Semana 14 Biología

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PLAN DE CLASE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA BLOQUE 2 
Escuela: CCT: Grupo: 
Docente: Turno: 
Periodo: Semana 14 Ciclo escolar 2018-2019 
 
¿Qué 
trabajaremos? 
La tecnología para conocer a los 
seres vivos. 
Eje 
Diversidad, 
continuidad y cambio 
Tema: Tiempo y cambio 
Aprendizaje 
esperado 
Identifica cómo los cambios tecnológicos favorecen el 
avance en el conocimiento de los seres vivos. 
Tiempo de 
realización: 
8 sesiones de al menos 50 
minutos. 
Intención 
didáctica 
Reconocer diferentes tecnologías para identificar que los cambios tecnológicos impulsan el 
conocimiento científico de los seres vivos. 
 
SESIONES Actividades 
Sesión 1 
Iniciaremos esta sesión analizando la siguiente información con los alumnos, después, responderán lo 
planteado. 
Hacia el año 2050, la población mundial habrá superado los 9.000 
millones de habitantes, esto es un 30% más que la actual. Las 
nuevas tecnologías nos ayudarán a superar los mayores retos que 
afrontamos como especie, pero también pueden crear un mundo 
más desigual. Habrá que aumentar la producción agrícola un 70% 
respecto a los niveles actuales. El cambio climático obligará a usar 
cosechas resistentes a la sequía y a las inundaciones, que serán 
más frecuentes, y las nuevas tecnologías de edición genética serán 
claves para producir plantas modificadas que aguanten esas 
amenazas. 
Se utilizan drones para fumigar plantaciones agrícolas. Los robots 
humanoides son utilizados para el trabajo pesado. La tecnología, junto con la edición genética, la computación o la 
inteligencia artificial, son determinantes para nuestra especie. 
Fuente: https://elpais.com/elpais/2017/11/08/ciencia 
• Cómo imaginan la vida en el futuro? ¿Qué permanecerá y qué cambiará? 
• ¿Qué descubrimientos científicos y desarrollos tecnológicos creen que modificarán la vida en el planeta? 
• ¿Cómo serán las plantas y los animales? ¿Y los demás seres vivos? 
• ¿Cómo será el ambiente? 
• ¿Crees que la tecnología amenaza la vida del planeta y de los humanos? 
• ¿Qué uso le dan ustedes a la tecnología? ¿Pueden pasar un día sin usar algún instrumento tecnológico? 
Con base en sus respuestas, escribirán un mini cuento de ficción científica, en media cuartilla como mínimo 
y una como máximo, imaginando el futuro de los organismos vivos y de la humanidad, con el fin de que 
exponer su visión de la tecnología. 
 
Posteriormente, de manera individual realizarán lo siguiente en una hoja aparte: 
• Elegirán dos o más seres vivos para conocerlos a profundidad y a los que tengan acceso, ya sea una 
mascota, fauna local o alguna planta. 
• Recopilarán la mayor cantidad de información de los seres vivos elegidos que les sea posible, estudiando 
sus características como color, medidas, peso, temperatura, número de patas, alas, etc.). 
• Deberán indicar los medios a través de los cuales obtengan la información, por ejemplo, sus sentidos, una 
báscula para pesarlos, cinta métrica para medirlos, etc. Organizarán la información en una tabla como esta. 
Ser vivo Características Medios para su estudio 
 
 
 
Responderán en sus cuadernos: ¿han logrado obtener toda la información que deseaban?, ¿por qué? 
Socializarán sus hallazgos grupalmente y compararán el tipo de información recopilada. 
NOTA: Esta es una muestra gratuita, su formato es PDF, las planeaciones que se entregan están en un formato editable. 
Sesión 2 
Retomaremos los hallazgos de la sesión anterior y los compararán con la siguiente información. Después, 
responderán en sus cuadernos las preguntas que se plantean. 
Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723) fue un comerciante de telas holandés 
aficionado a tallar lentes, pero ha pasado a los libros de historia como el padre 
de la microbiología, por sus excepcionales observaciones del mundo 
microbiano a través de unos sencillos microscopios que él mismo se construía. 
Sus descripciones sobre la maravillosa vida microscópica que se esconde en una 
gota de agua fueron recibidas al principio con escepticismo por muchos científicos de la época, incluso de la 
prestigiosa Royal Society londinense. Leeuwenhoek fue la primera persona que vio bacterias. Logró elaborar una 
minúscula lente de menos de 3 milímetros de diámetro que le permitía ver con un aumento de hasta 200 veces, de 
manera que era un microscopio simple. Construyó más de 500; eran tan pequeños, que los llevaba a donde fuera. 
La muestra se colocaba en un pequeño hueco y su posición y el foco se ajustaban con dos tornillos. 
"... y fue así que vi, con el mayor asombro, que en ese material había muchos pequeños animáculos vivos, 
moviéndose en formas caprichosas. Los más grandes se movían de manera rápida y ligera, como peces en el agua... 
Era tal la cantidad de animáculos, que parecía que el agua estuviera viva". 
FUENTE: https://www.investigacionyciencia.es/blogs/medicina-y-biologia/43/posts/los-microscopios-de-van-leeuwenhoek-13351 
 ¿Qué importancia creen que tuvo el desarrollo de estas lentes?, ¿por qué se afirma que la invención del 
microscopio marcó un antes y un después en la historia de la biología? 
 ¿Cómo han ayudado los microscopios al conocimiento de los seres vivos? 
 ¿Qué otros aparatos conocen que hayan servido para el estudio de los seres vivos? ¿Qué tipos de 
microorganismos conocen? ¿Se parece a los aparatos usados por ustedes en su investigación ¿Por qué? 
 ¿Qué suponen que se pensaba, antes del descubrimiento de los microorganismos, acerca de la causa de 
las enfermedades? 
Socializarán sus respuestas grupalmente y emitirán un juicio grupal sobre la importancia de la tecnología en 
el conocimiento de los seres vivos. 
Posteriormente, analizaremos el uso de los rayos X. Después de analizar la información, harán lo siguiente. 
Los rayos X son un tipo de radiación llamada ondas electromagnéticas. Las imágenes de 
rayos X muestran el interior de su cuerpo en diferentes tonos de blanco y negro. Esto es 
debido a que diferentes tejidos absorben diferentes cantidades de radiación. El calcio en 
los huesos absorbe la mayoría de los rayos X, por lo que los huesos se ven blancos. La 
grasa y otros tejidos blandos absorben menos, y se ven de color gris. El aire absorbe la 
menor cantidad, por lo que los pulmones se ven negros. 
 El uso más común de los rayos X es para ver huesos rotos, pero los rayos X se utilizan 
también para otros usos. Por ejemplo, las radiografías de tórax pueden detectar 
neumonía. Las mamografías utilizan rayos X para detectar el cáncer de mama. 
 Cuando a usted le sacan una radiografía, es posible que deba usar un delantal de plomo para proteger algunas 
partes de su cuerpo. La cantidad de radiación que recibe de una radiografía es pequeña. Por ejemplo, una 
radiografía de tórax expone a una dosis de radiación similar a la cantidad que está naturalmente expuesto del 
ambiente por un periodo de 10 días. 
Fuente: https://medlineplus.gov/spanish/xrays.html 
 Enumerarán al menos 5 situaciones en los que se utilizan los Rayos X para examinar seres vivos, 
incluidos animales. 
 Mencionarán o investigarán cuatro tipos de rayos X (Por ejemplo, resonancia magnética, tomografía, 
ultrasonido, etc.) y mencionarán quienes los utilizan y para qué. 
 Redactarán una pequeña reflexión sobre la importancia de este invento y su utilidad en el conocimiento 
de los seres vivos. 
 
Enseguida responderán estas preguntas y harán lo que se indica: 
 ¿Qué es la ciencia? ¿Qué es la tecnología? ¿De qué manera se relacionan y cuál es la utilidad cotidiana 
de ambas? ¿Qué es un avance científico y en qué se diferencia de un avance tecnológico? 
 Escribirán sus definiciones y respuestas en el cuaderno. Para ello, podrán apoyarse en diccionarios, 
libros, revistas de divulgación científica y páginas web. 
 Buscarán cinco avances tecnológicos. Seleccionarán el que más les haya sorprendido y llevarán a clase 
una imagen tamaño carta para compartirla grupalmente. 
 Además, investigarán quién lo desarrolló y en qué fecha. 
Sesión 3 
Analizaremosgrupalmente la siguiente información. Después, harán o responderán lo que se indica. 
Los biólogos estudian todos los seres vivos, desde las plantas 
y animales hasta los microorganismos, y el modo en que estos 
se relacionan entre sí y con el medio ambiente. Muchos 
biólogos usan sus descubrimientos para resolver problemas o 
desarrollar nuevos productos y procesos. La biología es una 
materia muy amplia y abarca muchas especialidades. 
Algunos biólogos trabajan en el laboratorio, pero, 
dependiendo del área en la que trabajen, pueden también 
pasar tiempo fuera del laboratorio, realizando trabajo de campo para tomar muestras o realizar experimentos de 
seguimiento. 
 En el laboratorio, los biólogos diseñan y llevan a cabo experimentos, realizan cálculos y observan cambios, 
registran los resultados (a menudo mediante paquetes informáticos estadísticos) y analizan y muestran los 
resultados empleando una variedad de tablas, gráficos, diagramas e informes (haciendo uso nuevamente de 
software informático). 
 Los biólogos emplean muchas técnicas y tecnologías distintas en su trabajo, que van desde realizar observaciones 
a simple vista, a estudiar microorganismos mediante herramientas específicas para ello, y desde diseñar complejos 
experimentos individuales a analizar miles de muestras con mucha rapidez usando equipos de análisis 
automatizado. 
 La investigación biológica se encuentra en la raíz de muchas de las cuestiones que afectan a la sociedad de hoy, 
como los cultivos transgénicos, usar genes para ciertas dolencias y comprender cómo controlar infecciones. Con las 
investigaciones podrá dar respuesta a todas estas cuestiones. 
 Los biólogos de investigación y desarrollo trabajan en universidades, centros de investigación y en la industria. 
Investiga para el gobierno, para empresas manufactureras, para industrias médicas y para empresas que fomentan 
la investigación. 
Fuente: https://www.educaweb.mx/profesion/biologo-923/ 
 Describirán qué hacen los biólogos de las imágenes. 
 De los instrumentos y herramientas que utilizan, ¿cuáles reconocen ustedes? ¿Para qué los utilizan? 
 ¿Consideran que necesitan algún equipo complementario? ¿Cuál? 
 En equipo, elaborarán una historieta en su cuaderno sobre alguna investigación biológica en la que ellos 
sean protagonistas. 
 Describirán qué les gustaría conocer, ¿Cómo lo harían? ¿Qué instrumentos, ropa, transportes, 
recipientes, entre otros objetos, necesitarían para llevar a cabo su investigación? ¿Qué aventuras 
contarían? 
Expondrán su historieta a los demás equipos. 
Enseguida examinaremos la siguiente información sobre los grupos sanguíneos. Después, responderán. 
Determinación del grupo sanguíneo 
Se necesita una muestra de sangre. El examen para determinar el grupo sanguíneo se 
denomina tipificación ABO. Su muestra de sangre se mezcla con anticuerpos contra 
sangre tipo A y tipo B. Entonces, la muestra se revisa para ver si los glóbulos 
sanguíneos se pegan o no. Si los glóbulos permanecen juntos, eso significa que la 
sangre reaccionó con uno de los anticuerpos. 
El segundo paso se llama prueba inversa. La parte líquida de la sangre sin células 
(suero) se mezcla con sangre que se sabe que pertenece al tipo A o al tipo B. Las personas con sangre tipo A tienen 
anticuerpos anti-B. Las personas que tienen sangre tipo B tienen anticuerpos anti-A. El tipo de sangre O contiene 
ambos tipos de anticuerpos. 
Estos 2 pasos pueden determinar con precisión su tipo de sangre. 
La determinación del Rh usa un método similar a la tipificación ABO. Cuando se realiza la determinación del tipo de 
sangre para ver si usted posee el factor Rh en la superficie de sus glóbulos rojos, los resultados serán uno de estos: 
Rh+ (positivo), si usted tiene proteínas de la superficie celular 
Rh- (negativo), si usted no tiene proteínas de la superficie celular 
Fuente: https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003345.htm 
 En equipo investigarán cuál es el tipo de sangre más común entre la población y cuál el más raro. 
 Si una persona tiene sangre tipo AB, ¿a quiénes puede donar sangre?, ¿de cuáles puede recibir sangre? 
 ¿A cuál grupo consideras que se le llama "donador universal"? ¿Cuál es su tipo de sangre? 
Socializarán sus hallazgos grupalmente y compararán el tipo de información recopilada. 
Sesión 4 
Retomarán los resultados de la investigación anterior y reflexionarán sobre la importancia de los 
microscopios para lograr identificar los grupos sanguíneos, analizar bacterias, entre otros usos importantes. 
Con lo anterior en mente, acudirán a la biblioteca de la escuela para realizar una investigación en equipos. 
 Analizarán las características de los siguientes microscopios. 
 
 Investigarán los diferentes tipos de microscopios que se han desarrollado a lo largo del tiempo y hasta 
nuestros días. 
 Describirán quién inventó cada uno, en qué época y qué tipo de observaciones se han realizado en él. 
 Prepararán una tabla para ordenar los datos de su investigación. 
Tipo de microscopio Inventor Año de invención Características 
 
 
 
 Responderán: ¿Cuáles crees que son las ventajas de este avance tecnológico? ¿Qué habría pasado ¿Qué 
habría pasado si nunca se hubiera desarrollado? 
 Anotarán sus respuestas en el cuaderno. Lasa compararán con otro equipo y presentarán los resultados 
de su comparación y de su investigación. 
 
Para finalizar la sesión, llevarán a cabo lo siguiente: 
 En grupo, analizarán y redactarán la definición de tecnología. Consultarán otras definiciones del 
término y las contratarán para integrar una definición y escribirla en el pizarrón. 
 Se les pedirá que la copien e ilustren en una hoja aparte con dibujos o recortes de objetos de uso 
cotidiano en los que apliquen la definición de tecnología. 
 En equipo elaborarán, en hojas aparte, una historieta sobre la historia del microscopio y el 
descubrimiento de los microorganismos y las células. 
 Compartirán su historieta con otro equipo responderán en sus cuadernos por qué se dice que el 
microscopio representa un avance tecnológico. 
 
 
Evaluación de Aprendizajes Clave 
Indicadores. N I N II N III N IV 
Explica la importancia del empleo de instrumentos y herramientas para conocer a los seres 
vivos. 
 
Relaciona el conocimiento sobre los seres y el descubrimiento de nuevas especies, con el 
uso de instrumentos tecnológicos. 
 
Infiere que el desarrollo tecnológico es resultado del, ingenio, investigación y trabajo de 
personas que persiguen objetivos de conocimiento o resolución de problemas. 
 
Argumenta acerca de los beneficios que el avance tecnológico ha traído a la ciencia y al 
conocimiento de los seres vivos. 
 
Expresa sus ideas y plantea preguntas sobre los cambios tecnológicos, y muestra respeto 
hacia las opiniones de sus compañeros. 
 
 
 
 
ESCALA DE DESEMPEÑO: 
 
 Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes 
esperados. 
 Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes 
esperados. 
 Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes 
esperados. 
 Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes 
esperados. 
 
 
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Lecturas citadas. 
Hacia el año 2050, la población mundial habrá superado los 9.000 millones 
de habitantes, esto es un 30% más que la actual. Las nuevas tecnologías nos 
ayudarán a superar los mayores retos que afrontamos como especie, pero 
también pueden crear un mundo más desigual. Habrá que aumentar la 
producción agrícola un 70% respecto a los niveles actuales. El cambio 
climático obligará a usar cosechas resistentes a la sequía y a las 
inundaciones, que serán más frecuentes, y las nuevas tecnologías de edición 
genética serán claves para producir plantas modificadas que aguanten esas 
amenazas. 
Se utilizan drones para fumigar plantaciones agrícolas. Los robots 
humanoides son utilizados para el trabajo pesado. La tecnología, junto con la edición genética, la computación o la 
inteligencia artificial, son determinantes para nuestra especie. 
Fuente: https://elpais.com/elpais/2017/11/08/ciencia 
 
Antonie van Leeuwenhoek (1632-1723) fue un comerciante de telas holandés aficionado 
a tallar lentes, pero ha pasado a los libros de historia como el padre de la microbiología, 
por sus excepcionales observaciones del mundo microbiano a través de unos sencillos 
microscopios que él mismo se construía. Sus descripciones sobre la maravillosa vida 
microscópica que se esconde en una gota de agua fueron recibidas al principio con 
escepticismo por muchos científicos de la época, incluso de la prestigiosa Royal Society londinense. Leeuwenhoek fue la 
primera persona que vio bacterias. Logró elaborar una minúscula lente de menos de 3 milímetros de diámetro que le 
permitía ver con un aumento de hasta 200 veces, de manera que era un microscopio simple. Construyó más de 500; eran 
tan pequeños, que los llevaba a donde fuera. 
La muestra se colocaba en un pequeño hueco y su posición y el foco se ajustaban con dos tornillos. 
"... y fue así que vi, con el mayor asombro, que en ese material había muchos pequeños animáculos vivos, moviéndose en 
formas caprichosas. Los más grandes se movían de manera rápida y ligera, como peces en el agua... Era tal la cantidad de 
animáculos, que parecía que el agua estuviera viva". 
FUENTE: https://www.investigacionyciencia.es/blogs/medicina-y-biologia/43/posts/los-microscopios-de-van-leeuwenhoek-13351 
 
Los rayos X son un tipo de radiación llamada ondas electromagnéticas. Las imágenes de rayos X 
muestran el interior de su cuerpo en diferentes tonos de blanco y negro. Esto es debido a que 
diferentes tejidos absorben diferentes cantidades de radiación. El calcio en los huesos absorbe 
la mayoría de los rayos X, por lo que los huesos se ven blancos. La grasa y otros tejidos blandos 
absorben menos, y se ven de color gris. El aire absorbe la menor cantidad, por lo que los 
pulmones se ven negros. 
 El uso más común de los rayos X es para ver huesos rotos, pero los rayos X se utilizan también 
para otros usos. Por ejemplo, las radiografías de tórax pueden detectar neumonía. Las 
mamografías utilizan rayos X para detectar el cáncer de mama. 
 Cuando a usted le sacan una radiografía, es posible que deba usar un delantal de plomo para proteger algunas partes de 
su cuerpo. La cantidad de radiación que recibe de una radiografía es pequeña. Por ejemplo, una radiografía de tórax 
expone a una dosis de radiación similar a la cantidad que está naturalmente expuesto del ambiente por un periodo de 10 
días. 
Fuente: https://medlineplus.gov/spanish/xrays.html 
 
 
 
 
 
Los biólogos estudian todos los seres vivos, desde las plantas y 
animales hasta los microorganismos, y el modo en que estos se 
relacionan entre sí y con el medio ambiente. Muchos biólogos 
usan sus descubrimientos para resolver problemas o desarrollar 
nuevos productos y procesos. La biología es una materia muy 
amplia y abarca muchas especialidades. 
Algunos biólogos trabajan en el laboratorio, pero, dependiendo 
del área en la que trabajen, pueden también pasar tiempo fuera del laboratorio, realizando trabajo de campo para 
tomar muestras o realizar experimentos de seguimiento. 
 En el laboratorio, los biólogos diseñan y llevan a cabo experimentos, realizan cálculos y observan cambios, registran 
los resultados (a menudo mediante paquetes informáticos estadísticos) y analizan y muestran los resultados 
empleando una variedad de tablas, gráficos, diagramas e informes (haciendo uso nuevamente de software 
informático). 
 Los biólogos emplean muchas técnicas y tecnologías distintas en su trabajo, que van desde realizar observaciones a 
simple vista, a estudiar microorganismos mediante herramientas específicas para ello, y desde diseñar complejos 
experimentos individuales a analizar miles de muestras con mucha rapidez usando equipos de análisis automatizado. 
 La investigación biológica se encuentra en la raíz de muchas de las cuestiones que afectan a la sociedad de hoy, 
como los cultivos transgénicos, usar genes para ciertas dolencias y comprender cómo controlar infecciones. Con las 
investigaciones podrá dar respuesta a todas estas cuestiones. 
 Los biólogos de investigación y desarrollo trabajan en universidades, centros de investigación y en la industria. 
Investiga para el gobierno, para empresas manufactureras, para industrias médicas y para empresas que fomentan la 
investigación. 
Fuente: https://www.educaweb.mx/profesion/biologo-923/ 
 
Determinación del grupo sanguíneo 
Se necesita una muestra de sangre. El examen para determinar el grupo sanguíneo se 
denomina tipificación ABO. Su muestra de sangre se mezcla con anticuerpos contra sangre 
tipo A y tipo B. Entonces, la muestra se revisa para ver si los glóbulos sanguíneos se pegan o 
no. Si los glóbulos permanecen juntos, eso significa que la sangre reaccionó con uno de los 
anticuerpos. 
El segundo paso se llama prueba inversa. La parte líquida de la sangre sin células (suero) se 
mezcla con sangre que se sabe que pertenece al tipo A o al tipo B. Las personas con sangre tipo A tienen anticuerpos 
anti-B. Las personas que tienen sangre tipo B tienen anticuerpos anti-A. El tipo de sangre O contiene ambos tipos de 
anticuerpos. 
Estos 2 pasos pueden determinar con precisión su tipo de sangre. 
La determinación del Rh usa un método similar a la tipificación ABO. Cuando se realiza la determinación del tipo de 
sangre para ver si usted posee el factor Rh en la superficie de sus glóbulos rojos, los resultados serán uno de estos: 
Rh+ (positivo), si usted tiene proteínas de la superficie celular 
Rh- (negativo), si usted no tiene proteínas de la superficie celular 
Fuente: https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/003345.htm