Aprendizaje social

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Aprendizaje social y Acatamiento Social 
 
Aprendizaje Social: 
1) Albert Bandura (El mono Bobo 1963): 
Uno de los estudios más importantes fueron los de Bandura, sobre el aprendizaje 
violento a través de modelos de aprendizaje de observación por los medios de 
comunicación o el medio ambiente. 
Objetivo: Analizar la observación y el modelado de la conducta agresiva. 
A: Ver si los niños podrían imitar conductas agresivas al ver a un modelo adulto. 
B: Investigar si los niños son más propensos a imitar a un modelo del mismo sexo. 
Método: 
72 niños (36 hombres y 36 mujeres) entre los 3 y 6 años se dividieron en 3 grupos. 
Los grupos fueron organizados de acuerdo a la violencia de cada uno basados en una 
evaluación realizada por los padres de los niños y sus profesores. 
• Primer grupo (24 niños): fueron expuestos a modelos adultos que mostrabas 
agresión golpeando a un muñeco llamado “Bobo”. 
• Segundo Grupo (24 niños): observaron a un adulto que no mostraba agresión 
alguna por 10 minutos. 
• Tercer Grupo (24 niños): fueron el grupo de control. 
En algunos de los grupos, algunos niños observaron a modelos adultos del mismo 
sexo. 
Después de ver a los modelos, se les llevaron a un cuarto con el muñeco Bobo. 
Resultados: 
Objetivo A: Bandura hayo que los niños que observaron al modelo agresivo 
actuaron significativamente más agresivo, verbal y físicamente. Los niños del 
grupo no agresivo no mostraron agresión alguna. 88% de los niños imitaron el 
comportamiento. 
Objetivo B: Con respecto al 2do objetivo, Bandura observo que las mujeres eras 
más propensas a imitar la agresión verbal, mientras que los hombres la física. 
 Cuando los niños (hombres) observaron a las mujeres dándole una paliza 
al muñeco Bobo , hacían comentarios como “Las mujeres no deberían hacer 
eso”. 
 Los niños tendieron a imitar a las personas del mismo sexo. 
Conclusiones: 
El estudio de Bandura ejemplifica y apoya la teoría de aprendizaje social. Los 
niños aprendieron conductas agresivas especificas por el aprendizaje por 
observación. 
2) Gergerly et al (2002): 
Objetivo: investigar si los niños jóvenes pueden aprender o adquirir un 
comportamiento especifico a través del aprendizaje por observación. 
Método: Se utilizaron niños de 14 meses edad. Se establecieron 2 condiciones: 
 Condición Manos libres: 
Los niños observaron a un adulto colocando sus manos sobre la mesa. A raíz de 
esto, se utiliza una acción extraña para encender una caja de luz, agachándose y 
encendiéndolo con la frente. 
 Condición manos ocupadas: 
Los niños observaron a un adulto haciendo la misma acción de encender la 
caja. Pero el adulto estaba usando sus manos para sostener una manta sobre 
los hombros. 
Resultados: 
 Condición manos libres: Después de una semana los niños se les dio la 
oportunidad de jugar con la caja. 69% utilizaron su cabeza para encender la la 
caja. 
 Condición manos ocupadas: Después de una semana los niños se les dio la 
oportunidad de jugar con la caja. El 21% de los niños encendieron la caja con 
su cabeza, el resto con sus manos. 
Conclusiones: 
 Los hallazgos de Gergerly demostraron que los niños pequeños tiene la 
capacidad de observar un modelo de comportamiento e inferir sus intenciones 
y las limitaciones en su comportamiento. 
 
 
 
Acatamiento social o influencia social: 
La influencia social estudia las situaciones en que las acciones de un individuo o grupo 
influyen en el comportamiento de los demás, esto se debe a la conformidad dentro de 
cada grupo. 
La conformidad es la modificación de las características de una persona como el 
comportamiento, pensamientos, acciones, etc, por la tendencia a adoptar las creencias 
de los demás. La conformidad puede ser afectada por variables como las 
características del grupo ya que los grupos más atractivos generan mayor 
conformidad, etc. También el tipo de respuesta y tarea afecta ya que dependiendo del 
tipo, esta va a generar conformidad. 
En la influencia social tiene diferentes tácticas, una de ellas es la llamada “técnica de 
la puerta en la cara” que consiste en comenzar con una petición que sabes que va a 
ser rechazada y después sigues con una petición más pequeña que es la que en verdad 
pretendías conseguir. 
En 1975 el profesor Cialdini realizo un experimento el cual comprobaba la efectividad 
de esta técnica. 
Cialdini para hacerlo se hizo pasar por representantes del “Programa de 
asesoramiento de la juventud” y les pregunto a alumnos universitarios si estarían 
dispuestos a acompañarlo con un grupo de delincuentes juveniles a un día en el 
zoológico. 83% de los estudiantes universitarios se negaron. Para otro grupo, Cialdini 
inicial les pido si estarían dispuestos a inscribirse para trabajar por 2 horas a la 
semana como consejeros por mínimo 2 años. Nadie acepto esta tarea, luego se realizó 
una solicitud que parecía más razonable en comparación a la primera, se les pregunto 
si estarían dispuestos a ser anfitriones en viaje al zoológico para delincuentes 
juveniles. El 50% de los estudiantes aceptaron. 
Este experimento muestra la eficacia de la “técnica de la puerta en la cara” y por lo 
tanto la forma en que se puede aprovechar en la vida real. 
 
Fuentes: 
• IB Psychology. (n.d.). Retrieved November 30, 2015, from http://ib-
psych.blogspot.pe/2014/02/42-foot-in-door-door-in-face-low.html 
• Persuasión, técnicas basadas en la reciprocidad. (n.d.). Retrieved November 30, 
2015, from http://www.reactancia.com/persuasion-tecnicas-basadas-en-la-
reciprocidad/ 
• http://paginaspersonales.deusto.es/fdiez/Documentos%20social/PSO10.pdf 
http://paginaspersonales.deusto.es/fdiez/Documentos%20social/PSO10.pdf