matematicas 1

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Los números reales 
Estándares: 
Pensamiento numérico
  Utilizo números reales en sus diferentes representaciones y en diversos 
contextos.
  Resuelvo problemas y simplifi co cálculos usando propiedades y relacio-
nes de los números reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
Guía 1
Lo que 
sabemos
En esta guía se analizarán los procedi-
mientos y posibles problemas que pue-
do resolver al trabajar con el sistema de 
los números reales.
1
a
d
1
1
b
d
2
El conjunto de números racionales no 
es sufi ciente para resolver algunos pro-
blemas algebraicos y geométricos. Por 
ejemplo, hallar la longitud de la diagonal 
de un cuadrado de lado 1 (Zill y Dewar, 
1996). En la antigüedad, Pitágoras y sus 
seguidores creían que todas las cantida-
des podían ser expresadas como la razón 
a
b
 de dos números enteros, paradójica-
mente fueron ellos quienes descubrieron 
los números irracionales. En esta guía se 
abordaran los números irracionales, los 
números reales y las propiedades que 
cumplen las operaciones tanto de adi-
ción como multiplicación, de los núme-
ros reales. 
Trabajo 
en grupo
En grupos de dos estudiantes dibujen un 
cuadrado de lado 1 cm y un rectángulo 
cuya altura es 1 cm y base es 2 cm. Co-
mo los que se muestran en la siguiente 
fi gura:
•	 ¿Cuál de las dos diagonales es de 
mayor valor?
•	 Calculen el valor de las diagona-
les con ayuda del teorema de Pi-
tágoras. 13
•	 Estudien el cálculo del valor de la diagonal del cuadrado:
Con ayuda del teorema de Pitágoras encontramos el valor de d tanto del cuadrado, 
como del rectángulo.
Para la diagonal del cuadrado
De acuerdo con el teorema de Pitágoras 12 + 12 = d2
De donde se tiene 2 = d2
 2 = d
Es decir d es un número tal, que al multiplicarlo por sí mismo da como resultado 2.
Al digitar en una calculadora la raíz de 2, observamos que la raíz con 7 decimales es 
2 = 1,4142135
Pero al multiplicar este número por él mismo
1,4142135 x 1,4142135 = (1,4142135)2
El resultado es 1,99999982358225, casi es el valor de 2. El desarrollo de la historia ha 
encontrado expresiones decimales que son aproximaciones de 2 sin que el valor sea 
exacto y sin encontrar un periodo que permita llevar dicha expresión a encontrarle 
una forma a
b
. 
•	 De forma análoga, intenten encontrar el valor de d del rectángulo y expresen dicho 
valor n mínimo con cinco cifras decimales. Comprueben su valor. 
14
Matemáticas • Grado 8
Aprendamos
algo nuevo
Un nuevo sistema numérico: los números irracionales 
Lee con atención el siguiente texto, que presenta la demostración de que 2 es un 
número no racional. 
Para la demostración se utiliza la metodología conocida como Reducción al absurdo. 
Este consiste en decir un enunciado de forma contraria para que sea un enunciado 
opuesto al original. Es decir, si afirmamos que “ 2 es un número no racional”; de 
forma contraria dicho enunciado es “ 2 la raíz cuadrada de 2 es un número racional”.
A continuación se muestra dicha demostración:
Supongamos que 2 es racional, es decir 2 = p
q
 donde p y q son números enteros, 
p
q es irreductible y q ≠ 0.
Entonces: 2 = p
q
 
Multiplicando por q a ambos lados de la igualdad: 2 = q p 
Elevando al cuadrado ambos miembros de la igualdad: ( 2)2 = p2q2 
Aplicando propiedades de la potenciación se tiene: 2q2 = p2
Como se observa 2q2 es necesariamente un número par, lo cual implica que p2 es tam-
bién par y esto a su vez quiere decir que p es necesariamente par. Entonces p se puede 
escribir como p = 2n ya que esta es la forma de representar cualquier número par.
Reemplazando se tendría que la igualdad quedaría: 
2q2 = (2n)2
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Guía 1 • Postprimaria Rural