Evaluacion y diagnostico psicologico en adultos

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EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO 
PSICOLÓGICO – ADULTOS 
UNIDAD I 
 
 
Semana 1 
 
 
Lic. Ana María Lazcano 
 
 
 
A ñ o 2 0 2 0 
Semana 1 
 
Semana/ 
Fechas 
 
 
Temas a desarrollar 
 
 Bibliografía disponible en el Aula Virtual 
 
 
 
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06 al 10 
de Abril 
 
UNIDAD 1: 
 
EVALUACION Y DIAGNÓSTICO 
PSICOLÓGICO EN ADULTOS 
 
• Conceptos de Evaluación Psicológica 
y Psicodiagnóstico 
• Caracterización del proceso. 
• Objetivos. 
• Etapas. 
• Encuadre 
 
CONTINI, N.: (2011) “Enfoques en Evaluación Psicológica” - Parte I, Cap. I “Evaluación 
Psicológica y Psicodiagnóstico. Perspectivas conceptuales y metodológicas contemporáneas”. 
 
LUNAZZI DE JUBANY, H.: (1992) “Lectura del Psicodiagnóstico” Cap. I “¿Cómo pensamos 
nuestra práctica? 
 
SENDIN, M. C.: (2000) "Diagnóstico psicológico. Bases conceptuales y guía práctica en los 
contextos clínico y educativo" Cap. 2 “Bases conceptuales y definición del proceso 
diagnóstico”. Cap. 3: “Encuadre, objetivos y fases del proceso diagnóstico”. 
 
 
PSICODIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 
(Contini) 
 Ps icod iagnóst ico 
 
 
Eva luac ión Ps ico lóg ica 
 
 1921 – H. Rorschach – Suiza 
 
 Surge como una prueba proyectiva 
 
 Marco teórico: Relacionado con enfoque médico y 
psicoanalítico 
 
 Ámbitos de aplicación: Evaluaciones en el campo 
clínico 
 
 Objetivos: Detección de aspectos patogénicos 
 
 Interés por la clasificación nosográfica 
 
 Subcategoría de la Evaluación Psicológica 
 1948 – EEUU 
 
 Surge en la publicación “Assesstment of Men” 
 
 Marco teórico: Relacionado con teorías 
conductuales 
 
 Ámbitos de aplicación: Evaluaciones en 
diferentes ámbitos 
 
 Objetivos: Interés por conocer los recursos 
potenciales sin dejar de lado lo patológico 
 
 El término Evaluación es más abarcativo que el 
de Psicodiagnóstico 
 
 
 “El proceso diagnóstico se puede describir como un encuentro 
interpersonal de características específicas, en el cual un sujeto o grupo de 
sujetos realiza una demanda y un técnico, el evaluador, se compromete a 
intentar satisfacerla” (María Concepción Sendín) 
 
 Psicodiagnóstico: “proceso vincular montado dentro de coordenadas 
témporo – espaciales precisas, en un orden secuencial, y con el despliegue 
de roles técnicos en distintas fases, focalizando una batería de técnicas 
mínima básica, como unidad de estudio” (Helena Lunazzi) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO 
Conceptos 
EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO 
Conceptos 
 Evaluación Psicológica: “proceso mediante el cual, teniendo como referente 
un modelo teórico, se intenta describir, analizar, categorizar, 
contrastar, comprender y en lo posible explicar el comportamiento de un 
sujeto tanto en sus aspectos saludables como psicopatológicos (Norma 
Contini) 
 
 “… labor integradora en la cual la persona es objeto de estudio y 
valoración a través de distintas manifestaciones de su conducta (Carmen 
Maganto) 
 
 
 
 
 
 
 
Lic. Ana María Lazcano 5 
CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO 
PSICODIAGNÓSTICO 
 ( H e l e n a L u n a z z i ) 
 Campo de acción profesional claramente delimitado 
 Proceso de investigación científica 
 Implica un aparato conceptual y una metodología que encuadra la práctica 
 Objeto de estudio: el sujeto como totalidad 
 Encuentro interpersonal 
 Procura dar respuestas a la demanda 
 Supone el establecimiento de un encuadre 
 Consta de diferentes etapas o fases 
 Incluye la utilización de entrevistas y tests / técnicas psicológicas 
 Objetivo: lograr una descripción / comprensión del sujeto detectando aspectos 
disfuncionales y recursos adaptativos potenciales 
 Aplicación: ámbito clínico, laboral, forense, educativo 
 
 
 
 
Lic. Ana María Lazcano 6 
Etapas o Fases 
 
Concepción Sendín señala las siguientes fases básicas: 
 
 1. Entrevista inicial 
2. Entrevistas de aplicación de pruebas psicológicas 
3. Entrevista de comunicación de resultados, que incluye la 
confección de un informe escrito. 
 
 
 Etapas o Fases 
1. Entrevista inicial: Tiene como objetivos: -Fijar el encuadre - Establecer rapport - Recolectar 
datos personales e historia de vida - Elaborar hipótesis diagnósticas. 
 
2. Entrevistas de aplicación de pruebas psicológicas: durante las cuales se aplica la batería 
de técnicas / tests seleccionados en la secuencia prevista (relación problema – objetivo de la 
técnica). La selección se realiza en base a los objetivos del proceso, a las hipótesis de 
entrevista y teniendo en cuenta las características del sujeto, la cantidad y calidad de la 
información obtenida. La preferencia y formación teórica del profesional influirá en la 
selección de la batería. 
 
3. Entrevista de comunicación de resultados, que incluye la confección de un informe 
escrito: 
•Informe escrito al profesional y/ o institución derivante: Quién lo solicita, que se pidió 
investigar. 
Devolución oral al paciente: se brinda solo información solicitada, discriminada, dosificada, 
clara, precisa e integrando la problemática con aspectos adaptativos. 
 
 
 
 
 
ENCUADRE 
 
Es la transformación de cierto conjunto de variables 
en constantes” (Bleger) 
 
 Se establece en el primer contacto con el sujeto (Primera etapa del 
proceso) 
 Constituye una estandarización de la situación que permite 
observar las variaciones interindividuales en cuanto a las 
modalidades de adaptación de cada sujeto. 
 
 
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 ENCUADRE (Sendín) 
 
Implica flexibilidad para algunas adaptaciones, según el caso. 
 
Elementos constantes: - roles respectivos 
 - lugar 
 - tiempo y nro. previsible de entrevistas 
 - objetivos 
 
Elementos adaptables: según características del evaluado. 
 Por ej: - nro. de personas implicadas 
 - nro. de entrevistas necesarias 
 - tipo de pruebas a aplicar 
 - presencia de dificultades específicas en el sujeto, que pueden 
 lentificar la ejecución o exigir otras modificaciones. 
 
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Evaluación Psicológica 
Variables intervinientes en el proceso 
 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 
Variables intervinientes en el proceso 
 Variables derivadas del Sujeto: edad, sexo, nivel sociocultural, 
motivación, antecedentes, tipo y grado de patología, etc. 
 
 Variables derivadas del Evaluador: formación, expectativas, dificultades, 
ansiedades, los propios límites, etc. 
 
 Variables derivadas de los modelos teóricos de referencia: influyen 
en los objetivos, selección de datos, técnicas, interpretación, etc. 
 
 
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EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 
 Variables intervinientes en el proceso 
• Variables derivadas de las técnicas utilizadas: características del material 
pueden influir en el nivel de ejecución del sujeto, facilitándola o no. 
 
• Variables derivadas del contexto institucional: objetivos, actitudes 
recíprocas, grado de cooperación del sujeto, etc. relacionadas con el ámbito 
institucional. 
 
• Variables ecológicas: aspectos del ambiente físico susceptibles de interferir en su 
ejecución (iluminación, ruido, mobiliario, tiempo disponible, etc.) 
 
• Variables derivadas del contexto social: incidencia del momento histórico 
cultural, estrato socio cultural de Evaluador y Evaluado, etc. 
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¡GRACIAS! 
 
 
 
La próxima semana continuaremos con el tema y recuerden 
que pueden consultar las dudas a través del 
“Foro de consulta”