SB1MA0110-LE-T04-LA SÍLABA-PROF BETSY WONG

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Profesora
Betsy Wong
LENGUAJE
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LA SÍLABA
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OJO.- Los componentes consonánticos que preceden al núcleo vocálico reciben el nombre 
de cabeza; y los que lo suceden forman la coda. Para definir y separar en sílabas una palabra, 
es necesario cumplir con ciertos criterios:
1.Tener al menos una vocal.
2. Si existe una consonante entre dos vocales, esa consonante se une a la
segunda vocal (la-ta).
3. Si existen tres consonantes entre dos vocales, la primera consonante se une
a la primera vocal y las otras dos a la segunda (en-sam-blar).
4. La h precedida o sucedida por otra consonante no se deben dividir y tampoco
destruye diptongos( a-nhi-dri-do/ ahu-yen-tar/ de-shie-lo).
5. Los diptongos no se separan (ai, au, ei, eu, ia, io, ou, ia, ua, ie, ue, oi, uo, ui,
iu, ay, ey, oy), a menos que la vocal cerrada se tilde(in-cau-to/ pa- cien-cia).
6. Los triptongos tampoco se separan, siendo inseparables los grupos vocálicos
iai, iei, uai, uei, uau, iau, uay, uey(ha-liéu-ti-ca/ se-miau-to-má-ti-co).
LA SÍLABA
Ahora, es tu momento de silabear….¡Vamos….sí se puede!
LA SÍLABA
EJERCICIOS : Silabee las siguientes palabras:
1. Superhombre ………………………………………………….
2. Influir ……………………………………………………………
3. Prohibido ………………………………………………………
4. Estadounidense ………………………………………………
5. Extraordinario …………………………………………………
6. Destruido……………………………………………………….
7. Zootecnia ………………………………………………………
8. Guionista……………………………………………………….
9. Triángulo ……………………………………………………….
10. Contemporáneo ………………………………………..........
11. Suboficial ……………………………………………………...
12. Deshilachar…………………………………………………….
13. Preínca………………………………………………………….
LA SÍLABA
14. Cohibición…………………………………………………………………………........
15. Bienaventurado………………………………………………....................................
16. Almohadilla……………………………………………………………………..............
17. Exalumno…………………………………………………………………....................
18. Fehaciente……………………………………………………………………………....
19. Destituible…………………………………………………………………………….....
20. Juanjuí……………………………………………………………………………………
21. Veintiséis…………………………………………………………………………………
22. Beatería…………………………………………………………………………………..
23. Subarriendo……………………………………………………………………………..
24. Crucifixión……………………………………………………………………………….
25. Correveidile………………………………………………………………………………
26. Flaquear…………………………………………………………………………………..
27. Instantáneo……………………………………………………………………………… 
28. Violáceo………………………………………………………………………………….
29. Interocéanico…………………………………………………………………………....
30. Rioplatense………………………………………………………………………………
LA SÍLABA: AGUDAS
Los residuos plásticos llegan de diversas formas a los océanos, ya sea
desde la tierra o desde las embarcaciones, para luego ser arrastrados
por las corrientes marinas, por los vientos y otros factores. Por ello,
esta basura viaja por el mar y afecta a una gran diversidad de especies
marinas que hoy sabemos sufre las consecuencias por esta
inundación de desechos. En consecuencia, muchas de estas especies
expuestas, por el impacto que generan los desechos de plástico, como
tortugas, aves, peces y otros animales marinos reciben una gran
amenaza en su alimentación. Las especies marinas ingieren estos
plásticos, muchas veces, porque los confunden con peces pequeños,
como en el caso de las tapas de botellas, o porque pedazos diminutos
se adhieren a sus alimentos habituales. “En todas partes del mundo la
mayoría de animales los consumen. Está comprobado que la
anchoveta ingiere este material, por tanto, el plástico entra a la cadena
trófica, desde la anchoveta hasta las tortugas, ballenas, grandes
tiburones, y eso afecta a todos”, agrega Kelez, quien realiza sus
investigaciones en el mar de Piura, en el norte de Perú. En
consecuencia, también llega a nosotros, porque nos alimentamos de
muchas de estas especies, es decir, termina en la mesa de la población
peruana.
LA SÍLABA: GRAVES
La idea de que el amor peligroso, el amor dañino, es mucho más intenso,
más puro y fascinante es una vieja creencia que ha causado infinitos
sufrimientos. «Todo hombre mata lo que ama», decía Oscar Wilde, que vivió
una relación tóxica con Alfred Douglas. También los hombres caen en estos
pozos, desde luego, aunque la tradición machista ha hecho que las mujeres
ganemos en este triste terreno. Yo diría que por cada 10 mujeres puede que
haya un hombre. O eso cabría deducir de las cifras de la violencia doméstica.
De media, al año mueren, en España, unos seis o siete varones a manos de
mujeres (sí, también hay hembras criminales), toda una tragedia, desde
luego, pero numéricamente muy inferior a las 55 asesinadas en 2017.
Aprovecho la ocasión para salir al paso de las recurrentes noticias falsas de
Internet: todos los años se vocifera en las redes que ha habido una treintena
de hombres que han perdido la vida por la violencia doméstica y que de ellos
no se habla. En esos datos, incluyen a las víctimas asesinadas por parejas
que son también varones; más las de los crímenes familiares, padres que
matan a sus hijos y viceversa; por último, también contabilizan a los
criminales de género que, tras liquidar a la pareja, se suicidan, y a los nuevos
compañeros de las mujeres que también son asesinados por el agresor.
Repito: a manos de mujeres, son unos seis o siete. En cualquier caso, son
demasiados: ni uno más, ni una más.
LA SÍLABA: ESDRÚJULAS
Por tanto, como se mencionó anteriormente, para
conseguir erradicar la violencia en la convivencia, hay que
desmitificar el perverso romanticismo del sufrimiento. Los
celos, sean de él o de ella, no son un signo de amor, sino
de enfermedad. Llorar por una relación sentimental no es
una medida de su intensidad, sino de que algo va muy
mal. Y sobre todo nosotras, las mujeres, a quienes el
machismo nos ha convertido en víctimas principales de la
violencia y de este engaño, tengamos claro que los chicos
malos son simplemente eso, egoístas, sexistas, groseros,
insufribles, quizá incluso peligrosos psicópatas, y que no
los vamos a cambiar aunque nos creamos sus redentoras.
Yo también tuve a los 24 años un novio que me dijo: «Me
dejarás, como todas. No serás capaz de soportarme». Y
yo, necia como tantas, pensé que lo salvaría de sí mismo.
Al año comprendí que él tenía toda la razón y lo dejé, tras
haber aprendido para siempre que si un chico viene y te
dice: «No soy un ángel», hay que contestar: «Desde luego
que no: eres un necio», y seguir con tu vida sin él.
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PREGUNTAS CON EL PROFESOR
BLOQUE I
01. Palabra aguda es aquella que tiene la mayor fuerza de voz en la última sílaba. Elija
la opción en la que no aparece dicha palabra.
A) El vaivén de las olas lo mareó.
B) Él rinde el examen de Química.
C) Atrapa los peces con ese cordel.
D) No debes dudar ni disentir, Margot.
02. El correcto silabeo ortográfico de las palabras reposa en las reglas preestablecidas 
por la Real Academia Española. De acuerdo con ellas, marque la alternativa que denota 
adecuada segmentación silábica de palabras.
A) Pe-rú ju-ga-rá con Pa-ra-gu-ay.
B) Lle-gó con su gu- ar- da es-pal-das.
C) E-lIa guar- dó to-das sus al-ha-jas.
D) Mi tí-o nos prohi-bió be-ber Ii-cor.
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03. Alternativa que presenta correcta separación silábica:
A) a – hu – yen – tar
B) prohi – bi – ci – ón
C) sub – o – fi - cial
D) e – xha – la – ción
04. El correcto silabeo ortográfico de una palabra está controlado por
reglas ortográficas prescritas por la Real Academia de la Lengua
Española. Marque la opción donde todas las palabras presentan
correcto silabeo ortográfico.
A) De-be-mos a-cos-tumbrar-nos al aho-rro.
B) Pron-to ren-di-rán- el exa-men fi-nal.
C) A-ho-ra Ju-lio ya no ex-por-ta al-co-hol.
D) Tu éxi-to fue muy co-men-tado el lu-nes.
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05. Las sílabas de la lengua española pueden ser libres o abiertas, átonas o tónicas.
Considere la mencionada clasificación y relacione las sílabas subrayadas con su
correspondiente clasificación.Luego marque la alternativa correcta.
I. Esas arcas están vacías. a. Átona libre
II. Ella regresó muy contenta. b. Tónica libre
III. Ayer la miré atentamente. c. Átona trabada
A) Ia, IIb, IIIc
B) Ic, IIa, IIIb
C) Ib, IIa, IIIc
D) Ic, IIb, IIIa
BLOQUE 2
06. De acuerdo con la ubicación de la sílaba tónica, las palabras pueden clasificarse en
agudas, graves, esdrújulas o sobreesdrújulas. Señale la alternativa en la que todas las
palabras son reconocidas como graves o llanas.
A) Dirigiremos una carta al alguacil.
B) Formuló un buen planteamiento.
C) Esa respuesta convenció a todos.
D) Buscaremos una entrevista fraterna.
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07. Ortográficamente, las palabras pueden ser segmentadas en unidades
menores denominadas sílabas, según normas establecidas por la Real
Academia Española. Determine el número de sílabas en el enunciado
«desde ese miércoles, exigieron otras reuniones institucionales».
A) 19 B) 20 C) 21 D) 22
08. Señale la alternativa donde aparece sílaba tónica trabada.
A) Principio
B) Desprecio
C) Fraterno
D) Prestatario
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09. Señale la opción que únicamente presenta sílabas libres:
A) Sahumerio, taxonómico, tristeza
B) Enamorado, coagula, aeroplano
C) Borrador, miasma, aglutinamiento
D) Ñiquiñaque, mahometano, vernacular
10. Señale la alternativa correcta respecto a la sílaba:
A) Puede haber sílaba sin vocal en el castellano
B) Puede tener como núcleo a una consonante.
C) La cabeza compuesta combina consonantes licuantes y líquidas.
D) Fonéticamente es la unidad inmediatamente superior al fonema.
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BLOQUE 3
11. Relacione y marque lo correcto:
I. Ahijado a. bisílaba
II. Coetáneo b. tetrasílaba
III. Habilidad c. pentasílaba
IV. Arroz d. trisílaba
A) Id- IIc- IIIa- IVb
B) Id- IIc- IIIb- IVa
C) Ib- IIa- IIId- IVa
D) Ib- IIa- IIId- Ivb
12. Marque la alternativa que contiene palabras cuyas sílabas trabadas
son tónicas:
A) Culto a la belleza. B) Distinto a su padre.
C) Anteojos oscuros. D) Cuartos menguantes.
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13. Señale la alternativa que presenta correcta segmentación 
silábica:
A) pro-hi-bi-ción
B) sub-cam-peo-na-to
C) e-xhor-ta-ción
D) pre-ins-crip-ción
14. Seleccione la alternativa que presenta correcta segmentación
silábica:
A) a-e-ro-ta-xi / aus-te-ro
B) a-dya-cen-te / ae-ró-bi-co
C) aor-ta / a-hí-to
D) cá-us-ti-co / pro-vee-dor
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15. Señale la palabra cuyas sílabas presenten coda:
A) Perseverante
B) Reumático
C) Tentación
D) Sustancial
16. Señale la palabra cuya sílaba tónica sea trilítera:
A) Refrán
B) Delantal
C) Transportación
D) Puerco
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17. Señale la alternativa que presente adecuada separación de
sílabas ortográficas.
A) Re-hu-sar
B) Re-hí- zo
C) O-bli-cu-a
D) Ex -i-gen-cia
18. Marque la alternativa en la que aparecen más sílabas trabadas.
A) Ella pintará la pared pequeña.
B) Cerraré la ventana de madera.
C) Luisa está comprometida.
D) Comprendieron las lecciones.
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19. En el enunciado “Anselmo encontró estas bujías en el depósito del
taller de mecánica”, el número de palabras agudas, graves y
esdrújulas es, respectivamente,
A) Tres, dos y dos
B) Dos, tres y dos
C) Dos, dos y dos
D) Uno, tres y dos
20. Ubique la palabra que presenta palabra ortográficamente correcta.
A) Exentricidad
B) Exuberancia
C) Deseredado
D) Jerontología
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21. Marque la alternativa donde hay más sílabas trabadas.
A) Cuida la pelota nueva.
B) Leeré un cuento.
C) ¿Nevó demasiado?
D) ¿Son dos las lecciones?
22. Determine la palabra con silabas libres:
A) Pensamiento
B) Reelección
C) Sahumerio
D) Redimir
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23. Alterna sílabas trabadas y libres:
A) Miénteles
B) Atropellar
C) Pensamiento
D) Reaccionar 
24. Posee únicamente sílabas trabadas:
A) Quirúrgico
B) Cónyuge
C) Betarraga
D) Desbordar
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25. En el enunciado “podría traer consecuencias desagradables no
averiguar el autor de esa noticia falsa”, el número de sílabas
ortográficas es de
A) 30
B) 25
C) 26
D) 27
26. Cuantifique las sílabas ortográficas en el siguiente enunciado:
“dieciséis automóviles nuevos”.
A) 8
B) 9
C) 10
D) 11
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27. Determine el número de sílabas ortográficas del siguiente
enunciado “siento mucho miedo de destruir nuestra relación, aunque
tengo prohibido adelantarme a los hechos”.
A) 26
B) 27
C) 28
D) 30
28. Determine la cantidad de sílabas ortográficas “Juan Diego no 
puede releer los cuadernos de Sofía, pues siempre es sorprendido por 
su maestra”.
A) 33
B) 32
C) 31
D) 30
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29. Tiene correcto silabeo:
A) Sub – o – fi – cial
B) Ri – o – pla – ten – se
C) Es – ta – dou – ni – den – se
D) Dis – tri – bu – ir
30. Es correcta en cuanto a la separación silábica:
A) Ree- cuen- tro
B) Im – bu – ir
C) Die- ci – se – ís
D) Huí- ais
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1B 2D 3D 4D 5C 6D 7D 8C 9B 10C
11B 12D 13C 14A 15D 16C 17B 18D 19B 20B
21D 22C 23C 24D 25A 26C 27D 28D 29C 30D
CLAVES