FCE CUA 2DO 1T ALUMNO

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Mtro. Margarito D. V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad. 
Valora la influencia de personas, grupos sociales y culturales en la construcción de su 
identidad personal. 
Reflexionar sobre las identidades colectivas (en tanto pertenencia a diversos grupos) y la construcción personal 
de la diferenciación, como parte de la identidad personal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En la construcción de las distintas identidades culturales, intervienen: 
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis de la secuencia 1. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
De ahí la diversidad cultural en las regiones de nuestro país. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Completa las siguientes aseveraciones con las palabras del cuadro. 
 
Colectivas Individuales Dignidad 
La identidad humana Valor que posee todo ser humano, por el sólo hecho de serlo. 
 
1. _______________________ es el centro de las identidades _______________ y _______________. 
 
2. La cualidad que comparten todas las identidades se llama _______________, que es _______________ 
_________________________________________________________________. 
 
3. Tanto en lo individual como en lo colectivo, la dignidad humana debe ser respetada y defendida 
siempre. Esto significa reconocer que todo ser humano tiene el mismo valor, independientemente 
de su condición social o económica, su origen cultural o étnico, sus creencias religiosas, su nivel de 
estudios o su orientación sexual e identidad de género. 
 
4. El respeto a la dignidad humana es la base de los derechos que, en nuestro país, son reconocidos 
en las leyes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aspectos 
visibles 
La cultura es indispensable para la dignidad humana e influye en la identidad 
personal y en la colectiva. 
Es posible apreciar esta influencia en: 
Aspectos 
invisibles 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Ejercicio responsable de la libertad. 
Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como 
adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación). 
Analizar lo que implica tomar decisiones autónomas. Reconocer que obtener información y adoptar una postura 
crítica ante ella fortalece la autonomía y permite decidir mejor sobre distintos aspectos de la vida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis de la secuencia 2. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
La información es: 
Qué capacidades se necesitan fortalecer para la toma de decisiones 
autónomas: 
¿Qué diferencias identificas entre las decisiones autónomas y las no autónomas? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Son herramientas para conocer, considerar y analizar críticamente las alternativas antes 
de tomar decisiones: _________________________________________________________ 
Las razones por las que se toman 
ciertas decisiones pueden ser 
diversas, por ejemplo: 
¿Cuándo se puede decir que una 
persona ha tomado una decisión 
informada? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En las decisiones autónomas también se 
presentan situaciones en las que la 
responsabilidad es compartida, pues no 
recae solamente en una de las personas 
o grupos que toman la decisión, sino 
que participan de igual modo otros 
sujetos o individuos que están 
relacionados con la decisión. A esto se 
le llama: corresponsabilidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
• Muchas decisiones autónomas son 
producto de la reflexión, la 
consideración de los principios éticos, 
la búsqueda de información y el 
análisis crítico 
• El deseo (lo que quiero) y la razón (lo 
que es correcto) algunas veces están 
en contra, y, aunque se analice 
críticamente esto, no garantiza que 
se tome una decisión autónoma. 
• El análisis crítico de información en el 
proceso de decidir es una 
característica de una decisión 
autónoma. 
• Las decisiones autónomas son reflejo 
de la libertad y la responsabilidad, las 
cuales, a su vez, contribuyen a 
ejercer el derecho a la información. 
• Muchas decisiones autónomas son producto de la reflexión, la 
consideración de los principios éticos, la búsqueda de información y 
el análisis crítico 
• El deseo (lo que quiero) y la razón (lo que es correcto) algunas veces 
están en contra, y, aunque se analice críticamente esto, no 
garantiza que se tome una decisión autónoma. 
• El análisis crítico de información en el proceso de decidir es una 
característica de una decisión autónoma. 
• Las decisiones autónomas son reflejo de la libertad y la 
responsabilidad, las cuales, a su vez, contribuyen a ejercer el 
derecho a la información. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ejercicio responsable de la libertad. 
Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como 
adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación). 
Valorar el derecho a una información confiable, oportuna y acorde a sus necesidades, como condición para 
tomar decisiones y desarrollarse plenamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis de la secuencia 3. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
 La información es:  Cuando se ejerce el derecho a la 
información, se tiene la posibilidad de: 
 Por qué es necesario exigir y ejercer el 
derecho a la información: 
 Analizar críticamente la información 
para decidir con autonomía implica: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Por qué es indispensable la selección de 
fuentes confiables y especializadas en los 
asuntos de interés? 
Al tomar decisiones, es 
indispensable: 
Desde una perspectiva 
ética, conviene elegir 
pensando en: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Implica: 
El derecho de acceso a la información en las sociedades que aspiran a ser 
democráticas es una conquista importante. 
 
Permite: 
La información pública no puede estar oculta ni en manos de unos pocos. El derecho a saber es 
una condición de: la dignidad humana, de la autonomía, la responsabilidad y la libertad. 
El derecho de acceso a la información se puede ejercer de manera individual o colectiva. El 
Estado está obligado a garantizarlo y velar por su cumplimiento, pues es un derecho humano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEYES QUE GARANTIZAN TUS DERECHOS DE ACCESO A LA 
INFORMACIÓN Y PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES: 
Ley General de 
Transparencia y 
Acceso a la 
Información Pública: 
Sujetos 
obligados de la 
ley: 
Leyes de 
protección de 
datos 
personales: 
 
 
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Información reservada: 
Información confidencial: 
Hay dos tipos de información pública que se limita o no se debe difundir por 
razones de seguridad pública, interés nacionalo protección de datos personales: 
 
En el proceso de analizar críticamente la información para tomar decisiones, 
desarrollas capacidades que te permiten avanzar hacia la autonomía. 
Estas son: la comprensión crítica y el desarrollo del juicio moral. 
 
La comprensión crítica y el juicio moral se desarrollan a medida que enfrentas 
dilemas que te llevan a decidir y a preguntarte qué es lo correcto. 
En la comprensión 
crítica: 
En el desarrollo del juicio 
moral: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conocimiento y cuidado de sí. 
Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes 
sociales y medios de comunicación e influyen en la construcción de identidades. 
Reflexionar sobre las identidades colectivas (en tanto pertenencia a diversos grupos), y la influencia que en ello 
tienen los medios de comunicación y las redes sociales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis de la secuencia 4. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
¿En dónde es posible encontrar publicidad? 
Qué implica asumir una postura crítica 
ante la información: 
Analizar y tomar postura crítica frente a los mensajes 
de los medios masivos de comunicación significa: 
Es: Busca: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En los entornos virtuales, existen diversos espacios para la 
expresión y se ofrecen opciones para el entretenimiento, la 
recreación y la convivencia. 
 
Con la aparición de las redes sociales, han surgido distintas maneras de violencia y acoso escolar 
que se desarrollan en el mundo virtual; a esto se le ha llamado ciberbullying. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Algunos ejemplos de estas formas de expresión a las que es necesario prestar atención desde 
una postura ética para interactuar responsablemente frente a las redes sociales son: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La autocrítica es: 
Para hacer una autocrítica, puedes 
examinar: 
Además de la crítica a los mensajes que se difunden en las redes sociales y el uso que le 
dan algunos, puedes hacer una autocrítica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A partir de 2013, el Estado mexicano debe garantizar el 
acceso a internet, pues ya es un derecho incluido en el 
artículo 6° de la Constitución Política, donde se establece que: 
Las redes y medios de comunicación contribuyen a que un adolescente ejerza sus derechos a: 
 
 
 
 
Como en otros espacios de expresión y convivencia, es deseable que en las redes sociales se 
manifiesten: principios y valores claves para vivir en sociedad, y evitar pensamientos y acciones 
contrarios a la dignidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad. 
Analiza las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la 
adolescencia: amistad, noviazgo, estudio. 
Reconocer de qué forma las construcciones y prácticas sociales vinculadas al género promueven condiciones 
de equidad/inequidad en los espacios cotidianos de los adolescentes. Asimismo, promover una postura crítica 
ante condiciones de inequidad que afectan el ejercicio de sus derechos o los de otras personas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis de la secuencia 5. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
Sexo: Género: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
0 
Definición: 
Ejemplos: 
Definición: 
Ejemplos: 
Dentro de una sociedad, ¿Qué significa equidad? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Hablar de equidad de género implicaría 
pensar en elementos como: 
¿Por qué los estereotipos 
generan inequidad? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Construir una verdadera 
amistad no tiene por qué 
implicar apegarse a 
estereotipos sobre “lo que 
debe ser” un hombre o una 
mujer, o hacer amistades sólo 
con quienes viven igual que tú 
su identidad de género. 
 
Las ideas relacionadas con el género pueden afectar 
la toma de decisiones de las personas cuando 
delimitan lo que pueden o no hacer sólo por su sexo. 
Un ejemplo es la elección de una profesión o un 
trabajo. En el caso de las mujeres, durante mucho 
tiempo se creyó que su labor principal era el cuidado 
de los hijos y del hogar. Eso hizo que muchas de ellas 
no tuvieran la posibilidad de elegir un trabajo o una 
profesión de su interés. En cuanto a los hombres, la 
idea de que debían ser los únicos proveedores del 
hogar fue la base para que muchos decidieran dejar 
la escuela para trabajar, o bien que eligieran una 
profesión en particular. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Una relación como el noviazgo es: 
Hablar de equidad en el noviazgo significa: 
Ejemplos de situaciones de un noviazgo 
sin equidad: 
Qué sucede cuando no hay equidad en el 
noviazgo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La violencia 
es: 
 
Tipos de 
violencia: 
Un noviazgo sin equidad favorece la aparición de un fenómeno: la violencia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conocimiento y cuidado de sí. 
Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la 
protección de la salud integral. 
Valorar la importancia de su derecho a la salud integral y de ser reconocidos como sujetos de derechos, 
para que puedan exigir su cumplimiento. Asimismo, reflexionar y enfrentar comportamientos y 
situaciones riesgosas que comprometan su bienestar y su dignidad, tomando en cuenta factores que los 
fortalecen en los niveles personal, familiar y social, y valorando su cuidado integralmente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades con el análisis de la secuencia 6. Puedes apoyarte de tu libro de texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Cuáles son las obligaciones del Estado con el derecho 
a la salud de niñas, niños y adolescentes? 
De acuerdo con la Ley General de los Derechos de Niñas, 
Niños y Adolescentes (LGDNNA), entre otras funciones, 
los servicios de salud pública deben: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Qué servicios de salud conoces y están presentes en tu comunidad? 
En que documentos está plasmado el derecho a la salud: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Instituciones de salud más importantes que se encargan de 
atender a grupos amplios de la población son: 
 
 
 Objetivos de la Secretaria de Salud: 
 
 
 
 
 Misión de la Secretaria de Salud: 
 
 
 
 
 Es la responsable del cuidado 
de la salud y la promoción de 
los servicios sanitarios: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Instituto de la Juventud 
CDMX (INJUVE): 
Sistema Nacional para el 
Desarrollo Integral de la 
Familia (SNDIF: 
La secretaria del bienestar:< 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Nuestras responsabilidades en el cuidado 
de nuestra salud son: 
 La ética del cuidado es: 
 Esto quiere decir: