.840 – 1.970 1.971 – 1.993 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Se vive una desigualdad educativa 
 Se considerar a la educación como 
política educativa 
 Se reconoce a la educación como un 
derecho 
 sanción de la nueva Ley de Educación 
26.206: 
- bien público y política del estado 
- financiamiento 
- incentivo docente 
- educación sexual 
- derechos de los niños/as y 
adolescentes 
- pública y gratuita 
 
 Transformación de paradigmas, modelos 
y procesos, de aprendizaje y enseñanza 
 Reducción de brechas digitales, 
educativas y sociales 
 Fallas en el sistema educativo 
 Desafío científico 
 La educación se apoya en el 
conocimiento,las ciencia, la tecnología y 
las capacidades de los ciudadanos 
 
 
 Presidencia de Néstor Kirchner  Programa “conectar igualdad” 
 Presidencia Cristina Fernandez 
 Presidencia Mauricio Macri 
 Construcción de la sociedad futura 
 
 En constante y vertiginosa transformación. 
 Proceso de globalización económica y cultural 
 Avances científico y tecnológicos para una mejor condición de vida 
1.994 – 2.007 2.008 – 2.019