epistemologia

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Clase 1.
EPISTEMOLOGÍA Filosofía
Semana 9
ETIMOLOGÍA
Episteme: Ciencia 
Logos: Teoría
Teoría de la ciencia
Definición: Disciplina filosófica,
estudia
 Fundamentación
 Estructura
 Teorías científicas
 Método científico
 Condiciones de validez para
que se dé todo
conocimiento científico.
CIENCIA
CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS ORDENADOS 
SISTEMÁTICAMENTE ACERCA DEL UNIVERSO . 
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO 
TIPO DE CONOCIMIENTO QUE SE OBTIENE 
MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL MÉTODO 
CIENTÍFICO. 
CARACTERÍSTICAS
A) OBJETIVO: DESCRIPCIÓN O EXPLICACIÓN 
DE UN OBJETO. 
B) METÓDICO : SIGUE REGLAS Y PASOS.
C) RACIONAL: USA CONCEPTOS, 
PROPOSICIONES Y ARGUMENTOS. 
D) FUNDAMENTADO : BASADO EN PRUEBAS Y 
DEMOSTRACIONES.
CLASIFICACIÓN DE LAS 
CIENCIAS
Objeto de 
estudio
Formale
s
Fácticas
Función
Puras
Aplicada
s
Ideas
concepto
s
Realida
d
Describi
r
Explicar
Predecir
Desarrolla
r 
tecnologí
a
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Por su finalidad
Ciencias teóricas: Estas ciencias buscan
conocer y comprender la realidad, sin
mayor fin que el conocimiento mismo.
Ejemplos: Matemática, lógica, astronomía,
química, genética, etc.
Ciencias aplicadas: Estas ciencias
buscan el beneficio de carácter práctico a
partir del aprovechamiento del
conocimiento generado por las ciencias
teóricas.
Ejemplos: Medicina, ingenierías, derecho,
pedagogía, etc.
CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Ciencias formales: Tienen por
objeto de estudio entes ideales o
abstractos. Su verdad es
demostrada deductivamente.
Ejemplos:
Aritmética, álgebra, geometría,
lógica, etc.
Por su objeto de 
estudio
Ciencias fácticas: Tienen por objeto
de estudio los hechos, sean estos
hechos naturales o hechos sociales.
Su verdad es contrastada
empíricamente.
Ejemplos:
Física, biología, sociología,
economía, etc.
F
U
N
C
I
O
N
E
S
CIENCIA
Descripción
Explicación
Predicción
Aplicación
M
É
T
O
D
O 
C
I
E
N
T
Í
F
I
C
O
Problema
Hipótesi
s
Contrastación
Análisis de datos
1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA: Toda
investigación comienza tras la formulación de una
pregunta o preguntas que requieren respuesta.
Ejemplo: ¿A qué se debió la extinción de los
dinosaurios?
2. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS: Es la
respuesta provisional al problema planteado y
debe poder ser contrastable.
Ejemplo: Luis y Walter Álvarez, padre e hijo,
plantearon en 1980 la hipótesis del impacto del
meteorito como causa de la extinción de los
dinosaurios.
DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS: Es lo que se
infiere debería hallarse a partir de la hipótesis
planteada.
Ejemplo: Si la extinción de los dinosaurios se produjo
por el impacto de un gran meteorito, entonces los restos
fósiles de los dinosaurios deben ir acompañados de las
sustancias que componían el meteorito.
3. CONTRASTACIÓN DE RESULTADOS: Consiste en
la comprobación o verificación de la hipótesis con los
fenómenos observables.
Ejemplo: Se han hallado más de 70 lugares donde se
han encontrado restos fósiles de dinosaurios con una
cantidad importante de iridio, un metal raro en la Tierra,
siendo compatibles dichos hallazgos con la hipótesis del
meteorito.
LEY CIENTÍFICA 
Hipótesis confirmada
por la experiencia.
TEORÍA CIENTÍFICA 
Proposiciones
generales sobre los
fenómenos, hechos,
entidades, relaciones y
leyes que estructuran
la realidad.
Clase 2. 
PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS 
CONTEMPORÁNEOS 
1. EL PROBLEMA DE LA
DEMARCACIÓN
1.1. El verificacionismo
Los también llamados neopositivistas o
neoempiristas abogaron por la verificación
como criterio demarcatorio, afirmaron que
solo pueden ser entendidas como teorías
científicas aquellas que pueden ser
verificadas a partir de datos de la
experiencia sensorial. Aquellas teorías que
no pueden ser verificadas carecen de toda
cientificidad.
1.2. EL REFUTACIONISMO O
FALSACIONISMO
Según el criterio de demarcación de Popper,
son científicas aquellas teorías con respecto a
las cuales puede hacerse el intento de
falsarlas. En cambio, no serán científicas
aquellas teorías para las cuales no se pueda
siquiera pensar en una situación en la que
serían refutadas. En este sentido, la
irrefutabilidad no es una virtud, sino un vicio de
una teoría.
El criterio para distinguir ciencia de la 
pseudociencia es la VERIFICACIÓN
MÉTODO INDUCTIVO
P1: Metal 1 se dilata
P2: Metal 2 se dilata
P1000: Metal 1000 se dilata
C: Todos los metales se dilatan
El problema de la demarcación
CÍRCULO DE VIENA KARL POPPER
Enunciados universales (“Todos”) no se 
pueden verificar.
No es correcto, desde la lógica, partir 
de enunciado particulares y arribar a 
enunciados universales.
Es decir, así se experimente con 1 
millón de metales, de ello no se sigue 
que “Todos los metales se dilaten”
El criterio para distinguir ciencia de 
pseudociencia es la VERIFICACIÓN
MÉTODO INDUCTIVO
P1: Metal 1 se dilata
P2: Metal 2 se dilata
P1000: Metal 1000 se dilata
C: Todos los metales se dilatan
El problema de la demarcación
CÍRCULO DE VIENA KARL POPPER
Enunciados universales se pueden FALSEAR: 
“encontrar un contraejemplo”
“Todos los metales se dilatan”
Lo que debemos hacer es buscar un metal que 
no se dilate
El criterio para distinguir ciencia de la 
pseudociencia es la FALSACIÓN
2. EL PROBLEMA DE LA INDUCCIÓN Y EL MÉTODO DE LA CIENCIA 
2.1. El método inductivo como base de la investigación 
científica
La inducción representa el método más adecuado para el avance de las 
ciencias.
2.2. El método hipotético-deductivo y la ciencia como búsqueda sin 
término
Los enunciados observacionales no
son la base que nos lleva a las
verdades científicas, sino que
sirven como contraejemplos para
intentar refutar las teorías, no para
verificarlas. Todas las
explicaciones científicas deben
concebirse como incompletas ya
que siempre será posible
cuestionarlas y corregirlas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
La ciencia y la tecnología han seguido caminos generalmente divergentes. La primera ha
buscado explicar el universo y sus fenómenos; la segunda tiene un fin práctico. Solo en el
Renacimiento ambas interactuaron.
Diferencia entre técnica y tecnología:
La técnica establece una serie de reglas para poder transformar la naturaleza.
La tecnología establece una técnica para hacer uso de los avances del conocimiento
científico.
Crítica a la tecnología:
La tecnología ha permitido un bienestar material y el avance del conocimiento, no
obstante ha deshumanizado al hombre, en varios ámbitos: su vida, su espacio familiar,
laboral y social.
El saber es 
poder
[Beneficioso]
Saber por el 
saber mismo
[Inútil]
¿La tecnología ha mejorado a la humanidad?
ANARQUISMO EPISTEMOLÓGICO
Teoría desarrollada por Paul Feyerabend. Sostiene que no
existe criterio neutral que afirme que el método científico es
el único método y ni el mejor al momento de conocer la
realidad. Así, la ciencia deja de ser un conocimiento
privilegiado.
● Ningún método puede ostentar ser superior a otro: ninguno
tiene bases objetivas. Cualquier método supone ser el
mejor. Así, para conocer la realidad, Feyerabend nos dice
“todo vale”.
● Identifica a la ciencia actual como el equivalente de la
religión de la época medieval. Aquella, al igual que esta, es
irracional y autoritaria, y si ha triunfado en nuestros tiempos
no es por su verdad sino por su mejor rendimiento
tecnológico.
3. EL PROBLEMA DEL PROGRESO CIENTÍFICO
El Círculo de Viena y Popper, pese sus
importantes diferencias entre sí, coincidieron en
defender la idea de que el conocimiento
científico se perfecciona y amplía a lo largo de la
historia. Thomas Kuhn no está de acuerdo con
esta perspectiva. Para él, la investigación en
ciencia no es lineal ni acumulativa, sino que más
bien se constituye a partir de grandes saltos o
cambios a los que denomina revoluciones
científicas; revoluciones que llevan a la
comunidad científica de un paradigma a otro tras
un proceso
Paradigma: modelo teórico que describe y explica la realidad
Ejm: Paradigmaaristotélico paradigma newtoniano
CIENCIA 
NORMAL
Ciencia que practica la 
comunidad científica
CIENCIA 
EXTRAORDINARIA
Ciencia nueva que 
puede resolver las 
anomalías
Aparecen las anomalías: problemas 
que la ciencia normal no puede 
resolver 
REVOLUCIÓN 
CIENTÍFICA