SECUENCIA DIDACTICA

Pedagogía

•

SIN SIGLA

Arnaldo

1/10/2023

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Pedagogía

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Material Didáctico

Para la Materia.

Relaciones del Trabajo

Correspondiente a la Carrera

Perito en Relaciones del Trabajo

Autores:
Lic. Daniela Analía Carabajal
Lic. Marcela Victoria Soto

El presente Contenido Digital fue elaborado en el marco de la residencia de los estudiantes del
Profesorado de Relaciones del trabajo de la facultad de Ciencias Sociales, bajo la supervisión de las
docentes de la Cátedra Vega, Didáctica Especial y Residencia Pedagógica, cohorte 2021.
El presente material es de libre utilización, debiendo mencionar a sus autores

INDICE
Contenido
Fundamentación ........................................................................................................................ 5
Contenidos: La negociación colectiva; .................................................................................. 6
Estrategia metodológica y recursos: ....................................................................................... 6
Evaluación: ................................................................................................................................. 6
LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ........................................................................................ 7
PRIMERA PARTE: Planificación de la secuencia didáctica ................................................... 7
SEGUNDA PARTE: Desarrollo de las clases ........................................................................... 7
TERCERA PARTE: Dossier ....................................................................................................... 7
PRIMERA PARTE ....................................................................................................................... 8
Clase N° 1 “Negociación Colectiva-Convenios Colectivos” .................................................. 8
Objetivo general ........................................................................................................................... 8
Objetivos específicos ................................................................................................................... 8
Contenidos ................................................................................................................................... 8
Estrategia metodológica de la clase: .......................................................................................... 8
Recursos: ..................................................................................................................................... 9
Actividades Propuestas (15 minutos) ........................................................................................... 9
Actividad de apertura: (5 minutos) ............................................................................................... 9
Actividad Nº 1 (15 minutos) .......................................................................................................... 9
Actividad Nº 2 (20 minutos) .......................................................................................................... 9
Actividad Nº 3 (10 minutos) ........................................................................................................ 10
Actividad Nº 4 (15 minutos) ........................................................................................................ 10
Actividad de Cierre: (5 minutos) ................................................................................................. 10
Clase Nº2 “Conflictos Laborales” ........................................................................................... 10
Objetivo general ......................................................................................................................... 10
Objetivos específicos ................................................................................................................. 10
Contenidos: ................................................................................................................................ 11
Estrategia metodológica de la clase: ......................................................................................... 11
Recursos: ................................................................................................................................... 11
Actividades propuestas (10 minutos) ......................................................................................... 11
Actividad de apertura ................................................................................................................. 11
Actividad N°1 (15 minutos) ........................................................................................................ 11

3
Actividad Nº2 (30 minutos) ....................................................................................................... 13
Actividad N º3 (15 minutos) ........................................................................................................ 14
Actividad de Cierre (20 minutos) ................................................................................................ 14
Clase Nº3 “Medidas de acción directa” ................................................................................. 14
Objetivo general: ........................................................................................................................ 14
Objetivos específicos ................................................................................................................. 15
Contenidos ................................................................................................................................. 15
Estrategia metodológica de la clase: ........................................................................................ 15
Recursos: ................................................................................................................................... 15
Actividades Propuestas (15 minutos) ......................................................................................... 15
Actividad N°1 (5 minutos)........................................................................................................... 16
Actividad N°2 (20 minutos)......................................................................................................... 16
Actividad N°3 (10 minutos)......................................................................................................... 16
Actividad N°4 (10 minutos)......................................................................................................... 17
Actividad N°5 (15 minutos)......................................................................................................... 17
Actividad de Cierre (15 minutos) ................................................................................................ 17
Clase Nº 4 “Evaluación e integración de Contenidos” ......................................................... 19
Objetivos de Evaluación............................................................................................................. 19
Contenido: La negociación colectiva .......................................................................................... 19
Estrategias metodológicas: ........................................................................................................ 20
Recursos: ................................................................................................................................... 20
Presentación .............................................................................................................................. 20
Consigna Nº1 (20 minutos) ........................................................................................................ 20
Consigna Nº 2 (20 minutos) .......................................................................................................21
Consigna Nº 3 (20 minutos) ....................................................................................................... 21
Consigna Nº 4 (20 minutos) ....................................................................................................... 21
SEGUNDA PARTE .................................................................................................................... 23
Clase N° 1 “Negociación Colectiva-Convenios Colectivos” ................................................ 23
Contenidos ................................................................................................................................. 23
Presentación (15 minutos) ......................................................................................................... 23
Actividad de apertura: (5 minutos) ............................................................................................. 23
Actividad Nº 1 (15 minutos) ........................................................................................................ 23
Actividad Nº 2 (20 minutos) ........................................................................................................ 24
Actividad Nº 3 (10 minutos) ........................................................................................................ 24
Actividad Nº 4 (15 minutos) ........................................................................................................ 24
Actividad de Cierre: (5 minutos) ................................................................................................. 24
Clase Nº2 “Conflictos Laborales”........................................................................................... 24

4
Contenidos: ................................................................................................................................ 24
Presentación .............................................................................................................................. 25
Actividad N°1 (15 minutos) ........................................................................................................ 25
Actividad Nº2 (30 minutos) ....................................................................................................... 27
Actividad N º3 (15 minutos) ........................................................................................................ 27
Actividad de Cierre (20 minutos) ................................................................................................ 27
Clase Nº3 “Medidas de acción directa” ................................................................................. 28
Contenidos ................................................................................................................................. 28
Presentación .............................................................................................................................. 28
Actividad N°1 (5 minutos)........................................................................................................... 28
Actividad N°2 (20 minutos)......................................................................................................... 29
Actividad N°3 (10 minutos)......................................................................................................... 29
Actividad N°4 (10 minutos)......................................................................................................... 29
Actividad N°5 (15 minutos)......................................................................................................... 29
Actividad de Cierre (15 minutos) ................................................................................................ 30
Clase Nº 4 “Evaluación e integración de Contenidos” ......................................................... 32
Evaluación: “NEGOCIACIÓN COLECTIVA” .............................................................................. 32
Presentación .............................................................................................................................. 32
Consigna Nº1(10 minutos) ......................................................................................................... 32
Consigna Nº 2 (20 minutos) ....................................................................................................... 32
Consigna Nº 3 (20 minutos) ....................................................................................................... 33
Consigna Nº 4 (20 minutos) ....................................................................................................... 33
TERCERA PARTE .................................................................................................................... 35

5
Fundamentación
El presente trabajo tiene por objetivo desarrollar una secuencia didáctica en el Marco del
Trabajo Final para la residencia del Profesorado en Enseñanza Media Y superior en
Relaciones del Trabajo en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos
Aires.
El objetivo es abordar y desarrollar los temas del programa de 2º año que desarrolla el
tema de “Negociación colectiva”, en el marco de la materia de Relaciones de trabajo que
está dentro del plan de estudios del Centro Educativo de Nivel Secundario dependiente
de la Dirección de Educación del Adulto y del Adolescente del G.C.B.A. En el cual se
egresan obteniendo el título de Perito con Orientación en Higiene y Relaciones del
Trabajo.
La formación en los CENS permite completar la formación secundaria a aquellas
personas mayores de 18 años que, por motivos diversos, tienen trayectorias educativas
interrumpidas y no han podido hacerlo en su oportunidad.
De esta manera se planifica una serie de tres clases teóricas y prácticas y una instancia
evaluativa. Las clases tienen una planificación de 90 minutos cada una incluida una
cuarta clase con el fin de evaluar los contenidos abordados.
La temática abordada es de vital importancia para la formación de los futuros egresados
de esta modalidad ya que la negociación colectiva es un derecho fundamental,
firmemente sustentado en la Constitución de la Organización Internacional del Trabajo y
reafirmado en la Declaración de la OIT relativa a los principios y derechos fundamentales
en el trabajo que la Organización adoptó en 1998. La negociación colectiva es un
mecanismo fundamental del diálogo social, a través del cual los empleadores y sus
organizaciones y los sindicatos pueden convenir salarios justos y condiciones de trabajo
adecuadas; además, constituye la base del mantenimiento de buenas relaciones
laborales. Entre las cuestiones que se abordan habitualmente en los programas de
negociación figuran los salarios, el tiempo de trabajo, la formación y capacitación
profesional, la seguridad y la salud en el trabajo, y la igualdad de trato.
La formación en los derechos y la protección de los mismos, es parte del rol docente,
que nos involucra en el día a día. Es menester realizar un involucramiento de parte de
los jóvenes y adultos que transitan en estas instituciones de adultos, e incumbe su título
profesional.
https://www.ilo.org/dyn/normlex/es/f?p=NORMLEXPUB:62:0::NO::P62_LIST_ENTRIE_ID:2453907
https://www.ilo.org/declaration/thedeclaration/textdeclaration/lang--es/index.htm
https://www.ilo.org/declaration/thedeclaration/textdeclaration/lang--es/index.htm

6
El objetivo fundamental de esta secuencia es proveer a otros/as docentes de materiales
y diversos recursos didácticos desde la virtualidad sobre la temática “Negociación
colectiva”, y que a la vez, puedan dictarse en sus clases.
Contenidos: La negociación colectiva;
● Quienes intervienen y que se acuerda en la negociación colectiva. Tipos de
convenios colectivos. Requisitosformales de un convenio colectivo.
Procedimiento de homologación por parte de MTSS.
● Resolución de conflictos laborales. Definición de conflicto. Tipos de conflictos.
Procedimiento SECLO.
● Recursos de acción directa de los trabajadores. Licitud e ilicitud de la huelga.
Otras figuras de medidas de acción directa.

Estrategia metodológica y recursos:

Se utilizarán diferentes recursos, al igual que diferentes estrategias didácticas para el
desarrollo de las clases de modalidad virtual asincrónicas a lo largo de las cuatro clases.
Los recursos que se implementarán son: videos explicativos; videos animados
presentaciones en formato de diapositivas con la aplicación Canva; imágenes de cómic e
historietas; normativas lectura e interpretación de las mismas, herramientas virtuales
pizarras colaborativas padlet; jamboard. Juegos interactivos desde Educaplay
crucigramas; sopa de letras, Quizizz preguntas y respuestas, Genially verdadero-falso.
Para la participación del curso; el análisis de videos; reflexiones de los mismos,
cuestionarios, lecturas e interpretación de las reglamentaciones correspondientes.
Evaluación:

La evaluación será constante mediante la entrega y el desarrollo de las actividades
propuestas en cada clase como el tiempo y forma. Se tendrá en cuenta la presentación
de los trabajos, la participación e intercambio de ideas de los alumnos.

7
La evaluación final de la última clase, será escrita e individual, se evaluará el
aprendizaje de los contenidos y cómo el estudiante relaciona en integra el material
teórico y práctico en las consignas planteadas.

LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO

PRIMERA PARTE: Planificación de la secuencia didáctica

Desarrollo de las clases, los objetivos y sus respectivos recursos para el docente y el
alumno, como así también la bibliografía y descripción de la estructura de la misma. Este
punto está dirigido al docente.

SEGUNDA PARTE: Desarrollo de las clases

Presentación de las tres clases y la instancia evaluativa. En este apartado, la
composición y estructura de las clases está dirigida a los estudiantes.

TERCERA PARTE: Dossier

La bibliografía correspondiente y complementaria a cada módulo para que tanto
docentes como estudiantes puedan profundizar los temas vistos en la unidad. También
se complementa con el mapa conceptual respecto a la organización de contenidos y
material de apoyo sobre los diferentes recursos tecnológicos utilizados a lo largo de los
distintos módulos.

8
PRIMERA PARTE

Materia: Profesorado en Relaciones del Trabajo
Tema: Negociación Colectiva
Alumnas: Carabajal Daniela Analía
Soto Marcela Victoria

Institución

Orientación/Modalidad
CENS Peritos en
Relaciones del Trabajo
y Seguridad e Higiene
Materia
Relaciones del
Trabajo
Curso
2º
2021

Clase N° 1 “Negociación Colectiva-Convenios Colectivos”
Objetivo general
Lograr que los alumnos comprendan los alcances, procedimientos e implicancias de la
Negociación Colectiva.
Objetivos específicos
Que los estudiantes:
● Identifiquen los distintos tipos de convenio.
● Analicen los alcances de la negociación colectiva.
● Interpreten el impacto de la homologación del mismo.
Contenidos
Quienes intervienen y que se acuerda en la negociación colectiva. Tipos de convenios
colectivos. Requisitos formales de un convenio colectivo. Procedimiento de
homologación por parte de MTSS.
Estrategia metodológica de la clase:
Guía de preguntas, percepciones generales, puesta en común, trabajo individual.

9
Recursos:
Presentación con la herramienta Canva, videos, juegos interactivos, análisis y reflexión
de textos.

Actividades Propuestas (15 minutos)
Se adjunta el video explicativo de la clase con las actividades a realizar.
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?
utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&ut
m_source=recording_view

Actividad de apertura: (5 minutos)
Entrar a la aplicación jambord y colocar un postic bajo la consigna “¿Cuál es la función
de un convenio Colectivo?”
Link de la plataforma:
https://jamboard.google.com/d/1PXrOzpFYhUVMh0CzWzJL2Vzj7yRyha14cAyj34UP
oes/edit?usp=sharing

Actividad Nº 2 (20 minutos)
Ver la presentación en PPT de la clase con el desarrollo de los contenidos.
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://jamboard.google.com/d/1PXrOzpFYhUVMh0CzWzJL2Vzj7yRyha14cAyj34UPoes/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1PXrOzpFYhUVMh0CzWzJL2Vzj7yRyha14cAyj34UPoes/edit?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=nZ_QFQQfY2s
https://view.genial.ly/615a68d66b74d60dcc2635b9/interactive-content-verdadero-o-falso
https://view.genial.ly/615a68d66b74d60dcc2635b9/interactive-content-verdadero-o-falso

10
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?
utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm
_source=sharebutton

Actividad Nº 3 (10 minutos)
Palabras cruzadas: Unir cada palabra o grupo de palabras con su definición.
Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10348183-
negociacion_colectiva.html

Actividad Nº 4 (15 minutos)
Ver el siguiente video:
https://youtu.be/KhEKmKtADF4
Luego completar el siguiente formulario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_lyAidPyMJzmazIDoRcXgbFZ0fOX90r
NrbvYr5o3XwumQ0w/viewform?usp=sf_link

Actividad de Cierre: (5 minutos)
A modo de cierre, ingresá al link y respondé la siguiente pregunta:
¿Cuáles fueron los dos o tres contenidos más significativos de esta clase y porque?
Link de la plataforma:
https://padlet.com/marcelavicsoto/mj87krytgzrjp9hx

Clase Nº2 “Conflictos Laborales”

Objetivo general
Determinar las nociones básicas acerca de los conflictos laborales.

Objetivos específicos
Que los estudiantes:
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10348183-negociacion_colectiva.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10348183-negociacion_colectiva.html
https://youtu.be/KhEKmKtADF4
https://youtu.be/KhEKmKtADF4
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_lyAidPyMJzmazIDoRcXgbFZ0fOX90rNrbvYr5o3XwumQ0w/viewform?usp=sf_link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_lyAidPyMJzmazIDoRcXgbFZ0fOX90rNrbvYr5o3XwumQ0w/viewform?usp=sf_link
https://padlet.com/marcelavicsoto/mj87krytgzrjp9hx
https://padlet.com/marcelavicsoto/mj87krytgzrjp9hx

11
● Conozcan el concepto de conflicto laboral
● Identifiquen los tipos de conflictos laborales.
● Conozcan la función y proceso de resolución del SECLO

Contenidos:
● Concepto conflicto de trabajo
● Clasificación: individuales y colectivos,de derecho y de intereses. Otras
clasificaciones.
● Conflictos intersindicales e intersindicales.
● Procedimiento SECLO.
Estrategia metodológica de la clase:
Explicación del tema; observación y reflexión de imágenes; participación grupal, mapas
conceptuales, observación y análisis del contenido de videos y material de lectura.

Recursos:
Presentación por medio de plantillas programa canva, videos explicativos; video con un
corto animado; Imágenes; material de lectura. Bibliografía complementaria.

Actividades propuestas (10 minutos)
Video explicativo (RESIDENTE) de los contenidos y actividades propuestas en desarrollo
de la clase.
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?ut
m_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_
source=recording_view

Actividad de apertura

Actividad N°1 (15 minutos)
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?utm_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?utm_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?utm_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view

12
¿Qué observas en cada una de las imágenes?

-Para comenzar te invitamos a observar las imágenes y compartir tus reflexiones con tus
compañeros/as en COMENTARIOS

-Participar en el siguiente panel de padlet respondiendo la consigna.

Link de la plataforma:
https://padlet.com/dcarabajal04/Bookmarks

Imagen Nº1

Imagen Nº2
https://padlet.com/dcarabajal04/Bookmarks

Actividad Nº2 (30 minutos)

● Conflicto laboral

a. Entrar al siguiente link y leer atentamente la explicación del cuadro.
Link de la plataforma:
https://jamboard.google.com/d/1nlbSUWZCD2r1nXzxAxGyaGAeY0x3Zlou
Qbupagfh6bo/viewer?f=0
b. Luego realizar la siguiente actividad donde deben completar con las palabras
faltantes del texto.
Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/juego/10562439-conflictos_laborales.html

https://jamboard.google.com/d/1nlbSUWZCD2r1nXzxAxGyaGAeY0x3ZlouQbupagfh6bo/viewer?f=0
https://jamboard.google.com/d/1nlbSUWZCD2r1nXzxAxGyaGAeY0x3ZlouQbupagfh6bo/viewer?f=0
https://es.educaplay.com/juego/10562439-conflictos_laborales.html

14
c. Observar el siguiente video y realizar un listado de cuáles son los tipos de
conflictos que mencionan en el mismo:
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGra
nero

Actividad N º3 (15 minutos)
Resolución de conflictos.
Observar los siguientes videos:
Video 1: https://youtu.be/7_rkgrXeuAI (Duración 1:.30)
Video 2: https://youtu.be/sCFMDyyNGck (Duración 2:00)

Realizar la siguiente sopa de letras con las palabras claves sobre el SECLO, luego
realizar una captura de pantalla una vez encontradas todas.
Link de la plataforma:
https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-Mjz7ehrFFWvVZ-XPJ-8

Actividad de Cierre (20 minutos)
A modo de cierre, se les propone observar este corto animado y responder estas
preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk&ab_channel=EducaPreesco

1) ¿Qué conflicto se presenta de qué tipo?
2) ¿Qué te llamó la atención en cuanto al proceder de las partes?
3) ¿Las partes involucradas lo pudieron resolver por sí solas?
4) ¿Qué solución hubieras planteado vos como mediador para resolverlo?

Clase Nº3 “Medidas de acción directa”

Objetivo general:
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGranero
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGranero
https://youtu.be/7_rkgrXeuAI
https://youtu.be/sCFMDyyNGck
https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-Mjz7ehrFFWvVZ-XPJ-8
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk&ab_channel=EducaPreesco

15
Que los alumnos conozcan los alcances de las medidas de acción directa y las distintas
formas de resolución de conflicto colectivo.

Objetivos específicos
Que los estudiantes:
● Reconozcan las distintas medidas de acción directa
● Comprendan los alcances del derecho de huelga
● Interpreten el proceso de conciliación obligatoria y arbitraje
Contenidos
● Clasificación de los conflictos
● Formas de canalización del conflicto
● Derecho de huelga
● Distintas medidas de acción directa.
● Medios de solución de un conflicto colectivo
● Procedimiento de conciliación obligatoria
● Canalización del conflicto en servicios esenciales
● Comisión Negociadora
● Arbitraje voluntario.

Estrategia metodológica de la clase:
Preguntas exploratorias, percepciones generales, puesta en común.
Explicación del tema; observación y reflexión de imágenes; participación grupal,
observación y análisis del contenido de videos y material de lectura.
Recursos:
Presentación por medio de plantillas, videos; Imágenes; material de lectura.

Actividades Propuestas (15 minutos)

16
Video explicativo (RESIDENTE) de los contenidos y actividades propuestas en desarrollo
de la clase.
https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_
content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour
ce=recording_view

Actividad de Apertura

Actividad N°1 (5 minutos)
Ver el siguiente video:
https://youtu.be/QPSrk7nAU2k

Actividad N°2 (20 minutos)
Ver la presentación en PPT de la clase con el desarrollo de los contenidos.
https://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-
oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_me
dium=link&utm_source=publishsharelink
Actividad N°3 (10 minutos)

Realizar la siguiente actividad de preguntas y respuestas.

Link de la plataforma:
https://quizizz.com/join/quiz/6158fcba4b2a0c001d2ed7fe/start?studentShare=true

https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://youtu.be/QPSrk7nAU2k
https://jamboard.google.com/d/1UVoMgXc4tdAVWS1rxkNFAZv8igpM2AXxExapLUSxSFo/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1UVoMgXc4tdAVWS1rxkNFAZv8igpM2AXxExapLUSxSFo/edit?usp=sharing
https://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://quizizz.com/join/quiz/6158fcba4b2a0c001d2ed7fe/start?studentShare=true

17
Actividad N°4 (10 minutos)

Observá el video con los fragmentos de la película “La Patagonia Rebelde” y realiza la
siguiente actividad de preguntas y respuestas.

Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10457521-la_patagonia_rebelde.html

Actividad N°5 (15 minutos)

Ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=J0ch47-Kmfo
Realizar el siguiente crucigrama con las palabras más significativasdel video.

Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10458271-pan_y_rosas.html

 En el caso de que se complique con el dispositivo, se adjuntará la actividad en
formato PDF

Actividad de Cierre (15 minutos)
Observa las imágenes y colocá las reflexiones que surgen relacionando las imágenes
con lo visto en la unidad
Imagen Nº1
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10457521-la_patagonia_rebelde.html
https://www.youtube.com/watch?v=J0ch47-Kmfo
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10458271-pan_y_rosas.html

Imagen Nº 2

Imagen Nº 3

Link de la plataforma:
https://jamboard.google.com/d/1mFl9jM2QnzwaL8f9E5QkcBSbvMcp1dzne_6rVaK2
kO0/edit?usp=sharing

Clase Nº 4 “Evaluación e integración de Contenidos”
Objetivos de Evaluación
Que los estudiantes puedan:

● Recuperar los principales contenidos trabajados hasta el momento.
● Evaluar el nivel de conocimiento y aprendizaje significativo adquirido por los
estudiantes hasta el momento respecto de las temáticas abordadas.

Contenido: La negociación colectiva
● Quienes intervienen y que se acuerda en la negociación colectiva. Tipos de
convenios colectivos. Requisitos formales de un convenio colectivo.
Procedimiento de homologación por parte de MTSS.
https://jamboard.google.com/d/1mFl9jM2QnzwaL8f9E5QkcBSbvMcp1dzne_6rVaK2kO0/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1mFl9jM2QnzwaL8f9E5QkcBSbvMcp1dzne_6rVaK2kO0/edit?usp=sharing

20
● Resolución de conflictos laborales. Definición de conflicto. Tipos de conflictos.
Procedimiento SECLO.
● Recursos de acción directa de los trabajadores. Licitud e ilicitud de la huelga.
Otras figuras de medidas de acción directa.
Estrategias metodológicas:
Indagación de los temas, lectura y comprensión del material; cuestionario, reflexiones
sobre videos y relación de los contenidos explicados.

Recursos:
Las Fuentes Bibliográficas y la bibliografía complementaria, videos, presentaciones de
los docentes, y los materiales utilizados para el desarrollo de las clases; relacionadas
con los contenidos; páginas web.

Presentación
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-
i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link&utm_source=recording_view

Consigna Nº1 (20 minutos)

● Responder las siguientes preguntas con Verdadero o Falso; en caso de ser
falso justifique su respuesta desde los recursos proporcionados en la clase.

a) La negociación colectiva comprende todas las negociaciones que tienen lugar
entre un empleador y un trabajador ___
b) El convenio colectivo es una de las resultantes de la negociación colectiva. ____
c) Para que una organización sindical sea representativa debe considerarse los
siguientes 2 criterios: Antigüedad; número de afiliados de la organización. _____
d) Un convenio por actividad se aplica a determinado número de empresas que
realizan la misma actividad, en un territorio determinado. ____
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view

21
e) El procedimiento de homologación es el acto administrativo por el cual la
autoridad de aplicación que le confiere la eficacia obligatoria ___

Consigna Nº 2 (20 minutos)

CASO PRÁCTICO: “CONFLICTOS LABORALES”
Leer el siguiente artículo:
https://www.infobae.com/sociedad/2020/11/11/trabajadores-del-parque-de-la-costa-
protestaron-contra-el-posible-cierre-y-los-recortes-salariales/
a) Analizar:
 ¿Cuál es la causa del conflicto?
 ¿Cuáles son las partes que intervienen?
 ¿Se plantea una solución al respecto?

Consigna Nº 3 (20 minutos)
Realizar un cartel o afiche informativo sobre el SECLO. Debe contener la siguiente
información:
- ¿Qué es? ¿Qué significa? - ¿Para qué sirve? - ¿Cómo funciona? - ¿Cuáles son los
Tiempos? ¿Cuáles son los costos? -¿Cuáles son las ventajas?

Consigna Nº 4 (20 minutos)

LA HUELGA

● Observar los siguientes videos y responder justificando con el material de la clase:

- Video Nº1:

https://www.youtube.com/watch?v=-
Zw5082J7CI&ab_channel=AntonellaAraya

- Video Nº2:

https://youtu.be/AV7uAuk_S1k

https://www.youtube.com/watch?v=-Zw5082J7CI&ab_channel=AntonellaAraya
https://www.youtube.com/watch?v=-Zw5082J7CI&ab_channel=AntonellaAraya
https://youtu.be/AV7uAuk_S1k

22
PREGUNTAS:

1) Clasificar los conflictos de cada situación. Describir brevemente.
2) ¿Las medidas de acción directa cuál de las partes las tomó? ¿Es lícito como se
planteó?
3) ¿En cada ejemplo del video la Huelga es por causa justa? Justifique su
respuesta
4) ¿Alguno de los ejemplos aplica en conflictos colectivos en Servicios
Esenciales? Justificar desde la normativa que corresponde

23
SEGUNDA PARTE

Bienvenido a la Unidad de Negociación Colectiva. La presente unidad está compuesta
de 3 clases en la cual tendrán la presentación correspondiente, material, juegos y videos
explicando cada uno de los temas. A continuación iremos desarrollando cada módulo:

Clase N° 1 “Negociación Colectiva-Convenios Colectivos”
Contenidos
Quienes intervienen y que se acuerda en la negociación colectiva. Tipos de convenios
colectivos. Requisitos formales de un convenio colectivo. Procedimiento de
homologación por parte de MTSS.
Presentación (15 minutos)
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?
utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&ut
m_source=recording_view

Actividad Nº 1 (15 minutos)
Ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=nZ_QFQQfY2s
A continuación en base al video, responder un verdadero-falso
Link de la plataforma:
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErQ69RLmQ/n1pFg1CMY3pCDfFg1MiDug/view?utm_content=DAErQ69RLmQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://jamboard.google.com/d/1PXrOzpFYhUVMh0CzWzJL2Vzj7yRyha14cAyj34UPoes/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1PXrOzpFYhUVMh0CzWzJL2Vzj7yRyha14cAyj34UPoes/edit?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=nZ_QFQQfY2s

24
https://view.genial.ly/615a68d66b74d60dcc2635b9/interactive-content-verdadero-o-
falso

Actividad Nº 2 (20 minutos)
Ver la presentación en PPT de la clase con el desarrollo de los contenidos.
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?
utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm
_source=sharebutton

Actividad Nº 4 (15 minutos)
Ver el siguiente video:
https://youtu.be/KhEKmKtADF4
Luegocompletar el siguiente formulario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_lyAidPyMJzmazIDoRcXgbFZ0fOX90r
NrbvYr5o3XwumQ0w/viewform?usp=sf_link

Clase Nº2 “Conflictos Laborales”
Contenidos:
https://view.genial.ly/615a68d66b74d60dcc2635b9/interactive-content-verdadero-o-falso
https://view.genial.ly/615a68d66b74d60dcc2635b9/interactive-content-verdadero-o-falso
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://www.canva.com/design/DAEp1klwLTU/0XgRZYGtYtJwqAW5BYOMSQ/view?utm_content=DAEp1klwLTU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10348183-negociacion_colectiva.html
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10348183-negociacion_colectiva.html
https://youtu.be/KhEKmKtADF4
https://youtu.be/KhEKmKtADF4
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_lyAidPyMJzmazIDoRcXgbFZ0fOX90rNrbvYr5o3XwumQ0w/viewform?usp=sf_link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf_lyAidPyMJzmazIDoRcXgbFZ0fOX90rNrbvYr5o3XwumQ0w/viewform?usp=sf_link
https://padlet.com/marcelavicsoto/mj87krytgzrjp9hx
https://padlet.com/marcelavicsoto/mj87krytgzrjp9hx

25
● Concepto conflicto de trabajo
● Clasificación: individuales y colectivos, de derecho y de intereses. Otras
clasificaciones.
● Conflictos intersindicales e intersindicales.
● Procedimiento SECLO.

Presentación
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?ut
m_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_
source=recording_view

Actividad N°1 (15 minutos)
¿Qué observas en cada una de las imágenes?

-Para comenzar te invitamos a observar las imágenes y compartir tus reflexiones con tus
compañeros/as en COMENTARIOS

-Participar en el siguiente panel de padlet respondiendo la consigna.

Link de la plataforma:
https://padlet.com/dcarabajal04/Bookmarks

Imagen Nº1
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?utm_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?utm_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErcgApgCY/_xnASDyPSbn6GEMin_gjjw/view?utm_content=DAErcgApgCY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://padlet.com/dcarabajal04/Bookmarks

Imagen Nº2

27
Actividad Nº2 (30 minutos)

● Conflicto laboral

a. Entrar al siguiente link y leer atentamente la explicación del cuadro.
Link de la plataforma:
https://jamboard.google.com/d/1nlbSUWZCD2r1nXzxAxGyaGAeY0x3Zl
ouQbupagfh6bo/viewer?f=0
b. Luego realizar la siguiente actividad donde deben completar con las
palabras faltantes del texto.
Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/juego/10562439-conflictos_laborales.html

c. Observar el siguiente video y realizar un listado de cuáles son los tipos de
conflictos que mencionan en el mismo:
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=Noemi
Granero

Actividad N º3 (15 minutos)
Resolución de conflictos.
Observar los siguientes videos:
Video 1: https://youtu.be/7_rkgrXeuAI (Duración 1:.30)
Video 2: https://youtu.be/sCFMDyyNGck (Duración 2:00)

Actividad de Cierre (20 minutos)
A modo de cierre, se les propone observar este corto animado y responder estas
preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk&ab_channel=EducaPreesco
https://jamboard.google.com/d/1nlbSUWZCD2r1nXzxAxGyaGAeY0x3ZlouQbupagfh6bo/viewer?f=0
https://jamboard.google.com/d/1nlbSUWZCD2r1nXzxAxGyaGAeY0x3ZlouQbupagfh6bo/viewer?f=0
https://es.educaplay.com/juego/10562439-conflictos_laborales.html
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGranero
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGranero
https://youtu.be/7_rkgrXeuAI
https://youtu.be/sCFMDyyNGck
https://puzzel.org/es/wordseeker/play?p=-Mjz7ehrFFWvVZ-XPJ-8
https://www.youtube.com/watch?v=ZgaidCmzfHk&ab_channel=EducaPreesco

28
5) ¿Qué conflicto se presenta de qué tipo?
6) ¿Qué te llamó la atención en cuanto al proceder de las partes?
7) ¿Las partes involucradas lo pudieron resolver por sí solas?
8) ¿Qué solución hubieras planteado vos como mediador para resolverlo?

Clase Nº3 “Medidas de acción directa”
Contenidos
● Clasificación de los conflictos
● Formas de canalización del conflicto
● Derecho de huelga
● Distintas medidas de acción directa.
● Medios de solución de un conflicto colectivo
● Procedimiento de conciliación obligatoria
● Canalización del conflicto en servicios esenciales
● Comisión Negociadora
● Arbitraje voluntario.
Presentación

https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_
content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_sour
ce=recording_view

Actividad N°1 (5 minutos)
Ver el siguiente video:
https://youtu.be/QPSrk7nAU2k

Responder a través del Jambor (pizarra colaborativa): Explicar con sus palabras, que les
parece que significa la frase: "Ellos tienen la planta y nosotros el poder".
Link de la plataforma:
https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAErzaqkkTc/ibP76DfckyRjKubQZYl99Q/view?utm_content=DAErzaqkkTc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://youtu.be/QPSrk7nAU2k

29
https://jamboard.google.com/d/1UVoMgXc4tdAVWS1rxkNFAZv8igpM2AXxExapLUS
xSFo/edit?usp=sharing

Actividad N°3 (10 minutos)

Realizar la siguiente actividad de preguntas y respuestas.

Link de la plataforma:
https://quizizz.com/join/quiz/6158fcba4b2a0c001d2ed7fe/start?studentShare=true

Actividad N°4 (10 minutos)

Observá el video con los fragmentos de la película “La Patagonia Rebelde” y realiza la
siguiente actividad de preguntas y respuestas.

Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10457521-la_patagonia_rebelde.html

Actividad N°5 (15 minutos)

Ver el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=J0ch47-Kmfo
Realizar el siguiente crucigrama con las palabras más significativas del video.
https://jamboard.google.com/d/1UVoMgXc4tdAVWS1rxkNFAZv8igpM2AXxExapLUSxSFo/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1UVoMgXc4tdAVWS1rxkNFAZv8igpM2AXxExapLUSxSFo/edit?usp=sharing
https://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelinkhttps://www.canva.com/design/DAErK0rSMFY/Rsh9metQh-I_xqK-oBcrYQ/view?utm_content=DAErK0rSMFY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink
https://quizizz.com/join/quiz/6158fcba4b2a0c001d2ed7fe/start?studentShare=true
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10457521-la_patagonia_rebelde.html
https://www.youtube.com/watch?v=J0ch47-Kmfo

30
Link de la plataforma:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10458271-pan_y_rosas.html

 En el caso de que se complique con el dispositivo, se adjuntará la actividad en
formato PDF

Actividad de Cierre (15 minutos)

Observa las imágenes y colocá las reflexiones que surgen relacionando las imágenes
con lo visto en la unidad
Imagen Nº1

Imagen Nº 2
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/10458271-pan_y_rosas.html

Imagen Nº 3

Link de la plataforma:
https://jamboard.google.com/d/1mFl9jM2QnzwaL8f9E5QkcBSbvMcp1dzne_6rVaK2
kO0/edit?usp=sharing

https://jamboard.google.com/d/1mFl9jM2QnzwaL8f9E5QkcBSbvMcp1dzne_6rVaK2kO0/edit?usp=sharing
https://jamboard.google.com/d/1mFl9jM2QnzwaL8f9E5QkcBSbvMcp1dzne_6rVaK2kO0/edit?usp=sharing

32
Clase Nº 4 “Evaluación e integración de Contenidos”
Evaluación: “NEGOCIACIÓN COLECTIVA”
Nombre y Apellido:
Materia:
Curso:
Docente:
Fecha:
Presentación
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-
i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medi
um=link&utm_source=recording_view

Consigna Nº1(10 minutos)

● Responder las siguientes preguntas con Verdadero o Falso; en caso de ser
falso justifique su respuesta desde los recursos proporcionados en la clase.

f) La negociación colectiva comprende todas las negociaciones que tienen lugar
entre un empleador y un trabajador ___
g) El convenio colectivo es una de las resultantes de la negociación colectiva. ____
h) Para que una organización sindical sea representativa debe considerarse los
siguientes 2 criterios: Antigüedad; número de afiliados de la organización. _____
i) Un convenio por actividad se aplica a determinado número de empresas que
realizan la misma actividad, en un territorio determinado. ____
j) El procedimiento de homologación es el acto administrativo por el cual la
autoridad de aplicación que le confiere la eficacia obligatoria ___

Consigna Nº 2 (20 minutos)
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view
https://www.canva.com/design/DAEryPOj7u8/CTUFut4yIXKX33-i29o9kg/view?utm_content=DAEryPOj7u8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=recording_view

33
CASO PRÁCTICO: “CONFLICTOS LABORALES”
Leer el siguiente artículo:
https://www.infobae.com/sociedad/2020/11/11/trabajadores-del-parque-de-la-costa-
protestaron-contra-el-posible-cierre-y-los-recortes-salariales/

b) Analizar:
 ¿Cuál es la causa del conflicto?
 ¿Cuáles son las partes que intervienen?
 ¿Se plantea una solución al respecto?

Consigna Nº 4 (20 minutos)

LA HUELGA

● Observar los siguientes videos y responder justificando con el material de la clase:

- Video Nº1:

https://www.youtube.com/watch?v=-Zw5082J7CI&ab_channel=AntonellaAraya

- Video Nº2:

https://youtu.be/AV7uAuk_S1k

PREGUNTAS:

1) Clasificar los conflictos de cada situación. Describir brevemente.
https://www.infobae.com/sociedad/2020/11/11/trabajadores-del-parque-de-la-costa-protestaron-contra-el-posible-cierre-y-los-recortes-salariales/
https://www.infobae.com/sociedad/2020/11/11/trabajadores-del-parque-de-la-costa-protestaron-contra-el-posible-cierre-y-los-recortes-salariales/
https://www.youtube.com/watch?v=-Zw5082J7CI&ab_channel=AntonellaAraya
https://youtu.be/AV7uAuk_S1k

34
2) ¿Las medidas de acción directa cuál de las partes las tomó? ¿Es lícito como se
planteó?
3) ¿En cada ejemplo del video la Huelga es por causa justa? Justifique su
respuesta
4) ¿Alguno de los ejemplos aplica en conflictos colectivos en Servicios
Esenciales? Justificar desde la normativa que corresponde

35
TERCERA PARTE

Clase Nº1 “Negociación Colectiva”
Bibliografía para el docente:
https://youtu.be/nFAbtvfSBRs
https://youtu.be/rJBVBcsmAhw
Ley 23546
Ley 23551

Bibliografía para el alumno.
http://www.unlu.edu.ar/~atunlu/PDFS/convenio_OIT_154.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=nBGBthbHv8M
Ley 23546
Ley 23551
Gremios y sindicatos: definiciones1
Gremio: Son todos aquellos trabajadores que se dedican a una misma comunidad, que
tienen una misma profesión o estado social, que se unen para un bien común.
Sindicato: Es la asociación de un grupo específico de trabajadores de un mismo gremio
que se unen para defender sus intereses. El objetivo de los sindicatos es asumir la
representación y legítima defensa de sus asociados, además de promover los intereses
económicos, sociales y culturales de los mismos. Un mismo gremio puede tener varios
sindicatos distintos, o bien pueden existir trabajadores de un determinado gremio que no
pertenezcan a sindicato alguno. En cada país se dan diferentes legislaciones y
reglamentos acerca del funcionamiento de los sindicatos, mientras que los gremios
existen de hecho, sin necesidad de oficialización alguna, estén o no asociados sus
miembros. Según el artículo 14 bis de la Constitución Nacional queda garantizado a los
trabajadores la organización sindical libre y democrática reconocida por la simple

1
PARTE DE ESTA FICHA HA SIDO EXTRAÍDA DE HTTP://WWW.DEPERU.COM/ABC/GRAMATICA/2311/DIFERENCIA-ENTRE-
SINDICATO-Y-GREMIO
https://youtu.be/nFAbtvfSBRs
https://youtu.be/rJBVBcsmAhw
http://www.unlu.edu.ar/~atunlu/PDFS/convenio_OIT_154.pdf
http://www.deperu.com/ABC/GRAMATICA/2311/DIFERENCIA-ENTRE-SINDICATO-Y-GREMIO
http://www.deperu.com/ABC/GRAMATICA/2311/DIFERENCIA-ENTRE-SINDICATO-Y-GREMIO

36
inscripción en un registro especial. Esta norma constitucional está tutelada por la Ley
23551 de Asociaciones Sindicales y reglamentada por el Decreto Reglamentario
476/1988.
Los sindicatos (Ley 23551 y Dto. 467/88)2
Los sindicatos son asociaciones civiles sin fines de lucro, que han sido creadas para
defender los intereses de los trabajadores y sus familias. Según a quien representen los
sindicatos pueden ser:
• Sindicato por actividad o actividades afines: Representan a todos los trabajadores de
una misma actividad. Ej. Obreros de la Construcción (UOCRA), Empleados de Comercio
(SEOC), Metalúrgicos (UOM), etc.
• Sindicatos por oficio o profesión: Representan a las personas que realizan una misma
tarea sin importar la actividad en la que estén empleados. Ej. supervisores metalúrgicos,
viajantes, etc.
• Sindicatos por empresa: Representan a todos los trabajadores que prestan servicios
para una misma empresa. En general, se da en empresas muy grandes. Ej. Sindicato del
Automóvil Club Argentino, etc.

Cada trabajador puede elegir afiliarse o no al sindicato que lo representa. Y si decide
afiliarse puede renunciar cuando lo decida también. Otros derechos sindicales:
• Constituir libremente y sin autorización previa, asociaciones sindicales.
• Reunirse y desarrollar actividades sindicales.
• Peticionar ante las autoridades y los empleadores.• Participar en la vida interna de los sindicatos, elegir libremente a sus representantes,
ser elegidos y postular candidatos.

Cómo afiliarse a un sindicato y cómo desafiliarse

Para afiliarse debe dirigirse a la sede del sindicato y completar una planilla de afiliación,
dejando estampada su firma. A partir de ese momento deberá abonar la cuota sindical,
que suele ser un porcentaje del sueldo, que ronda entre el 1% y el 3% sobre el sueldo
cada mes a través del recibo de sueldo.

2
PROGRAMA JÓVENES CON MÁS Y MEJOR TRABAJO, “DERECHOS LABORALES BÁSICOS”, DOCUMENTO PDF, PÁGS. 52 Y
53. 3

37
Para desafiliarse: Debe comunicar en forma fehaciente al sindicato, a través de carta
documento, telegrama colacionado o nota firmada y presentada en las oficinas del
sindicato. Asimismo debe comunicar al empleador la decisión para que deje de
practicarle la retención de la cuota sindical.

El delegado gremial y su elección en el trabajo

El delegado gremial es la persona que fue elegida por sus compañeros de trabajo para
representarlos. Las elecciones de los delegados se realizan en el lugar de trabajo y son
convocadas por el sindicato. El delegado lleva la voz de sus compañeros y los
representa ante su empleador y al mismo tiempo lleva la voz del sindicato ante sus
compañeros y el empleador. Tiene derecho a verificar el cumplimiento de las normas
legales y convencionales en la empresa, puede reunirse periódicamente con el
empleador y su representante. También puede llevar al empleador los reclamos de sus
compañeros, previa autorización del sindicato.

Garantías de los representantes gremiales3

Es importante tener presente que los/las representantes gremiales gozan de las
garantías necesarias para el cumplimiento de su gestión sindical y las relacionadas con
la estabilidad de su empleo según lo establecido en:
• La Constitución Nacional (artículo 14 bis);
• Los Convenios Internacionales
• La Ley N° 23551 de Asociaciones Sindicales (Título XII - De la tutela sindical);
• El Decreto N° 467/88 que reglamenta la Ley N° 23551;
• Los Convenios Colectivos de Trabajo de cada actividad. La actividad de la
representación gremial se encuentra protegida por: el amparo sindical, la licencia gremial
y crédito de horas y la tutela sindical especial. Esta última prevé que los delegados/as
gremiales no podrán ser suspendidos ni despedidos, así como tampoco podrán ser
modificadas sus condiciones de trabajo durante el tiempo que dure su mandato y hasta
un año más.

3
LA INFORMACIÓN DE ESTE APARTADO HA SIDO EXTRAÍDA DEL FOLLETO “TRABAJO DIGNO, SIN VIOLENCIA LABORAL.
EN DEFENSA DE LOS DERECHOS Y LA SALUD DE LAS PERSONAS QUE TRABAJAN”, REALIZADO POR LA OFICINA DE
ASESORAMIENTO SOBRE VIOLENCIA LABORAL DEL MTEYSS. SE PUEDE ACCEDER AL MISMO A TRAVÉS DE
HTTP://WWW.TRABAJO.GOV.AR/DOWNLOADS/FORMACIONSINDICAL/100120_ VIOLENCIALABORAL.PDF

Bibliografía complementaria.

https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---
dialogue/documents/publication/wcms_172300.pdf

Definición y objeto de la negociación colectiva La negociación colectiva se concibe en
los instrumentos de la OIT2 como la actividad o proceso encaminado a la conclusión de
un acuerdo colectivo. El contrato o convenio colectivo se define así en la
Recomendación núm. 91, párrafo 2: […] todo acuerdo escrito relativo a las condiciones
de trabajo y de empleo, celebrado entre un empleador, un grupo de empleadores o una o
varias organizaciones de empleadores, por una parte, y, por otra, una o varias
organizaciones representativas de trabajadores o, en ausencia de tales organizaciones,
representantes de los trabajadores interesados, debidamente elegidos y autorizados por
estos últimos, de acuerdo con la legislación nacional (OIT, 1985, pág. 856). El texto
añade que todo contrato colectivo ha de obligar tanto a sus firmantes como a las
personas en cuyo nombre se celebre, y que las disposiciones de los contratos de trabajo
individuales contrarias a aquel deberían considerarse como nulas y sustituirse de oficio
por las cláusulas correspondientes del mismo, pese a lo cual deberían respetarse las
disposiciones de los contratos individuales que sean más favorables a los trabajadores
que aquellas previstas por el contrato colectivo (ibíd., párrafo 3, págs. 856 y 857). La
Recomendación núm. 91 sentó pues, en 1951, el principio del carácter vinculante del
contrato colectivo 3 y el de su primacía sobre el contrato de trabajo individual, con la
única salvedad de garantizar las disposiciones de éste más beneficiosas para los
trabajadores. El Comité de Libertad Sindical se ha pronunciado en varias ocasiones en
defensa de los contratos colectivos frente a los individuales, objetando que a estos
últimos se les dé idéntico estatuto o que se utilicen en perjuicio del personal afiliado a un
sindicato (véanse, por ejemplo, OIT, 1996a, párrafo 911, y OIT, 1997a, párrafos 517 y
518). Así, en un caso relativo al Reino Unido el Comité señaló que eludir a la
organización representativa y entrar en negociaciones directas e individuales con los
trabajadores era contrario al fomento de la negociación colectiva (OIT, 1998e, caso núm.
1852 (Reino Unido), párrafo 337). Por su parte, la Comisión de Expertos suscribe el
criterio de que dar primacía a los acuerdos individuales sobre los acuerdos colectivos no
fomenta la negociación colectiva, por lo que vulnera el artículo 4 del Convenio núm. 98
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---dialogue/documents/publication/wcms_172300.pdf
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---dialogue/documents/publication/wcms_172300.pdf

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(OIT, 1998c, pág. 243). El Convenio núm. 98 no contiene una definición de los contratos
colectivos, pero delimita sus características fundamentales en el artículo 4: Deberán
adoptarse medidas adecuadas a las condiciones nacionales [...] para estimular y
fomentar entre los empleadores y las organizaciones de empleadores, por una parte, y
las organizaciones de trabajadores, por otra, el pleno desarrollo y uso de procedimientos
de negociación voluntaria, con objeto de reglamentar, por medio de contratos colectivos,
las condiciones de empleo (OIT, 1985, pág. 831). Durante los trabajos preparatorios del
Convenio núm. 151 (1978) se entendió que la palabra «negociación« abarcaba
«cualquier forma de discusión, tanto formal como informal, destinada a lograr un
acuerdo«, y que era preferible a la palabra «discusión«, pues esta última «no subrayaba
la necesidad de tratar de obtener un acuerdo« (OIT, 1978, párrafos 64 y 65, pág. 25/10).
El Convenio núm. 154, adoptado en 1981, sí que enuncia una definición del concepto en
su artículo 2: Los órganos de control han reiterado que los interlocutores sociales tienen
el derecho a elegir, por sí mismos y sin cortapisas de las autoridades, el nivel en que ha
de celebrarse la negociación (nivel central, por rama de actividad o por empresa), y que
deben poder suscribir convenios las organizaciones de base, las federaciones y las
confederaciones (OIT, 1994a, párrafo 249, y OIT, 1996a, párrafo 783).
Sujetos, destinatarios y materias de la negociación colectiva Los instrumentos de la
OIT, como se ha visto, sólo autorizan la negociación colectiva con representantes de los
trabajadores interesados si no existen organizaciones sindicales en el ámbito del que se
trate (de empresa o superior). Esta norma figura en el citado párrafo 2 de la
Recomendación núm. 91 y viene confirmada en el Convenio núm. 135, cuyo artículo 5
postula que «la existencia de representantes electos no se utilice en menoscabo de la
posición de los sindicatos interesados o de sus representantes« (OIT, 1985, pág. 1390).
Asimismo, el artículo 3, párrafo 2, del Convenio núm. 154dice que «deberán adoptarse,
si fuese necesario, medidas apropiadas para garantizar que la existencia de estos
representantes [de los trabajadores] no se utilice en menoscabo de la posición de las
organizaciones de trabajadores interesadas« (ibíd., pág. 1626). Esta posibilidad de que
representantes de los trabajadores concluyan contratos colectivos si no hay una o varias
organizaciones sindicales representativas se introdujo en la Recomendación núm. 91
«tomando en consideración los casos de los países donde las organizaciones sindicales
no alcanzan un grado de desenvolvimiento suficiente y a fin de que los principios
instituidos por la Recomendación pudieran aplicarse en esos países« (OIT, 1951, pág.
597). El Comité de Libertad Sindical sostiene que, si existen uno o varios sindicatos en la

40
empresa, los arreglos directos entre un empleador y un grupo no sindicado de
trabajadores no promueven la negociación colectiva en el sentido previsto en el artículo 4
del Convenio núm. 98 (OIT, 1996a, párrafo 790). Descendiendo a más detalles, el
Comité indicó en un caso que esta disposición rechazaba la posibilidad de que un
empleador celebrara convenios colectivos con unos delegados del personal que
representaban solamente al 10 por ciento de los trabajadores (ibíd., párrafo 788). La
Comisión de Expertos no ha abordado estas cuestiones en su último estudio sobre los
Convenios núms. 87 y 98 (OIT, 1994a), pero sí en observaciones sobre la aplicación en
ciertos países de los convenios sobre libertad sindical y negociación colectiva,
haciéndolo en un sentido similar al del Comité en lo que respecta a los acuerdos
colectivos con grupos de trabajadores no sindicados (véanse, por ejemplo, las
observaciones relativas a Costa Rica en OIT, 1993a, págs. 198 y 199, y OIT, 1994b,
págs. 224-226). Para que los sindicatos puedan cumplir su objeto de «fomentar y
defender los intereses de los trabajadores« a través de la negociación colectiva, deben
ser independientes y han de tener la facultad de organizar sus actividades sin
intervenciones de las autoridades públicas que limiten o entorpezcan el ejercicio legal de
este derecho (artículos 3 y 10 del Convenio núm. 87, OIT, 1985, págs. 708 y 709).
Además, no deben estar «bajo el control de un empleador o de una organización de
empleadores« (artículo 2 del Convenio núm. 98, ibíd., pág. 830). En este sentido, el
Convenio núm. 151 establece en su artículo 5 que «las organizaciones de empleados
públicos gozarán de completa independencia respecto de las autoridades públicas«
(ibíd., pág. 1574), y la Recomendación 42 Revista Internacional del Trabajo núm. 91
rechaza toda interpretación del concepto de contrato colectivo «que implique el
reconocimiento de una organización de trabajadores creada, dominada o sostenida
económicamente por empleadores o sus representantes« (ibíd., pág. 856).

https://www.ilo.org/public/spanish/revue/download/pdf/gernigon.pdf

Página de 39 a 42

Reglamentación.

Ley 23546 HONORABLE CONGRESO DE LA NACIÓN ARGENTINA
22-dic-1987

CONVENCIONES COLECTIVAS DE TRABAJO
https://www.ilo.org/public/spanish/revue/download/pdf/gernigon.pdf

41
NORMAS DE PROCEDIMIENTO PARA LAS NEGOCIACIONES COLECTIVAS

http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/verNorma.do?id=21112

Clase Nº2 “Conflictos Laborales”

Bibliografía docente:
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---
dialogue/documents/publication/wcms_337941.pdf

https://www.argentina.gob.ar/consultar-expedientes-audiencias-y-notificaciones-
del-seclo

Ley 24635 LEY DE INSTANCIA OBLIGATORIA DE CONCILIACIÓN LABORAL.
DECRETO Nº 1169/96 INSTANCIA OBLIGATORIA DE CONCILIACIÓN LABORAL
Reglamentación de la Ley N° 24.635.

Bibliografía alumno
Links videos
https://www.youtube.com/watch?v=ARSirQA9XsQ&ab_channel=CarolinaGrillo

https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGranero

https://youtu.be/7_rkgrXeuAI

https://youtu.be/sCFMDyyNGck

Conflictos laborales
Las relaciones laborales abordan las interacciones entre empleadores y empleados y sus
respectivas organizaciones, influidas por las intervenciones gubernamentales, en el
trabajo, o que surjan fuera de la situación laboral. Estas interacciones pueden
desarrollarse en diversos niveles; por ejemplo, entre un empleado individual y su
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/verNorma.do?id=21112
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---dialogue/documents/publication/wcms_337941.pdf
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---ed_dialogue/---dialogue/documents/publication/wcms_337941.pdf
https://www.argentina.gob.ar/consultar-expedientes-audiencias-y-notificaciones-del-seclo
https://www.argentina.gob.ar/consultar-expedientes-audiencias-y-notificaciones-del-seclo
https://www.youtube.com/watch?v=ARSirQA9XsQ&ab_channel=CarolinaGrillo
https://www.youtube.com/watch?v=4U4yrx_aOQ8&ab_channel=NoemiGranero
https://youtu.be/7_rkgrXeuAI
https://youtu.be/sCFMDyyNGck

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empleador dentro de una empresa o lugar de trabajo, entre un grupo de empleados o un
sindicato y un empleador individual, entre uno o varios sindicatos y una organización de
empleadores a nivel industrial o sectorial y entre los organismos representativos de
empleados y empleadores más importantes a nivel nacional. Esto indica que las
interacciones trabajador-empleador pueden ser: individuales o colectivas dentro de
empresas o lugares de trabajo individuales dentro de grupos de empresas o industrias a
nivel provincial o estatal a nivel nacional Independientemente del nivel de interacción,
queda claro que los empleados y los empleadores y sus respectivas organizaciones
poseen intereses comunes y contrapuestos. El interés común se relaciona con el
proceso de producción que genera los bienes y/o servicios y los beneficios resultantes
que les permiten a las empresas sobrevivir, obtener ganancias y crecer y, a la vez,
proporcionan los medios para que los empleados perciban un sueldo y reciban
beneficios. El interés contrapuesto se relaciona con la participación en las ganancias de
la producción. Los empleados desean mejorar sus sueldos y los beneficios extra
salariales; los empleadores desean incrementar las ganancias y los rendimientos para
los propietarios y accionistas de sus empresas. Un ejemplo típico de interés
contrapuesto es la búsqueda de facultades discrecionales respecto de las prácticas de
contratación y despido, por parte de los empleadores, y la búsqueda de protección
contra prácticas laborales injustas por parte de los trabajadores. En los sistemas de
relaciones laborales dominados por las fuerzas del mercado, el conflicto entre
empleados y empleadores y sus organizaciones va a acarrear de manera inevitable
desacuerdos y disputas que deben ser resueltas. Los conflictos se pueden evitar y
resolver mediante acciones basadas en el consenso entre empleadores y empleados, o
bien, mediante la intervención de terceros por medio de procesos de conciliación y
negociación. Las partes en interacción Para comprender mejor la naturaleza de las
relaciones laborales y el grado en el que predominan la cooperación o el conflicto es
necesario examinar, por un lado, la naturaleza y las características de las partes que
interactúan, y los entornos en los que interactúan, por el otro. Las partes en interacción
pueden ser:
Las partes en interacción pueden ser: un empleado un empleador un grupo o sindicato
de empleados una organización de empleadores una central sindical una federación de
empleadores agencias gubernamentales Las partes en interacción se pueden distinguir

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gracias a los siguientes aspectos: } el poder que poseen } sus valores } el entorno en el
que operan.
Los tipos y las causas de los conflictos laborales
Los conflictos laborales pueden ser de poca o gran importancia, individuales o colectivos,limitarse a un lugar de trabajo o extenderse a lo largo de varias empresas. Las causas de
dichos conflictos son muchas y diversas y van desde una simple queja de un empleado
sobre derechos de pago, una queja de un grupo de empleados respecto de condiciones
laborales peligrosas o insalubres, hasta el paro de todos los empleados de un sitio de
trabajo objetando que se les impide crear un sindicato para promover sus intereses.
Algunos conflictos se resuelven muy rápido como, por ejemplo, cuando un supervisor le
explica a un empleado cómo se ha calculado el pago de su sueldo en el recibo y el
empleado acepta la explicación. El problema se resuelve en el acto y se pone fin al
conflicto. No obstante, algunos conflictos necesitarán más tiempo para ser resueltos. Por
ejemplo, una queja concerniente a condiciones laborales peligrosas o insalubres
presentada por un grupo de empleados pueda que no se resuelva inmediatamente. Si la
queja está relacionada a la falta de protección de las máquinas o al polvo o los niveles
de ruido excesivos en una sección específica de una fábrica, es posible que el
empleador no pueda resolver la situación de inmediato. Probablemente haya desacuerdo
entre el empleador y el empleado en cuanto a si existe o no peligro, al grado de riesgo
que dicho peligro representa y a cómo se podría minimizar el riesgo. Probablemente sea
necesario que el empleador recurra a los servicios de un especialista en seguridad y
salud en busca de asesoramiento, pero, mientras tanto, el problema persiste, el conflicto
está presente y existe la posibilidad de paro o de cualquier otro tipo de acción colectiva.
Los tipos de conflictos
Algunos conflictos son de naturaleza individual; otros, colectivos. Algunos son
identificados como conflictos relativos a derechos, otros como conflictos relativos a
intereses.
· Un conflicto individual tiene lugar entre un empleado y su empleador. También se
considera como individual el conflicto entre un número de empleados y su empleador,
siempre que los empleados actúen de forma individual y no como grupo.

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· Un conflicto colectivo tiene lugar entre un número de empleados que actúan en
conjunto contra su empleador.
· Un conflicto sobre derechos es aquel referido a derechos existentes fijados por
ley, por un acuerdo de convenio colectivo o por un contrato de trabajo individual.
Estos conflictos por lo general toman la forma de un reclamo de los empleados dado
que no han visto satisfechos sus derechos, tales como el pago de su salario, el pago
de horas extra, el goce de vacaciones y un entorno laboral adecuado (en efecto, todo
derecho que ya exista por ley).
Los conflictos sobre derechos pueden ser individuales o colectivos. Un conflicto sobre
intereses es aquel concerniente a la creación de nuevos derechos y obligaciones. En la
práctica, la mayoría de estos conflictos son una manifestación del fracaso del proceso de
negociación, en el cual las partes no han logrado llegar a un acuerdo acerca de las
condiciones de empleo que aplicarán en el futuro. Los conflictos sobre intereses son por
lo general de naturaleza colectiva. Algunas jurisdicciones identifican varios tipos
especiales de conflictos sobre derechos, incluidos aquellos que se refieren al
reconocimiento de sindicatos, a la determinación de grupos de negociación, a la
interpretación y aplicación de acuerdos colectivos y aquellos concernientes a despidos
improcedentes. Esto plantea la cuestión de si dichos conflictos “especiales” se deberían
manejar de manera distinta a los principales conflictos sobre derechos, involucrando
instituciones y procesos especiales.
Resolución de conflictos Por lo general, existen cuatro enfoques sobre la resolución de
conflictos, a saber: } la elusión, cuando una parte simplemente no es capaz de abordar
un conflicto } el poder, cuando una parte emplea la coacción para forzar a la otra a hacer
lo que ella desea } los derechos, cuando una parte usa una norma de derecho o equidad
para resolver el conflicto; y, el consenso, cuando una parte se empeña en conciliar,
transigir o adoptar posturas o necesidades subyacentes. Con frecuencia el enfoque que
se da a la resolución de conflictos sigue la secuencia anterior, pero, idealmente, el
enfoque debería darse en el orden inverso comenzando por el consenso, luego los
derechos y finalmente el poder, descartando la elusión. Conforme subimos por la
pirámide de un sistema eficaz, veremos que la secuencia ideal es: consenso, derechos,
poder. Un sistema eficaz comienza con procesos basados en el consenso, a los cuales
otorga mayor peso, y procede luego con procesos basados en los derechos

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En el SECLO se dirimen todos los reclamos individuales y pluriindividuales sobre
conflictos de derecho de competencia de la Justicia Nacional del Trabajo (empresas
radicadas en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires o con domicilio fiscal en esta ciudad).
Este organismo funciona en la órbita del Ministerio de Trabajo, Empleo y Seguridad
Social.
Ante un desacuerdo entre trabajador y empleador, el SECLO actúa como instancia de
conciliación obligatoria previa al inicio de un juicio laboral. Mientras que, en caso de
acuerdo entre las partes, el SECLO analiza lo actuado.
Ambos trámites se realizan de forma virtual. Son gratuitos para el trabajador y sus
derecho-habientes y de bajo costo para el empleador.
Es obligatoria la asistencia legal para los trabajadores (sólo abogados matriculados en el
Colegio Público de Abogados de Capital Federal) o sindical (tienen que acreditar por
escrito su condición y que están autorizados).
Reglamentación.
Ley 24635 HONORABLE CONGRESO DE LA NACION ARGENTINA-10-abr-1996
Publicada en el Boletín Oficial del 03-may-1996 Número: 28387 Página: 1
Resumen:
LEY DE INSTANCIA OBLIGATORIA DE CONCILIACIÓN LABORAL. DISPOSICIONES
GENERALES. SERVICIO DE CONCILIACIÓN LABORAL OBLIGATORIA Y REGISTRO
NACIONAL DE CONCILIADORES LABORALES. DEMANDA DE CONCILIACIÓN.
DESIGNACIÓN Y RETRIBUCIÓN DEL CONCILIADOR. FONDO DE FINANCIAMIENTO.
PROCEDIMIENTO DE CONCILIACIÓN. ACUERDOS CONCILIATORIOS. ARBITRAJE
VOLUNTARIO. MODIFICACIONES A LA LEY 18.345. INCENTIVOS. REGLAMENTACIÓN.
VIGENCIA. ADHESIÓN DE LAS PROVINCIAS.
Link de la normativa completa:
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/35000-39999/36739/norma.htm
http://www.infoleg.gob.ar/?page_id=216&id=28387
http://www.infoleg.gob.ar/?page_id=216&id=28387
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/35000-39999/36739/norma.htm

46
DECRETO Nº 1169/96 -INSTANCIA OBLIGATORIA DE CONCILIACIÓN LABORAL.
Apruébase la reglamentación de la Ley N° 24.635.
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/35000-39999/39882/texact.htm

Clase Nº 3 “Medidas de acción directa”

Bibliografía:
Para el docente:
http://www.derecho.uba.ar/academica/derecho-abierto/archivos/curso-cidct-C2P2-
04-5-DERECHO-COLECTIVO-GARCIA-MATERIAL-2.pdf
Para el alumno:
https://unioninformatica.org/que-es-la-conciliacion-obligatoria/
Los Convenios Colectivos de Trabajo4
El Convenio N° 154 de la OIT establece que la “negociación colectiva” comprende “todas
las negociaciones que tienen lugar entre un empleador, un grupo de empleadores o una
organización o varias organizaciones de empleadores, por una parte, y una organización
o varias organizaciones de trabajadores, por otra, con el fin de:
a) fijar las condiciones de trabajo y empleo;
b) regular las relaciones entre empleadores y trabajadores y
c) regular las relaciones entre empleadores o sus organizaciones y una organización o
varias organizaciones de trabajadores, o lograr todos estos fines a la vez”.
Para que una negociación colectiva sea eficaz se requiere: el reconocimiento del
derecho de los trabajadores y empleadores de asociarse libremente; organizaciones de
trabajadores y de empleadores consolidadas, independientes,