PARIS ANCAMIL (1)

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ESCUELA
MADRE TERESA DE CALCUTA
Guía de retroalimentación Matemática
ESTUDIANTE: Paris Ancamil
CURSO: 1° BÁSICO
Profesora: Sofhia González
Fecha: 29/6/ 2021
Objetivo 1: Adquirir las primeras nociones de orientación espacial en relación a su cuerpo.
Indicador de Aprendizaje 1: Se ubica espacialmente en Las orientaciones: adentro, debajo, encima
Instrucciones
· Salude al estudiante o la estudiante de forma respetuosa, anticipándolo a las actividades que hoy realizaremos, retira del lugar de trabajo todos los distractores que más pueda, para que trabajemos el objetivo de la mejor forma. Asimismo, crea un espacio de trabajo donde pueda sentirse cómodos.
· Luego la apoderada deberá observar y mostrarle al o la estudiante el siguiente video para activar los conocimientos previos o ya adquiridos por parte del estudiante: https://www.youtube.com/watch?v=WciEese8lAo
· El día de hoy vamos a jugar un juego muy entretenido que se llama (Policías del tránsito) el cual jugaremos en familia.
· En esta actividad podemos ocupar los recursos que encontremos en la casa, por ejemplo; el policía se puede personificar para hacer mucha más entretenida esta actividad.
Instrucciones del juego
Los niños y adultos se dividen entre conductores y peatones. El organizador explica que los semáforos se echaron a perder y que ya no están funcionando y que él será el policía de tránsito que dirigirá el tráfico. Los vehículos y los peatones empezarán a moverse aleatoriamente y el “policía” cada cierto tiempo tocará un silbato y dará una indicación como: “todos deben moverse, adentro, debajo o encima”, de cualquier objeto, contenedor, alfombra, mueble u otro que encuentren en casa, cuando de la instrucción y toque el silbato, todos deben girar inmediatamente en la dirección indicada adentro, debajo o encima”, en el caso de que el policía encuentre a alguien que no esta en la posición que se indicó, debe llevarlo a un sector para “ encarcelar” a quien encontró en la posición distinta.
 Instrucciones
· Durante la siguiente actividad reforzaremos nuestros conceptos “antes de” y después de” pero antes de realizar nuestra actividad deberemos observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=vz7WlSUdoKQ&t=208s
· Después de haber visto ese hermoso video, continuaremos en el desarrollo de las presentes ordenes siguiendo instrucciones sencillas que involucren “antes de” y después de”. Asimismo, el apoderado deberá ir anotando si el estudiante o la estudiante logra o no identificar y ejecutar con o sin apoyo la acción respecto a antes y después. 
· Esta actividad la podemos ir realizando y reforzando diariamente y en diferentes contextos o lugares 
	Instrucción que debe ejecutar el apoderado junto con el estudiante (con apoyo)
	Marcar con una X si lo realiza 
	
	SI
	NO
	Antes de lavarme mis manos, ¿qué debo hacer?
(se agrega jabón a las manos)
	
	
	Antes de comer, ¿qué debo hacer?
(se agrega jabón a las manos y realiza la rutina de lavado de manos)
	
	
	Después de comer, ¿qué debo hacer?
(Se para de la mesa y se cepilla los dientes)
	
	
	Después de llegar a mi casa, ¿qué debo hacer?
(Se lava las manos y realiza rutina de higiene correspondiente)
	
	
	Antes de salir de mi casa, ¿qué debo hacer?
(Se coloca la mascarilla)
	
	
 
 
 Registro de evaluación de actividades
Realiza una X en el emote 
	Indicadores
	Bien
	Mal 
	Logra diferenciar el concepto espacial “dentro” en relación a su cuerpo
	
	
	Logra diferenciar el concepto espacial “encima” en relación a su cuerpo
	
	
	Logra diferenciar el concepto espacial “debajo” en relación a su cuerpo
	
	
	Requiere de ayuda total del adulto para ubicarse espacialmente
	
	
	Requiere de ordenes verbales para ubicarse espacialmente
	
	
 
 Realiza una X en el emote 
	Indicadores
	Bien
	Mal 
	-Sigue instrucciones sencillas en actividades cotidianas que involucren “antes de” y después de”
	
	
	-Requiere de ayuda verbal para seguir instrucciones sencillas que involucren antes y después
	
	
	-Requiere ayuda total del adulto para seguir instrucciones que involucren antes y después.
	
	
	Requiere de ayuda total del adulto para ubicarse espacialmente
	
	
	Requiere de ordenes verbales para ubicarse espacialmente