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Pedagogía psicología educativa y psicólogía cognos
Psicología Educativa (Instituto Universitario del Centro de México)
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Psicología educativa II 
 
 
 
A.A. Preliminar 2 
Foro de reflexión 
 
 
Jennifer Rodríguez Muñoz 
Q000016348 
Lic. Belén Ángeles Lucas 
 
 
Campus Cadereyta de Montes 
Lic. En Pedagogía 
5to cuatrimestre 
 
 
 
 Fecha: 27 de enero del 2022 
 
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1. Describe en tus propias palabras los estilos de comunicación que existen y sus características 
de personalidad 
Existen 4 tipos principales de comunicación: comunicación pasiva, comunicación agresiva, 
comunicación pasivo-agresiva y comunicación asertiva. Cada tipo puede usarse de forma verbal, no 
verbal o escrita. 
• Estilo de comunicación pasiva. Las personas con este estilo de comunicación rara vez 
expresan su opinión y tienden a seguir la corriente. Los comunicadores pasivos 
generalmente no son conflictivos e incluso pueden ser sumisos. Su comunicación no verbal 
puede incluir expresiones como cruzar los brazos y evitar el contacto visual. 
• Estilo agresivo de comunicación. Las personas que se comunican de esta manera suelen 
estar muy convencidas de sus puntos de vista hasta el punto de que no tienen que escuchar 
las opiniones de sus compañeros. Es probable que a menudo introduzcan sus propios 
pensamientos durante una conversación e incluso que a veces utilicen un lenguaje de 
confrontación como "estás equivocado" o "no entiendes". Su comunicación no verbal 
incluye mantener un contacto visual intenso. 
• Estilo de comunicación pasivo-agresivo. Las personas con este estilo de comunicación no 
se sienten bien para expresar sus opiniones. Su comunicación verbal no suele coincidir con 
la comunicación no verbal. Por ejemplo, pueden decir que están excitados, pero exhiben un 
lenguaje corporal inconsistente, como fruncir el ceño u hombros caídos. 
• Estilo de comunicación asertivo. Las personas con este estilo de comunicación pueden 
defenderse. Son comunicadores que saben expresar sus opiniones y respaldan lo que 
quieren. Los comunicadores asertivos pueden usar gestos con las manos para la 
comunicación no verbal y es probable que tengan expresiones faciales relajadas o felices al 
hablar. 
 
2. ¿Qué tipo de problemas crees que puedan generarse a partir de un estilo de comunicación 
pasivo? 
Pueden llegar a ser o son personas que no dicen lo que piensas, como lo dice la descripción son 
personas sumisas, las cuales no darán su punto de vista o incluso se atendrán a lo que otros digan 
por el hecho de no participar activamente, lo cual puede llevar a confusiones y malentendidos, si la 
persona no da a conocer su perspectiva, ideas o alegaciones, no seremos capaz de entenderla o 
entablar una conversación adecuada. 
3. ¿Qué tipo de relaciones interpersonales crees que pueda establecer una persona con un estilo 
de comunicación agresivo? 
Creo que pueden llegar a ser personas con puntos de vista muy cuadrados, me refiero a que pueden 
llegar a tomar su palabra como la verdad absoluta, por lo cual ellas mismas se ponen presión y se 
convencen a si mismas de que lo que ellas creen o opinan esta bien, lo cual para mi pueden llegar a 
ser perjudicial en su autoestima, ya que si las cosas no son como quieren llega ha ser frustrante. 
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4. ¿Qué beneficios crees que puedan generarse a partir de que el profesor establezca una 
comunicación efectiva en el salón de clases, y cuál crees que sea el impacto en los procesos de 
enseñanza-aprendizaje? 
Este tipo de comunicación se caracteriza por evitar confusiones o malentendidos en la comprensión 
del mensaje. Desde un principio sabemos que los docentes son los encargados de darle vida al salón 
de clases, propugnando este intercambio de ideas y la comunicación efectiva entre estudiantes y 
docentes, ya que él será el encargado de darle vida al salón de clases y dar instrucciones durante el 
encuentro. habitación. 
Por esto mismo creo que es muy importante este tipo de comunicación ya que si no se tiene 
nuestros criterios de aprendizaje no podrán logarse con efectividad. 
5. Menciona 10 estrategias que consideres más importantes para establecer una comunicación 
adecuada con los estudiantes, de manera que no solo se favorezca el aprendizaje efectivo, sino el 
reforzamiento de habilidades sociales y personales. 
1. Empezar conociendo a los estudiantes y a su situación inicial. 
2. Conocer sus métodos de aprendizaje. 
3. Que se note el entusiasmo con tu asignatura. 
4. Intentar individualizar la enseñanza en la medida de lo posible. Dedicar tiempo a cada 
estudiante. 
5. Tratar a los estudiantes con respeto y confianza. 
6. Mantener altas expectativas de los estudiantes. 
7. Señalar la importancia de la asignatura. 
8. Variar los métodos de enseñanza. Que valga la pena ir a clase. 
9. Implicar, si es posible, al estudiante en la elección de algún tema a estudiar. 
10. Fomentar la participación de los estudiantes. Hacer preguntas. 
6. ¿Qué beneficios consideras que podrían brindarle al profesor las técnicas de persistencia y 
negociación, en el establecimiento de una cultura de aula positiva (adecuado control de grupo y 
métodos de disciplina efectiva)? 
Las técnicas de persistencia y negociación pueden traer grandes beneficios al docente dentro del 
aula, a modo que será más fácil la comunicación entre ambas partes, la persistencia ayudara a que 
no se den por vencidos en el ámbito de aprendizaje ya que pude ser muy demandante el buscar 
nuevas técnicas que ayuden al grupo, y la negociación es importante para llegar a un acuerdo 
común. De esta manera podremos tener un adecuado control de grupo, sin dejar de lado la diciplina 
efectiva. 
7. ¿En qué situaciones concretas piensas que un profesor pueda aplicar su conocimiento sobre 
lenguaje no verbal,de manera que pueda favorecer un ambiente positivo en el aula que propicie 
un proceso de enseñanza-aprendizaje efectivo? 
Lo puede aplicar en cualquier ámbito y tomando de referencia muchas de las actividades que se 
pueden realizar en clase, la más común o que a mi parecer es donde mas destaca el lenguaje no 
verbal, podría ser exposiciones, ya que en estas se necesita de una buena postura, el lenguaje que 
se trasmite con las manos, entre otras. También se puede decir que al entrar al aula si el docente 
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no se muestra seguro es inevitable que su lenguaje no verbal nos trasmita desconfianza o 
indiferencia. 
 
 
 
Naranjo Pereira, María Luisa. (2008) Relaciones interpersonales adecuadas mediante una 
comunicación y conducta asertivas. Actualidades Investigativas, Actualidades Investigativas en 
Educación, 8 (1), 1-27. Recuperado de: 
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/9315/17783 
Bueno, M. & Garrido, M. (2012). Relaciones interpersonales en la educación). Madrid: Ediciones 
Pirámide. Recuperado de: (e-Libro). 
Naranjo Pereira, María Luisa. (2008) Relaciones interpersonales adecuadas mediante una 
comunicación y conducta asertivas. Actualidades Investigativas, Actualidades Investigativas en 
Educación, 8 (1), 1-27. Recuperado de: 
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/download/9315/17783 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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