ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 1 y 2 DE DIDACTICA

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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
CARRERA: Licenciatura en ciencias de la educación
PERÍODO: Septiembre 2014- Febrero 2015
 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1 y 2
DE DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ALUMNA:
LIGIA JOHANNA RODRÍGUEZ VELOZ
INDICE
INTRODUCCION
PRIMERA UNIDAD
1.1 Esquemas gráficos relacionados al tema modelos didácticos.
Cuadro comparativo de los modelos didácticos
	Modelo Socrático
	Modelo Activo-situado
	Modelo Comunicativo-interactivo
	Modelo Contextual ecológico
	Modelo Colaborativo
	  Comunicación y dialogo entre docente y discente.
	  Estudiante principal protagonista del aprendizaje.
	  Dominio y desarrollo de la capacidad comunicativa.
	  Busca la relación entre el espacio del aula y la conducta.
	  El profesor y el estudiante agentes protagonistas.
	  Emerge las ideas fundamentales a través de la selección de preguntas pertinentes.
	  Propone la autonomía y la libertad individualizada.
	  Existe mayor comunicación entre el docente y el estudiante.
	  El aula como sistema social.
	  Promueve actividades solidarias.
	  Consolida la comunicación de una forma creadora y motivadora.
	  Elimina el discurso verbal del docente.
	  El docente controla el nivel de avance que alcanza el estudiante.
	  Reconoce la visión de los agentes.
	  Vivencias comunes en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
	  Establece una dinámica de preguntas y respuestas.
	  El docente devuelve la colaboración y autonomía al estudiante.
	  El modelo se adapta a la realidad concreta en la que se trabaja.
	  Aplica modelos innovadores conscientes de su compromiso transformador.
	  Existencia de un liderazgo participativo.
	  Profundiza las experiencias de los estudiantes.
	  El docente propicia la total participación formativa de cada estudiante.
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
	 
1.2 mapas gráficos.
PROCESOS METODOLOGICOS
 Son estrategias 
 De enseñanza de aprendizaje
 ComoSecuencia de actitud que el profesor decide como pauta de intervención en el aula
. objeto
sujeto
 Técnica que capacita al alumno para resolver problemas.
Como piensa y actúa el alumno frente a una tarea
 
 LA DIDÁCTICA
 enmarca
 cuya su en la 
disciplina
Tradición:
· Alemana y
· Latina
razón de ser
 es el curriculo
 es
visión
la comprensión y explicación
 
 es laenseñanza
 del
proceso de enseñanza-aprendizaje
1.3 Resumen 
EL MATERIAL DIDÁCTICO
Los materiales didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje. 
Estos materiales didácticos se diseñan siempre tomando en cuenta el público a que van dirigidos, y tienen fundamentos psicológicos, pedagógicos y comunicacionales.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE 
Los recursos de aprendizajes son el conjunto de procedimientos y estrategias que el estudiante debe poner en funcionamiento cuando se enfrenta con una tarea de aprendizaje, estos recursos pueden ser recursos materiales o procesos cognitivos, que permiten un aprendizaje significativo en el contexto en el que se lo realice.
1.3 Síntesis
MODELOS DIDÁCTICOS: SU FUNCIÓN EN EL ÁREA DE TENOLOGÍA
Para el logro de un aprendizaje significativo en el área de tecnología se propone vario modelos didácticos que apuntan a un cambio fundamental en las estrategias de enseñanza de la tecnología.
Los modelos didácticos son un elemento necesario para la innovación educativa, por que ayudan a la reflexión y toma de decisiones para la elaboración de material didáctico que ayuda a lograr los objetivos planteados en el área. 
Algunos de los modelos didácticos más relevantes del área de tecnología son los siguientes:
Modelo Leittext.- Tiene como objetivo que los alumnos construyan por si mismo sus conclusiones y reglas de actuación.
Modelo de Gestión del Proyecto Industrial.- Este modelo tiene como concepto de que la tecnología no se limita a estudiar los objetos y sus mecanismos, sino que pone énfasis en los proyectos industriales.
Modelo didáctico interdisciplinar.- Desarrolla en los estudiantes la necesidad de que la tecnología sea compatible con las formas de vida o cultura de su entorno.
Modelos integrados en base a materiales didácticos.- Emplea todos los recursos de los modelos didácticos anteriores.
Modelos de análisis.- Parte de los objetos simples a los más complejos, a medida que va aumentando los conocimientos también aumenta el grado de complejidad.
Modelo de los estudios de casos.- Analiza exhaustivamente un episodio de innovación y tecnología. Es muy útil para los análisis históricos.
1.4 Link del video sobre las tecnologías y la educación. 
https://www.youtube.com/watch?v=8S926ysV6TI&list=UUpcFLRkTVWMADcZdS1ujFnA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2
1.5 Link del Blog
http://johannarodriguezveloz.blogspot.com/
1.6 Link del Prezi
http://prezi.com/45o9d7hxajm_/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
INTERACCION SOCIO-COMUNICATIVA
DIDÁCTICA
ESTUDIANTE
DOCENTE
ESCUELA INNOVADORA
Finalidad
Metodos
Actividades personalizadas
Proyeccion en la comunidad
Actividades interactivas
Medios didacticos
Escritos 
Multimedia
Redes de aprendizaje
Formativa
Clasificacion del material didáctico
Por su estructura
Por su función
Materiales Concretos
Materiales Semi concretos
Materiales 
abstractos
Material Permanente de Trabajo
Material 
Informativo
Material ilustrado Visual o audiovisual
piedra, lanas, botones, palos, botellas telas entre otros
películas, grabaciones, graficos, textos entre otros
imagenes, maquetas entre otros
marcadores, borrador, cuadernos, reglas, etc.
mapas, revista, libros, periódicos,etc.
esquemas, dibujos, cd, carteles, grabadora, computadora,etc.
MODELOS DIDÁCTICOS
Socrático
Activo-situado
Comunicativo-interactivo
Colaborativo
Contextual-ecológico
Emplea el dialogo para llegar al conocimiento
Estudiante independiente y responsable en su aprendizaje
Centrado en la comunicacion entre el docente y el estudiante
Se centra en la vida y en el contexto socio-cultural del estudiante
Promueve actividades solidarias
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA	Página 12