0 Mallas Proyecto Lúdico Pedagógico 2020 docx

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MILAGROSA
COMUNA 9
NÚCLEO 926
MALLAS PROYECTO LÚDICO PEDAGÓGICO
DOCENTES
Olga Amparo Arroyave Arango
Diana Edith Machado Osorio.
María Eugenia Patiño Valencia
Liliana María Raquejo Gómez
2020
Contenido
DIMENSIÓN COGNITIVA PERIODO UNO 4
DIMENSIÓN COGNITIVA PERIODO DOS 12
DIMENSIÓN COGNITIVA PERIODO TRES 16
DIMENSIÓN COMUNICATIVA PERIODO UNO 20
DIMENSIÓN COMUNICATIVA PERIODO DOS 26
DIMENSIÓN COMUNICATIVA PERIODO TRES 29
DIMENSIÓN AFECTIVA PERIODO UNO 33
DIMENSIÓN AFECTIVA PERIODO DOS 38
DIMENSIÓN AFECTIVA PERIODO TRES 41
DIMENSIÓN CORPORAL PERIODO UNO 44
DIMENSIÓN CORPORAL PERIODO DOS 48
DIMENSIÓN CORPORAL PERIODO TRES 51
DIMENSIÓN ESTÉTICA PERIODO UNO 54
DIMENSIÓN ESTÉTICA PERIODO DOS 60
DIMENSIÓN ESTÉTICA PERIODO TRES 63
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA PERIODO UNO 66
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA PERIODO DOS 71
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA PERIODO TRES 72
DIMENSIÓN ÉTICA PERIODO UNO 75
DIMENSIÓN ÉTICA PERIODO DOS 80
DIMENSIÓN ÉTICA PERIODO TRES 83
DIMENSIÓN COGNITIVA PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR NOMBRE DEL PROYECTO:
EL CUERPO HUMANO Y SU RELACIÓN CONSIGO MISMO CON EL OTRO Y CON EL
ENTORNO EL NIÑO COMO SUJETO DE DERECHO. PERTENECIENTE A UNA
FAMILIA Y A UNA COMUNIDAD EDUCATIVA
OBJETIVO GENERAL
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Competencias DER
DIMENSIÓN
COGNITIVA
DIMENSIÓN
COGNITIVA
Número cardinal. Diferencia el número
ordinal del cardinal.
Usa los números
cardinales y
ordinales
para contar
objetos y
ordenar
secuencias.
COMUNICATIVA.
Anticipación, elaboración de discurso
C. CIUDADANA
Identificación de emociones,
reconocimiento del otro, manejo de
reglas.
MATEMÁTICA
NUMÉRICA RAZONAMIENTO
aritmético.
Conteo, correspondencia uno a uno,
orden establecido, principio de
cardinalidad, principio de atracción y
principio de orden irrelevante,
RAZONAMIENTO ARITMÉTICO.
Resolución de problemas aditivos.
Orden estable, los niños deben
comprender que el conteo requiere
una lista especial de número único.
COMPETENCIAS CIENTÍFICAS.
Que los niños comprendan y
descubran la variedad de
posibilidades, en la resolución de un
problemas aplicando sus habilidades
cognitivas que le permiten mejorar
sus experiencias en su entorno
familiar, escolar, Social.
C. AMBIENTAL
Comprende la importancia del
cuidado del medio ambiente para los
seres vivos, estableciendo consigo
mismo, con el medio ambiente y con
las personas que lo rodean
1. To
algu
cotid
2. S
prác
pers
5.Pa
cons
acue
proy
13.
herr
varia
Noción izquierda,
derecha, arriba,
abajo, dentro y
fuera.
Soluciona y plantea
problemas, al
compartir con sus
compañeros objetos
por cantidad y
clasificación de
acuerdo al número
Agrupa objetos
de
acuerdo con
diferente
atributos, tales
como: el color, la
forma, tamaño y
su adecuada
utilización.
Características
de los objetos.
Atiende órdenes sobre
ubicación espacial con
respecto a objetos del
salón.
Compara objetos
de acuerdo con
su tamaño o
peso.
.
Probabilidad. Compara
características entre
objetos como largo,
corto, ancho angosto,
grueso, delgado, alto,
bajo, gordo, flaco,
pesado liviano,
Identifica datos en un
grupo, mediante una
información
específica.
Ordena y clasifica
objetos de acuerdo
con su tamaño, peso,
cantidad, grosor.
Infiere caminos y
trayectorias.
Desarrolla
capacidades
para hacer
descripciones
y narraciones sencillas
Reconoce las
diferentes partes de
su cuerpo y sus
correspondientes
funciones
Realiza prácticas de
atención y cuidado
con su propio cuerpo
Respeta, cuida y
protege su cuerpo y el
de los demás.
Evidencia la
estructura y
funciones del
cuerpo
Humano.
Identifica los
miembros
de la familia y de la
comunidad educativa
Reconoce los
espacios
donde habita y los
comportamientos que
requiere cada lugar
Conoce los diferentes
oficios y profesiones
de los miembros la
comunidad.
Identifica y
diferencia las
diferentes
dependencias
que hay en la
institución.
Da razón de
normas de
cuidados para el
adecuado manejo
de los enseres de
la institución.
Noción del
tiempo: hoy, ayer,
mañana.
Ubica en el
tiempo, eventos
mediante frases
como: antes de,
después de, ayer,
hoy, hace mucho.
COMPETENCIA CIUDADANAS.
Identificación de emociones,
reconocimiento de la perspectiva del
otro, manejo de reglas.
Probabilidad. Infiere
situaciones que
pueden
presentarse ante
la presencia de
varias
condiciones.
COMPETENCIAS AMBIENTALES
Comprende la importancia del medio
ambiente para los seres vivos,
establece relaciones con el medio y
con las personas que lo rodean.
Noción de
igualdad.
Aplica los valores de
la regleta para
expresar igualdades
que la
representen
Determina
diferentes formas
de expresar la
unidad.
Realiza prácticas de forma
permanente para el cuidado de sí
mismo y del entorno.
La germinación.
Seres vivos del
Entorno.
Características
de los seres
vivos.
Sistemas del
cuerpo humano
(circulatorio,
óseo, respiratorio,
digestivo).
El entorno
inmediato.
Establece relaciones
con el medio ambiente
y demás seres vivos
de su entorno.
Realiza prácticas de
atención y cuidado
con su propio cuerpo y
los demás seres de su
entorno inmediato.
Reconoce los
diferentes sistemas
del cuerpo humano.
Conoce los beneficios
que proporciona la
cadena alimenticia.
Nombra los seres
vivos del entorno
inmediato.
Describir y Identificar los seres vivos
del entorno que le rodea.
Explicar las características de los
seres vivos.
Comprender la importancia del
medio ambiente para los seres
vivos.
Establecer relaciones con el medio
ambiente y con las actividades que
desarrollan las personas de su
entorno.
La alimentación.
La vivienda.
Manejo del
punzón, la tijera,
el lápiz, el color,
sacapuntas y
borrador en la
elaboración de
trabajos
creativos.
Utilización del
papel.
Describe el proceso
de vida de los seres
vivos.
Realiza las prácticas
para el cuidado de los
animales y de las
plantas.
Valora la vida como
regalo de Dios.
Cuida con esmero las
plantas y animales
Identifica el hábitat de
los seres vivos según
el medio donde viven.
Conoce los diferentes
implementos de
trabajo y su respectiva
función
Maneja
adecuadamente las
herramientas de
trabajo como el
punzón, la tijera, el
lápiz, el color,
sacapuntas y borrador
Utiliza las
herramientas
en elaboración de
trabajos creativos.
Comparte los juegos
que se realizan a
través de diferentes
objetos tecnológicos
diferentes
Clasifica y
maneja
Adecuadamente
los útiles
escolares.
Aplica normas de
Cuidado en el
manejo de las
herramientas de
trabajo Escolar.
Realizar prácticas de atención y
cuidados con su cuerpo y demás
seres de su entorno.
Valorar la importancia de conservar
la vida.
Reconocer el funcionamiento de los
útiles escolares.
Explica la función de cada uno de
los útiles escolares.
Manejar adecuadamente los
implementos de trabajo de acuerdo
con su funcionalidad.
Comparte diversos materiales en
grupo.
.
DIMENSIÓN COGNITIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERIO
SABER
CONOCER
AVANZA en la
interpretación
de los números
cardinales y
ordinales
para contar
objetos y
ordenar
secuencias.
AVANZA en el
reconocimiento
de las partes de
una familia, de
una comunidad
y de un territorio
con costumbres,
valores y
tradiciones
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL
los números
cardinales y
ordinales
para contar
objetos y
ordenar
secuencias.
Reconoce DE
MANERA
ELEMENTAL
que es parte de
una familia, de
una comunidad
y de un
territorio con
costumbres,
valores y
tradiciones
Diferencia DE MANERA
SATISFACTORIA los
números
cardinales y ordinales
para contar objetos y
ordenar secuencias.
Reconoce DE MANERA
SATISFACTORIA que es
parte de una familia, de una
comunidad y de un territorio
con costumbres, valores y
tradiciones.
Usa DE MANERA EXITOSA los númer
cardinales y ordinales
para contar objetos y
ordenar secuencias.
Reconoce DE MANERA EXITOSA que
de una comunidad y de un territorio c
tradiciones.
SABER HACER AVANZA en la
identificación de
objetos por:
forma, tamaño,
color y
ubicación
AVANZA enla
creación de
situaciones y
propone
alternativas de
solución de
problemas
cotidianos a
partir de sus
conocimientos e
imaginación.
Identifica y
reconoce DE
MANERA
ELEMENTAL
los objetos por:
forma, tamaño,
color y
ubicación.
Crea DE
MANERA
ELEMENTAL
situaciones y
propone
alternativas de
solución a
problemas
cotidianos a
partir de sus
conocimientos
e imaginación.
Identifica, reconoce y
clasifica DE MANERA
SATISFACTORIA los objetos
por: forma, tamaño, color y
ubicación.
Crea DE MANERA
SATISFACTORIA situaciones
y propone alternativas de
solución a problemas
cotidianos a partir de sus
conocimientos e imaginación
Identifica, reconoce clasifica y gráfica
los objetos por: forma, tamaño, color y
Crea DE MANERA EXITOSA situacion
de solución a problemas cotidia
conocimientos e imaginación.
SABER SER AVANZA en la
apropiación de
hábitos y
prácticas para el
cuidado
personal y de su
entorno.
AVANZA en la
creación e
interpretación
de lo que
observa, siente,
piensa e
imagina, a
través del juego,
la música, el
dibujo, la
expresión
corporal, el arte
y la exploración
Se apropia DE
MANERA
ELEMENTAL
de sus hábitos
y prácticas para
el cuidado
personal y de
su entorno.
Expresa y
representa DE
MANERA
ELEMENTAL lo
que observa,
siente, piensa e
imagina, a
través del
juego, la
música, el
dibujo, la
expresión
corporal, el arte
y la exploración
Se apropia DE MANERA
SATISFACTORIA de sus
hábitos para el cuidado
personal y de su entorno.
Expresa y representa DE
MANERA SATISFACTORIA
lo que observa, siente,
piensa e imagina, a través
del juego, la música, el
dibujo, la expresión corporal,
el arte y la exploración.
Se apropia DE MANERA EXITOSA de
para el cuidado personal y de su entorn
Expresa y representa DE MANERA EX
siente, piensa e imagina, a través del ju
la expresión corporal, el arte y la explo
Indicadores de desempeño:
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Establece relaciones en ámbitos significativos:
escolares, familiares, sociales y culturales al que
pertenece o en el que se desenvuelve.
Interpreta y produce mensajes utilizando las diversas
formas del lenguaje (oral, escrito, códigos, gráficos,
símbolos, movimientos del cuerpo y gestos) como
medios de relación con él mismo, con los demás y
con el entorno: cultural, social y natural.
Interactúa con los compañeros y maestros a
través
de diferentes formas de comunicación, oral,
gestual, corporal y gráfica, al hacer uso de las
normas de convivencia.
Construye colecciones de objetos atendiendo
a
diferentes atributos e integra relaciones
espacio
- temporales en la solución de problemas del
entorno
inmediato.
Manifiesta a través de dif
comunicación, oral, gestu
hacer uso de las normas
Construye colecciones d
diferentes atributos e inte
temporales en la solución
inmediato.
Manifiesta una actitud de
durante los diálogos y co
compañeros de grupo. D
solidaridad y respeto ant
que se presentan con su
Interactúa con los compañeros y maestros a través
de diferentes formas de comunicación, oral, gestual,
corporal y gráfica, al hacer uso de las normas de
convivencia.
Construye colecciones de objetos atendiendo a
diferentes atributos e integra relaciones espacio-
temporales en la solución de problemas del entorno
inmediato.
Interactúa con los compañeros y maestros a
través de diferentes formas de comunicación,
oral, gestual, corporal y gráfica, al hacer uso
de las normas de convivencia.
Construye colecciones de objetos atendiendo
a diferentes atributos e integra relaciones
espacio- temporales en la solución de
problemas del entorno inmediato.
Interactúa con los compa
de diferentes formas de c
gestual, corporal y gráfic
normas de convivencia.
Construye colecciones d
diferentes atributos e inte
temporales en la solución
inmediato
DIMENSIÓN COGNITIVA PERIODO DOS
GRADO: TRANSICIÓN. NOMBRE DEL PROYECTO: EL NIÑO, LA NATURALEZA Y
LA COMUNIDAD COMO ESCENARIO PARA LA PRÁCTICA
DE CIUDADANÍA Y URBANIDAD.
PERIODO: D
OBJETIVO GENERAL Propiciar esquemas mentales propios del desarrollo de las dimensiones de los niños y
niñas, teniendo en cuenta sus diferencias individuales, brindándoles espacios creativos a
través del juego, donde puedan indagar, cuestionar e investigar.
DERECHOS
APRENDIZA
Componente Contenido
s
Indicador de
desempeño
Estándares Competencias 2.Se apropia
para el cuida
entorno.
DIMENSIÓN
COGNITIVA
DIMENSIÓN
COGNITIVA
Adición.
Sustracción
.
Realiza sumas y
restas en el
círculo del 1 al
10, partiendo del
material concreto
y aplicando los
algoritmos
adecuados.
Efectúa sumas y
restas con material
concreto
Competencias
C. Matemática
C. numérica: principio de
cardinalidad:
El niño tiene la capacidad para
relacionar el número con la cantidad
de objetos.
6.Demuestra
al relacionar
Construcció
n de sólidos
geométricos
.
Representa las
formas de los
objetos
concretos,
relacionándolos
con figuras
geométricas.
Identifica formas
geométricas.
9. Establece relaciones e interpreta imágenes, letras,
encuentra en distintos tipos de textos.
Ubicación
en el
tiempo.
Identifica y hace
mediciones de
tiempo.
Compara y relaciona
mediciones de
tiempo.
Comparar y relacionar los días de la
semana y tiempos.
Percepción,
atención y
memoria.
Construye los
procesos
cognitivos
básicos
percepción,
atención,
concentración y
memoria para
posibilitar el
ascenso hacia
nuevas etapas
del desarrollo.
Desarrollo de
habilidades y
destrezas a través
de actividades que
ejerciten la memoria,
la atención,
concentración, y la
percepción.
Asimilar, memorizar y aplicar
conocimientos.
Poseer habilidad en la atención y
concentración.
Observar con atención diferentes
situaciones del entorno.
Analizar y sintetizar situaciones
generales.
10.Expresa
emociones a
grafías y form
letras conve
diferentes in
Característi
cas de los
objetos del
entorno
Hace
descripciones
sencillas acerca
de los objetos
Describe los objetos
de su entorno en
términos de forma,
Caracterizar los objetos de su entorno
inmediato en cuanto a color, forma,
tamaño y textura.
inmediato
en cuanto a
su forma
tamaño,
color y
textura.
Sustancias
de uso
común
Mezclas.
El agua y
sus
aplicacione
s en la vida
cotidiana.
del entorno,
haciendo énfasis
en la forma,
tamaño, color y
textura.
Plantea
preguntas
dirigidas a
establecer
relaciones
acerca del cómo
se forman las
mezclas y cuál
es su utilidad.
Reconoce la
importancia
del agua y sus
aplicaciones
en la vida
cotidiana.
tamaño, color y
textura.
Establece
diferencias entre las
diferentes sustancias
del medio.
Describe con
claridad la
importancia y
aplicaciones del
agua en la vida
cotidiana.
Plantear preguntas relacionadas
como el cómo se forma las mezclas y
cuáles son las utilidades.
Reconocer la
importancia del agua
sus aplicaciones en la vida diaria y la
necesidad de conservarla.
Nociones
básicas
para el
manejo del
computador
.
El
computador
y sus
partes.
Encendido
y apagado.
Conoce qué es
un computador y
cuál es su
función.
Conoce las
partes del
computador y su
función básica
Reconoce el
computador
como un
elemento
tecnológico.
Maneja
básicamente el
adecuado
encendido y
apagado del
computador.
Identifica
adecuadamente las
partes del
computador.
Reconocer el computador, su función,
partes y utilidad de cada una.
Explicar la función de cada una de las
partes del computador y su utilidad.
DIMENSIÓN COGNITIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPERI
SABER
CONOCER
AVANZA
diferenciando
formas en las
caras de los
sólidos.
Diferencia DE
MANERA
ELEMENTAL
formas en las
caras de los
sólidos.
Diferencia DE MANERA
SATISFACTORIA formas en
las caras de los sólidos.
Diferencia DE MANERA EXITOSA form
sólidos.
SABER HACER AVANZA
realizando
sumas y restas
en el círculo del
1 al10
aplicando los
algoritmos
adecuados.
Realiza DE
MANERA
ELEMENTAL
sumas y restas
en el círculo del
1 al10
aplicando los
algoritmos
adecuados.
Realiza DE MANERA
SATISFACTORIA sumas y
restas en el círculo del 1 al10
aplicando los algoritmos
adecuados.
Realiza DE MANERA EXITOSA sumas
al10 aplicando los algoritmosadecuado
SABER SER AVANZA en la
expresión de
ideas, intereses
y emociones a
través de sus
propias grafías
y formas
semejantes a
las letras
convencionales
en formatos
con diferentes
intenciones
comunicativas
Expresa DE
MANERA
ELEMENTAL
ideas, intereses
y emociones a
través de sus
propias grafías
y formas
semejantes a
las letras
convencionales
en formatos
con diferentes
intenciones
comunicativas
Expresa DE MANERA
SATISFACTORIA ideas,
intereses y emociones a
través de sus propias grafías
y formas semejantes a las
letras convencionales en
formatos con diferentes
intenciones comunicativas
Expresa DE MANERA EXITOSA ideas
través de sus propias grafías y forma
convencionales en formatos con
comunicativas
Indicadores de desempeño:
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Identifica su pertenencia a grupos sociales
inmediatos: familia, escuela y comunidad. Reconoce
la escuela y la comunidad como un espacio social
con características, funciones y una organización de
la cual hace parte como sujeto activo.
Valora algunas formas de manifestaciones
culturales de su contexto inmediato, nacional y
de otros países. Realiza colecciones, series, y
da cuenta de la cantidad de sus elementos y
del lugar que ocupa el número en éstas.
Trabaja cooperativame
y pedagógicas de la es
Manifiesta de manera e
frente al trabajo individu
criterios propios.
DIMENSIÓN COGNITIVA PERIODO TRES
GRADO: TRANSICIÓN PROYECTO: EL NIÑO INMERSO EN UN MUNDO Y SUS
DIVERSAS FORMAS DE COMUNICACIÓN.
OBJETIVO
GENERAL
Propiciar esquemas mentales propios del desarrollo de las dimensiones de los niños y niñas,
teniendo en cuenta sus diferencias individuales, brindándoles espacios creativos a través del
juego, donde puedan indagar, cuestionar e investigar.
DERECHO
APREND
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Competencias 8.Identific
DIMENSIÓN
COGNITIVA
Los días de
la semana.
Enuncia los días de
la semana en forma
secuencial, del
primero al séptimo.
Hace mediciones
del tiempo.
Identificar los días de la semana,
ubicándose en el presente, pasado y
futuro.
14. Const
tiempo y m
experienc
Noción de
Igualdad
Expresa igualdades
en forma gráfica,
comparando
diferentes objetos,
relaciones y
sucesos, en
actividades
grupales
Determina las
condiciones para
que la igualdad
se cumpla.
Expresa en forma gráfica igualdades que
correspondan a problemas que
contengan una pregunta.
15. Comp
identifica
diferentes
Movimiento
como
cambio de
lugar.
Tiempo:
ayer, hoy y
mañana;
día y noche.
Fenómenos
naturales:
calor, lluvia,
el viento y
la luz.
Fuentes de
energía:
El sol, gas,
carbón,
Describe el
movimiento de las
cosas en términos
de cambio de lugar.
Desarrolla el
sentido de la
temporalidad en
términos de ayer,
hoy y mañana a
través de la
narración de
experiencias de la
vida cotidiana.
Relaciona
fenómenos
naturales con
situaciones y
actividades de la
vida diaria.
Establece la
diferencia entre
el día y la noche;
ayer, hoy y
mañana.
Describe los
objetos con
claridad y la
utilidad de las
diferentes
fuentes de
energía.
Diferencia los
sonidos que se
encuentran en su
entorno
inmediato.
Describir el movimiento de las cosas
como cambio de lugar.
Narrar la experiencia de la vida cotidiana
incluyendo la noción del tiempo en
términos de ayer, hoy y mañana.
Relacionar fenómenos naturales con
situaciones y actividades de la
cotidianidad.
Manifiesta interés por trabajar algunos
temas relacionados con la energía.
Plantear preguntas y hace conjeturas con
relación a los sonidos que se escuchan
en su entorno inmediato.
16.Determ
que confo
establece
correspon
separar.
DIMENSIÓN
COGNITIVA
leña,
corriente
eléctrica.
Los sonidos
que se
escuchan
en la vida
cotidiana.
Reconoce
diferentes fuentes
de energía.
Plantea preguntas
y hace conjeturas
con respecto a los
sonidos que se
escuchan en el
entorno inmediato.
Manejo del
mouse
(juegos).
Taller de
aplicación
en el
manejo del
computador.
Maneja el mouse
como
elemento básico
por medio de
juegos orientados.
Realiza actividades
simples en el
computador.
Identifica las partes
elementales del
computador.
Manipula el
computador en
juegos,
compartiendo con
uno o más
compañeros.
Maneja
adecuadamente
los
elementos
básicos
para orientar el
juego
en el
computador.
Reconocer el funcionamiento y
aplicabilidad de los elementos básicos
del computador.
Realizar tareas básicas desarrollando su
motricidad fina con el manejo del mouse.
DIMENSIÓN COGNITIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL
BÁSICO
NIVEL ALTO NIVEL SUPER
SABER
CONOCER
AVANZA
enunciando
los días de la
semana en
forma
secuencial,
del primero al
séptimo.
Enuncia DE
MANERA
ELEMENTAL
los días de la
semana en
forma
secuencial, del
primero al
séptimo.
Enuncia DE MANERA
SATISFACTORIA los días de
la semana en forma
secuencial, del primero al
séptimo.
Enuncia DE MANERA EXITOSA los días d
secuencial, del primero al séptimo.
SABER HACER AVANZA en la
expresión de
igualdades en
forma gráfica,
comparando
diferentes
objetos,
relaciones y
sucesos, en
actividades
grupales
Expresa DE
MANERA
ELEMENTAL
igualdades en
forma gráfica,
comparando
diferentes
objetos,
relaciones y
sucesos, en
actividades
grupales
Expresa DE MANERA
SATISFACTORIA las
igualdades en forma gráfica,
comparando diferentes
objetos, relaciones y
sucesos, en actividades
grupales
Expresa DE MANERA EXITOSA igualdad
comparando diferentes objetos, relaciones
grupales
SABER SER
AVANZA en la
manifestación
de interés por
trabajar
algunos
temas
relacionados
con la
energía.
Manifiesta DE
MANERA
ELEMENTAL
interés por
trabajar
algunos temas
relacionados
con la energía.
Manifiesta DE MANERA
SATISFACTORIA interés
por trabajar algunos temas
relacionados con la energía.
Manifiesta DE MANERA EXITOSA interés
relacionados con la energía.
Indicadores de desempeño:
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Trabaja cooperativamente en las propuestas lúdicas y
pedagógicas de la escuela y la comunidad. Manifiesta
de manera espontánea una postura frente al trabajo
individual y en grupo con base en criterios propios.
Aplica los conocimientos tanto para explicar
como para buscar soluciones a las
problemáticas de su entorno social, físico y
natural. Formula hipótesis, infiere y clasifica
información que le permite reflexionar y
elaborar sus propias conclusiones.
Valora el cuidado de la
manifestaciones como
equilibro entre la natur
Reflexiona acerca de la
problemáticas ambient
mundo.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: UNO
OBJETIVO GENERAL Motivar a los niños al aprendizaje de la escritura, a la lectura y al cálculo, a través de los ejercicios
unión de punto, ordenación e interpretación de láminas y lecturas de rótulos, etiquetas de productos
forma libre, creativa y espontánea.
Componente Contenido
s
Indicador de desempeño Estándares Compet
Comun
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
Textos
narrativos:
cuentos,
poemas,
adivinanza
s,
trabalengu
as, recetas,
fábulas,
tarjetas y
cartas.
Portadores
textuales:
periódico,
revista,
libro, cartel,
carteles y
vallas.
Comprende a través de la
escucha la lectura de textos de
diversos géneros.
Responde preguntas de
acuerdo a las lecturas.
Disfruta con la lectura de
cuentos, poesías e imágenes.
Representa gráficamente un
texto leído.
Expresa a través de la
dramatización, textos
escuchados.
Relata sus experiencias
vividas.
Se expresa con facilidad.
Comprende los textos que le
narran.
Relaciona los textos que le
narran, con su
entorno.
PROCESO DE CONSTRU
DE SIGNIFICACION ∙ Ava
de los procesos de la leng
garabateo hasta la hipótes
Reconoce las vocales y co
correspondencia, fonemas
Comprende el significado
Maneja bien el espacio al
Utiliza formas de expresió
gráfica y verbal. ∙ Amplia c
vocabulario. ∙ Estructura a
narraciones PROCESOS D
Y PRODUCCION DE TEX
pequeños textos. ∙ Identific
completo
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
Saludos y
despedidas
en inglés.
Partes del
cuerpo.
Elementos
de trabajo
escolar.
Sigue comandos.
Nombra
Vocabulario básico relacionado
con las partes del cuerpoy la
cara.
Relaciona la imagen con la
expresión.
Saluda y se despide en inglés.
Sigue canciones, rimas y
rondas infantiles. demostrando
con gestos y movimientos que
comprendo el mensaje de
estas.
Sigue instrucciones
relacionadas
con actividades de clase
Comprende y memoriza tip
narrativos como: cuentos,
rimas, canciones, trovas, p
algunos tipos de textos de
situación comunicativa. ∙ E
coherencia y cohesión a p
Representa de manera grá
Predice el contenido de un
imágenes y el título. ∙ Res
preguntas de tipo literal o
un texto leído. ∙ Reconoce
adecuadamente las vocale
∙ Comprende y sigue una i
Emite con claridad ideas, p
sentimientos ∙ Progresa en
habilidades de observació
pronunciación en español
atención y respeto cuando
cuentos. INTRODUCCIÒN
habilidades adquiridas par
del inglés.
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
El dibujo
como
sistema de
comunicaci
ón gráfica.
Diferentes
tipos de
simbolizaci
ón gráfica.
Distinción
entre el
lenguaje
icónico y la
escritura
como
formas de
representa
ción de la
realidad.
Lectura de
imágenes,
íconos,
gestos y
mímica.
La tira
cómica, la
historieta.
Interpreta textos icónicos:
dibujos, pinturas, figuras en
plastilina, fotografías,
logotipos, comics, signos,
símbolos y señales
Desarrolla formas no
convencionales y
convencionales de la lectura y
la escritura
Comprende textos orales
sencillos de diferentes
contextos tales como
descripciones y narraciones
breves.
Participa de juegos de roles
protagónicos compartiendo con
los compañeros.
Comprende los textos que le
narran.
Narra con sus palabras y
recrea en otros lenguajes las
historias de los textos con los
cuales se relaciona.
Evidencia de manera
práctica que la lengua es un
instrumento de
comunicación y que
Soluciona los
problemas que le
plantea la construcción
de textos orales y escritos.
Comprende
significados y palabras en
idiomas extranjeros y los
incorpora a su
vocabulario
PROCESOS DE CONSTR
SISTEMAS SIGNIFICACIO
cuestionamientos frente a
PROCESOS DE INTERPR
PRODUCCION DE TEXTO
relaciones de coherencia y
textos cortos. ∙
adecuadamente las vocale
COMPETENCIAS TRANS
CIUDADANAS (CC) ∙ Es c
grupo, aportando lo mejor
Reconoce y practica la res
conflictos. ∙ Pract
posibilitan una sana conviv
reconoce como parte de u
crítico frente a las caracter
AMBIENTALES (CA)
Comprende la importancia
para los seres vivos.
con el medio ambiente y c
tiene a su alrededor. ∙ Rea
permanente, para el cuida
entorno.
Portadores
textuales:
cartelera,
revista,
periódico,
rótulos y
álbumes.
Saludos y
despedidas
en inglés.
Partes del
cuerpo.
Colores.
Elementos
de trabajo
escolar.
La familia.
Los
números.
Sigue comandos.
Nombra
Vocabulario básico relacionado
con las partes del cuerpo y la
cara.
Relaciona la imagen con la
expresión.
Saluda y se despide en inglés.
Identifica la diferencia entre
colores y formas.
Nombra
Vocabulario básico relacionado
con los miembros de la familia.
Nombra y usa el
vocabulario
básico
Sigue canciones,
rimas y rondas infantiles.
demostrando con
gestos y
movimientos que
comprendo el mensaje de
estas.
Sigue
instrucciones
relacionadas
con actividades
de clase
INTRODUCCIÒN AL INGL
Amplia considerablemente
español y en ingles ∙ Relac
palabra en inglés.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en la
construcción de los
procesos de la
lengua escrita
(desde el garabateo
hasta la hipótesis
alfabética) ∙
Reconoce las
vocales y
consonantes, reglas
de correspondencia,
fonemas y
grafemas.
Construye DE
MANERA
ELEMENTAL los
procesos de la
lengua escrita
(desde el garabateo
hasta la hipótesis
alfabética) ∙
Reconoce las
vocales y
consonantes, reglas
de correspondencia,
fonemas y
grafemas.
Construye DE MANERA
SATISFACTORIA los
procesos de la lengua
escrita (desde el garabateo
hasta la hipótesis alfabética)
∙ Reconoce las vocales y
consonantes, reglas de
correspondencia, fonemas y
grafemas.
Construye DE MANERA EXITO
lengua escrita (desde el garab
alfabética) ∙ Reconoce las v
reglas de correspondencia, fone
SABER
CONOCER
AVANZA en la
Interpretación de
textos icónicos:
dibujos, pinturas,
figuras en plastilina,
fotografías,
logotipos, comics,
signos, símbolos y
señales
Interpreta DE
MANERA
ELEMENTAL textos
icónicos: dibujos,
pinturas, figuras en
plastilina,
fotografías,
logotipos, comics,
signos, símbolos y
señales
Interpreta DE MANERA
SATISFACTORIA textos
icónicos: dibujos, pinturas,
figuras en plastilina,
fotografías,
logotipos, comics, signos,
símbolos y señales
Interpreta DE MANERA EXIT
dibujos, pinturas, figuras en plas
logotipos, comics, signos, símbo
SABER HACER AVANZA en la
transcripción
pequeños textos e
Identifica y escribe
su nombre completo
Transcribe DE
MANERA
ELEMENTAL
pequeños textos e
Identifica y escribe
su nombre completo
Transcribe DE MANERA
SATISFACTORIA los textos
cortos y escribe su nombre
completo
Transcribe DE MANERA EX
Identifica y escribe su nombre c
SABER HACER AVANZA en el
desarrollo de formas
no convencionales
y convencionales de
la lectura y la
escritura
Desarrolla DE
MANERA
ELEMENTAL
formas no
convencionales y
convencionales de
Desarrolla DE MANERA
SATISFACTORIA formas no
convencionales y
convencionales de la lectura
y la escritura
Desarrolla DE MANERA E
convencionales y convencio
escritura
la lectura y la
escritura
SABER SER AVANZA en el
proceso de escucha
y seguimiento de
instrucciones para
realizar las
actividades
programadas en el
aula de clase
AVANZA en la
participación de
juegos de roles
protagónicos
compartiendo con
los Compañeros
Escucha DE
MANERA
ELEMENTAL las
instrucciones para
realizar las
actividades
programadas en el
aula de clases
Participa DE
MANERA
ELEMENTAL de los
juegos de roles
protagónicos
compartiendo con
los compañeros.
Escucha DE MANERA
SATISFACTORIA las
instrucciones para realizar
las actividades programadas
en el aula de clases
Participa DE MANERA
SATISFACTORIA de los
juegos de roles protagónicos
compartiendo con los
compañeros.
Escucha DE MANERA EXITOS
para realizar las actividades pro
de clases
Participa DE MANERA EXITO
roles protagónicos compartiend
DIMENSIÓN COMUNICATIVA PERIODO DOS
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: DOS
OBJETIVO GENERAL Motivar a los niños al aprendizaje de la escritura, a la lectura y al cálculo, a través de los e
unión de punto, ordenación e interpretación de láminas y lecturas de rótulos, etiquetas de
forma libre, creativa y espontánea.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares
Lectura no
convencional.
Nombres
propios.
Texto
instructivo.
Reconoce y llama a sus
compañeros por su
nombre.
Explica a otros el
funcionamiento de
algunos juegos o
Evidencia de manera
práctica que la lengua es un
instrumento de
comunicación y que
soluciona los
problemas que le plantea la
construcción de textos orales y
escritos.
PROCESOS DE C
SIGNIFICACIÒN ∙
consonantes, regla
grafemas ∙ Avanza
procesos de la leng
hasta la hipótesis a
adecuadamente fra
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
Instrucciones
normas de
juego y de
convivencia.
sistemas
convencionales.
Comprende textos
orales sencillos de
diferentes contextos
tales como
descripciones y
narraciones breves.
Comprende significados y
palabras en idioma extranjero y
los incorpora a su
Vocabulario.
The fruits
My school
The
classroom
Numbers
Nombra los números en
inglés.
Expresa sus gustos y
disgustos por las frutas.
Identifica las partes que
componen el colegio.
Sigue
instrucciones
relacionadas
con actividades
de clase
PROCESOS DE IN
PRODUCCIÒN DE
nombre completo ∙
a partir de las imág
claridad ideas, pen
PROCESOS DE C
SIGNIFICACION
situaciones cotidia
INTERPRETACION
∙ Establece relacio
partir de textos cor
adecuadamente la
PROCESOS DE C
SIGNIFICACION
situaciones cotidia
INTERPRETACION
∙ Establece relacio
partir de textos cor
aplica adecuadame
vistas
INTRODUCCIÒN A
Amplia considerab
español y en ingles
palabra en inglés.
DIMENSION COMUNICATIVA GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELESDE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL
BÁSICO
NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en la
comprensión
significados y
palabras en
idioma
extranjero y los
incorpora a su
vocabulario.
Comprende
DE MANERA
ELEMENTAL
los
significados y
palabras en
idioma
extranjero y
los incorpora
a su
vocabulario.
Comprende DE MANERA
SATISFACTORIA los
significados y palabras en
idioma extranjero y los
incorpora a su vocabulario.
Comprende DE MANERA EXITOSA signif
extranjero y los incorpora a su vocabulario
SABER HACER AVANZA en la
identificación
de las partes
que componen
el colegio.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL
las partes
que
componen el
colegio.
Identifica DE MANERA
SATISFACTORIA las partes
que componen el colegio.
Identifica DE MANERA EXITOSA las parte
SABER SER AVANZA en el
reconocimiento
de llamar a
sus
compañeros
por su nombre.
Reconoce y
llama DE
MANERA
ELEMENTAL
a sus
compañeros
por su
nombre.
Reconoce y llama DE
MANERA SATISFACTORIA a
sus compañeros por su
nombre.
Reconoce y llama DE MANERA EXITOSA
nombre.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA PERIODO TRES
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: TRES
OBJETIVO GENERAL Motivar a los niños al aprendizaje de la escritura, a la lectura y al cálculo, a través de los ejercicios y
de punto, ordenación e interpretación de láminas y lecturas de rótulos, etiquetas de productos que e
creativa y espontánea.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Com
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
DIMENSIÓN
COMUNICATIVA.
El cuerpo, el
gesto, el
movimiento y
la mímica
como
sistemas de
comunicació
n.
Distinción
entre el
lenguaje
gestual,
verbal,
gráfico y la
escritura
como
formas de
representaci
ón de la
realidad.
Diferentes
formas de
comunicació
n a través
del gesto, el
dibujo y el
arte.
Los
animales: La
mascota.
Los días de
la semana.
Comunica emociones y
vivencias a través del
lenguaje y medios
gestuales, verbales,
gráficos y plásticos
Comprende textos
orales sencillos de
diferentes contextos
tales como
descripciones y
narraciones breves.
Trabaja los tipos de
prelectura y
preescritura oral y
gestual.
Evidencia de manera práctica que la
lengua es un instrumento de
comunicación y que soluciona los
problemas que le plantea la construcción
de otros textos.
Comprende en otro
idioma códigos para
expresar información
de la vida cotidiana.
Pronuncia algunos animales en inglés.
Describir oralmente
situaciones y
experiencias cotidiana
Demostrar respeto en
Emplear las estructura
las rutinas diarias para
en inglés.
Seguir patrones de pr
ritmo en su comunicac
My toys
The animals
Días de la
semana.
Nombra los números en
inglés.
Expresa gustos,
disgustos y cuidados
por los animales.
Identifica sus juguetes
preferidos.
Sigue
instrucciones
relacionadas
con actividades
de clase
Emplear las estructura
las rutinas diarias para
Nombrar y usar el voc
con los animales.
DIMENSIÓN COMUNICATIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO 3
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL
BÁSICO
NIVEL ALTO NIVEL SUPERIO
SABER
CONOCER
AVANZA en
la
comprensión
de textos
orales
sencillos de
diferentes
contextos
tales como
descripciones
y narraciones
breves.
Comprende
DE MANERA
ELEMENTAL
textos orales
sencillos de
diferentes
contextos
tales como
descripciones
y narraciones
breves.
Comprende DE MANERA
SATISFACTORIA textos
orales sencillos de diferentes
contextos tales como
descripciones y narraciones
breves.
Comprende DE MANERA EXITOSA
diferentes contextos tales como descripcion
SABER HACER AVANZA
empleando
las
estructuras
orales
relacionadas
con las
rutinas diarias
para
comunicarse
en español y
en inglés.
Emplea DE
MANERA
ELEMENTAL
las
estructuras
orales
relacionadas
con las
rutinas diarias
para
comunicarse
en español y
en inglés.
Emplea DE MANERA
SATISFACTORIA las
estructuras orales
relacionadas con las rutinas
diarias para comunicarse en
español y en inglés.
Emplea DE MANERA EXITOSA las estruct
las rutinas diarias para comunicarse en esp
SABER SER AVANZA en
la
comunicación
de emociones
y vivencias a
través del
lenguaje y
medios
gestuales,
verbales,
gráficos y
plásticos
Comunica DE
MANERA
ELEMENTAL
emociones y
vivencias a
través del
lenguaje y
medios
gestuales,
verbales,
gráficos y
plásticos
Comunica DE MANERA
SATISFACTORIA emociones
y vivencias a través del
lenguaje y medios gestuales,
verbales, gráficos y plásticos
Comunica DE MANERA EXITOSA emocio
lenguaje y medios gestuales, verbales, gráf
DIMENSIÓN AFECTIVA PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: UNO
OBJETIVO GENERAL Procurar situaciones de trabajo que permitan al niño ser creativo, crítico y cooperativo, partiendo de
relación con compañeros, familia y comunidad.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Com
DIMENSIÓN
AFECTIVA.
Gobierno
escolar:
representante
de grupo,
Personero y
contralor,
preparación de
la elección de
representantes
al
Consejo
Estudiantil, y
elaboración de
perfiles.
Aceptación de
las diferencias
y similitudes en
tu grupo.
Símbolos
patrios de mi
Escuela.
Deberes y
derechos de
los
Niños y niñas.
Identifica cualidades
que le ayudan a
sentirse y actuar
mejor.
Identifica los derechos
y deberes del niño y la
niña.
Participa y dramatiza
actividades propias de
la democracia en el
hogar, el barrio y el
preescolar.
Reconoce y respeta
los símbolos
institucionales.
Se ubica en grupos
sociales de su
comunidad, resaltando la familia como
eje central y dinámica en la elaboración
de normas para la convivencia.
Reconoce la importancia
del cumplimiento de la norma, como
mecanismo para lograr la convivencia
pacífica.
Reconocer la
importancia de la norm
Explicar algunos
aspectos y funciones
propias de la institució
Hacer propuestas clara
convivencia.
DIMENSIÓN
AFECTIVA.
El derecho a
nacer.
Así soy Yo.
Mi
autobiografía.
Estructura de
la familia (árbol
genealógico).
Pautas o
normas de
comunicación y
preservación
de tradiciones
en su entorno.
Características
personales y
emocionales
de uno mismo.
La escuela:
Sus funciones,
Interpreta cómo nos
vemos y cómo nos
comunicamos en la
familia y en la
escuela.
Identifica los
miembros de la familia
Respeta a las
personas de acuerdo
a su cultura, religión y
raza, a través de sus
vivencias en los
diferentes espacios.
Se ubica en grupos
sociales de su comunidad, resaltando la
familia como eje central y dinámica en la
elaboración de normas para la
convivencia.
Mencionar los integran
Diferenciar los miembr
Reconocer importancia
y el cumplimiento de la
Explicar sus ideas
acerca de la familia
Identificar los diferente
Recortar de revistas
láminas de la familia y
representa.
autoridades y
organizaciones
.
DIMENSIÓN
AFECTIVA.
Nosotros y el
medio cultural
que nos rodea.
Reconocimient
o del entorno:
Calles
carreras, ríos,
quebradas.
Características
físicas de mi
colegio, mi
barrio y ciudad.
Ubicación
básica en el
espacio:
derecha,
izquierda,
adelante, atrás.
La casa donde
se reúne mi
familia.
El trabajo
como derecho
fundamental y
trascendental
en la cultura.
Oficios y
profesiones.
Los tipos de
vivienda de mi
ciudad.
Cuidado y
racionamiento
de los servicios
públicos.
Analizan el
reconocimiento que
debe tener una
persona para
movilizarse dentro de
su entorno.
Identifica las
características propias
de su entorno familiar
y escolar.
Manifiesta respeto por
las personas,
mediante las
dramatizaciones y
juegos de roles, sea
cual fuere su oficio o
profesión.
Representa diferentes
tipos de viviendas en
la
elaboración de
maquetas con
material de desecho
Se ubica en grupos
sociales de su comunidad,
resaltando la familia como eje central y
dinámica en la elaboración de normas
para la convivencia.
Reconoce los diferentes oficios y
profesiones que
desempeñan los miembros de la
comunidad.
Dialogar sobre su
barrio.
Imitar algunos oficios y
juego de roles.
Diferenciar los
miembros de la familia
Colorear gráficas de la
Explicar las normas
establecidas en la
familia y las relaciona c
institución.
Mencionar algunos
oficios y profesiones
más importantes de su
Representar diferentes
varios materiales.
DIMENSIONAFECTIVA GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en la
participación de
actividades propias
de la democracia
en el hogar, el
barrio y el aula de
clase.
Participa DE
MANERA
ELEMENTAL
en actividades
propias de la
democracia en
el hogar, el
barrio y el aula
de clase.
Participa DE MANERA
SATISFACTORIA en las
actividades propias de la
democracia en el hogar, el
barrio y el aula de clase.
Participa y dramatiza DE MANER
propias de la democracia en el h
clase.
SABER
CONOCER
AVANZA en el
reconocimiento de
la importancia y el
cumplimiento de la
norma.
Reconoce DE
MANERA
ELEMENTAL
importancia y el
cumplimiento
de la norma.
Reconoce DE MANERA
SATISFACTORIA la
importancia y el cumplimiento
de la norma.
Reconoce DE MANERA EXITOSA l
cumplimiento de la norma.
SABER HACER AVANZA en la
ubicación de
grupos sociales de
su comunidad,
resaltando la
familia como eje
central y dinámica
en la elaboración
de normas para la
convivencia.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL
en algunos
grupos sociales
de su
comunidad,
resaltando la
familia como
eje central y
dinámica en la
elaboración de
normas para la
convivencia.
Conoce DE MANERA
SATISFACTORIA algunos
grupos sociales de su
comunidad, resaltando la
familia como eje central y
dinámica en la elaboración
de normas para la
convivencia.
Se ubica MANERA EXITOSA en al
comunidad, resaltando la familia co
la elaboración de normas para la co
SABER HACER AVANZA en la
representación de
diferentes tipos de
viviendas en la
elaboración de
maquetas con
material de
desecho
Representa DE
MANERA
ELEMENTAL
diferentes tipos
de viviendas en
la elaboración
de maquetas
con material de
desecho
Representa DE MANERA
SATISFACTORIA diferentes
tipos de viviendas en la
elaboración de maquetas con
material de desecho
Representa DE MANERA EXITOSA
viviendas en la elaboración de maqu
desecho
SABER SER AVANZA en el
reconocimiento de
la importancia del
cumplimiento de la
norma, como
mecanismo para
lograr la
convivencia
pacífica.
Respeta a las
personas de
acuerdo con su
cultura, religión y
raza, a través de
sus vivencias en
los diferentes
espacios.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL la
importancia del
cumplimiento
de la norma,
como
mecanismo
para lograr la
convivencia
pacífica.
Respeta DE
MANERA
ELEMENTAL a
las personas de
acuerdo con su
cultura, religión
y raza, a través
de sus
vivencias en los
diferentes
espacios.
Conoce DE MANERA
SATISFACTORIA la
importancia del cumplimiento
de la norma, como
mecanismo para lograr la
convivencia pacífica.
Respeta DE MANERA
SATISFACTORIA a las
personas de acuerdo con su
cultura, religión y raza, a
través de sus vivencias en
los diferentes espacios
Reconoce MANERA EXITOSA la i
de la norma, como mecanismo
pacífica.
Respeta DE MANERA EXITOSA a l
su cultura, religión y raza, a través d
diferentes espacios.
Respeta DE MANERA EXITOSA a l
su cultura, religión y raza, a través d
diferentes espacios.
DIMENSIÓN AFECTIVA PERIODO DOS
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: DOS
OBJETIVO GENERAL Procurar situaciones de trabajo que permitan al niño ser creativo, crítico y cooperativo,
rodea y de la relación con compañeros, familia y comunidad.
Componente Contenidos Indicador de desempeño Estándares
DIMENSIÓN
AFECTIVA.
Nosotros y el medio cultural
que nos rodea.
Reconocimiento del entorno:
Calles carreras, ríos,
quebradas.
Características físicas de mi
colegio, mi barrio y ciudad.
Ubicación básica en el
espacio: derecha, izquierda,
adelante, atrás.
La casa donde se reúne mi
familia.
El trabajo como derecho
fundamental y trascendental
en la cultura.
Oficios y profesiones.
Los tipos de vivienda de mi
ciudad.
Cuidado y racionamiento de
los servicios públicos.
Analizan el reconocimiento que
debe tener una persona para
movilizarse dentro de su
entorno.
Identifica las características
propias de su entorno familiar y
escolar.
Manifiesta respeto por las
personas, mediante las
dramatizaciones y juegos de
roles, sea cual fuere su oficio o
profesión.
Representa diferentes tipos de
viviendas en la
elaboración de maquetas con
material de desecho
Se ubica en grupos
sociales de su comunidad,
resaltando la familia como eje
central y dinámica en la
elaboración de normas para la
convivencia.
Reconoce los diferentes oficios y
profesiones que
desempeñan los miembros de la
comunidad.
Dialog
barrio
Imitar
profes
roles.
Difere
miem
Color
Explic
estab
famili
norma
Menc
oficio
más i
inmed
tipos
varios
DIMENSIÓN AFECTIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUP
SABER
CONOCER
AVANZA en la
identificación de
las características
propias de su
entorno familiar y
escolar.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL las
características
propias de su
entorno familiar y
escolar.
Identifica DE MANERA
SATISFACTORIA las
características propias de su
entorno familiar y escolar.
Identifica DE MANERA EXITOS
de su entorno familiar y escolar
SABER HACER AVANZA en la
representación de
diferentes tipos de
viviendas en la
elaboración de
maquetas con
material de
desecho
Representa DE
MANERA
ELEMENTAL
diferentes tipos de
viviendas en la
elaboración de
maquetas con
material de
desecho
Representa DE MANERA
SATISFACTORIA diferentes
tipos de viviendas en la
elaboración de maquetas con
material de desecho
Representa DE MANERA EXITO
viviendas en la elaboración de m
desecho
SABER SER AVANZA en la
manifestación
respeto por las
personas, mediante
las dramatizaciones
y juegos de roles,
sea cual fuere su
oficio o profesión.
Manifiesta DE
MANERA
ELEMENTAL el
respeto por las
personas, mediante
las dramatizaciones
y juegos de roles,
sea cual fuere su
oficio o profesión.
Manifiesta DE MANERA
SATISFACTORIA el respeto
por las personas, mediante
las dramatizaciones y juegos
de roles, sea cual fuere su
oficio o profesión.
Manifiesta DE MANERA EXITO
personas, mediante las dramati
sea cual fuere su oficio o profes
DIMENSIÓN AFECTIVA PERIODO TRES
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: TRES
OBJETIVO GENERAL Procurar situaciones de trabajo que permitan al niño ser creativo, crítico y cooperativo, partiendo d
la relación con compañeros, familia y comunidad.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares C
DIMENSIÓN
AFECTIVA.
Ubicación
temporal.
Sistema solar.
Se ubica dentro de
espacios limitados
siguiendo
instrucciones.
Diferencia los planetas
por su color y forma.
Identifica el ayer, hoy y
mañana en el
calendario.
Se ubica con seguridad en el espacio
siguiendo instrucciones en actividades físicas
y manuales.
Reconoce las características físicas de los
componentes del sistema solar.
Sabe diferenciar sucesos pasados, presentes
y futuros en situaciones cotidianas.
Reconocer los
lejanos acorde
Diferenciar los
por sus caracte
Manejar con pr
relacionándolo
cotidianidad.
DIMENSIÓN AFECTIVA GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPER
SABER
CONOCER
AVANZA en la
diferenciación de
los planetas por
su color y forma
Diferencia DE
MANERA
ELEMENTAL los
planetas por su
color y forma
Diferencia DE MANERA
SATISFACTORIA los
planetas por su color y forma
Diferencia DE MANERA EXITOSA los
forma
SABER HACER AVANZA en la
ubicación dentro
de espacios
limitados
siguiendo
instrucciones.
Se ubica DE
MANERA
ELEMENTAL
dentro de
espacios
limitados
siguiendo
instrucciones.
Se ubica DE MANERA
SATISFACTORIA dentro de
espacios limitados siguiendo
instrucciones.
Se ubica DE MANERA EXITOSA de
siguiendo instrucciones.
SABER SER AVANZA en la
manifestación
respeto por las
personas,
mediante la
escucha activa.
Manifiesta DE
MANERA
ELEMENTAL
respeto por las
personas,
mediante la
escucha activa.
Manifiesta DE MANERA
SATISFACTORIA respeto por
las personas, mediante la
escucha activa.
Manifiesta DE MANERA EXITOSA res
mediante la escucha activa.
DIMENSIÓN CORPORAL PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: UNO
OBJETIVO GENERAL Estimular las posibilidades de acción de su propio cuerpopara incrementar la motricidad y
consecución de su autonomía, de su libre expresión y socialización, formándose para la d
multiculturalidad presente en su entorno social.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares
DIMENSIÓN
CORPORAL
El cuerpo y los
órganos de los
sentidos.
Higiene y
cuidados del
cuerpo.
Imagen
corporal.
Esquema
corporal.
Ajuste postural.
La convivencia
Obtiene conocimiento
sobre las diferentes
partes del cuerpo, sus
funciones y cuidados.
Define la lateralidad del
cuerpo es a partir del
propio y el de los
demás.
Imita con facilidad los
ejercicios corporales.
Moldea la figura
humana.
Muestra alto desarrollo
en el esquema
corporal.
Respeta el cuerpo
propio y el de sus
compañeros.
Ve y asume el cuerpo
como medio de
expresión.
Identifica las partes del cuerpo y las llama por
su nombre.
Acepta las partes del cuerpo y las valora.
Comprender la
cuidados.
Explicar las pa
cuerpo human
Tener definido
Relacionar las
los demás.
Proponer activ
el desarrollo de
Valorar y respe
demás.
Acoger con se
orientaciones s
DIMENSIÓN
CORPORAL
Lateralidad.
Direccionalidad.
Coordinación y
ritmo.
Desplazamiento
.
Equilibrio.
Ubicación
espacial.
Maneja
adecuadamente su
lateralidad, ubicándose
en el tiempo y en el
espacio.
Realiza ejercicios
atendiendo a la
derecha e izquierda.
Practica diferentes
posiciones motoras.
Valora y cuida su
cuerpo y el de los
compañeros.
Asuma una posición
corporal adecuada
dentro del aula de
clase.
Comprende que las
normas ayudan a
promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el juego
y en la vida escolar.
Fortalecer las d
movimiento a p
imitación.
Realizar con d
coloreado, pun
desarrollan su
Fortalecer hab
equilibrio en de
movimientos.
DIMENSIÓN CORPORAL GRADO TRANSICIÓN PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en el
reconocimiento de
las diferentes
partes del cuerpo,
sus funciones y
cuidados.
Distingue DE
MANERA
ELEMENTAL
las diferentes
partes del
cuerpo, sus
funciones y
cuidados.
Identifica DE MANERA
SATISFACTORIA las
diferentes partes del cuerpo,
sus funciones y cuidados.
Reconoce DE MANERA EXITOSA
partes del cuerpo, sus funciones y cu
SABER
CONOCER
AVANZA en el
fortalecimiento de
habilidades para
mantener el
equilibrio en
determinadas
posiciones y
movimientos
Fortalece DE
MANERA
ELEMENTAL
las habilidades
para mantener
el equilibrio en
determinadas
posiciones y
movimientos
Fortalece DE MANERA
ELEMENTAL habilidades
para mantener el equilibrio
en determinadas posiciones
y movimientos
Fortalece DE MANERA EXITOSA ha
equilibrio en determinadas posiciones
SABER HACER AVANZA
diferenciando los
ejercicios
corporales, ni
muestra avances
en el desarrollo de
su esquema
corporal.
Realiza DE
MANERA
ELEMENTAL
los ejercicios
corporales, se
evidencia el
desarrollo en el
esquema
corporal.
Realiza DE MANERA
SATISFACTORIA los
ejercicios corporales,
evidenciando alto desarrollo
en el esquema corporal.
Diferencia DE MANERA EXITOSA co
corporales, evidenciando alto desarro
SABER HACER AVANZA en el
manejo adecuado
de su lateralidad,
ubicándose en el
tiempo y en el
espacio.
Maneja DE
MANERA
ELEMENTAL
adecuadament
e su lateralidad,
ubicándose en
el tiempo y en
el espacio.
Maneja DE MANERA
ELEMENTAL
adecuadamente su
lateralidad, ubicándose en el
tiempo y en el espacio.
Maneja DE MANERA EXITOSA ad
ubicándose en el tiempo y en el espa
SABER SR AVANZA en los
procesos de sana
convivencia con
los demás
compañeros.
Respeta DE
MANERA
ELEMENTAL
su cuerpo y el
de los demás.
Establece DE MANERA
SATISFACTORIA la relación
de respeto con su cuerpo y el
de los demás
Valora y respeta DE MANERA EXI
demás.
SABER SER AVANZA en la
comprensión de
las normas que
ayudan a
promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el
juego y en la vida
escolar.
Comprende DE
MANERA
ELEMENTAL
que las normas
ayudan a
promover el
buen trato y
evitar el
maltrato en el
juego y en la
vida escolar.
Comprende que las normas
ayudan a promover el buen
trato y evitar el maltrato en el
juego y en la vida escolar.
Comprende DE MANERA EXITOSA
promover el buen trato y evitar el ma
escolar.
DIMENSIÓN CORPORAL PERIODO DOS
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: DOS
OBJETIVO GENERAL Estimular las posibilidades de acción de su propio cuerpo para incrementar la motricidad
consecución de su autonomía, de su libre expresión y socialización, formándose para la
multiculturalidad presente en su entorno social.
Componente Contenidos Indicador de desempeño Estándares C
DIMENSIÓN
CORPORAL
Juegos estacionarios.
Juegos psicomotrices.
Juegos tradicionales.
Tiene claridad en las
directrices del juego
Participa en actividades
lúdicas y recreativas.
El juego es asumido
desde diferentes roles.
En el juego reconoce el cuerpo
humano desde su función
general
Valora la importancia del juego
y asume las tareas asignadas
con
responsabilidad.
Comprende que las
normas ayudan a
promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el juego y en
la vida escolar.
Reconocer la im
ronda.
Diferenciar las c
Proponer activid
clase
sugiriendo otras
Respetar el turn
realizadas.
Acatar las norm
Juego.
DIMENSION CORPORAL GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUP
SABER
CONOCER
AVANZA en el
reconocimiento
del cuerpo humano
desde su función
general a través
del juego
Reconoce DE
MANERA
ELEMENTAL el
cuerpo humano
desde su
función general
a través del
juego
Reconoce DE MANERA
SATISFACTORIA el cuerpo
humano desde su función
general a través del juego
Reconoce DE MANERA EXITOSA
función general a través del juego
SABER HACER AVANZA en la
participación de las
actividades lúdicas
y recreativas.
Participa DE
MANERA
ELEMENTAL
en la realización
de actividades
lúdicas y
recreativas.
Participa DE MANERA
SATISFACTORIA en
actividades lúdicas y
recreativas.
Participa DE MANERA EXITOSA e
recreativas.
SABER SER AVANZA en la
comprensión de
las normas ayudan
a promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el
juego y en la vida
escolar
Comprende DE
MANERA
ELEMENTAL
que las normas
ayudan a
promover el
buen trato y
evitar el maltrato
en el juego y en
la vida escolar
Comprende DE MANERA
SATISFACTORIA que las
normas ayudan a promover
el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la
vida escolar
Comprende DE MANERA EXITOSA
promover el buen trato y evitar el m
escolar
DIMENSIÓN CORPORAL PERIODO TRES
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: TRES
OBJETIVO GENERAL Estimular las posibilidades de acción de su propio cuerpo para incrementar la motricidad y
consecución de su autonomía, de su libre expresión y socialización, formándolos para la d
multiculturalidad presente en su entorno social.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Competencia
DIMENSIÓN
CORPORAL
Aseo e higiene
personal.
Caminar, trotar,
saltar, patear,
lanzar, correr.
Juegos
dirigidos.
Reconoce el grupo de
alimentos para su
desarrollo físico.
Aplica normas de
higiene personal.
Ejercita actividades
físicas, favoreciendo el
desarrollo físico y
mental.
Experimenta juegos
propuestos por él
mismo ó por sus
compañeros.
Conserva la salud y
valora su cuerpo.
Comprende que
las
normas ayudan a
promover el buen
trato y evitar el
maltrato en el
juego
y en la vida
escolar.
Dialogar sobre la importancia de una alime
Considerar que la alimentación contribuye
Atender las orientaciones para una buena s
Manifestar interés en su presentación perso
Se orienta en el espacio y ubica diferentes
y consigo mismo
DIMENSION CORPORAL GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en el
reconocimiento
del grupo de
alimentos para su
desarrollo físico.
Reconoce DE
MANERA
ELEMENTAL el
grupo de
alimentos para
su desarrollo
físico.
Reconoce DE MANERA
SATISFACTORIA el grupo de
alimentos para su desarrollo
físico.
Reconoce DE MANERA EXITOSA
desarrollo físico.
SABER HACER AVANZA en el
ejercicio de
actividadesfísicas,
favoreciendo el
desarrollo físico y
mental.
Ejercita DE
MANERA
ELEMENTAL
actividades
físicas,
favoreciendo el
desarrollo físico
y mental.
Ejercita DE MANERA
SATISFACTORIA actividades
físicas, favoreciendo el
desarrollo físico y mental.
Ejercita DE MANERA EXITOSA acti
el desarrollo físico y mental.
SABER SER AVANZA en la
comprensión de
las normas que
ayudan a promover
el buen trato y
evitar el maltrato
en el juego y en la
vida escolar.
Comprende
DE MANERA
ELEMENTAL
que las normas
ayudan a
promover el
buen trato y
evitar el
maltrato en el
juego y en la
vida escolar.
Comprende DE MANERA
SATISFACTORIA que las
normas ayudan a promover
el buen trato y evitar el
maltrato en el juego y en la
vida escolar.
Comprende DE MANERA EXITOSA
promover el buen trato y evitar el ma
escolar.
DIMENSIÓN ESTÉTICA PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: UNO
OBJETIVO GENERAL Permitir en el niño la expresión de su creatividad por medio de actividades placenteras
pintura, el folclor, a través de proceso espontáneo y dirigido que le posibiliten el desarrollo
sensible.
Componente Contenidos Indicador de desempeño Estándares
DIMENSIÓN
ESTÉTICA
DIMENSIÓN
ESTÉTICA
El cuerpo como
instrumento.
La voz.
El timbre.
Fuentes sonoras.
Cantos infantiles y
rondas.
El papel y su función
lúdica
Origami.
Colores Primarios.
La Dactilopintura.
Las Técnicas de
manejo plástico como:
rasgado, collage,
punzado, dibujo libre y
dirigido.
Ubicación espacio
-temporal.
La lateralidad.
Teatro.
Música Infantil y la
escenografía.
Dramatizaciones.
Juegos de roles.
Las fiestas locales y
sus características.
Analiza e interpreta a
través del juego ritmos
musicales, retahílas, trabalenguas,
coplas de su comunidad.
Identifica elementos constitutivos del
mundo
y de la música en los sonidos de su
cuerpo (ritmo del corazón).
Canto y memorizo canciones infantiles
y rondas.
Realiza movimientos según las
situaciones, según las expresiones del
rostro y manejo adecuado de la voz.
Reconoce la función de los elementos
plásticos para realizar una buena
producción Artística.
Utiliza adecuadamente los materiales
que permiten la expresión plástica.
Realiza experiencias estéticas y
artísticas, creativas e imaginativas por
medio de dibujos, libres.
Demuestra sensibilidad e imaginación
en su relación espontánea y cotidiana
con los demás, con la naturaleza y con
su entorno.
Identifica y compara cualidades del
movimiento y del lenguaje de la danza.
Identifica su esquema corporal y las
características de su voz.
Reconoce y describe historias sobre
héroes.
Participa en juegos libres, realiza
formas corporales expresivas e inventa
rondas y cuentos, formas de danzas,
rituales en los que trasmite sus
sentimientos y fantasías.
Demuestra capacidad de escucha en
las situaciones del área que lo
requiere.
Reconoce la procedencia cultural e
histórica de las expresiones culturales
realizadas.
Disfruta de las canciones y
rondas, siguiendo el ritmo con
su cuerpo.
Reconoce canciones de
diferentes géneros musicales.
Memoriza canciones
Y rondas infantiles.
Expresa gestualmente sus
emociones.
Descubre las transformaciones
del color y el papel cuando se
manipula.
Utiliza su cuerpo para realizar
sus creaciones.
Realiza sus obras con gran
creatividad
Valora el trabajo propio y el de
los demás.
Realiza movimientos en
espacios abiertos.
Practica ejercicios corporales
dirigidos.
Dramatiza roles familiares.
Identifica la historia de la
celebración del día del hombre
y de la mujer.
Realiza manualidades para
regalar en la celebración del día
del hombre y la mujer
R
c
ro
R
e
m
M
m
d
a
c
D
p
o
C
d
A
d
c
D
y
m
C
c
e
M
c
c
DIMENSIÓN
ESTÉTICA
Relación de la música
con el teatro.
Relación de la música
con el baile y la
danza.
Relación de la música
con las artes plásticas.
Apreciación musical.
Audición de
instrumentos.
El dibujo libre y
dirigido
Técnicas de expresión
plástica.
Garabateo: Dibujo
libre utilizando
colores, crayolas,
vinilos, lápices.
Dactilopintura
utilizando diferentes
materiales y colores.
Rasgado, punzado,
collage,
masas.
Coloreado, Plegado.
El esquema corporal
como instrumento de
expresión artística.
Juegos de roles.
La lateralidad.
Identifica los diferentes
tipos de sonidos y los
produce a través de
diferentes objetos.
Realiza con agrado las
construcciones artísticas
orientadas por la profesora.
Demuestra respeto y
tolerancia por las
producciones artísticas
propias y de sus
compañeros.
Despierta la curiosidad y
el deseo de experimentar con gran
variedad de materiales.
Utiliza de manera
adecuada las diferentes
técnicas en sus procedimientos.
Escucha de una manera
atenta a sus compañeros.
Pide la palabra de manera respetuosa
y tolerante.
Ejercita habilidades en
movimientos pre dancísticos
sencillos y coordinados
Comprende instrucciones
relacionadas con la música y la
expresión plástica.
Identifica maneras de crear a
través de la música.
D
re
m
P
re
m
M
e
DIMENSION ESTETICA GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en la
identificación de
la función de los
elementos
plásticos para
realizar una
buena
producción
Artística.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL la
función de los
elementos
plásticos para
realizar una
buena
producción
Artística.
Conoce DE MANERA
SATISFACTORIA la función
de los elementos plásticos
para realizar una buena
producción Artística.
Reconoce DE MANERA EXTOSA
plásticos para realizar una buena prod
SABER
CONOCER
AVANZA en la
identificación de
los diferentes
tipos de sonidos
y los produce a
través de
diferentes
objetos.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL
los diferentes
tipos de sonidos
y los produce a
través de
diferentes
objetos.
Identifica DE MANERA
SATISFACTORIA los
diferentes tipos de sonidos y
los produce a través de
diferentes objetos.
Identifica DE MANERA EXITOSA los d
los produce a través de diferentes obje
SABER HACER AVANZA en la
interpretación a
través del juego
ritmos
musicales,
retahílas,
trabalenguas,
coplas de su
comunidad
Experimenta DE
MANERA
ELEMENTAL a
través del juego
ritmos
musicales,
retahílas,
trabalenguas,
coplas de su
comunidad.
Interpreta DE MANERA
SATISFACTORIA a través
del juego ritmos musicales,
retahílas, trabalenguas,
coplas de su comunidad.
Analiza e interpreta DE MANERA EXIT
ritmos musicales, retahílas, trabalengu
SABER HACER AVANZA en la
experimentación
con gran
curiosidad y
deseo la
variedad de
materiales para
mejorar su
motricidad.
Experimenta DE
MANERA
ELEMENTAL
con gran
curiosidad y
deseo la
variedad de
materiales para
mejorar su
motricidad.
Experimenta DE MANERA
SATISFACTORIA con gran
curiosidad y deseo la
variedad de materiales para
mejorar su motricidad.
Experimenta DE MANERA EXITOSA c
variedad de materiales para mejorar s
SABER SER AVANZA en la
práctica de
canciones y
rondas,
siguiendo el
ritmo con su
cuerpo.
Disfruta DE
MANERA
ELEMENTAL de
las canciones y
rondas,
siguiendo el
ritmo con su
cuerpo.
Practica DE MANERA
SATISFACTORIA las
canciones y rondas,
siguiendo el ritmo con su
cuerpo.
Disfruta y practica DE MANERA EXIT
siguiendo el ritmo con su cuerpo.
SABER SER Demuestra
respeto y
tolerancia por
las
producciones
artísticas
propias y de sus
compañeros.
Demuestra DE
MANERA
ELEMENTAL
respeto y
tolerancia por
las
producciones
artísticas
propias y de sus
compañeros.
Demuestra DE MANERA
SATISFACTORIA respeto y
tolerancia por las
producciones artísticas
propias y de sus
compañeros.
Demuestra DE MANERA EXITOSA re
producciones artísticas propias y de su
DIMENSIÓN ESTÉTICA PERIODO DOS
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: DOS
OBJETIVO GENERAL Permitir en el niño la expresión de su creatividad por medio de actividades placentera
danza, la pintura, el folclor, a través de proceso espontáneo y dirigido que le posibiliten
pensamiento estético y sensible.
Componente Contenidos Indicador de desempeño Estándares Co
DIMENSIÓN
ESTÉTICA
DIMENSIÓN
ESTÉTICA
Canto: expresivo, imitativo.
Musicoterapia.
Relajación.
Desarrollo de la memoria
auditiva:Rítmico melódica.
La composición.
Coloreado: Flores, sombras,
tizas y otros elementos
naturales.
Moldeado.
Paisajes.
Cuadrícula y doble línea.
Representación dramática.
Representación de sonidos
con gestos corporales.
Elaboración de marionetas.
Representación de
Marionetas.
Obras con escenarios
artísticos.
Teatro.
Identifica los pasos de
la higiene y mantenimiento de la
voz.
Reconoce la diferencia
entre sonido y ruido y lo
interioriza en su cotidianidad.
Es solidario con sus
compañeros y lo demuestra con
su trabajo en equipo.
Emplea con creatividad y
recursividad diferentes
elementos para colorear.
Elabora paisajes con
diferentes componentes
compartiendo materiales
en equipo.
Valora las muestras
artísticas presentadas por los
compañeros.
Muestra interés y gozo por las
diferentes actividades artísticas
realizadas.
Participa activamente en
las actividades propuestas con
respeto y cooperación.
Cuida y utiliza
adecuadamente los
materiales de trabajo
propios del área.
Aplica a sus trabajos y
carteleras diferentes
técnicas, aprovechando
recursos desechables.
Muestra interés y gozo por las
diferentes actividades lúdicas
realizadas.
Identifica diferentes
sonidos y los clasifica.
Atiende recomendaciones
en el manejo de su voz.
Aprende canciones
fácilmente y las expresa
con entusiasmo.
Se relaja con la música y
expresa sus sentimientos.
Utiliza diferentes materiales
para colorear.
Aprende técnicas de
modelado con diferentes
masas.
Maneja espacios en
cuadernos y en fichas.
Realiza dramatizaciones de
roles.
Produce sonidos con su
cuerpo.
Dramatiza historias en
diferentes escenarios.
Expone sus creaciones
aprovechando materiales
reciclables.
Disfruta de actividades
lúdicas.
Reconoce
voz diferen
Expresar
sentimient
canciones
Manifestar
trabajos d
Utilizar ma
sus obras
Expresar
medio de d
Valorar los
demás.
Disfrutar d
artísticas.
Realizar d
medio de s
Cuidar su
demás.
Dramatiza
la vida cot
Exponer s
diferentes
Respeta la
juegos.
DIMENSION ESTETICA GRADO TRANSICION PERIODO 2
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL
BÁSICO
NIVEL ALTO NIVEL SUPERIOR
SABER
CONOCER
AVANZA en la
identificación
de los pasos
de la higiene y
mantenimiento
de la voz.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL
los pasos de la
higiene y
mantenimiento
de la voz.
Identifica DE MANERA
SATISFACTORIA los pasos
de la higiene y
mantenimiento de la voz.
Identifica DE MANERA EXITOSA los paso
mantenimiento de la voz.
SABER HACER AVANZA en la
elaboración de
paisajes con
diferentes
componentes
compartiendo
materiales en
equipo.
Elabora DE
MANERA
ELEMENTAL
los paisajes
con diferentes
componentes
compartiendo
materiales en
equipo.
Elabora DE MANERA
SATISFACTORIA paisajes
con diferentes componentes
compartiendo materiales en
equipo.
Elabora DE MANERA EXITOSA paisajes
componentes compartiendo materiales en
SABER SER AVANZA en la
valoración de
las muestras
artísticas
presentadas
por los
compañeros.
Valora DE
MANERA
ELEMENTAL
las muestras
artísticas
presentadas
por los
compañeros.
Valora DE MANERA
SATISFACTORIA las
muestras artísticas
presentadas por los
compañeros.
Valora DE MANERA EXITOSA las muestr
presentadas por los compañeros.
DIMENSIÓN ESTÉTICA PERIODO TRES
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: TRES
OBJETIVO GENERAL Permitir en el niño la expresión de su creatividad por medio de actividades placenteras co
pintura, el folclor, a través de proceso espontáneo y dirigido que le posibiliten el desar
estético y sensible.
Componente Contenidos Indicador de desempeño Estándares
DIMENSIÓN
ESTÉTICA
Canto expresivo, imitativo.
La Ronda.
El ritmo.
La música como instrumento de
expresión sensible.
Técnicas de pintura sobre papel.
Técnicas de impresión.
Collage.
Técnicas y experiencias del color y
empleo de
diversos materiales.
Dibujo libre y dirigido.
Pinturas masas colores crayones.
Teatro.
Dramatizaciones.
Juego de roles.
Imitaciones.
Los títeres y las
narraciones de historias propias del
entorno familiar y local.
Personajes lúdicos para los niños
(Mimos, payasos,
abuelos, las mascotas).
Participa en las muestras
dancísticas aplicando las
técnicas aprendidas en
expresión musical y corporal.
Valora las muestras
dancísticas presentadas por los
compañeros.
Manifiesta interés por realizar
actividades plásticas, con
pinturas masas, colores,
crayones.
Demuestra respeto por las
creaciones artísticas de sus
compañeros y las propias.
Realiza dibujos y modelos que
representan lo que vivencia.
Expresa sus sentimientos y
emociones mediante
diferentes formas y
lenguaje (gestos, pintura, teatro
y juegos, entre otros).
Escucha de manera atenta y
paciente.
Compara los roles que
diferentes personajes
que entretienen a los
niños y los imita.
Realiza dibujos
representativos de su
localidad y los sabe
sustentar.
Sabe trabajar en equipo
asumiendo sus
responsabilidades.
Participa de juegos
rítmicos corporales,
acompañado de
melodías, produciendo
sonidos con su cuerpo.
Adquiere habilidades en
el manejo de diferentes
materiales, para su
afianzamiento en la
motricidad fina.
Realiza representaciones,
graficas, corporales y
orales de las acciones de
su entorno.
Muestra actitudes
positivas de escucha.
Participa del juego
dramático representando
elementos y seres del
entorno natural.
Participa activamente del
trabajo de equipo.
Rea
corp
las m
Rea
mod
repr
vive
Rep
y ot
sens
crea
mat
Exp
corp
cohe
men
Valo
man
artís
Part
crea
obra
Rep
acci
de lo
DIMENSION ESTETICA GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUP
SABER
CONOCER
AVANZA en la
adquisición de
habilidades en el
manejo de
diferentes
materiales, para su
afianzamiento en la
motricidad fina.
Adquiere DE
MANERA
ELEMENTAL
habilidades en el
manejo de
diferentes
materiales, para su
afianzamiento en la
motricidad fina.
Adquiere DE MANERA
SATISFACTORIA
habilidades en el manejo de
diferentes materiales, para
su afianzamiento en la
motricidad fina.
Adquiere DE MANERA EXITOS
de diferentes materiales, para s
motricidad fina.
SABER HACER AVANZA en las
representaciones,
graficas, corporales
y orales de las
acciones de su
entorno.
Realiza DE
MANERA
ELEMENTAL
representaciones,
graficas, corporales
y orales de las
acciones de su
entorno.
Realiza DE MANERA
SATISFACTORIA
representaciones, graficas,
corporales y orales de las
acciones de su entorno.
Realiza DE MANERA EXITOSA
corporales y orales de las accio
SABER SER AVANZA en la
participación de
juegos rítmicos
corporales,
acompañado de
melodías,
produciendo sonidos
con su cuerpo.
Participa DE
MANERA
ELEMENTAL de
juegos rítmicos
corporales,
acompañado de
melodías,
produciendo sonidos
con su cuerpo.
Participa DE MANERA
SATISFACTORIA de juegos
rítmicos corporales,
acompañado de melodías,
produciendo sonidos con su
cuerpo.
Participa DE MANERA EXITOS
corporales, acompañado de me
con su cuerpo.
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: UNO
OBJETIVO GENERAL Desarrollar el espíritu religioso descubriendo en la naturaleza la manifestación de la bondad de Dios
exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno en el marco de una educación para la divers
personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Com
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL
La alegría y el ambiente
en que se vive en la
escuela.
La acogida del maestro
despierta el interés por
la escuela.
Mis compañeros y yo
nos comunicamos.
El silencio y la escucha
facilitan el aprendizaje.
Distingue que personas
conforman la
comunidad
Educativa.
Manifiesta sentido de
pertenencia por su
grupo escolar.
Manifiesta actitudes de
alegría e interés por su
escuela.
Reconoce la escuela como
medio socializador y formador
del niño.
Reconoce el diálogo y la
comunicación lo más
importante para acercase a
Dios y a los otros.
Descubre el valor del
respeto por sí mismo y por los
demás.
Sugerir acciones que
convivencia en la esc
Admirar y respetar su
de lamaravillosa obra
Comprender la import
pertenecer a un grupo
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL
La naturaleza que no
rodea.
El amor de Dios en la
familia.
Dios me llama por el
nombre.
Mi cuerpo algo
maravilloso.
Valores en los niños.
Reconoce la
importancia de
identificar a cada
persona por su
nombre.
Descubre el amor de
Dios Padre creador en
la obra maravillosa de
la naturaleza, en la
familia y en la vida de
los niños.
Demuestra el amor de
Dios a través del
cariño, la confianza, y
la ayuda que le brinda
la familia.
Identifica el silencio y la
escucha como señal de
respeto y cariño por las
demás personas.
Valora la vida como
regalo de Dios.
Identifica en todo lo que le
rodea la obra maravillosa de
Dios.
Identifica y valora las partes de
su cuerpo.
Descubre el valor del respeto
por sí mismo y por los demás.
Descubrir en lo que le
Creador.
Comprender el amor d
amor de sus padres y
Valorar la presencia d
nos rodean.
DIMENSION ACTITUDINAL Y VALORATIVA GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER AVANZA en el
reconocimiento
del diálogo y la
comunicación lo
más importante
para acercase a
Dios y a los otros.
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL
en el diálogo y
la comunicación
como lo más
importante para
acercase a Dios
y a los otros.
Analiza DE MANERA
SATISFACTORIA que el
diálogo y la comunicación
como lo más importante
para acercase a Dios y a los
otros.
Reconoce DE MANERA EXITOSA
comunicación como lo más importa
los otros.
SABER
CONOCER
AVANZA
descubriendo el
amor de Dios
Padre creador en
la obra
maravillosa de la
naturaleza, en la
familia y en la vida
de los niños.
Descubre DE
MANERA
ELEMENTAL el
amor de Dios
Padre creador
en la obra
maravillosa de
la naturaleza, en
la familia y en la
vida de los
niños.
Descubre DE MANERA
SATISFACTORIA el amor de
Dios Padre creador en la
obra maravillosa de la
naturaleza, en la familia y en
la vida de los niños.
Descubre DE MANERA EXITOSA e
creador en la obra maravillosa de la
en la vida de los niños.
SABER HACER AVANZA en la
identificación de
las personas que
conforman la
comunidad
Educativa.
Distingue DE
MANERA
ELEMENTAL
que personas
conforman la
comunidad
Educativa.
Identifica y nombra DE
MANERA SATISFACTORIA
las personas que conforman
la comunidad Educativa.
Comprende y nombra DE MANERA
conforman la comunidad Educativa.
SABER HACER AVANZA en la
identificación del
silencio y la
escucha como
señal de respeto y
cariño por las
demás personas
Identifica DE
MANERA
ELEMENTAL el
silencio y la
escucha como
señal de respeto
y cariño por las
demás personas
Identifica DE MANERA
SATISFACTORIA el silencio
y la escucha como señal de
respeto y cariño por las
demás personas
Identifica DE MANERA EXITOSA el
señal de respeto y cariño por las de
SABER SER AVANZA en la
comprensión de
la importancia de
pertenecer a un
grupo.
Conoce DE
MANERA
ELEMENTAL
las cualidades
que necesita
para pertenecer
a un grupo.
Interpreta DE MANERA
SATISFACTORIA las
cualidades que necesita para
pertenecer a un grupo.
Conoce e interpreta DE MANERA E
necesita para pertenecer a un grupo
SABER SER AVANZA
demostrando el
amor de Dios a
través del cariño,
la confianza, y la
ayuda que le
brinda la familia.
Demuestra DE
MANERA
ELEMENTAL el
amor de Dios a
través del
cariño, la
confianza, y la
ayuda que le
brinda la familia.
Demuestra DE MANERA
SATISFACTORIA el amor de
Dios a través del cariño, la
confianza, y la ayuda que le
brinda la familia.
Demuestra DE MANERA EXITOSA
cariño, la confianza, y la ayuda que
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA PERIODO DOS
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: DOS
OBJETIVO GENERAL Desarrollar el espíritu religioso descubriendo en la naturaleza la manifestación de la bondad de Dios
exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno en el marco de una educación para la divers
desarrollo personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Com
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL
Dios prepara la mamá
de su hijo Jesús.
Jesús nace en Belén.
Jesús llama a sus
apóstoles.
Jesús el buen pastor.
Jesús nos enseña a
conversar con su Padre.
Reconoce en María
algunas de las
cualidades para ser la
madre de Jesús.
Descubre formas
elementales para
comunicarse con Dios.
Valora la presencia de
Jesús en nuestra vida.
Comprende que los
signos religiosos son
manifestaciones de la
presencia Divina.
Identificar el significad
Hablar con claridad so
Jesús.
Valorar la presencia d
DIMENSION ACTITUDINAL Y VALORATIVA GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPER
SABER
CONOCER
AVANZA en el
reconocimiento de
María y de
algunas de las
cualidades para
ser la madre de
Jesús.
Reconoce en
María algunas
de las
cualidades
para ser la
madre de
Jesús.
Reconoce en María algunas
de las cualidades para ser la
madre de Jesús.
Reconoce en María algunas de las c
madre de Jesús.
SABER HACER AVANZA en el
descubrimiento de
formas
elementales para
Descubre
formas
elementales
para
Descubre formas
elementales para
comunicarse con Dios.
Descubre formas elementales para c
comunicarse con
Dios.
comunicarse
con Dios.
SABER SER AVANZA en la
valoración de la
presencia de Jesús
en nuestra vida
Valora la
presencia de
Jesús en
nuestra vida
Valora la presencia de Jesús
en nuestra vida
Valora la presencia de Jesús en nue
DIMENSIÓN ACTITUDINAL Y VALORATIVA PERIODO TRES
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: TRES
OBJETIVO GENERAL Desarrollar el espíritu religioso descubriendo en la naturaleza la manifestación de la bondad de Dios
exigencias del respeto por la vida y cuidado del entorno en el marco de una educación para la divers
personal, familiar, multicultural, social, político, tecnológico de la ciudad.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Co
DIMENSIÓN
ESPIRITUAL
Los seguidores de
Cristo forman una
familia: la iglesia.
Solidaridad y amor por
quienes lo rodean.
Nombra algunas
actitudes de Jesús
como buen pastor.
Conoce el nombre de
algunos de los amigos
de Jesús.
Descubre que Jesús
dialoga con su padre y
enseña a sus amigos a
dialogar con él.
Practica algunas
actitudes de solidaridad
ayuda y amor.
Respeta y valora la
gran familia de Dios.
Reconoce el diálogo y la
comunicación, lo
más importante para
acercarse a Dios y a
los otros.
Reconoce los lugares de
oración
y fomenta el respeto de ellos.
Explicar con sus prop
manifestaciones del a
Reconocer como cris
familia de Cristo.
DIMENSION VALORATIVA Y ACTITUDINAL GRADO TRANSICION PERIODO
NIVELES DE DESEMPEÑO DEL INDICADOR
DIMENSIONES NIVEL BAJO NIVEL BÁSICO NIVEL ALTO NIVEL SUPE
SABER
CONOCER
AVANZA en el
conocimiento del
nombre de
algunos de los
amigos de Jesús.
Conoce DE
MANERA
ELEMENTAL el
nombre de
algunos de los
amigos de
Jesús.
Conoce DE MANERA
SATISFACTORIA el nombre
de algunos de los amigos de
Jesús.
Conoce DE MANERA EXITOSA el no
amigos de Jesús.
SABER HACER AVANZA en el
nombramiento de
algunas actitudes
de Jesús como
buen pastor.
Nombra DE
MANERA
ELEMENTAL
algunas
actitudes de
Jesús como
buen pastor.
Nombra DE MANERA
SATISFACTORIA algunas
actitudes de Jesús como
buen pastor.
Nombra DE MANERA EXITOSA algun
buen pastor.
SABER SER AVANZA en el
respeto y valora
la gran familia de
Dios.
Respeta DE
MANERA
ELEMENTAL y
valora la gran
familia de Dios.
Respeta y valora DE
MANERA SATISFACTORIA
la gran familia de Dios.
Respeta y valora DE MANERA EXITO
DIMENSIÓN ÉTICA PERIODO UNO
GRADO: PREESCOLAR PERIÓDO: UNO
OBJETIVO GENERAL Fomentar relaciones de cooperación basadas en la reciprocidad y al libre desarrollo de su p
construcción de normas, las relaciones entre los niños(as), el intercambio de puntos de vista, la
soluciones ente los problemas éticos en el marco de una educación para la diversidad, aportando a
multicultural y social.
Componente Contenidos Indicador de
desempeño
Estándares Co
DIMENSIÓN
ÉTICA
Mis amigos son lo mejor.
Comparto con mis
amigos.
Conoce