Módulo Administración Educativa

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GUÍA DE APRENDIZAJE 
Administración Educativa 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE 
 
Programa de Formación: 
Auxiliar de Preescolar. 
Semestre: Primero. Fecha: 
NSCL: 
Módulo de Formación: 
Administración Educativa. 
Total de Horas: 36. Presenciales: 
20. 
Trabajo 
Autónomo: 16. 
Modalidad(es) de Formación: Presencial. 
Resultados del Aprendizaje: 
 
• Desarrollar un plan para mejorar la prestación de servicios e involucrar a todos los miembros de 
la comunidad educativa. 
• Administrar eficazmente los recursos disponibles en la organización, cumpliendo las metas 
establecidas. 
• Organización de las actividades a desarrollar por los diferentes agentes relacionados con el 
centro de investigación. 
• Mejorar los servicios educativos identificando oportunamente debilidades y oportunidades de 
mejora. 
• Generar información permanente para la toma de decisiones efectivas sobre la institución 
educativa y los servicios que brinda. 
 
2. INTRODUCCIÓN 
 
Apreciado Estudiante: Esta guía de aprendizaje pretende desarrollar en usted el interés por la 
Administración Educativa, la gestión de las instituciones educativas dirige los esfuerzos hacia el logro 
de las metas establecidas en el contexto escolar. Entender la escuela como una organización, donde 
intervienen varios actores, pone de relieve el desafío actual que enfrentan las Instituciones Educativas, 
 
 
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que es alcanzar la calidad. 
 
 La importancia de la gestión educativa radica en que ninguna institución educativa, del tipo que 
sea, tendrá éxito si no administra sus recursos con eficiencia y eficacia. Analizar a las instituciones 
educativas como una organización que necesita fortalecer sus procesos para brindar un buen servicio es 
un paso importante. 
 El buen gobierno, con foco en el análisis de la información, las actividades y los entornos de los 
grupos de interés, lo ayudará a tomar decisiones. Solo entonces podremos detectar oportunamente las 
áreas de mejora y tomar las medidas correctivas necesarias para brindar un servicio educativo de mejor 
calidad. 
 
Dentro de la parte práctica del docente en este módulo, se debe enfocar en las características 
propias de los niños en edad preescolar, su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con el lenguaje, 
por lo que se incorporan una serie de rimas, canciones, juegos y actividades; ya que la intención es que 
la educadora que lo utilice, lo integre con facilidad en su práctica cotidiana, logrando así que se acerque 
a los pequeños a la lengua inglesa de una manera más natural, espontaneidad y divertida, favoreciendo 
la construcción de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad en la cotidianeidad del 
aula. 
 
Para el manejo del proceso de formación se seguirá a través de las actividades y las técnicas, los 
conceptos teóricos y prácticos para alcanzar el aprendizaje y formas para dirigir la enseñanza-aprendizaje 
en el Preescolar. Lo invitamos a participar activamente de las actividades propuestas por el docente y a 
realizar actividades que potencialicen sus ideas dentro de este módulo. 
 
Le deseamos éxitos en su estudio y desarrollo de esta Guía de Aprendizaje, además lo invitamos 
a retroalimentar su proceso de aprendizaje con experiencias y conocimientos que tenga del tema. 
 
3. SABERES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 
 
 
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3.1. Saberes 
 
SABER SABER HACER SABER SER 
Se trata de la parte 
cognitiva, es decir, la capacidad 
de internalizar el conjunto de 
conocimientos que se adquieren, 
y que pueden ser tanto teóricos 
como prácticos. 
 
La Administración 
Educativa es un proceso que 
incluye las funciones de 
planificar, organizar, dirigir, 
coordinar, ejecutar y controlar 
todas las actividades realizadas 
en una Institución Educativa. 
Este saber implica la 
aplicación de lo aprendido, así 
como una conciencia real del 
desempeño actual en la materia, 
por lo que la correlación entre 
este saber y el anterior es directa 
ya que supone la alineación de 
conocimiento y técnica. 
 
La Administración 
Educativa se encarga de 
planificar, organizar, dirigir, 
administrar, controlar y evaluar 
los planes y programas 
educativos de acuerdo con las 
políticas institucionales. 
También participa en el 
diseño de políticas 
institucionales educativas, 
públicas y privadas. tener una 
educación. 
Hace referencia a las 
capacidades emocionales de la 
persona e incluye las actitudes y 
habilidades sociales, es decir, 
como ésta se desenvuelve en este 
sentido tanto de manera individual 
como grupal. 
 
Los administradores 
escolares están orientados hacia los 
esfuerzos de programación; definir 
objetivos de aprendizaje y políticas 
exteriores e interiores; crear y 
aplicar normas adecuadas para 
estudiantes, personal docente, 
administración, ingeniería y 
oficios, con el fin de establecer 
estrategias de enseñanza-
aprendizaje en las instituciones 
educativas en un proceso de 
aprendizaje efectivo resultados y 
éxito 
 
3.2. Estrategias de Aprendizaje 
 
 
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3.2.1. Estrategias de Enseñanza 
 
• Discusiones dirigidas. 
• Ensayos. 
• Mapas conceptuales. 
• Estudio de casos 
• Cuadros sinópticos. 
• Videos. 
• Análisis de situaciones problemas. 
 
3.2.2. Docente 
 
• Aplica Exploración de conocimientos previos. 
• Realización de análisis de textos de casos, previa consulta de los temas sobre temas vistos sobre 
la Administración Educativa. 
• Presenta videos y estudios de casos sobre diferentes modelos de la Administración Educativa. 
• Promueve e incentiva a los estudiantes a crear propuestas donde planteen diferentes modelos 
de la Administración Educativa. 
• Permite el intercambio de ideas durante el desarrollo de clases. 
• Permite que el estudiante construya su propio conocimiento. 
 
3.2.3. Estudiante 
 
• Autoevalúa a conciencia su conocimiento frente a la competencia a desarrollar. 
• Consulta y amplia sobre los conceptos dados en clase. 
• Realiza todas las actividades y estrategias planteadas por el docente para el desarrollo del 
 
 
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proceso de formación. 
• Identificar y describir los temas vistos de la Administración Educativa. 
• Identifica las causas y los factores en torno a estos procesos en la Administración Educativa. 
• Propone alternativas para optimizar el entendimiento de los procesos que se llevan a cabo en la 
Creación y Producción de Material Pedagógico 
 
4. TEMÁTICA 
 
Unidad I. Epistemología de la Educación, Pedagogía, Gerencia y Administración. 
1. Educación como Campo de Prácticas Sociales. 
2. Campo Intelectual de la Pedagogía. 
3. Gestión como Eslabón para la Construcción de un Mandato. 
4. Administración y Legislación: Prácticas Sociales Situadas 
 
Unidad II. Visión Panorámica de la Gestión Educativa. 
1. Gestión académica: educativa, pedagógica, curricular y cultural 
2. Del Recurso Humano: Desarrollo Humano, una Visión desde la Antropología Pedagógica 
3. Del recurso Financiero 
4. Recurso Didáctico 
5. Visión Interdisciplinar de Saberes Pedagógicos, Gerenciales y Sociales. 
6. Formulación de Juicios Integrados a las Decisiones Técnicas. 
 
Unidad III. Administración. 
1. Previsión 
2. Planeación 
3. Organización 
4. Dirección 
5. Control: Recursos humanos, financieros, materiales, tecnológicos 
 
 
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Unidad IV. Legislacióny Políticas Públicas. 
1. Visión Panorámica sobre la Constitución Colombiana. 
2. Leyes, Decretos y directrices sobre 115 de 1994, ley 30 de 1992, ley 715 de 1992, 1188 del 
2008, y decretos reglamentarios. 
3. Las Normales en Colombia, su Estructura Orgánica y Legislación. 
4. Macrocolegios, Estructura Orgánica y Legislación. 
5. Políticas Públicas vs. Educación y Gerencia de la Educación. 
 
Unidad V. Gerencia Educativa. 
1. Bases Conceptuales. 
2. Bases Legales. 
3. Modelos de Gerencia. 
4. Factores Psicológicos de la Gerencia. 
5. Bases Académicas y Administrativas. 
 
5.CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
 
• Optimizar los recursos humanos, técnicos y financieros con que cuenta la institución educativa. 
• Diseñar el plan anual de actividades del centro educativo. 
• Evaluar constantemente los proyectos pedagógicos de las instituciones educativas. 
• Planificar actividades que incluyan a los grupos de interés (docentes, alumnos, familias, 
personal de la escuela) y así mejorar el servicio educativo brindado. 
• Asignación de funciones dentro del centro educativo para lograr las metas establecidas. 
• Supervisar las actividades asignadas. 
• Evaluar a los empleados comparando los resultados con lo planificado. 
• Proveer recursos para la realización de actividades en la institución educativa. 
 
 
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• Velar por el cumplimiento de la normativa de la institución. 
• Capacitar continuamente a los maestros y otro personal. 
• Promover las relaciones entre los grupos de interés de las instituciones educativas. 
 
6. RECOLECCIÓN DE EVIDENCIAS 
 
TIPOS DE EVIDENCIA 
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE 
EVALUACIÓN 
Evidencias de Conocimiento: 
 
• Responder a preguntas sobre los 
conceptos básicos que se manejan en la 
Administración Educativa. 
Técnica: 
 
• Formulación de preguntas. 
 
Instrumento: 
 
• Cuestionario. 
• Evidencias de Desempeño. 
Evidencias de Desempeño: 
 
• Desarrollar estudio de casos 
• Identificar el proceso de la 
Administración Educativa. 
Técnica: 
 
• Observación. 
 
Instrumento: 
 
• Lista de chequeo. 
• Evidencias de Producto. 
Evidencias de Producto: 
 
• Presentar diferentes propuestas sobre la 
Técnica: 
 
• Valoración de Producto. 
 
 
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Administración Educativa. 
Instrumento: 
 
• Lista de chequeo. 
 
7. AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y RECURSOS DIDÁCTICOS 
 
7.1. Recursos Didácticos 
 
• Internet. 
• Guía de Aprendizaje. 
• Videos, casos de estudio. 
• Video Beam. 
• Borrador, marcadores, tablero. 
• Material Didáctico (copias, presentaciones, material didáctico, etc.). 
• Plataforma virtual. 
 
7.2. Ambientes de Aprendizaje 
 
• Aula de clases. 
 
8. GLOSARIO 
 
• Gestión Escolar. Es un proceso que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e 
involucra la formulación, diseño y evaluación del trabajo educativo. 
• Calidad Educativa. Se refiere a los efectos positivamente valorados por la sociedad respecto 
del proceso de formación. 
 
 
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• Escuela. Esta es una instalación de servicio dedicada para el proceso de enseñanza y 
aprendizaje entre estudiantes y profesores. 
• Docente. Es este individuo el que se dedica a la docencia o el que realiza acciones relacionadas 
con la docencia. 
• Cobertura. Es un indicador de la medida en que existe un déficit de necesidades dentro de un 
sistema educativo, es decir, un segmento de la población que está fuera del sistema escolar o no 
puede acceder a él. 
• Retos. Es un desafío o actividad que es difícil de lograr, pero conduce a la mejora. 
• Sistema Educativo. Es una estructura general, organizada para cumplir un propósito educativo. 
• Organización. Es un sistema de actividades coordinadas en un período de tiempo determinado. 
• Propósito. Es una meta, lograr algo y requiere esfuerzo y sacrificio. 
• Función. Actividad específica realizada por una persona o cosa en un sistema de elementos, 
personas, relaciones, etc., para un fin determinado.