Módulo Didáctica y Pedagogía

Vista previa del material en texto

GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje 
 
Programa de Formación: 
Auxiliar de Preescolar. 
Semestre: Primero. Fecha: 
NSCL: 
Módulo de Formación: 
Didáctica y Pedagogía. 
Total de Horas: 36. Presenciales: 
20. 
Trabajo 
Autónomo: 16. 
Modalidad(es) de Formación: Presencial. 
Resultados del Aprendizaje: 
 
 Identificar y analizar diferentes metodologías y estrategias pedagógicas para estructurar 
ambientes de aprendizaje que promuevan el desarrollo de habilidades en los niños en edad 
preescolar. 
 Innovar y agilizar los procesos educativos para promover el aprendizaje significativo. 
 Explorar estrategias o formas de dirigir los procesos de enseñanza y aprendizaje centrados 
en el alumno y de modificar o mejorar su contexto educativo. 
 Aprender a diseñar estrategias para mejorar el aprendizaje, la motivación y el rendimiento 
de los alumnos. 
 Diseñar e implementar estrategias para desarrollar el pensamiento crítico y el 
razonamiento en los estudiantes a través de estrategias centradas en el estudiante. 
 
2. Introducción 
 
Apreciado Estudiante: Esta guía de aprendizaje pretende desarrollar en usted el interés por la 
Didáctica y la Pedagogía como un servicio técnico, personal y sistémico que brinda el sistema educativo. 
Es un procedimiento mediante el cual el auxiliar de educación infantil puede hacer frente a los problemas 
que el niño pueda enfrentar como alumno de preescolar, así como las dificultades que se presenten en la 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
escuela y el resultado de su aprendizaje. 
 
 La didáctica, como una pedagogía aplicada, es fundamental en la formación docente, en la 
medida en que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje en toda su complejidad. El módulo tiene 
como objetivo aclarar la disciplina didáctica en cuanto a su base teórica, conceptos, perspectivas, 
enfoques, alcance de la investigación y aplicaciones, y por supuesto, su importancia en la educación 
educativa. 
 
Dentro de la parte práctica del docente en este módulo, se debe enfocar en las características 
propias de los niños en edad preescolar, su necesidad de crear, explorar, construir y jugar con el lenguaje, 
por lo que se incorporan una serie de rimas, canciones, juegos y actividades; ya que la intención es que 
la educadora que lo utilice, lo integre con facilidad en su práctica cotidiana, favoreciendo la construcción 
de esquemas comunicativos a partir de su uso y funcionalidad en la cotidianeidad del aula. 
 
Para el manejo del proceso de formación se seguirá a través de las actividades y las técnicas, los 
conceptos teóricos y prácticos para alcanzar el aprendizaje y formas para dirigir la enseñanza-aprendizaje 
en el Preescolar. Lo invitamos a participar activamente de las actividades propuestas por el docente y a 
realizar actividades que potencialicen sus ideas dentro de este módulo. 
 
Le deseamos éxitos en su estudio y desarrollo de esta Guía de Aprendizaje, además lo invitamos 
a retroalimentar su proceso de aprendizaje con experiencias y conocimientos que tenga del tema. 
 
3. Saberes y Estrategias de Aprendizaje 
 
3.1. Saberes 
 
Saber Saber Hacer Saber Ser 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
Se trata de la parte 
cognitiva, es decir, la capacidad 
de internalizar el conjunto de 
conocimientos que se adquieren, 
y que pueden ser tanto teóricos 
como prácticos. 
 
En el caso del módulo de 
Didáctica y Pedagogía, la 
didáctica toma un papel 
importante en torno a temas 
fundamentales, entre los que 
destacamos: Perspectivas de la 
didáctica, modelos 
globalizadores en la 
construcción del saber didáctico, 
evolución del conocimiento de 
la didáctica en el aula, el proceso 
de enseñanza-aprendizaje y la 
docencia, objeto de estudio, 
límites y posibilidades de la 
didáctica; y los procesos 
metodológicos. 
Este saber implica la 
aplicación de lo aprendido, así 
como una conciencia real del 
desempeño actual en la materia, 
por lo que la correlación entre 
este saber y el anterior es directa 
ya que supone la alineación de 
conocimiento y técnica. 
 
En los escenarios 
educativos, la figura del docente 
es de gran relevancia pues su 
práctica docente permite la 
construcción y reconstrucción 
de conocimientos que deben 
responder a la sociedad en la 
cual ocurre el hecho educativo. 
 
En el caso de la Maestra 
de Preescolar, su actuación debe 
estar comprometida con los 
intereses institucionales, 
académicos y personales a favor 
del niño y la niña en edad 
preescolar. 
Hace referencia a las 
capacidades emocionales de la 
persona e incluye las actitudes y 
habilidades sociales, es decir, 
como ésta se desenvuelve en 
este sentido tanto de manera 
individual como grupal. 
 
En este módulo está 
orientado a visualizar la 
didáctica como herramienta 
indispensable en toda profesión; 
puesto que ella está encaminada 
a crear ambientes de 
aprendizaje, a fin de obtener el 
conocimiento necesario para el 
desempeño del ser humano. 
 
Es por ello, que es tan 
importante saber, comprender y 
conocer que el mundo actual, 
con su infinidad de avances 
tanto tecnológicos como 
científicos, cada vez más atraen 
fuentes de aprendizaje 
diferentes y es como la 
enseñanza debe evolucionar e ir 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
a la par con ellas, para que el 
conocimiento sea continuo y 
genere respuestas positivas. 
 
3.2. Estrategias de Aprendizaje 
 
3.2.1. Estrategias de Enseñanza 
 
 Discusiones dirigidas. 
 Ensayos. 
 Mapas conceptuales. 
 Estudio de casos 
 Cuadros sinópticos. 
 Videos. 
 Análisis de situaciones problemas. 
 
3.2.2. Docente 
 
 Aplica Exploración de conocimientos previos. 
 Realización de análisis de textos de casos, previa consulta de los temas sobre temas vistos 
sobre Didáctica y Pedagogía. 
 Presenta videos y estudios de casos sobre Didáctica y Pedagogía en Preescolar. 
 Promueve e incentiva a los estudiantes a crear material pedagógico donde planteen 
soluciones a situaciones problemas que se presenten en el desarrollo del Infante. 
 Permite el intercambio de ideas durante el desarrollo de clases. 
 Permite que el estudiante construya su propio conocimiento. 
 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
3.2.3. Estudiante 
 
 Autoevalúa a conciencia su conocimiento frente a la competencia a desarrollar. 
 Consulta y amplia sobre los conceptos dados en clase. 
 Realiza todas las actividades y estrategias planteadas por el docente para el desarrollo del 
proceso de formación. 
 Identificar y describir los temas vistos de Didáctica y Pedagogía en Preescolar. 
 Identifica las causas y los factores en torno a estos procesos de en la Didáctica y la 
Pedagogía. 
 Propone alternativas para optimizar el entendimiento de los procesos que se llevan a cabo 
en la Didáctica y a Pedagogía en Preescolar. 
 
4. Temática 
 
Unidad I. Conceptos Generales de Pedagogía, Educación y Didáctica. 
1. Diferencias entre Educación y Pedagogía. 
2. Orígenes e influencias de la Pedagogía Actual. 
3. Importancia de la Pedagogía. 
4. Principios en los que se basa la Pedagogía y la Educación dentro y fuera de las Aulas de Clase. 
 
Unidad II. Educación Personalizada. Fundamentos Antropológicos, Filosóficos y Psicológicos. 
1. La Persona Humana. 
1.1. Educar contando con la Persona. 
1.2. Persona y Naturaleza Humana. 
1.3. Atributos o Propiedades Radicales de la Persona. 
1.4. Estrategias para favorecer el despliegue de los atributos o propiedades radicales de la Persona. 
1.5. LaPersona Humana como Sistema Dinámico. 
1.6. La Persona y el Sentido que puede darle a su Vida. 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
2. La Motivación: aspecto clave para un Aprendizaje Personalizado. 
2.1. Influencia de la Afectividad y la Inteligencia en el Proceso de Aprendizaje. 
2.2. Definición y Tipos de Motivación. 
2.3. La Motivación y los Valores. 
2.4. Estrategias para hacer más Atractivo el Proceso de Aprendizaje. 
2.5. El Aspecto Lúdico de la Maestra de Preescolar. 
3. El Aprendizaje Meta-Cognitivo. 
3.1. Qué se debe enseñar al Estudiante en edad preescolar. 
3.2. Significado de Eta-Cognición y de aprendizaje Meta-Cognitivo. 
3.3. Estrategias de Aprendizaje Meta-Cognitivo. 
3.4. Consecuencias de Aprender de un modo Meta-Cognitivo. 
3.5. La evaluación del Aprendizaje Significativo del Educando. 
3.6. Claves para Educar en la Creatividad. 
4. Personalizar la Organización una Institución Educativa en Preescolar. 
4.1. Factores de la Organización de una Institución Educativa en Preescolar. 
4.2. El Ambiente Escolar Personalizado. 
4.3. El Alumnado. 
4.4. El Profesorado. 
4.5. Las Familias. 
4.6. La Institución Educativa en Preescolar como Organización y como Unidad. 
 
Unidad III. Didáctica General. 
1. Fundamentación de la Didáctica como Disciplina Pedagógica Aplicada.  
1.1. Fundamento, Origen y Evolución de la Didáctica.  
1.2. El Concepto de Didáctica.  
1.3. El Objeto y la Finalidad de la Didáctica.  
1.4. Personalización del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.  
1.5. La Didáctica como Teoría, Práctica, Ciencia y Arte. 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
1.6. Modelos Didácticos.  
2. Aprender a Aprender. 
2.1. Aportaciones desde la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la Meta-Cognición y la Neuro-
Educación. 
2.2. Una Aproximación al Concepto de Inteligencia  
2.2.1. La Meta-Cognición y su Aplicación en el Aula.  
2.2.2. La Neuro-Educación y su Aplicación al Aprendizaje.  
2.3. Principio Didácticos y Metodología.  
2.3.1. Principios Didácticos.  
2.3.2. Estrategias Didácticas y Tipos.  
2.3.3. Métodos Didácticos. 
 
Unidad IV. Modelos Pedagógicos. 
1. Conceptualización de Modelos Pedagógicos. 
1.1. Problemas Relacionados con la Comprensión de los Modelos Pedagógicos. 
1.2. Conceptualización Teórica y Metodológica de los Modelos Pedagógicos 
1.2.1. ¿Qué es un Paradigma? 
1.2.2. ¿Qué es un Modelo? 
1.2.3. ¿Qué es un Modelo Pedagógico? 
1.2.4. Rasgos Generales y Criterios de los Modelos Pedagógicos. 
2. Implicaciones de las Teorías del Aprendizaje en los Modelos Pedagógicos. 
2.1. El Conductismo (B. F. Skinner) 
2.2. Las Teorías Constructivistas (Jean Piaget). 
2.3. La Psicología Cognitiva Contemporánea (Jerome Bruner, David Ausubel, Robert Sternberg, R. 
Glaser) 
2.4. Estructural Cognitiva (Reuven Feuerstein). 
2.5. El Aprendizaje Significativo (David Ausubel). 
2.6. Las Tendencias Humanistas (Carl Rogers, Hamachek, A. Maslow). 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
2.7. El Enfoque Histórico-Cultural o Socio-Histórico (Lev Semionivich Vigotsky, A. N. Leontiev, entre 
otros). 
2.8. La Teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva (Reuven Feuerstein). 
 
Unidad V. Material Pedagógico. 
1. ¿Cómo elaborar guías pedagógicas para el aprendizaje en Preescolar? 
1.1. Importancia de la creación de guías pedagógicas para el aprendizaje en Preescolar. 
1.2. ¿Cómo elaborar una guía pedagógica? 
1.3. Principios metodológicos 
1.4. Materiales didácticos y lúdicos para profesores y alumnos en Preescolar. 
1.4.1. Materiales específicos de acuerdo a cada área que se enseña en Preescolar (Lecto-Escritura, 
Matemáticas e Inglés). 
 
5. Procesos de Enseñanza-Aprendizaje de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP) 
 
5.1. Problematización 
 
La didáctica es una rama de la pedagogía cuya tarea es encontrar métodos, técnicas y estrategias para 
mejorar el aprendizaje. Utiliza los conocimientos pedagógicos existentes, pero los consolida con la ayuda 
de recursos educativos, intentando comprobar el éxito o el fracaso de las estrategias anteriores. El desafío 
para las maestras de Preescolar es encontrar la estrategia adecuada para impartir los saberes en el aula de 
clase, basados en la didáctica como estrategia y la pedagogía como fundamento teórico. 
 
5.2. Exploración de Saberes 
 
La pedagogía es el estudio de cómo aprenden las personas, es decir, es un reflejo crítico y discursivo 
de los objetivos pedagógicos en las actividades educativas, construyendo nuevas estrategias en contextos 
educativos. La didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de la metodología aplicada en el 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
proceso de enseñanza, que aporta las técnicas y recursos adecuados para facilitar el aprendizaje de la 
forma deseada. Puede decirse que la pedagogía es una teoría y que la didáctica es una práctica. 
 
5.3. Integración (Aprendizaje) 
 
La pedagogía es una ciencia aplicada con características psicosociales con la educación como sus 
principales intereses de investigación. Por eso, es importante porque no sólo se encarga de apoyar la 
labor del profesorado a través de la didáctica, sino también de ayudar al alumnado que lo necesita en 
determinadas áreas, dándole herramientas para aprender. 
 
5.4. Resolución del Dilema 
 
La importancia de la pedagogía en el proceso de enseñanza es fundamental. Para ello, la 
investigación educativa es esencial; Porque permite la innovación educativa a través de la didáctica. 
Como parte de sus numerosos objetivos, pretende innovar en la enseñanza y mejorar el aprendizaje de 
los estudiantes. 
 
6. Criterios de Evaluación 
 
 Interpretar conceptos generales de pedagogía moderna. 
 Ofrecer elementos conceptuales y herramientas metodológicas para fortalecer las 
competencias pedagógicas de los participantes en cuanto a la comprensión, planeación, 
gestión y evaluación del aprendizaje competencias en los niños en edad preescolar. 
 Poner en práctica estrategias activas basadas en el enfoque cognitivo de aprendizaje y 
fundamentadas en el autoaprendizaje. 
 Conocer la importancia de la didáctica. 
 Explicar los principios en los que se basa la pedagogía y didáctica dentro y fuera de las 
aulas de trabajo escolar. 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
 Entender la importancia de la pedagogía. 
 Aplicar los principios de la pedagogía moderna. 
 Identificar los objetivos de la pedagogía de la edad media y de la actual. 
Explicar el concepto de aprender. 
 Identificar la estructuración de clases en educación preescolar. 
 Desarrollar las fases para dar una clase en educación preescolar. 
 Organizar las clases de educación pre escolar con aspectos involucrados y estructuras 
conceptuales. 
 Conceptualizar y explica los rincones o zonas de interés en el aula de clase de un 
preescolar. 
 Reconocer los objetivos de los rincones. 
 Desarrollar proyecto de aula. 
 Realizar un plan de clase. 
 Realizar la preparación del programa y dinámica de conocimiento. 
 Expresar el concepto de educador. 
 Explicar las características del educador. 
 Reconocer las cualidades del educador. 
 Identificar los principios y valores del educador. 
 Aplica correctamente las fases y estructuras conceptuales de una clase de educación 
preescolar. 
 Organiza con sutileza los diferentes rincones o zonas de interés en el aula de clase de un 
preescolar. 
 
7. Recolección de Evidencias 
 
Tipos de Evidencia Técnicas e Instrumentos de Evaluación 
Evidencias de Conocimiento: Técnica: 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y PedagogíaCódigo: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
 
 Responder a preguntas sobre los 
conceptos básicos de Didáctica y 
Pedagogía. 
 
 Formulación de preguntas. 
 
Instrumento: 
 
 Cuestionario. 
 Evidencias de Desempeño. 
Evidencias de Desempeño: 
 
 Desarrollar estudio de casos. 
 Identificar el proceso de la 
Didáctica y Pedagogía en 
Preescolar. 
Técnica: 
 
 Observación. 
 
Instrumento: 
 
 Lista de chequeo. 
 Evidencias de Producto. 
Evidencias de Producto: 
 
 Presentar guías pedagógicas donde 
se presenten estrategias de 
enseñanza basada en la Didáctica y 
la Pedagogía. 
Técnica: 
 
 Valoración de Producto. 
 
Instrumento: 
 
 Lista de chequeo. 
 
7. Ambientes de Aprendizaje y Recursos Didácticos 
 
7.1. Recursos Didácticos 
 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
 Internet 
 Guía de Aprendizaje 
 Videos, casos de estudio 
 Video Beam. 
 Borrador, marcadores, tablero. 
 Material Didáctico (copias, presentaciones, material didáctico, etc.). 
 Plataforma virtual. 
 
7.2. Ambientes de Aprendizaje 
 
 Aula de clases. 
 
8. Glosario 
 
 
 Didáctica. Esta es una disciplina en el campo de la pedagogía que estudia la práctica de 
la enseñanza. A su vez, permite el análisis y diseño de esquemas y planes para abordar 
diferentes teorías pedagógicas. 
 Pedagogía. Es la ciencia estudia los métodos y técnicas aplicadas a la enseñanza y la 
educación, especialmente a los niños. 
 Meta-Cognición. Es el conocimiento que tiene un sujeto sobre sus propios procesos 
cognitivos, sus resultados y cualquier aspecto relacionado con ellos. La actividad meta-
cognitiva implica el control consciente de procesos cognitivos como la atención, la 
percepción, la memoria, la comunicación y la comprensión. Además, logra el 
acoplamiento entre cerrar (volver a uno mismo) y abrir (pasar lo dado), creando algo 
diferente a lo que ya existe. La meta-cognición es también conocimiento autorreflexivo. 
 Meta-Evaluación. Se practica con menos frecuencia en la escuela e implica la evaluación 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
por parte de alguien (por ejemplo, un experto o un experto externo) que no participó en la 
evaluación inicial. Para algunos educadores, la coevaluación y la evaluación integrada 
deberían complementarse. 
 Modelo de Enseñanza. Es un conjunto organizado de ideas sobre cómo llevar a cabo la 
transferencia de conocimiento institucionalizado. 
 Acto Pedagógico. Encuentro de dos sujetos -uno que aprende y otro que enseña-, que 
establecen una relación objetiva entre ellos. Esta está organizada por el tercer elemento: 
el contenido, por lo que se dice que es una relación ternaria. Además, se caracteriza por 
la sociabilidad, la cognición y el afecto. 
 Educador. Es quien ejerce la acción educativa, la cual está íntimamente ligada a los 
docentes de las escuelas y universidades, quienes son los encargados de llevar a cabo esta 
función en el día a día. Sin embargo, los maestros son educadores, pero no necesariamente 
educadores. 
 Educando. Es el sujeto quien tiene derecho a ser educado. 
 Enseñanza. Es el proceso de transmisión de una gama de conocimientos, técnicas, normas 
y/o habilidades, basado en una variedad de métodos, llevado a cabo a través de una 
variedad de organizaciones y con el apoyo de una variedad de documentos. 
 Estrategia. Un conjunto de actividades, en un entorno educativo, diseñado para lograr de 
manera efectiva y eficiente los objetivos educativos previstos. 
 Estrategias Didácticas. Planes de acción que los docentes implementan sistemáticamente 
para lograr las metas de aprendizaje de los estudiantes. 
 
10. Bibliografía 
 
 III. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA. Módulo VII ESTRATEGIAS LÚDICAS y 
PEDAGÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN CAMBIO CLIMÁTICO. 
(s. f.). Página web: 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
Didáctica y Pedagogía 
Código: FO-DC-005 Vigente Desde: 26-03-2021 Versión: 1 
 
https://sites.google.com/site/modulo7educacionambientalycc/contenido-del-
curso/estudios-de-caso 
 La Didáctica. (2013). Pedagogía Infantil. Página web: 
https://ndiazgarzon.wordpress.com/la-
didactica/#:%7E:text=La%20did%C3%A1ctica%20es%20importante%20en,sobre%20l
os%20diferentes%20estrategias%20de 
 Violante, R. (2018, 31 diciembre). Didáctica de la Educación Infantil. Reflexiones y 
Propuestas. Revista Senderos Pedagógicos, 9(9), 131-150. Página web: 
https://doi.org/10.53995/21458243.961 
 Educalink., P. (2021, 22 octubre). Pedagogía infantil: ¿Qué es y por qué es importante? 
Educalink. Página web: https://www.educalinkapp.com/blog/pedagogia-infantil/ 
 Pitluk, L. (2020, 17 noviembre). Articulación entre la Educación Inicial y la Educación 
Primaria: Continuidades y encuentros (ESCUELA DIDACTICA, EDUCACION E 
INTEGRACION no 9) (Spanish Edition). Ariel Publisher