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Preguntas examen desarrollo infancia y adolescencia
Psicología del desarrollo en la infancia y en la adolescencia (Universidad de Huelva)
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Preguntas examen desarrollo infancia y adolescencia
Psicología del desarrollo en la infancia y en la adolescencia (Universidad de Huelva)
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TEMA 2 
 
1. ¿Por qué tipos de factores está regulado el crecimiento físico? 
a) Factores endógenos y exógenos 
b) Factores endógenos y mexofonos 
c) Factores endógenos, exógenos y mexófonos 
d) Ninguno de las anteriores son correctas 
 
2. ¿Cuál de estas respuestas NO son factores endógenos que afectan al crecimiento físico de un niño?: 
a) Neurológicos 
b) Malnutrición 
c) Limitaciones espaciales 
d) B y C son correctas 
 
3. ¿Cuándo se inicia el desarrollo prenatal? 
a) Con la ovulación 
b) Con la unión del espermatozoide y el ovulo 
c) Con la entrada del espermatozoide 
d) Con la menstruación 
 
4. ¿Cuántas etapas tiene el desarrollo prenatal? 
a)2 
b)5 
c)3 
d)1 
 
5. ¿Cuáles son las fases principales del desarrollo prenatal de un niño? 
a) Embrionaria y Fetal 
b) Fetal y prematuridad 
c) Las dos respuestas anteriores son correctas 
d) Cognitiva 
 
6. ¿Qué ley regula el desarrollo psicomotor? 
a) Ley céfalo-caudal 
b) Ley próximo-distal 
c) Ley caudal-distal 
d) a y b son correctas 
 
 
7. La ley céfalo-caudal del desarrollo psicomotor de un niño, consiste en que: a) Los brazos son 
controlados antes que las extremidades inferiores 
b) Se controlan antes las partes más próximas al eje corporal que las más alejadas 
c) Se controlan antes las partes más próximas a la cabeza, extendiéndose el control hacia abajo 
d) Ninguna de las respuestas anteriores son correctas 
 
8. ¿Qué factores pueden afectar al crecimiento físico y psicomotor del niño? 
a) Las tres respuestas posteriores son correctas 
b) Desnutrición 
c) Obesidad 
d) Factores culturales y socioeconómico469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-507236
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9. Durante qué etapa del desarrollo la inteligencia se basa en la percepción de la realidad y en la acción 
motriz (llamada sensoriomotora): 
a) Desarrollo comunicativo 
b) Desarrollo cognitivo 
c) Desarrollo lingüístico. 
d) Desarrollo psicomotor 
 
10. Los recién nacidos: 
a) Sólo pueden distinguir colores 
b) Pueden ver con total claridad 
c) Distinguen colores y siguen con la mirada un estímulo 
d) Sólo pueden seguir un estímulo 
 
11. ¿Cuáles son los sentidos que tenemos más desarrollados al nacer? 
a) Vista, oído y tacto 
b) Olfato, vista y gusto 
c) Gusto, olfato y 
oído d) Sólo el oído 
 
12. Los procesos cognitivos básicos en bebés son: 
a) Percepción, vista y oído. 
b) Percepción, atención y memoria 
c) Memoria, vista y gusto. 
d) Atención y memoria 
 
13. A los 3 o 4 meses de edad, los niños exploran los objetos: 
a) Visualmente 
b) Primero con la boca y después lo examinan visualmente 
c) Con las manos 
d)No pueden explorar todavía los objetos 
 
14. Durante el desarrollo comunicativo y lingüístico, ¿quién se adapta a la conducta de quién? 
a) El adulto a la del niño 
b) El niño a la del adulto. 
c) No hay adaptación por parte de nadie 
d) Ambos tienen que adaptarse 
 
 
15. ¿A qué edad el niño comienza a adquirir lenguaje? 
a) A los 24 meses aprox. 
b) A los 7 meses aprox. 
c) A los 12 meses aprox. 
d) A los 18 meses aprox 
 
 
16. Tipos de apego: 
a) Apego inseguro, apego ansioso-ambivalente. 
b) Apego seguro, apego ansioso-ambivalente, apego ansioso-evitativo y desorganizado. 
c) Apego evitativo-desorganizativo 
d) Ninguna de las anteriores es correcta. 
 
17. Los factores que pueden influir en el tipo de relación son 
a) Las características de la FA 
b) Las características del bebé 
c)Las características de contexto social. 
d) Todas las anteriores son correctas
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18. En la etapa donde aparece el concepto de sí mismo, ¿con qué edad aparece el yo existencial? 
a) 15-18 meses 
b) 18-24 meses 
c) 8-9 meses 
d) A los 2- 3 años 
 
19. ¿Cuáles con las variables que influyen en las importantes diferencias interindividuales? 
a) Temperamentales 
b) Socialización familiar 
c) A y B son correctas 
d) Condiciones ambientales 
 
 
20. El desarrollo fonológico en un niño no termina hasta 
a) Los 6 años 
b) Los 4 años 
c) Los 2 años 
d)Hasta la adolescencia 
 
 
TEMA 3 
 
21) ¿Cuál es la verdadera? 
a) En el crecimiento físico lo más destacable es el progresivo aumento de talla y peso a un ritmo igual de 
acelerado que en la primera infancia. 
b) En el crecimiento físico lo más destacable es el progresivo aumento de talla y peso a un ritmo más 
acelerado que en la primera infancia. 
c) En el crecimiento físico lo más destacable es el progresivo aumento de talla y peso a un ritmo menos 
acelerado que en la primera infancia. 
d) En el crecimiento físico lo más destacable es el desarrollo emocional 
 
 
22) ¿Qué dos tipos de dominancia lateral existe? 
a) Heterogénea y no cruzada 
b) Homogénea y cruzada 
c) Homogéneas y laterales 
d) b y c son correctas 
 
 
23) ¿Qué dos tipos de desarrollo se produce a nivel lingüístico? 
a) Fonológica y simétrico 
b) Metafórico y semántico 
c) Metafonológico y semántico 
d) a y c son correctas 
 
24) Dentro de los componentes psicosocial cual es la definición correcta de auto concepto. 
a) Es el aspecto más valorativo del yo: evaluación positiva-negativa de las características, relacionadas con 
metas personales 
b) Es el aspecto más cognitivo del yo: son las características con las que nos describimos. 
c) Ninguna es correcta 
d) a y b son correctas
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25) ¿Qué autores hablan sobre como los niños y niñas construyen sus sistemas de valores y razonan de acuerdo a 
él? 
a) Piaget y Kant 
b) Weber y Kohlberg 
c) Piaget y Kohlberg 
d) Marx y Weber 
 
 
26) A partir de qué edad se produce un importante crecimiento en las relaciones horizontales (niño-niño) 
a) 5 años 
b) 2 años 
c) 3 años 
d) 6 años 
 
27) ¿Qué significado tiene para un niño el nacimiento de un hermano? 
a) No tiene mucha importancia para el niño 
b) No suele estar acompañado de cambios importantes 
c) Suele estar acompañado de cambios importantes,además aumenta el número de enfrentamientos con la 
madre, disminuye el tiempo de interacción con esta. 
d) Es un paso importante pues disminuye su egoísmo innato. 
 
28) El juego es una actividad regida por la motivación intrínseca, placentera espontánea y voluntaria y donde 
los medios rigen sobre los fines 
a) Verdadero 
b) Falsob0469ff35958ef4ab887a898bd50bdfbbe91a-507236 
 
29) La agresividad: 
a) Aumenta y suele ser más frecuente a los 4 años, aunque disminuye la respuesta ante ataques 
o frustraciones 
b) Disminuye y es más frecuente tras los 4 años, aunque aumenta ante ataques o frustraciones 
c) Disminuye y es menos frecuente tras los 4 años, aunque aumenta ante ataques o 
frustraciones d) Aumenta cuando no consigue lo que quiere. 
 
 
30) La experiencia social con iguales a partir de los dos años son: 
a) Relaciones verticales 
b) Relaciones horizontales 
c) Ambas son correctas 
d) A los dos años no existe una experiencia social 
 
 
31) ¿Cuál es la diferencia a partir de los dos años entre la influencia de las relaciones verticales y 
horizontales?: 
a) la aceptación del niño está garantizada 
b) no se aprenden competencias específicas 
c) papel de la imitación y la comparación social 
d) el juego, el apego y la no-imitación 
 
32) A partir de los dos años, el comportamiento de los padres: 
a) Estimula relaciones positivas 
b) Estimulan relaciones negativas 
c) Ambas son correctas 
d) Estimulan relaciones horizontales 
 
33) A partir de los dos años, el juego es una actividad regida por: 
a) La motivación intrínseca, placentera, espontánea y voluntaria Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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b) La motivación personal, espontánea y diversión. 
c) Imitación, sensorial y simbólico. 
d) Ninguna es correcta. 
 
34) A partir de los dos años, la función del juego es: 
a) Aprendizaje del control de impulsos 
b) Aprendizaje de la cooperación 
c) Descarga de energía y sentimientos 
d) Todas son correctas 
 
 
35) Capacidad para controlar por separado cada segmento motor, entre los 7 y 8 años, esta definición se 
representa con el concepto de: 
a) Coordinación 
b) Independencia 
c) Ley próximo distal 
d) Evaluación 
 
36) ¿Hacia dónde es aconsejable lateralizar a los niños? 
a) Hacia la izquierda 
b) Hacia la derecha 
c) Hacia ambos lados 
d) Hacia detrás 
 
 
37) ¿Cómo es llamado el desarrollo cognitivo según Piaget? 
a) Etapa operacional 
b) Etapa preoperacional 
c) Etapa postoperacional 
d) Ninguna es correcta 
38) Tipo de representación mental que organiza conjuntos generales de conocimientos que las 
personas poseen sobre la realidad y se almacenan en la memoria semántica. Esta definición pertenece al 
concepto de: 
a) Esquema 
b) Conocimiento temático 
c) Conocimiento categorial 
d) Resumen 
 
39) Los esquemas más importantes del conocimiento infantil son los referentes a: 
a) Escenas 
b) Sucesos e historias 
c) Ambas son correctas 
d) Juego 
 
 
40) El conocimiento social de los niños se centra en unas características: 
 
a) Características físicas, externas y concretas 
b) Características psicológicas 
c) Ningunas de las dos son correctas. 
d) Características internas. 
 
41) Respecto al desarrollo físico, ¿a partir de qué edad las chicas toman la delantera en el dimorfismo sexual? 
a) A los 7 años 
 
42) En relación a la consecución del desarrollo psicomotor en cuanto a la escritura, ¿Qué etapas implica? 
a. E. precaligráfica y E. postcaligráfica. Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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b. E. precaligráfica y E. caligráfica 
c. E. precaligráfica, E. caligráfica y E.postcaligráfica. 
d. E. caligráfica y E. postcaligráfica. 
 
 
 
 
43) La adolescencia es …. 
a) Igual que pubertad 
b) Etapa de transición entre la niñez y adultez 
c) Ambas son incorrectas 
d) Ambas son correctas. 
 
44) La adolescencia es un hecho psicosociológico que se presenta…. 
a) En todas las culturas 
b) Sólo en algunas culturas 
c)No tiene nada que ver con la cultura 
d) En una cultura. 
 
45) En la adolescencia se producen. (6) 
a) Cambios físicos e intelectuales 
b) Físicos, intelectuales y sociales 
c) Sólo físicos y sociales 
d) Cambios intelectuales solamente. 
 
46) El adolescente... (8) 
a) tiene gran dependencia con el grupo de iguales 
b) Las relaciones con los padres es ambivalente 
c) Las dos son correctas 
d) Las dos son incorrectas. 
 
47) La adolescencia según Bandura es. (4, 5) 
a) Es el producto de la historia evolutiva previa 
b) Es una etapa de crisis de bastante 
importancia c) El acceso al pensamiento formal 
d) Es producto del momento presente 
 
48) ¿Cuál de la siguiente opción no es una forma de interacción y colaboración? 
a) Participación en actividades escolares y 
extraescolares. b) Conocimiento mutuo de padres y 
profesores. 
c) Conocimiento del centro escolar de los 
hijos. d)Apoyo en casa a las tareas escolares. 
 
 
49) En las sociedades industriales desarrolladas la escuela es: 
a) La encargada de la transmisión de los conocimientos y valores de la cultura 
b) La encargada de preparar a los niños el desempeño del rol de adulto en las estructuras sociales 
establecidas. c) Ninguna es correcta. 
d) Las dos anteriores son correctas. 
 
 
 
50) ¿Qué finalidad tiene en un adolescente depresivo el suicidio consumado? 
a) La muerte de un amigo Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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b) La muerte del propio 
adolescente. c) El asesinato de un 
familiar. 
d) El fallecimiento del joven y su pareja. 
 
51) ¿Qué características psicológicas del adolescente se convierten en factores de riesgo para que 
un adolescente cometa el suicidio consumado? 
a) Impulsividad, ansiedad, baja tolerancia a la 
frustración b) Nerviosismo, independiente, travieso. 
c) Tranquilo, extrovertido, 
alegre. d) Tímido, consentido. 
 
52) ¿Qué mayor preocupación tiene un adolescente que es narcisista? 
a) Preocupación de tener un cuerpo sano frente a tener alguna enfermedad y preocupación por la 
imagen corporal 
b) Preocupación por sacar las mejores notas de la clase. 
c) Preocupación por la opinión que tenga tus amigos de 
él. d) Preocupación por pertenecer a algún grupo. 
 
53) El adolescente, una vez sufrido los cambios físicos… 
a) Son maduros en todos sus aspectos tanto, psíquicamente y socialmente. 
b) Pueden ser maduros físicamente pero no psíquicamente y ni socialmente. 
c) Nada más comenzar la etapa de la adolescencia, se les considera maduros en todos los aspectos. 
d) Son maduros, en todos sus aspectos. 
 
54) Los adolescentes se caracterizan por un desarrollo físico… 
a) Lento. 
b) Acelerado en el ritmo de su crecimiento. 
c) Las dos respuestas son correctas. 
d) En ocasiones lentos y en otras rápido. 
 
 
55) La personalidad se desarrolla en tres planos: 
a) En el plano biológico, en el plano social y en el plano cognitivo. 
b) En el plano biológico, en el plano social y en el plano psicológico 
c) A y B son falsas 
d) A y B son correctas 
 
56) Se ha producido un cambio de modelo de vida: 
a) Antes era llegar a ser adulto y ahora es quedarse en la adolescencia 
b) Antes era llegar a la adolescencia y quedarse en ella 
c) No se ha producido ningún cambio 
d) Si en la infancia 
 
 
57) ¿Cuáles de estas características pertenece a la crisis interior o de personalidad? 
a) Se caracteriza por los cambios físicos y sociales 
b) Aparecen sentimientos de duda e inseguridad 
c) Las dos respuestas son verdaderas 
d) A Y b son falsas 
 
58) En la personalización de la vida moral… 
a) Se pasa de la moral heterónoma a la moral autónoma 
b) Se pasa de la moral autónoma a la moral heterónoma 
c) Se pasa de la moral heterónoma a la moral colectiva Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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d) Ninguna es correcta 
 
59)La adolescencia intermedia plantea retos a los educadores. 
a) El reto de las amistades de los padres 
b) El reto del dogmatismo de la familia 
c) El reto de la autosuficiencia de los hijos 
d) Ninguna es correcta60) ¿Cuáles son los factores de riesgo de los trastornos alimentarios en los adolescentes? 
a) Culturales y familiares. 
b) Individuales. 
c) Individuales y colectivas. 
d) a) y b) son ciertas. 
 
61) Entre los factores de riesgos familiares, podemos encontrar: 
a) historia de familiar de trastornos alimenticios. 
b) Relaciones familiares que dificultan la autonomía en adolescencia. 
c) Obesidad. 
d) c) no es cierta. 
 
62) Entre los trastornos alimentarios más importantes podemos encontrar: 
a) Vigorexia. 
b) Anorexia nerviosa y bulimia. 
c) Megarexia. 
d) Todas son cierta. 
 
63) Uno de los signos y síntomas de la Bulimia nerviosa: 
a) Alcalosis metabólica, hipoclorémica-hipocalemia. 
b) Deshidratación 
c) Pérdida del 
cabello d) Todas son 
falsas. 
 
64) Las características de los temores hipocondríacos 
a) El adolescente teme que su cuerpo enferme 
b) El adolescente valora sensaciones o fenómenos normales como excepcionales 
c) Los adolescentes con este trastorno permanece en el ámbito de atención primaria o vagando por 
especialistas de los órganos o sistemas dignos de sus sospechas 
d) Todas son cierta. 
 
65) Un tipo claro de trastorno disocial en la infancia puede 
ser: a) Agresión a personas o animales 
b) Destrucción de 
propiedades c) Robo o fraude 
d) Todo lo anterior es correcto 
 
 
66) El trastorno disocial infantil se produce 
fundamentalmente: a) Antes de los 2 años 
b) Antes de los 5 años 
c) Antes de los 10 
años d) Antes de los 20 
años 
 
67) Desde que edad se presenta principalmente el trastorno antisocial de la personalidad: 
a) Desde la edad de 15 años Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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b) Desde la edad de 10 
años c) Desde la edad de 7 
años 
d) Ninguna de las anteriores es correcta 
 
68) El comportamiento antisocial: 
a) No aparece exclusivamente en el transcurso de una esquizofrenia maniaco 
b) Aparece exclusivamente en el transcurso de una esquizofrenia o un episodio 
maniaco c) Aparece cuando el niño no siente amor por nadie 
d) Aparece desde que el niño deja de tener amigos en el colegio. 
 
 
69) ¿Qué es el conocimiento de los demás? 
a) Es la etapa en la que los niños/as describen a los demás basándose 
psicológicas b) Es la etapa en la que aprenden a describir. 
c) Es la etapa en la que no empatizar con las 
personas. d) La a) y c) son correctas. 
 
70) ¿Qué es el desarrollo de normas y valores según Piaget? 
a) Son el resultado de convenciones acordadas entre individuos que pueden modificarse. 
b) Son el resultado de convenciones acordadas entre individuos que no pueden 
modificarse. c) Suponen la conformidad con el orden social establecido. 
d) Todas las anteriores no son correctas. 
 
71) ¿A través de qué medios se pueden atenuar los estereotipos de género? 
a) Es la educación la única vía para atenuar los estereotipos de género que presenten en nuestra 
sociedad. 
b) La radio. 
c) La televisión 
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 
 
72) ¿Qué estrategias utilizan los niños para poder autocontrolar o autorregular las emociones? 
a) Recurren a los 4 - 5 años a la distracción conductual y durante los 6 - 7 años recurren a procesos 
cognitivos (detención de pensamiento, imágenes mentales positivas) y a la ayuda de otras personas, los 
padres, amigos. 
b) Recurren a actividades educativas. 
c) Recurren a cuentos. 
d) Ninguna de las anteriores son correctas. 
 
 
73) LA APORTACIÓN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA… 
a) Se destaca fundamentalmente las características familiares de niños con mejor adaptación escolar 
b) Se destaca fundamentalmente las características familiares de los niños con peor adaptación escolar. 
c) Se destaca fundamentalmente las características familiares de los niños peor y mejor adaptación escolar. 
d) Ninguna de las preguntas es correcta. 
 
 
74) LA COLABORACIÓN ENTRE LA FAMIUA y LA ESCUELA… 
a) Es enriquecedora para el desarrollo infantil al permitirles adquirir distintas 
habilidades. 
b) Es perjudicial para el desarrollo infantil al permitirles adquirir distintas 
habilidades. c)Todas las anteriores son verdaderas. 
d)Todas las anteriores son falsas. 
 
 
 
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75) Dentro del trastorno antisocial de la personalidad el patrón general de desprecio y violación de los 
derechos de los demás que se presenta desde la edad de 15 años pueden ser: 
a) Fracaso para adaptarse a las normas sociales, falta de remordimientos. 
b) Responsabilidad y agresividad 
c) Preocupación por su 
seguridad d) Honestidad e 
impulsividad 
 
76) Los trastornos de ansiedad son: 
a) Las circunstancias o situaciones que, según los adolescentes le causan desfavoritismo parental. 
b) Las circunstancias o situaciones que, según los adolescentes le causan ansiedad que le acarrea 
agobio. 
c) Las circunstancias o situaciones que, según los adolescentes le llevan a una estabilidad emocional. 
d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 
 
1.¿Cómo explicamos el hecho de que los seres humanos somos más parecidos los unos a los otros cuant o más 
pequeños somos? 
a. El desarrollo temprano está menos canalizado. 
b. El desarrollo temprano está más canalizado. 
c. Ninguna de las anteriores es correcta. 
 
2. Las aportaciones más importantes de la teoría etológica a la conceptualización del desarrollo humano 
se centran en: 
a. Contribuciones metodológicas como la aplicación de diseños secuenciales. 
b. Analizar los procesos que los seres humanos aplicamos para percibir manejar la información. 
c. Señalar que el apego tiene un fuerte arraigo en tendencias innatas de la especie. 
 
 
3. Entre las aplicaciones actuales del modelo bioecológico destacamos: 
a. El tratamiento individual de las dificultades de aprendizaje. 
b. Permite plantear las intervenciones desde los distintos entornos de desarrollo de los niños y adolescentes. 
c. Ninguna de las anteriores es correcta. 
 
4. Dentro del enfoque sociocultural, s e ha destacado la ley de la doble formación
 de los procesos 
psicológicos superiores, según la que: 
a. Toda función aparece dos veces, primero a nivel individual y luego a nivel social; 
b. Toda función aparece dos veces, siempre a nivel social; 
c. Toda función aparece dos veces, primero a nivel social y luego a nivel individual. 
 
 
5. El desarrollo humano solo puede ser comprendido y explicado de forma completa 
siendo interaccionistas. Entre los principios básicos de esta interacción destaca/n: 
a. Las contribuciones de la herencia y el medio son aditivas. 
b. La expresión genética se produce a lo largo de todo el ciclo vital. 
c. Ay b son correctas. 
 
6. En la teoría del ciclo vital de Baltes, se defiende que el desarrollo es: 
a. Fruto de influencias 
normativas (afectan al desarrollo de una persona concreta y no de las demás) y no normativas (dependientes 
de la maduración o relacionadas con la cultura y la historia). 
b. Fruto de influencias no normativas (afectan al desarrollo de una persona concreta y no de las 
demás) y normativas (independientes de la maduración biológica). 
c. Multidireccional y multidimensional. 
 
8. Los diferentes estilos educativos o de socialización parental influyen en el desarrollo de los hijos 
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o hijas de forma diferente. Así, los hijos de padres autoritarios suelen: 
a. Presentar baja autoestima y tener problemas de 
heteronomía; 
b. Presentar buena competencia social y autocontrol; 
c. Ser aparentemente vitales y alegres, pero también inmaduros. 
 
 
9. Las investigaciones sobre las familias monoparentales han puesto de manifiesto que: 
a. Estas familias tienen más probabilidad de sufrir dificultades económicas. 
b. Los hijos/as suelen mostrarse más inmaduros que los criados en otras estructuras familiares. 
c. Ay b son correctas. 
 
 
10. Las investigaciones sobre el desarrollo infantil y adolescente en familias homoparentales han mostrado que: 
a. Estos menorespueden sufrir rechazo social; 
b. Estos menores presentan una menor tipificación sexual; 
c. Ay b son correctas. 
 
 
11. Respecto al estatus sociométrico: 
a. Durante la fase de adquisición, el grupo no es objetivo al evaluar las características del niño, pues 
la reputación que éste tiene sesga la interpretación que el grupo hace de su conducta. 
b. De entre los diversos factores que contribuyen a la adquisición del tipo de estatus, el que ejerce una 
mayor influencia es la competencia social del niño o la niña. 
c. El hecho de que un niño adquiera un tipo u otro de estatus depende del nivel de preferencia social 
que genere en el resto del grupo. 
 
 
12. Dentro del estudio de la posición en el grupo de iguales, se ha encontrado que, de forma 
general, los niños rechazados: 
a. Pueden tener conductas de evitación o ser agresivos; 
b. Son niños invisibles para sus iguales; 
c. Presentan habilidades de liderazgo. 
 
 
13. En relación a las diferencias de género en las relaciones entre iguales: 
a. Las habilidades interpersonales de las chicas las protegen de problemas externalizantes, pero las 
hacen más vulnerables emocionalmente, presentando más problemas internalizantes. 
b. Las habilidades interpersonales de los chicos los protegen de problemas externalizantes, pero los 
hacen más vulnerables emocionalmente, presentando más problemas internalizantes. 
c. Ninguna de las anteriores es correcta. 
 
 
14. En el diagnóstico de la adicción a las TIC: 
a. Las investigaciones demuestran que se manifiesta cuando se sobrepasa las dos horas diarias de uso de las TIC. 
b. No es posible establecer un límite temporal que diferencie el uso seguro del 
uso adictivo. 
c. Los síntomas no tienen nada que ver con los de la adicción a sustancias. 
 
 
15. Entre las actuaciones preventivas para mejorar el uso del móvil podemos destacar: 
a. Adelantar al máximo el uso del móvil, para que aprendan a usarlo cuanto 
antes. 
b. Educar en la autorregulación del placer inmediato y en la tolerancia a la espera. 
c. Es el adolescente él debe decidir de forma autónoma dónde puede y no puede usar el móvil. 
 
 
16. Entre las actuaciones preventivas para el uso de los videojuegos podemos mencionar: 
a. Los padres deben abstenerse en la elección de los juegos, para no mostrar un interés que fomente Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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una mayor dedicación de los hijos e hijas. 
b. Al tratarse de una actividad lúdica, no debe ser tan pactada como la dedicación al estudio o la 
colaboración en las tareas del hogar. 
c. Ninguna de las medidas anteriores es acertada. 
 
 
 
17. Respecto a la psicomotricidad gruesa podemos decir: 
a. Los bebés pueden mantenerse sentados sin ayuda entre los 6 y los 12 meses. 
b. Un niño de 3-4 años puede subir escaleras sin apoyo poniendo un pie en cada escalón. 
c. Ay b son correctas. 
 
 
18. Respecto a la psicomotricidad fina podemos afirmar: 
a. Hasta los 7 meses los bebés no pueden pasar un objeto de una mano a otra. 
b. Las formas circulares aparecen a partir de los 2 años. 
c. Ninguna de las anteriores es correcta. 
 
 
19. Respecto al desarrollo del control de los esfínteres, podemos afirmar que: 
a. El control del esfínter anal y uretral se consigue normalmente entre los 2-3 años. 
b. Se consigue primero el control del esfínter uretral, y antes de noche que de día. 
c. Ay Bson correctas. 
 
 
 
20. Cuando estamos midiendo si una niña puede introducir monedas por una ranura estamos examinando: 
a. La psicomotricidad gruesa 
b. La psicomotricidad fina 
c. La lateralidad. 
 
1. De entre los siguientes determinantes del desarrollo psicológico, ¿cuál es el que más 
claramente explica el hecho de que la inmensa mayoría de los niños empiezan a andar sin ayuda entre 
los 11 y los 16 meses? 
a. La maduración biológica 
b. El momento histórico 
c. Las características individuales 
 
 
2. Entre los principios básicos sostenidos por la Psicología del Desarrollo actual, podemos destacar: 
a. El principal determinante del desarrollo humano es la maduración biológica 
b. El desarrollo avanza de la heterorregulación a la autorregulación 
c. El desarrollo humano se caracteriza fundamentalmente por el cambio 
 
 
3. En relación al debate sobre el papel de la herencia y el medio en el desarrollo, la Psicología del 
Desarrollo actual se define por: 
a. Su marcado innatismo al defender que son básicamente los rasgos genéticos heredados los que 
determinan el desarrollo 
b. Su posición netamente ambientalista: es el entorno el que nos modula en un sentido u otro 
c. Su defensa de que el desarrollo humano solo puede explicarse de modo adecuado y completo desde los 
planteamientos interaccionistas 
 
 
4. Entre los principios básicos sostenidos por la Psicología del Desarrollo actual, el proceso 
de desarrollo que el ser humano experimenta desde el momento de la gestación es: 
a. Un proceso lento la vez que continuo y progresivo 
b. Un proceso que no se produce con el mismo ritmo en todas 
las etapas Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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c. A y b son correctas 
 
8. La metáfora del andamiaje es un concepto fundamental 
de: a. El modelo bioecológico 
b. El enfoque sociocultural 
c. La psicología evolucionista 
 
9. Lo estudiado en la asignatura nos permite realizar la siguiente afirmación en relación a 
los “períodos críticos” y los “períodos sensibles”: 
 
a. En la especie humana no podemos hablar ni de períodos críticos ni de períodos sensibles. 
b. En la especie humana podemos hablar de períodos sensibles, pero no de períodos críticos. 
c. En la especie humana podemos hablar de períodos críticos, pero no de períodos sensibles. 
 
 
 
10. Según la teoría ecológica de Bronfenbrenner, ¿qué es 
un mesosistema? 
a. Cada uno de los contextos inmediatos en que la persona vive 
b. Se refiere a las interrelaciones entre los distintos 
microsistemas 
c. Un contexto en el que el sujeto no participa pero que le afecta de modo 
indirecto 
 
12. Las principales aplicaciones evolutivas de la perspectiva etológica se 
relacionan con: 
a. El desarrollo cognitivo 
b. El desarrollo físico 
c. El desarrollo social y personal 
 
 
 
La teoría que estudia la evolución del desarrollo intelectual desde el nacimiento hasta su meta al final 
de la adolescencia, cuando el sujeto alcanza la madurez, es: 
 
a. Teoría de Piaget 
 
b. Teoría del procesamiento de la información 
 
c. Modelo etológico 
 
 
 
Una de las características de los padres y madres negligentes es: 
 
a. Una total ausencia de normas y exigencias 
 
b. Un alto grado de control-exigencias 
 
c. Aunque muestran ausencia de normas y exigencias, a veces pueden ejercer un control excesivo, 
injustificado e incoherente 
 
 
 
¿En qué periodo de edad el crecimiento es lento, estable y progresivamente desacelerado? 
 
a. Entre los 3 y los 12 años 
 
b. Entre los 2-3 años Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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c. Con la llegada de la pubertad, a los 10-11 años en las chicas y 12-13 años en chicos 
 
 
 
 
Entre los cambios y avances cognitivos respecto a la etapa anterior, niños y niñas de primaria: 
 
a. Ninguna de las opciones es correcta 
 
b. Presentan una lógica más intuitiva 
 
c. Adquieren la noción de conservación 
 
 
 
 
 
Según Piaget, entre las características del pensamiento en el estadio de las operaciones concretas se 
encuentra/n: 
 
a. El pensamiento es reversible 
b. Todas las opciones son correctas 
c. El pensamiento es intuitivo 
c. Aparecen las protopalabras 
 
 
 
Señala cuál de las siguientes afirmaciones sobre las conductas de apego es falsa: 
 
a. La función de las conductas de apego es mantener la proximidad y el contacto con la figura de 
apego 
 
b. El llanto, la vocalización, gatear y andar son ejemplos de conductas de apego 
 
c. Llorar es una conducta de apego que todos los bebés usan cuando tienen hambre 
 
 
Los momentos temporales concretosdel desarrollo temprano de máxima susceptibilidad durante 
los que ciertos aprendizajes suceden de forma óptima con efectos a largo plazo, son: 
 
a. Los períodos críticos 
b. Los períodos sensibles 
c. El nicho bioecológico 
 
 
 
 
La constancia del sexo suele adquirirse en torno a: 
 
Seleccione una: 
a. Los 5-6 años 
b. Los 2-3 años 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
 
 
 
Según las fases en el desarrollo del sistema de apego, ¿en qué etapa los bebés empiezan a 
mostrar un rechazo explícito hacia los extraños? Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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Seleccione una: 
a. Desde el nacimiento hasta los tres primeros meses de vida 
b. En el segundo semestre de vida 
c. Entre los 3 y los 6 meses 
 
 
 
TEST INFANCIA RESPUESTA 3 
 
Las aportaciones más importantes de la teoría etológica a la psicología del desarrollo se centran en: 
 
a. El desarrollo de la teoría del apego 
b. Analizar los procesos cognitivos de niños y adolescentes 
c. Los diseños secuenciales 
 
¿Durante qué etapa del ciclo vital el desarrollo es sensiblemente más rápido? 
a. Adolescencia 
b. Primera infancia 
c. Años preescolares 
 
 
Dentro del estudio de la posición en el grupo de iguales, se ha encontrado que, de forma general, los 
niños rechazados: 
a. Son niños invisibles para sus iguales 
b. Pueden tener conductas de evitación o ser agresivos 
c. Presentan habilidades de liderazgo 
 
 
Respecto al desarrollo del control de los esfínteres, podemos afirmar que: 
 
a. Las otras dos opciones son correctas 
b. Se consigue primero el control del esfínter uretral, y antes de noche que de día 
c. El control del esfínter anal y uretral se consigue normalmente entre los 2-3 años 
 
 
 
Respecto a los procesos cognitivos de los bebés, hoy en día sabemos que: 
 
a. Hay una predisposición genética a mostrar más interés por determinadas características estimulares 
de los objetos 
b. La atención pasa progresivamente de ser voluntaria a ser cautiva de los estímulos 
c. Todas las anteriores son correctas 
 
 
 
En relación a las capacidades auditivas de los recién nacidos, podemos afirmar: 
 
a. Los recién nacidos son capaces de discriminaciones auditivas 
b. No son funcionales hasta pocos días después del nacimiento 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
 
Los estilos de apego han sido analizados fundamentalmente a través de: 
a. La situación del extraño 
b. La separación del cuidador 
c. La medición del nivel de exploración que presenta el menos hacia objetos poco familiares 
 
 
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Dentro del desarrollo emocional, la capacidad para analizar y comprender las emociones se 
manifiesta con la aparición de la referencia social, que: 
a. Tiene lugar cuando ante una situación ambigua, los niños buscan información emocional en las 
personas que les cuidan para evaluar lo que está pasando 
b. Todas las opciones son correctas 
c. Aparece en torno a los 8-9 meses de vida 
 
 
Tema 1 
 
- ¿Qué afirmación del desarrollo de las proporciones del ser humano es correcta? 
a) Las proporciones de la cabeza y las extremidades con respecto al cuerpo se mantienen estables 
durante todo el ciclo vital. 
b) Las proporciones de la cabeza y las extremidades con respecto al cuerpo cambian a lo largo de 
los años. 
c) Cuando nacemos nuestra proporción de la cabeza y las extremidades es de 1/8 y va cambiando hasta los 
25 años que tenemos una proporción de 1/4. 
 
- Los diseños de intervalo temporal permiten analizar la influencia del cambio histórico-cultural sobre aspectos 
concretos. ¿En qué consisten? 
a) Consisten en observar a un mismo grupo de sujetos a lo largo de un periodo de tiempo. 
b) Consisten en estudiar en un momento determinado a distintos grupos de sujetos de edades diferentes. 
c) Consiste en seleccionar sujetos de la misma edad que pertenecen a generaciones diferentes. 
 
- Los determinantes del desarrollo psicológico son: 
a) los factores no normativos (homogeneizadores) y (diferenciadores). 
b) los factores normativos (homogeneizadores) y los (diferenciadores). 
c) se puede explicar todo por medio de la canalización 
 
- Señalad lo que NO es correcto respecto al concepto de estadio: 
a) la secuencia de estadios es invariable y sigue una cronología predecible. 
b) los cambios que se producen en cada estadio son de naturaleza cuantitativa. 
c) los contenidos que se presentan en cada estadio, todos son de naturaleza homogénea. 
 
- Cuando un profesor trata de una manera diferente a Eduardo de 1 año que a Pedro también de 1 año 
porque Eduardo se le ve "más despierto", desde el punto de vista de la Genética de la conducta, estamos 
hablando de: 
a) reacciones evocativas o reactivas. 
b) relaciones activas o también llamadas de selección de contextos. c) en este caso, estamos hablando de una 
reacción pasiva. 
 
- El concepto de canalización hace referencia a: 
a) Las personas somos parecidas conforme seamos más mayores 
b) Cuantos más pequeños somos, somos menos parecidos 
c) la presión madurativa y las influencias homogeneizadoras afectan más en los primeros años del 
desarrollo y a partir de ahí las influencias ambientales ganan peso en el desarrollo 
 
- Carla es una niña de 7 años que ha asistido a clases de guitarra desde los 4 años porque su padre desde 
pequeño también lo hacía. Este año Carla le ha pedido a su padre que le quite de clases de guitarra y le 
apunte a piano porque cree gustarle más. En este caso estaríamos hablando de un tipo de relación: 
a) pasiva 
b) evocativa o reactiva 
c) activa o de contexto 
 
- Señala la opción correcta sobre la heterocronía en el desarrollo. 
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a) la teoría de dominios se refiere a que cada aspecto del desarrollo sigue una trayectoria específica, 
independiente y con diferente cronología. 
b) en la teoría de modularismo, el desarrollo físico y motor se basa en el funcionamiento de módulos. 
c) en la teoría de los estadios, los aspectos del desarrollo siguen una trayectoria dependiente y con 
una cronología específica. 
 
- Los períodos del desarrollo durante la infancia se dividen en: 
 
a) Primera infancia (0-2), infancia media (2-6) e infancia tardía (6-12) 
b) Período preoperatorio y período operatorio. 
c) Infancia primera (0-6) e infancia segunda (6-12) 
 
- Según la teoría de los dominios: 
 
a) Cada aspecto cognitivo sigue una trayectoria específica, independiente y con diferente cronología. 
b) Cada aspecto cognitivo sigue una trayectoria específica, dependiente y con misma cronología. 
c) Se basa en el funcionamiento de un conjunto de módulos independientes especializados de 
procesar estímulos de manera innata. 
 
 
- Se realiza una investigación para conocer la secuencia de adquisición de estrategias de memoria en niños y 
niñas de entre 6 y 10 años de edad. Para ello, estudiamos este año cuatro grupos de participantes que 
asisten al mismo centro escolar: 5, 7, 9 y 11 años. Que diseño utilizamos: 
 
a) Longitudinal 
b) Transversal 
c) Secuencial transversal. 
 
 
Tema 2 
 
- En la infancia media: 
a) El desarrollo se vuelve menos canalizado y aumentan las diferencias individuales. 
b) La escuela y las relaciones con los iguales se convierten en el centro de las actividades 
cotidianas. 
c) El contexto familiar, y las madres y los padres como principales agentes socializadores. 
 
 
- Según Maslow: 
a) Para que las necesidades superiores sean cubiertas anteriormente han de haberse cubierto en 
mayor o menor medida las necesidades más básicas. 
b) Las necesidades no actúan como motor de la conducta. 
c) Las necesidades corporales y de seguridad y protección son necesidades superiores. 
 
- En relación a la infancia media, señala lo que es correcto: 
a) los contextos de Javier (4 años) se diversifican. 
b) el desarrollo se vuelve más canalizado y, por lo tanto, disminuyen las diferencias individuales. 
c) el sujeto no tiene un papel tan activo en su desarrollo, ya que los profesoresse ocupan de eso. 
 
- En relación con las necesidades de la infancia: 
a) las necesidades de los menores siempre son las mismas. 
b) las necesidades cambian a medida que ellos crecen. 
c) se puede satisfacer del mismo modo todas las necesidades con niños diferentes y de edades diferentes si 
se hace bien. 
 
- Señala lo correcto sobre las necesidades y desarrollo. Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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a) los educadores infantiles son los principales agentes socializadores durante la infancia temprana. 
b) el contexto familiar, tanto madre como padres, son principales agentes de socialización, 
responsables de atender y cubrir las necesidades durante la primera infancia. 
c) conforme avanza la infancia, los compañeros y amigos adquieren una importancia en el desarrollo durante 
sólo la infancia media. 
 
- Señala lo que no es correcto de las siguientes opciones. 
a) todos los niños necesitan de las mismas necesidades durante todo el desarrollo. 
b) las necesidades de los menores cambian a medida que los niños crecen. 
c) cada niño y niña tienen un desarrollo particular y necesidades específicas 
 
 
- En relación a la primera infancia: 
a) La familia (madres y padre) son los principales agentes socializadores, responsables de atender y cubrir 
sus necesidades. 
b) Las necesidades socio-afectivas tienen un papel crucial en esta primera etapa. 
c) A y b son correctas 
 
 
- En relación de las necesidades durante la infancia: 
a) Es imprescindible asegurar que se cubren todas y cada una de las necesidades en el niño. 
b) La necesidad más importante que un padre debe cubrir es la Necesidad relacionada con la 
seguridad y la supervivencia. 
c) Nada de lo anterior es correcto. 
 
Tema 3 
 
- Según la teoría ecológica 
a) El sujeto no desempeña un papel activo en la construcción de su propio desarrollo. 
b) Un macro sistema podría ser la ciudad en la que vive el sujeto. 
c) Los meso sistemas son consecuencias de las relaciones entre microsistemas. 
 
- Las relaciones entre el contexto familiar y escolar. 
a) Se trata de dos contextos con las mismas funciones, distinta organización del espacio y del tiempo, y en los 
que participan personas diferentes. 
b) La discontinuidad absoluta es positiva para el desarrollo del menor. 
c) El análisis de meso sistema implica analizar la continuidad-discontinuidad entre ambos contextos 
 
- Los estilos educativos permisivo y autoritario se parecen en que: 
a) en relación a la comunicación, los dos estilos tienen baja comunicación entre padres e hijos. 
b) por otro lado, los dos estilos exigen normas con la diferencia de que el estilo permisivo muestra más 
afecto. 
c) ninguna de las anteriores es correcta. 
 
- El mejor estilo educativo para educar a los niños y niñas: a) el democrático es sin duda el mejor de todos los 
estilos. 
b) el estilo dependerá de las características individuales del niño. 
c) el permisivo es uno de los mejores, ya que según muchos autores cada niño se tiene que marcar sus metas 
u objetivos. 
 
- Gabriel es un niño de 8 años que mostraba frente a sus padres una conducta ejemplar, sin embargo, desde 
los 14 años presenta conductas antisociales y agresivas. Según los estilos educativos nos encontramos frente 
un caso de: 
a) estilo democrático 
b) estilo negligente 
c) estilo autoritario Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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- Señala la opción correcta. 
a) los padres que se adaptan a las necesidades y peticiones de sus hijos lo podemos enmarcar en un estilo 
democrático. 
b) una característica del estilo democrático es que existe un alto nivel de afecto y comunicación como 
control y exigencias por parte de los padres hacia los hijos. 
c) en el estilo negligente es propio que los padres estén muy implicados en las tareas de sus hijos 
 
- Según la teoría ecológica (Bronfenbrenner): 
 
a) Las influencia entre el sujeto y el medio son unidireccionales. 
b) El mesosistema se ocupa de los contextos inmediatos en los que se encuentra la persona (familia, 
escuela), siendo el más importante. 
c) Los niveles contextuales en esta teoría son entendidos como una sucesión de esferas que ejercen 
una acción combinada y conjunta en el desarrollo. 
 
- Antonio es un niño de 7 años alegre, pero es incapaz de controlas sus propios impulsos y parece poco 
persistente en cualquier tarea. Según el estilo educativo, Antonio presenta: 
a) Estilo Democrático 
b) Estilo Permisivo 
c) Estilo Negligente 
 
- Según los distintos estilos educativos, ¿Cuál sería el mejor? 
a) Estilo democrático. 
b) Estilo Autoritario. 
c) Ningún estilo funciona siempre bien ya que, las mismas prácticas provocan distintos efectos en 
niños de características distintas. 
 
Tema 4 
 
- El desarrollo físico: 
a) Al finalizar la 18ª semana (gestación): Con rasgos reconociblemente humanos (ojos, orejas, dedos). 1 gr., 
2´5 cm. 
b) El desarrollo físico viene programado de forma genética. 
c) El pronóstico de desarrollo será mejor para los nacidos antes de tiempo sin más complicaciones que 
para los que haya una gran discrepancia entre el peso y la edad gestacional. 
 
 
- Para que el desarrollo físico del niño sea correcto: 
a) Debe estar lo más cercano de la media dentro de las tablas de desarrollo 
b) Debe estar dentro de la normalidad en las tablas de desarrollo. 
c) Las tablas de desarrollo son en referencia al sujeto. 
 
 
- Cristóbal tiene dos años y los padres se han dado cuenta que cuando lo ponen delante de cualquier 
juguete tiene ya una habilidad especial. Cristóbal desmonta los juguetes y mira fijamente las piezas e 
incluso, algunas veces las ordena por formas. Podríamos decir que Cristóbal tiene: 
a) claramente un estilo hipotónico. 
b) un estilo hipertónico, ya que ordena las piezas. 
c) no tenemos una información clara para decir si es hipotónico o hipertónico. 
 
- El reflejo patelar se caracteriza por: 
a) cerrar los dedos de los pies y posteriormente abrirlos. 
b) al poner al bebe de pie, él bebe instintivamente hace como si andara. 
c) al dar un golpe en la rodilla, la pierna se levanta sola. 
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- En el desarrollo prenatal, aumenta la actividad cerebral y el sueño-vigilia, cuando... 
a) cigoto 
b) embrión 
c) feto 
 
- Señala lo correcto. 
a) el pronóstico de desarrollo será mejor para los nacidos antes de tiempo sin complicaciones que 
para los que haya una discrepancia entre el peso y edad gestacional. 
b) el reflejo Babinski se produce cuando él bebe escucha un sonido intenso y da un golpe sobre la 
superficie de apoyo. 
c) los niños utilizan la cuchara para comer a los 5 años 
 
 
- El test de Apgar: 
a) Mide cinco dimensiones en el recién nacido: color de piel, pulso, tono muscular, respiración e 
irritabilidad refleja. 
b) Es un test de evaluación conductual para recién nacidos. 
c) Todo lo anterior es correcto. 
 
- Si presionamos en la planta del pie de un bebé, este extiende los dedos del pie en abanico y flexiona 
los dedos. ¿de qué reflejo hablamos? 
a) Moro 
b) Presión plantar 
c) Babinski 
 
 
Tema 5 
- En el desarrollo psicomotor: 
a) Control de esfínteres se produce antes en la orina que en las heces. 
b) Las preferencias laterales homogéneas son cuando es el mismo lado para todos los órganos. 
c) Si no se ha definido espontáneamente la lateralidad, conviene lateralizar hacia los 10 años. 
 
- El desarrollo de la escritura 
a) En la etapa precaligráfica se obtienen los alógrafos. 
b) En la etapa postcaligráfica se define un estilo de escritura personal. 
c) El establecimiento de la escritura es repentino. 
 
- En relación a la estructuración del espacio - tiempo: 
a) a nivel espacial, se domina antes a nivel de representación que a nivel de acción. 
b) la estructuración del espacio se domina después de la estructuración del tiempo. 
c) la estructuración del tiempo se domina después de la estructuración del espacio. 
 
- Los alógrafos: 
a) son característicos de la etapa postcaligrafica, ya que ahíya se ha establecido una escritura personal. 
b) se producen en la etapa pre-caligráfica, cuando todavía se están adquiriendo las destrezas gráficas. 
c) se pueden observar sin duda en la etapa caligráfica, cuando ya se dominan más las destrezas caligráficas. 
 
 
- En cuanto a la estructuración espacio-tiempo, señala lo incorrecto: 
a) la estructuración del espacio se domina antes a nivel de la acción que a nivel de representación. 
b) las nociones temporales son más fáciles de adquirir que las nociones espaciales 
c) ambas estructuraciones se adquieren en el mismo momento del desarrollo, alrededor de los 5 
años. 
 
- Los niños trazan huellas como, barridos rectos desde el hombro y zigzags desde el codo a los: a) 24 
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b) 2 años y medio 
c) 18 meses 
 
- Respecto al control de esfínteres: 
 
a) Se controla antes la orina que las heces. 
b) Los niños son más precoces. 
c) Las niñas suelen ser más precoces y se controla antes las heces. 
 
- María tiene 6 años y escribe su nombre con letra clara y ordenada. 
 
a) María está en la etapa pre caligráfica. 
b) Está en la etapa caligráfica. 
c) María ya ha alcanzado la etapa post caligráfica. 
 
 
Tema 6 
 
- Antonio es un bebé de un año de edad. ¿Qué característica es probable que pueda desarrollar? 
 
a) Reacciones circulares secundarias 
b) Reacciones circulares terciarias 
c) Total conservación del objeto, incluso en desplazamientos invisibles. 
 
- ¿Qué caracteriza al pensamiento operatorio? 
 
a) Realidad inferida 
b) Razonamiento transductivo 
c) Finalismo 
 
 
- El razonamiento transductivo es característico del: 
 
a) Pensamiento preoperatorio ya que se le atribuye causas a todo. 
b) Pensamiento preoperatorio, ya que se establecen conexiones asociativas entre las cosas. 
c) Pensamiento operatorio sin duda, ya que tiene que ver con la realidad inferida frente a la apariencia. 
 
 
- En relación con las invariantes funcionales: 
 
a) El proceso de asimilación se caracteriza porque se modifican los esquemas que ya existían para dar lugar a 
una experiencia más compleja. 
b) El proceso de asimilación es el cual se incorporan experiencias nuevas a unos esquemas de acción y de 
representación existentes. 
c) Las invariantes funcionales no tienen nada que ver con el funcionamiento intelectual ya que todo se explica 
mediante el proceso de equilibración. 
 
 
- Javier es papa y se ha dado cuenta que su hijo Jaimito no es capaz de verlo si se esconde mucho tiempo 
detrás del sofá y se pone a llorar creyendo que su padre no está. Pero si Javier se deja ver parcialmente a 
Jaimito le divierte. Podemos decir que esto es característico de: 
 
a) Esto es sin duda el famoso error del subestadio 4, ya que busca el objeto escondido. 
b) Es característico del subestadio 3, más concretamente nos referimos a las reacciones circulares secundarias. 
c) Se debe a la conservación del objeto que se da en el subestadio 3. 
 
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- Señala lo correcto. 
 
a) cuando hablamos de asimilación nos referimos a las acciones que pueden ser aplicadas directamente sobre 
los objetos o sobre su representación tras ser interiorizados. 
b) la acomodación supone la modificación de los esquemas preexistentes para dar cabida a una experiencia 
nueva o más compleja. 
c) en el proceso de equilibración se incorporan nuevas experiencias a los esquemas de acción y representación 
existentes. 
 
 
- Cuando los esquemas del funcionamiento intelectual pasan a ser más móviles permitiendo una conducta de 
experimentación activa y sistemática, el niño se encuentra: 
 
a) subestadio 6 
b) estadio preoperatorio 
c) subestadio 5 
 
- La característica de atender de forma exclusiva a un único aspecto de la realidad, ignorando otros es: 
 
a) animismo 
b) finalismo 
c) centración 
 
 
Tema 7 
 
- Marca la respuesta correcta respecto al desarrollo de la percepción en bebés. 
 
a) Desde el mes y medio de vida hay preferencia en la forma que en el cambio de dirección. 
b) El bebé oye a partir del parto. 
c) El gusto se desarrolla tras unos días después del nacimiento. 
 
 
- La utilización eficaz de la estrategia, aunque no pueda beneficiarse totalmente de su aplicación 
 
a) Deficiencia de producción 
b) Deficiencia de utilización 
c) Deficiencia de control 
 
 
- Señala lo que es correcto en relación a los tipos de esquemas que encontramos en el conocimiento temático: 
 
a) Los esquemas de sucesos o de guiones hacen referencia a relaciones espaciales. 
b) Los esquemas de historia hacen referencia a relaciones causales entre determinados acontecimientos. 
c) Los esquemas de escenas son secuencias temporales de determinados acontecimientos. 
 
 
- En relación a la memoria en bebés: 
 
a) Los bebés no tienen memoria hasta que llegan al mes y medio ya que se mejora su habilidad para escuchar, 
ver y tocar. 
b) Los bebés desde que nacen pueden memorizar estímulos y situaciones complejas, pero tienen una 
h u e l l a m n é s i c a muy breve y frágil. 
c) El funcionamiento de su memoria es totalmente implícito. 
 
 
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- Las relaciones causales entre los acontecimientos en el desarrollo del conocimiento temático, son esquemas 
de tipo: 
 
a) sucesos o guiones 
b) historias 
c) escenas 
 
 
- Señala lo correcto 
 
a) la teoría de las inteligencias múltiples le da importancia a organizar grupos heterogéneos de trabajo. 
b) en el desarrollo de la atención y de las estrategias atencionales, los bebes prefieren estímulos simples a 
estímulos con brillo, contraste y movimiento. 
c) las categorías supraordinadas y subordinadas son bastantes simples y se adquieren antes del conocimiento 
temático. 
 
- Buscar un significado compartido o referente común es propio de la estrategia de aprendizaje: 
 
a) organización 
b) repetición 
c) elaboración 
 
1. Un hito importante en el desarrollo emocional es: 
a. El desarrollo de la autogestión global 
b. La comprensión de la ambivalencia emocional 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
 
2. La intersubjetividad secundaria es la fase de la comunicación prelingüística que se 
refiere a: 
a. Las relaciones triangulares que incorporan los objetos a la relación con el adulto 
b. Ninguna de las opciones es correcta 
c. Las primeras interacciones en las que se produce una estrecha conexión entre el adulto y 
el bebé y que giran en torno a prácticas socioculturales controladas e iniciadas por el 
adulto, sin referentes externos. 
 
 
 
3. El desarrollo físico y psicomotor se rige por dos principios morfogenéticos, entre los que 
se encuentra: 
a. El desarrollo céfalo-caudal, que orienta el desarrollo desde las zonas más cercanas a la 
línea media corporal hasta las más alejadas. 
b. Ninguna opción es correcta 
c. El desarrollo próximo-distal, que orienta el desarrollo desde las zonas más cercanas a la 
línea media corporal hasta las más alejadas. 
 
 
 
4. En el desarrollo de la producción lingüística, a partir de los 5-6 años se inicia el 
desarrollo de la conciencia fonológica que: 
a. Todas las opciones son correctas 
b. Permite ser consciente de las diferencias que supone cambiar un sonido por otro 
c. Es buen predictor del desarrollo en lectoescritura 
 
 
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5. Cuando un niño de 9 meses señala un objeto para que su padre se lo dé vocalizando 
a la vez, denominamos a este acto comunicativo: 
a. Proto-imperativo 
b. Proto-declarativo 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
 
 
6. Respecto a la psicomotricidad podemos afirmar: 
a. Hasta los 5 meses los bebés no pueden pasar un objeto de una mano a otra 
b. Ninguna opción es correcta 
c. Las formas circulares aparecen a partir de los 2 años 
 
7. La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner defiende: 
a. La existencia de 6 tipos de inteligencia 
b. La existencia de 9 tiposde inteligencia 
c. La existencia de 3 tipos de inteligencia 
 
 
 
8. La permanencia del objeto consiste en comprender que los objetos siguen existiendo, 
aunque no los podamos percibir en ese instante, y tiene lugar en los dos primeros años 
de vida, en el: 
a. Periodo sensoriomotor 
b. Ninguna de las opciones es correcta 
c. Periodo preoperacional 
 
 
 
9. Si un niño presenta una gran timidez que le impide mantener una mínima 
conversación con iguales, iniciaríamos un entrenamiento en habilidades sociales 
comenzando por: 
a. Habilidades para la gestión emocional 
b. Habilidades para la resolución de conflictos 
c. Habilidades de comunicación interpersonal 
 
 
11. Respecto al desarrollo de la conducta agresiva las investigaciones revelan: 
a. De los 3 a los 5 años los principales motivos se relacionan con el 
entrenamiento de hábitos y la posesión de objetos entre iguales 
b. De los 2 a los 4 años decrece la agresividad verbal y aumenta la física 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
13. Dentro del desarrollo del autoconcepto, las primeras definiciones se caracterizan 
por: 
a. Diferenciar perfectamente entre estados internos y externos 
b. Describirse basándose en evidencias externas y arbitrarias 
c. Describirse en función de atributos personales internos 
 
 
 
14. Una de las diferencias de las relaciones entre hermanos con las relaciones con los 
padres y sus iguales es: 
a. Los hermanos pueden actuar como figuras de apego 
b. La relación con los hermanos está más sujeta a influencias contextuales 
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c. Las relaciones entre padres e hijos son más ambivalentes 
 
 
 
15. La teoría que estudia la evolución del desarrollo intelectual desde el nacimiento 
hasta su meta al final de la adolescencia, cuando el sujeto alcanza la madurez, es: 
a. Modelo etológico 
b. Teoría de Piaget 
c. Teoría del procesamiento de la información 
 
 
 
16. Niños y niñas se enfrentan a tareas más descontextualizadas, formales y no tan reales, 
diseñadas y planificadas en función de ciertos objetivos educativos, y donde se 
dan más intercambios con iguales, cuando se encuentran: 
a. En actividades extraescolares 
b. Dentro del contexto familiar 
c. En la escuela 
 
 
 
17. Cuando decimos que los humanos somos más parecidos los unos a los otros cuanto más 
pequeños somos, ¿a qué concepto nos referimos?: 
a. Maduración 
b. Canalización 
c. Igualación 
 
 
 
18. Sternberg (1986) propuso que existe una diversidad de inteligencias, entre las que se 
encuentra: 
a. La inteligencia creativa 
b. La inteligencia emocional 
c. La inteligencia música 
 
 
 
20. Observamos la siguiente conducta infantil: un niño de 10 meses y su madre van de visita 
a la casa de unos amigos de la madre que el niño no conoce. En la sala de estar han 
dispuesto muchos juguetes para entretener al niño. Al entrar en ella, el niño no se 
asusta de los desconocidos y muestra conductas de exploración del entorno, 
manipulando los juguetes. La madre se ausenta y el niño no cambia su conducta. Al 
cabo de un rato, la madre vuelve y el niño se muestra indiferente hacia ella. Cómo 
podríamos calificar el tipo de apego del niño hacia su madre: 
a. Seguro 
b. Ansioso ambivalente 
c. Ansioso evitativo 
 
 
 
21. Dentro del desarrollo emocional, la capacidad para analizar y comprender las 
emociones se manifiesta con la aparición de la referencia social, que: 
a. Aparece en torno a los 8-9 meses de vida 
b. Tiene lugar cuando ante una situación ambigua, los niños buscan información 
emocional en las personas que les cuidan para evaluar lo que está pasando 
c. Todas las opciones son correctas Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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22. ¿Cómo se llama, dentro del ámbito del progreso psicomotor, al hecho de que 
patrones motores independientes se asocien formando movimientos mucho más 
complejos?: 
 
a. Independencia 
b. Coordinación 
c. Psicomotricidad fina 
 
 
24. El desarrollo semántico se refiere a la adquisición del significado de las 
palabras, y a partir de los 20 meses se sabe que: 
 
a. Se producen sólo unas 10 palabras contextualizadas y sin representación conceptual 
b. Acontece la explosión denominadora adquiriendo palabras nuevas a una velocidad 
muy superior 
c. Aparecen las protopalabras 
 
 
 
25. En la primera infancia, examinando el desarrollo cognitivo, se encuentra la etapa 
de las reacciones circulares primarias, que: 
 
a. Son acciones que surgen de forma casual y que el bebé repite una y otra vez, y están 
centradas en su propio cuerpo 
b. Son acciones que se reproducen con consecuencias placenteras, con efectos que se 
reflejan en el mundo exterior 
c. Son acciones que se repiten una y otra vez, pero con variaciones para 
experimentar con las propiedades de los objetos 
 
 
 
26. Según Piaget, entre las características del pensamiento en el estudio de las 
operaciones concretas se encuentra/n: 
 
a. El pensamiento es reversible 
b. El pensamiento es intuitivo 
c. Todas las opciones son correctas 
 
 
27. Sobre la capacidad de regulación emocional podemos afirmar: 
 
a. Todas las opciones son correctas 
b. Se relaciona con el ajuste psicosocial infantil y adolescente 
c. Ya a los 5 años los niños recurren a la distracción conductual y cognitiva 
 
 
29. En relación a la comunicación prelingüística de los bebés sabemos: 
 
a. El papel fundamental de los “formatos” 
b. Todas las opciones son correctas 
c. De la existencia de proto conversaciones desde los 2 meses 
 
30. Dentro del desarrollo morfosintáctico, los holofrases acontecen hacen 
referencia a: Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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a. Las primeras oraciones simples 
b. Una tabla telegráfica 
c. Expresiones de una sola palabra 
 
 
31. ¿A qué edad para Piaget los bebés dan muestras de intencionalidad y de 
relaciones medios-fines?: 
 
a. De los 8 a los 12 meses 
b. De los 12 a los 14 meses 
c. De los 4 a los 8 meses 
 
 
32. ¿Cómo podemos definir el concepto de “margen de reacción” ?: 
 
a. Ninguna de las anteriores es correcta 
b. Para las características físicas del desarrollo la herencia prevé un valor fijo y cerrado 
c. Para las características físicas del desarrollo existe un cierto intervalo cuya concreción 
final está abierta a la influencia de factores internos 
 
 
33. Entre las etapas del dibujo infantil, podemos destacar el realismo intelectual, que: 
 
a. Se caracteriza por representaciones esquemáticas 
b. Se caracteriza por los garabatos 
c. Se caracteriza por dibujos que mezclan perspectivas 
 
 
34. La revisión de los modelos clásicos explicativos de la socialización familiar 
introduce ciertas novedades respecto a los anteriores, que son: 
 
a. La diferenciación entre control conductual y control psicológico 
b. La consideración del afecto y la comunicación 
c. Ninguna de las anteriores es correcta 
 
 
36. Respecto a los modelos internos de apego podemos afirmar que: 
 
a. Tienen una gran repercusión en las relaciones interpersonales posteriores 
b. Todas las opciones son correctas 
c. Se construyen a partir de las experiencias iniciales de vinculación y de las emociones 
asociadas a las mismas 
 
 
38. Respecto al estatus sicométrico: 
 
a. El hecho de que un niño adquiera un tipo u otro de estatus depende del nivel de 
preferencia social que genere en el resto del grupo 
b. De entre los diversos tipos de factores que contribuyen a la adquisición del tipo de 
estatus, el que ejerce una mayor influencia es la competencia social del niño a la niña 
c. Durante la fase de adquisición, el grupo no es objetivo al evaluar las 
características del niño, pues la reputación que éste tiene sesgada la 
interpretación que el grupo hace de su conducta 
 
 
39. En relación al desarrollo del dibujo infantil podemos afirmar: Downloadedby Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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a. Los trazos rectos se producen antes que los trazos en zigzag 
b. Los trazos en círculos son posibles antes que los trazos en zigzag 
c. En los garabatos hay una clara planificación previa del dibujo 
 
 
41. Mediante la técnica de nominación, podemos obtener diferentes resultados que nos 
informan del estatus sociométrico que ocupa un niño o niña en su grupo de iguales, 
como el impacto social o: 
 
a. El total de nominaciones positivas recibidas 
b. El total de nominaciones positivas recibidas menos el total de negativas recibidas 
c. La suma total del número de nominaciones positivas y negativas recibidas 
 
 
42. Entre las actuaciones preventivas d e u n m a l uso de los videojuegos 
podemos mencionar: 
 
a. Al tratarse de una actividad lúdica, no requiere de ayuda en la autorregulación, y por ello 
debe ser tan pactada como la dedicación al estudio o la colaboración en las tareas del hogar 
b. Ubicar la consola o el ordenador en un espacio común para facilitar la interacción y 
observación del uso de los juegos 
c. Los padres deben abstenerse en la elección de los juegos, para no mostrar un interés que 
fomente una mayor dedicación de los hijos e hija. 
 
43. Para Piaget, entre las características del pensamiento de niños y niñas 
preoperatorios se encuentra/n: 
 
a. El egocentrismo 
b. Todas las opciones son correctas 
c. El animismo 
 
 
 
44. Entre las manifestaciones de la metacognición se encuentra/n: 
 
a. La planificación de una tarea 
b. La evaluación de los resultados de una tarea 
c. Todas las opciones son correctas 
 
 
45. Entre los estilos de apego encontramos el apego inseguro ambivalente, que se da 
cuando: 
 
a. Las figuras de apego se encuentran sensibles, disponibles, coherentes y eficaces ante 
las necesidades del menor 
b. Las figuras de apego ignoran o responden de forma insensible a las demandas del menor 
c. Las figuras de apego son imprevisibles 
 
46. Los bebés que se encuentran muy independientes y que actúan de manera 
similar con desconocidos y cuidadores principales, es posible que tengan un estilo de 
vinculación con sus cuidadores: 
 
a. Inseguro ambivalente 
b. Seguro 
c. Inseguro evitativo 
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47. Respecto al desarrollo de la memoria, se ha encontrado que durante la etapa de 
educación infantil: 
 
a. El recuerdo no suele ser intencionado, aunque ya se manifiesta la memoria 
autobiográfica 
b. Todas las opciones son correctas 
c. Se emplean estrategias de repetición en situaciones lúdicas y familiares 
 
 
49. Según la teoría de Bronfenbrenner, ¿qué es un microsistema?: 
 
a. Un contexto en el que el sujeto no participa pero que le afecta de modo indirecto 
b. Cada uno de los contextos inmediatos en el que la persona vive 
c. Se refiere a las interrelaciones entre los distintos macrosistemas 
 
 
51. ¿A partir de qué edad la mayoría de los niños y las niñas desarrollan la 
metacognición?: 
 
a. Los 4 años 
b. Los 6 años 
c. Los 10 años 
 
52. Según las fases en el desarrollo del sistema de apego, ¿en qué etapa los bebés 
empiezan a mostrar un rechazo explícito hacia los extraños?: 
 
a. Entre los 3 y los 6 meses 
b. Desde el nacimiento hasta los 3 primeros meses de vida 
c. En el segundo semestre de vida 
 
 
55. ¿En qué fase de la escritura el trazo tiene mayor precisión y calidad?: 
 
a. Fase poscaligráfica 
b. Fase caligráfica 
c. Fase precaligráfica 
 
 
 
56. La cultura es un importante determinante del desarrollo psicológico. Sin 
embrago, cuando estudiamos culturas muy cambiantes y, también, muy complejas y 
diversas, debemos tener en cuenta, además, otros determinantes, ¿cuáles son esos 
determinantes?: 
 
a. El momento histórico y la edad 
b. El momento histórico y los grupos o subgrupos sociales 
c. La maduración y el momento histórico 
 
 
 
57. El modelo ecológico subraya el entorno como un factor de gran importancia en el 
desarrollo defendiendo el macrosistema como: 
 
a. La dimensión temporal asociada a los patrones de cambio y transiciones ambientales 
a lo largo de la vida Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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b. El entorno en el cual el individuo en desarrollo está inmerso 
c. La cultura en el que el individuo crece y se desarrolla 
 
58. Una de las características de los padres y madres negligentes es: 
 
a. Una total ausencia de normas y exigencias 
b. Un alto grado de control-exigencias 
c. Aunque muestran ausencia de normas y exigencias, a veces pueden ejercer un control 
excesivo, injustificado e incoherente 
 
 
61. ¿Cuál suele ser la causa de que niños y niñas se muestren confusos y desorientados, 
con comportamientos de aproximación y evitación hacia su cuidador?: 
 
a. Esto es característico del estilo de apego desorganizado, donde los cuidadores rara vez 
responden de manera eficiente para cubrir las necesidades del menor 
b. Esto es característico del estilo de apego desorganizado, donde los cuidadores muestran una 
sensibilidad incoherente hacia las necesidades del menor 
c. Esto es característico del estilo de apego desorganizado, donde el cuidador es una fuente 
potencial de protección, pero de igual manera supone también una amenaza 
 
 
 
 
62. Respecto a cuándo debemos intervenir en el caso de que un niño/a no haya 
adquirido la dominancia lateral podemos afirmar: 
 
a. Debe ser después de los 6 años 
b. Debe ser entre los 4 y los 6 años 
c. Debe ser antes de los 4 años 
 
63. La constancia del sexo suele adquirirse en torno a: 
 
a. Los 5-6 años 
 
b. Los 2-3 años 
 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
 
 
64. Respecto a los procesos cognitivos de los bebés, hoy en día sabemos que: 
 
a. Hay una predisposición genética a mostrar más interés por determinadas 
características estimulares de los objetos 
 
b. La atención pasa progresivamente de ser voluntaria a ser cautiva de los estímulos 
 
c. Todas las anteriores son correctas 
 
 
 
65. Cuando un niño de 12 meses le muestra a su padre su muñeco favorito a la vez que 
lo abraza y emite una vocalización, denominamos a este acto comunicativo: 
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a. Protodeclarativo 
 
b. Protoimperativo 
 
c. Ninguna de las opciones es correcta 
 
(Faltan por responder) 
1.Entre las diferencias en los cambios puberales entre chicos y chicas destaca: 
a. Los chicos comienzan los cambios con la aparición de vellos faciales y el 
crecimiento de la musculatura 
b. En los chicos el vello púbico aparece al principio de los cambios y en las 
chicas al final 
c. El primer cambio en las chicas suele ser el crecimiento de los pechos 
 
2.Sobre el timing puberal podemos decir que: 
a. Depende únicamente de la genética 
b. Es el momento relativo de maduración en el que algún chico o chica 
adolescente se encuentra en comparación con sus coetáneos 
c. Las chicas que maduran antes tienen un mejor ajuste psicológico 
 
3.Para Anna Freud hay mecanismos de defensa específicos de la adolescencia. 
Cuando el adolescente minimiza la ansiedad rechazando las tentaciones, 
renunciando austeramente a estar con sus compañeros, a participar en actividades 
de tiempo libre o tener relaciones sexuales, el mecanismo de defensa que está 
utilizando es: 
a. La intelectualización 
b. La racionalización 
c. El ascetismo 
 
4.El primer estudio sobre la adolescencia fue realizado por: 
a. Stanley Hall 
b. Peter Bios 
c. James Marcia 
 
5.Joaquín, de 15 años, no adopta compromisos ni explora las diferentes 
alternativas que se le presentan en la vida. Este chico no se preocupa por su 
identidad y no se encuentra en crisis. Según la teoría de Marcia podemos decir que 
Joaquín tiene una identidad: 
a. Hipotecada 
b. En moratoria 
c. Difusa 
 
6.Coleman resumió la situación de las teorías sobre la adolescencia existentes hastaese momento diciendo que: 
a. Las teorías de tormenta y drama sobreestiman las respuestas que los 
adolescentes dan sobre su buen ajuste y sentimientos internos positivo 
b. Las perspectivas anteriores tenían dos visiones antagónicas: o bien tormenta y 
drama o ausencia de problemas 
c. Ninguna de las anteriores es correcta 
 
7.La relación entre conflictos familiares y ajuste en la adolescencia tienen forma de 
U invertida porque: 
a. El mejor ajuste lo tienen los chicas y chicas sin conflictos con los padres 
b. El mejor ajuste lo tienen los chicos y chicas con conflictos de intensidad y 
frecuencia moderada 
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c. Los chicos tienen más discusiones sobre temas académicos y las chicas 
sobre la hora de llegada 
 
8.Havighurst, entre las tareas evolutivas entre los 12 y 18 años está: 
a. Prepararse para el mundo profesional 
b. Aceptar y adaptarse al envejecimiento de los padres 
c. Aprender habilidades académicas básicas 
 
9.Respecto a las capacidades intelectuales de los adolescentes, los planteamientos 
actuales de la Psicología del Desarrollo sostiene que: 
a. En la adolescencia se abren nuevas posibilidades para la lógica y el 
pensamiento abstracto 
b. Las nuevas posibilidades de razonamiento lógico y abstracto son adquiridas 
por todos los adolescentes con independencia de sus itinerarios vitales 
c. A y b son correctas 
 
10.Entre las teorías sobre la autoestima en la adolescencia, tenemos la/s de: 
a. Cooley y Mead, que inciden en el carácter social de la identidad, de modo 
que la representación del yo es un reflejo de las actitudes y comportamientos 
de los demás hacia uno mismo 
b. Harter, que destaca la influencia del éxito de los dominios especiales 
valorados por el adolescente 
c. A y b son correctas 
 
15.El autor más representativo de la teoría del ciclo vital es: 
a. Mayer 
b. Erikson 
c. Baltes 
 
 
16. ¿Qué teoría es la que diferencia entre las influencias normativas relacionadas 
con la edad y las relacionadas con la cultura y la historia?: 
a. La teoría psicosocial 
b. La teoría del ciclo vital 
c. Ninguna de las anteriores es correcta 
 
19.Sobre las consecuencias sobre el desarrollo psicológico de la crianza bajo uno u 
otro estilo educativo familiar, las investigaciones revelan: 
a. Los hijos e hijas de padres permisivos suelen ser más alegres y espontáneos 
que los hijos de padres autoritarios 
b. Los hijos e hijas de padres permisivos suelen mostrar más rebeldía ante las 
normas que los hijos de padres autoritarios 
c. A y b son correctas 
 
24.En relación al desarrollo de la atención podemos afirmar: 
a. 
b. 
c. Ninguna de las anteriores es correcta 
 
25.En el desarrollo de la memoria encontramos que: 
a. 
b. 
c. La memoria autobiográfica aparece a los 3 o 4 años 
 
26.Respecto a las actividades de los bebés ligados a … los 4 y los 8 meses de edad 
podemos encontrar: Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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a. 
b. 
c. Las reacciones circulares secundarias 
 
29.Podemos decir que la comunicación prelingüística avanza del siguiente modo: 
a. 
b. 
c. Primero el balbuceo, después los proto-imperativos y finalmente los proto- 
declarativos 
 
30.La explosión de vocabulario se produce aproximadamente a: 
a. 
b. 
c. Los 20 meses 
 
31. ... ejemplo de conducta infantil: 
a. 
b. 
c. Ansioso- evitativo 
 
 
32.De los cuatro sistemas relacionales, el apego aparece: 
a. 
b. 
c. En el segundo semestre de vida 
 
33.Entre los factores relacionados con la seguridad del apego identificar: 
a. 
b. 
c. A y b son correctas 
 
34.En cuanto a la evolución del apego a lo largo de la infancia afirmar: 
a. 
b. 
c. La forma en la que se manifiesta el apego cambia, pero este vínculo no 
desaparece 
 
35.Uno de los hitos más importantes en el desarrollo emocional es: 
a. 
b. 
c. La sonrisa social 
 
36.Entre las dimensiones del temperamento definidas por Thomas y … se 
encuentran: 
a. 
b. 
c. …sidad de la reacción 
 
37.Los resultados de las investigaciones sobre las relaciones entre la … la infancia 
y otras características han revelado: 
a. 
b. 
c. …tre la autoestima y el lugar de control 
 
39. … las dificultades interpersonales de un niño … debemos tener en cuenta: 
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a. 
b. 
c. A y b son correctas 
 
40.En la investigación de la … a las TTC: 
a. 
b. 
c. No… 
 
41.Entre las actuaciones preventivas para mejorar el … podemos destacar: 
a. 
b. 
c. Educar en la autorregulación 
 
 
Entre las limitaciones que, según Piaget, tienen los niños preoperatorios frente a aquellos que se encuentran 
en la etapa de las operaciones concretas se encuentran: 
a) La incapacidad de realizar operaciones mentales 
b) La incapacidad de tener representaciones mentales 
c) Ninguna opción es correcta 
 
 
Para potenciar los procesos atencionales en niños, es conveniente: 
a) Dosificar las tareas del aprendizaje 
b) Unificar las tareas de aprendizaje 
c) Presentar información nueva en poco tiempo 
 
El habla telegráfica suele producirse: 
a) A partir de los dos años 
b) De los 18 a los 24 meses 
c) De los 9 a los 18 meses 
 
El habla telegráfica está compuesta principalmente por: 
a) Palabras función 
b) Ninguna de las otras opciones es correcta 
c) Palabras contenido 
 
La psicomotricidad implica aspectos visibles e invisibles ¿cuál de los siguientes aspectos forma parte de los 
componentes invisibles? 
a) El desarrollo de la escritura 
b) El desarrollo del dibujo 
c) Tonicidad muscular 
 
El proceso por el que los procedimientos manos sofisticados de comunicación -como los gestos- son 
reemplazados por otros más eficaces se denomina: 
a) Desarrollo pragmático 
b) Función heurística 
c) Sustitución funcional 
 
En la etapa de la educación infantil, el razonamiento presenta algunas limitaciones, entre las que se 
encuentra la centración, que consiste en: 
a) Todas las demás opciones son correctas 
b) La dificultad para atender a la ves a varias dimensiones del objeto o problema 
c) Atribuir vida a objetos inanimados 
 
Respecto a los contextos del desarrollo humano podemos decir: Downloaded by Fernando Reina (dfrc328@gmail.com)
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a) Hay personas que no se ven influidas por sus contextos 
b) Las relaciones entre las personas y sus contextos son unidireccionales 
c) Las relaciones entre las personas y sus contextos son bidireccionales 
 
En relación a la Psicología del Desarrollo actual podemos afirmar: 
a) Es mas compleja que hace unas décadas por ser una disciplina eclética 
b) Es menos compleja que hace unas décadas porque ya se han consolidado algunas teorías 
c) Es mas compleja que hace unas décadas por la coexistencia de diferentes perspectivas dedicadas a 
explicar diferentes aspectos del desarrollo. 
 
¿Cómo podemos definir el concepto de ¨margen de reacción¨? 
a) Para los diferentes aspectos del desarrollo la herencia prevé un intervalo cuya concreción final esta 
abierta a la influencia de factores externos 
 
Para la psicología del desarrollo, ¿qué es el esquema corporal? 
a) La estructura interna(ósea) que sustenta nuestro desarrollo físico 
b) El dominio de amplios grupos musculares y su coordinación entre si 
c) Es una representación mental de todo el cuerpo, de sus partes y de sus posibilidades de acción 
 
La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner: 
a) Incluye nueve tipos de inteligencia relativamente autónomas, aunque se combinen en el 
funcionamiento cognitivo. 
 
En relación al desarrollo humano podemos afirmar: 
a) El desarrollo humano no suele ser demasiado plástico ni adaptable 
b) Ninguna de las demás opciones es correcta 
c) En general, pocas experiencias humanas presentan un carácter de irreversibilidad 
 
Respecto al temperamento podemos afirmar: 
a) Ninguna de las opciones ofrecidas es correcta 
b) Es un rasgo con un importante componente genético 
c) Es un rasgo con un importante componente cultural 
 
La construcción del esquema