DIDACTICA DE LA LECTOESCRITURA

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GUIA DE APRENDIZAJE
	
	Código: FO-DC-005
	Vigente Desde: 13-06-2011
	Versión: 1
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
	Programa de Formación:
ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
	Semestre:
Tercero
	Fecha Inicio: N.A
Fecha Fin. N.A
	NSCL: 240201080 Atender niños y niñas según proceso pedagógico y normativa de
educación inicia
	Módulo de Formación:
DIDACTICA DE LA LECTOESCRITURA
	T. Horas:
56
	Presenciales
38
	Trabajo Autónomo
9
	Objetivo:
Desarrollar las competencias para el manejo de la lecto-escritura en los niños y niñas en la educación preescolar.
	Modalidad(es) de formación: Presencial
	
Reconocer la importancia del manejo de la lectoescritura en la edad preescolar.
Desarrollar las competencias para el manejo de la lecto-escritura en los niños a nivel preescolar
2. INTRODUCCIÓN
Apreciado Estudiante: Esta guía de aprendizaje está estructurada para orientarlo sobre el desarrollo de didácticas para la enseñanza de lectoescritura en la educación preescolar.
El propósito del módulo de lecto escritura está orientado a formar talento humano para que adquieran conocimientos y actividades para saber manejar una estimulación adecuada en el infante.
Lo invitamos a participar activamente de las actividades planteadas por el docente además de acompañar el proceso de formación con la dedicación académica que implica el esquema de aprendizaje autónomo, para asegurar el éxito en los resultados de aprendizaje propuestos en esta guía.
Le deseamos éxito en su estudio y desarrollo de esta Guía de aprendizaje, además lo invitamos a retroalimentar su proceso de aprendizaje con experiencias y conocimientos que tenga del tema.
3. SABERES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	SABERES
	ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
	· 1. Concepto de escritura y de lectura. 
· A. Normas de la escritura y lectura.
· B. Habilidades para lectura y escritura.
· C. Factores que favorecen el aprendizaje de lecto escritura.
· 2. Técnicas de comunicación oral y escrita.
· A. Concepto de fisiología.
· B. Concepto de dislexia.
· C. Concepto de digrafía.
· D. Concepto de dispedadogia.
· 3. Factores psicológicos y Factores fisiológicos.
· A. Madurez cerebral y aprendizaje.
· B. Alimentación, sueño y aprendizaje.
· C. Prerrequisitos para la lectura.
· D. Discriminación auditiva y lecto escritura.
· 4. Concepto de comunicación 
· A. Características y tipos y elementos.
· B. Concepto de habla.
· C. Conceptos de escribir y escuchar.
· D. Características, tipos de gestos y Concepto de leer.
· 5. Programa básico de lecto escritura.
· A. Concepto claro de un ambiente de aprendizaje.
· B. Concepto de sonido y Concepto de fonemas.
· C. Concepto de vocal.
· D. las vocales y comparación con un sonido universal.
· E. Clasificación de las vocales.
· F. Conceptos de consonantes.
· 6. Características y guías didácticas del programa de lecto escritura básico.
· A. Manejo de conceptos sobre: lúdica, narración, leyenda, fabula, poesía, dramatización.
· B. Características y condiciones de la literatura infantil.
· C. Características principales de las carátulas e ilustraciones de libros infantiles.
· D. Escritores de fabulas infantiles, poesías infantiles, escritores de cuentos infantiles y dramaturgos infantiles.
	Docente: 
Aplicar exploración de conocimientos previos.
Orientar el aprendizaje de acuerdo con los resultados obtenidos.
Promueve la consulta de los temas para la socialización de conceptos en clase.
Realiza diversas actividades prácticas como talleres grupales e individuales, exposiciones, consultas, entre otras estrategias planteadas por el docente , con el apoyo de la plataforma virtual
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 
Orientar el aprendizaje con videos, mapas conceptuales, mapas mentales, estudio de casos, discusiones dirigidas, prácticas de campo, fotografías, caricaturas con viñetas, y dramatizaciones.
Estudiante:
Autoevaluar su nivel de conocimiento frente al tema a desarrollar.
Realizar consulta de los temas para la socialización en clase.
Desarrollar los talleres propuestos por el docente.
Participar activamente de todas las estrategias planteadas por el docente.
Realizar una cartilla d electo escritura.
4. CRITERIOS DE EVALUACION 
· Interpretar concepto de lectura y escritura. 
· Conocer las Normas de la escritura y lectura.
· Aplicar habilidades para lectura y escritura.
· Identificar factores que favorecen el aprendizaje de lecto escritura. 
· Aplicar Técnicas de comunicación oral y escrita.
· Interpretar y manejar conceptos básicos fisiología, dislexia, digrafía, dispedadogia.
· Explicar factores psicológicos y fisiológicos.
· Relacionar Alimentación, sueño y aprendizaje.
· Identificar prerrequisitos para la lecto escritura.
· Diferenciar entre Discriminación auditiva y Lecto-escritura
5. RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS
	TIPOS DE EVIDENCIA	
	TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
	Evidencias de Conocimiento
	Preguntar sobre conceptos básicos de didáctica de la lectoescritura
	TECNICA
Formulación de preguntas
INSTRUMENTO
Cuestionario
	Evidencias de Desempeño
	Observar dos clases de modelos sobre lecto escritura
	TECNICA
Observación
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
	Evidencias de Producto
	
Presentar un portafolio de evidencias sobre factores psicológicos y fisiológicos que influyen en el proceso de lecto escritura
	TECNICA
Valoración de producto
INSTRUMENTO
Lista de chequeo
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS
· Aula de clases
· Sala de Sistemas
· Internet
· Guía de Aprendizaje
· Videos
· Video Beam
· Borrador, marcadores, 
· Material Didáctico (copias, presentaciones, software, etc.)
7. GLOSARIO
LA PREESCRITURA: es el proceso que un escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y desarrollar estrategias de comunicación antes de empezar a escribir; en ésta, el escritor se mueve de la etapa de pensamiento a la etapa de escritura.
PRELECTURA: La prelectura son todas las actividades previas a la lectura. Si estás enseñando alguna clase de comprensión lectora un ejercicio de prelectura podría ser el de hacer que los alumnos imaginen de que se tratará el texto con tan sólo leer el título o los subtítulos, observando las gráficas o ilustraciones, etc.
8. BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFIA 
Comprensión textual 
Primera infancia y Educación Básica primaria
Deyanira Alfonso Sanabria, Carlos Sánchez solano, segunda edición 
	Lectura y escritura en la infancia: estrategias pedagógicas para facilitar su construcción 
	Rubén Darío Hurtado Vergara, Diana María Serna Hernández, Luz María Sierra Jaramillo
	
http://www.educacioninfantil.com/displayarticle117.html
http://biblioteca.idict.villaclara.cu/UserFiles/File/Psicomotricidad/11.pdf
http://www.efdeportes.com/efd46/psicom.htm
http://pedagogiafilos.spaces.live.com/blog/cns!A136F58CEAA9CD4E!444.entry
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico-g.htm