Clase 8 - Organizadores del Desarrollo docx

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Organizadores del desarrollo
Los temas que trabajaremos en esta clase serán:
● Autonomía y Organizadores del desarrollo
Nuestra cultura, como otras, está convencida que debe enseñar todo al niño. Que
debe sentarlo, pararlo y hacerlo caminar pues de otra manera, no lo aprenderá.
Pero si escuchamos a la Dra. Emmi Pikler, ella nos hablará de autonomía, concepto
que retoma la doctora Myrtha Chokler.
La doctora Pikler hablará de la libertad de movimientos, ella confía en la capacidad
innata de los bebés de alcanzar cada hito motriz evolutivo sin ayuda, fomenta su
autonomía y autoconfianza y deriva en un desarrollo más armónico.
Las invito a ver el siguiente video de la televisión
pública: https://youtu.be/0i7F8PqIne4
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Lineamientos de crianza - Emmi Pikler -
La Licenciada en fonoaudiología y psicomotricista, Liliana E. Gruss, nos cuenta que
Emmi Pinker fue una médica pediatra húngara. Pinker observó que los chiquitos tienen
la capacidad de desarrollar libremente sus movimientos porque obedece a un
programa genético con el que nacemos todos los seres humanos. Los bebés por su
propia experiencia y, de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez, son hábiles y
competentes desde el primer momento de la vida para realizar movimientos. Van
cambiando de posturas con autonomía.
Lo que predomina en Pikler es la libertad de movimientos en la adquisición de las
distintas posturas y desplazamientos, la autonomía en el juego, pero sustentado por
un vínculo muy profundo con sus adultos de referencia. El niño juega con sus adultos
internalizados, y esa internalización del vínculo, se realiza durante los cuidados
corporales especialmente.
Son niños más autónomos que pertinentemente pueden explorar los espacios, los
juguetes. Se trabaja mucho con las figuras de apego, que son las educadoras del
jardín. Estas figuras de apego son por demás importantes porque los vínculos son lo
más importante en la relación de un bebe.
https://youtu.be/0i7F8PqIne4
El método de Pikler está basado en las capacidades autónomas que tiene cada chico,
donde tiene que descubrir qué es lo que es capaz de hacer, tomar esa experiencia
propia, y a partir de ahí, aprender de sus errores y aciertos. El chico se pone boca
arriba, con todos los juguetes alrededor, y en el momento que quiera, va a moverse,
agarrar, etc.
Un espacio adecuado para el desarrollo del niño tiene que ver con un piso. El bebe
lucha durante año, año y un poquito para ir teniendo cada vez menos apoyo,
levantándose más del piso, hasta que logra pararse y caminar. Si uno respeta al bebe
y le da el tiempo para que se desarrolle por sus propios medios, el bebe, en el piso, en
una colchoneta, etc., tiene toda la capacidad de hacer, de moverse, de desarrollar su
exploración, etc. Aprender a moverse es en la confrontación contra el piso. El andador
esta prohibido, ya que nadie aprende a caminar con él, porque el andador es lo que
funciona como freno, las ruedas son las que lo mueven y el bebe aun no esta apto
para estar verticalizado. Por eso cuando se los quita del andador, son bebés torpes.
Los bebés criados con esta concepción ideológica y filosófica de vida propuesta por
Pikler, tienen enormes capacidades de desarrollar la manipulación, porque el bebe que
está sentado o parado prematuramente, está necesitando todo el tiempo sus manos
para sostenerse. El bebe que hace todo en equilibrio, que lo hace por su propia
iniciativa y por su propia madurez, tiene tiempo de liberar las manos, jugar con ellas,
explorar.
Lo que marca el nivel de maduración de un bebe es lo que este juega con sus manos.
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En el video que vieron en la clase número 3 conocieron a Myrtha Chokler. Ella relata
que toma el concepto de autonomía del trabajo de Emmi Pikler. Y desarrolla el
concepto de: los organizadores del desarrollo.
Las invito a ver el siguiente video: https://youtu.be/wphfT1v41MY
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Conferencia: Myrtha Chokler Desarrollo Infantil
Myrtha Choker es Doctora en psicología y fonoaudiología. Choker nos cuenta que la
experiencia de Pikler (médica pediatra de Budapest) ha iluminado gran parte de lo que
es la educación actual en la etapa de 0 a 3 años. Esta es una etapa fundante para el
https://youtu.be/wphfT1v41MY
desarrollo del niño, ya que forma lo esencial de sus matrices de aprendizaje, sociales,
afectivas, de su manera particular de desarrollar sus estrategias cognitivas, en la que
afianza, ratifica o rectifica esas primera modalidades de su personalidad, de su ser en
el mundo.
El niño se desarrolla dentro de la sociedad, en contacto con las instituciones que
forman parte de su vida (la escuela, la familia), con el mundo que lo rodea, que está
formado por espacios (el recreo, la plaza, etc.) y con los adultos y pares que lo rodean.
Por la experiencia de estos últimos 30/40 años sabemos que muchas veces,
queriendo hacer lo mejor, se ha sobreexigido, sobreexcitado, sobreestimulado a los
niños, lo cual provoca situaciones de estrés, de sobreadaptación, de sobreexigencia,
muy tempranas, en una estructura biológica, psicológica, emocional, conductual,
cognitiva que muchas veces no está madura para soportar tal nivel de exigencia.
Hay que respetar el derecho del niño de ser protagonista de su desarrollo, junto con
los otros adultos que lo rodean. Estos adultos deben conocer aquello que puede y que
no puede realizar, lo que todavía no quiere, lo que todavía no sabe para no exigir más
allá de lo posible, porque, de lo contrario, se puede desarrollar un sentimiento de
incompetencia, de frustración y el niño crece pensando que es un incapaz, que no
merece el afecto de los otros y que tiene que hacer sacrificios enormes para lograr el
premio, el afecto, el cariño o la valoración.
Cuando planteamos una propuesta, un trabajo o un material para trabajar con el niño,
no estamos nunca estimulando un solo aspecto, no hay estímulos cognitivos que no
sean al mismo tiempo afectivos, no hay ninguna propuesta de juegos o juguetes que
no sea al mismo tiempo formadores de la personalidad, los afectos y de la propia
subjetividad del niño. No existen en el niño más que hechos concretos, de la vida
concreta, acciones en las cuales él está comprometido.
El área motriz, la afectiva, la motora y la cognitiva están profundamente integradas y
cada vez que un niño se maravilla en el mundo que nosotros organizamos para él es
un momento en que el niño se encuentra a sí mismo en sus afectos, sus intereses, sus
motivaciones, su motricidad y en sus ganas de ser y de hacer. Por lo tanto, reconoce a
aquel que preparó este mundo para él y tanto niño como adulto aprenden
recíprocamente. Es una puerta que se va abriendo y una invitación a pensar juntos, a
copensar también a partir de la propia experiencia, de la observación minuciosa, seria,
de la disponibilidad para aprender unos de otros. Esto requiere tiempo y calma, porque
de lo contrario no se permite al niño ser el mismo.
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Recuerdan que ya hablamos de los conceptos de crecimiento,
maduración y desarrollo. Myrtha Chokler planteará que lo biológico (maduración) está
íntimamente relacionado con el entorno y la cultura determinando cómo será el
desarrollo del bebé.
Ella planteará 5 organizadores que entrarán en juego para pensar como un bebé va
construyendo su subjetividad.
Que es un organizador: es un ordenador 
ORGANIZADORES DEL DESARROLLO
Myrtha Chokcler reconoce al bebé como un ser activo, sujeto de acciones, emociones,
movimiento y vínculo.
1. Vínculo de apego: El bebé debe sentirse protegido y seguro para quepueda
abrirse
2. Comunicación: Se inicia con el diálogo tónico corporal que permite la
expresión y la interacción emocional
3. Exploración: La exploración y la experimentación de su medio próximo,
permiten que el niño desarrolle sus aptitudes cognitivas a través del juego
4. Equilibrio postural: La evolución del equilibrio, las posturas y de los
desplazamientos permiten que el bebé tenga mayor oportunidad de conocer su
entorno
5. Orden simbólico: Son el conjunto de valores, saberes sociales y culturales
que permiten que el bebé se incluya a su familia y su cultura.
Actividad 
Luego de leer todos los textos y ver los videos deberán:
Realizar un trabajo escrito explicando todos los conceptos planteados por M Chokler
en los textos y el video y adjuntarlo en esta actividad .
El trabajo deberán realizarlo en Word, en una hoja A4 con letra Arial o Times New
Roman número 12.