FORO DE CONTENIDO N 4 Carolina

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FORO DE CONTENIDO N° 4
TEMA: Las Prácticas Docentes como espacio de alternancia y su reconfiguración en
relación con los emergentes que la condicionan.
TRABAJO INDIVIDUAL Y COLABORATIVO
RECURSOS DE LECTURA (MÓDULO DE ESTUDIO Y VISUALIZACIÓN DEL
VIDEOTALLER IV: https://youtu.be/uAriLiRv0s0
CONSIGNAS:
Actividad grupal:
1. En base a la lectura del Módulo IV, escribir una breve reflexión grupal que integre los
siguientes aspectos: ¿Qué es la cultura institucional?, ¿Qué es la dinámica
institucional?, ¿Qué impacto tienen (o no) estas para la configuración del escenario
de las Prácticas Docentes? Fundamentar.
La cultura institucional - entendida como aquel conjunto de valores, normas y
creencias sustentadas por una comunidad escolar - y la dinámica institucional -
entendida como el movimiento a través del cual las dificultades se convierten en
problemas y se trabaja para su solución - , condicionan, moldean y atraviesan el
escenario escolar de cada institución de manera particular. Es decir, le imprimen una
singularidad a sus formas de hacer y relacionarse, a la comunidad escolar que la
habita, a fin de cuentas, todos sus aspectos son únicos. Esto hace que al realizar
nuestras prácticas debamos respetar ambas y tenerlas en cuenta, porque solo así
podremos enfrentar eficazmente aquellas situaciones que condicionen
negativamente nuestro desarrollo profesional docente.
Tanto la cultura como la dinámica institucional nos interpelan en nuestro rol de
futuros docentes y está en nuestras manos decidir qué hacer con esa interpelación,
si queremos modificar algo que sentimos que no responde a un aprendizaje efectivo
o si hay prácticas que sí queremos mantener y reproducir porque consideramos que
sí lo hacen. Al pensar a las instituciones escolares como parte de un modelo social,
político y económico atravesado por la desigualdad y la exclusión, estamos
reconociendo la presencia de una determinada dinámica institucional. Pero además,
nos invita al desafío de repensar nuestra tarea docente para construir otro mundo
posible.
https://youtu.be/uAriLiRv0s0
1. Buscar una imagen que permita representar el punto antes desarrollado y
fundamentar la elección de esta.
La selección de esta imagen tiene que ver con cómo se ve plasmado la resolución
del conflicto, es decir, como se manifiesta la dinámica escolar.
Se puede ver como algunos miembros de la comunidad escolar deciden cerrar el
establecimiento (directivos, gobierno, etc.), mientras que otra parte de la comunidad
(docentes y alumnos) se encuentran en descontento con esta decisión. Sentimos
que esta imagen representa el manejo de la pandemia a nivel escolar.
El espacio escolar es un espacio donde se manifiesta la cultura y la dinámica
institucional. Esta imagen da cuenta de una baja dinámica institucional, donde el
conflicto se transformó en una situación dilemática afectando también la cultura
escolar.
Creemos que esta representación nos invita a repensar nuestro rol como futuros
docentes para poder modificar la dinámica y la cultura institucional y poder adaptarla
a este contexto tan cambiante e incierto intentando que todos los actores
involucrados se sientan conformes con las decisiones tomadas.
Actividad individual
1. Teniendo presente el espacio de la Práctica III en la que ya interviniste, la lectura del
Módulo IV y los elementos esenciales para la escritura narrativa: escribe una
narración que haga mención sobre si la misma constituyó, o no un espacio de
“alternancia”. Fundamentar.
Durante mi paso por Práctica III se produjo un desencuentro con el espacio escolar
físico debido a la pandemia por COVID-19 y su consecuente cierre de
establecimientos escolares. Sin embargo tuvimos la oportunidad de trabajar en
equipo y con nuestra institución académica mediante el armado de planificaciones
áulicas individuales y grupales.
Durante las elaboraciones grupales de las planificaciones áulicas pudimos ponernos
en contacto con cierta dinámica que era única para cada equipo y que hacía que los
encuentros sean obstaculizantes o fructíferos. Rememorar esos momentos me llevó
a pensar en la dinámica institucional, nuestro equipo parecería ser una pequeña
representación de la dinámica institucional. Éramos un equipo que había
desarrollado cierta forma o mecanismo de resolución de problemas.
Durante las elaboraciones individuales, era un momento de repensarse y
resignificarse como docente para cada una de las diversas actividades planteadas
en diferentes contextos.
Es por esto que considero que si bien no pudimos acercarnos al aula, las actividades
llevaron la vida escolar a nuestros equipos y nuestras casas, empapándonos con
sus particularidades y preparándonos para nuestra futura docencia.
También lo viví como un espacio de alternancia. Esta pandemia nos obliga a
incorporar la virtualidad en nuestras vidas y hace notar las desigualdades sociales,
representadas por la falta de acceso a los dispositivos y herramientas tecnológicas
necesarias para hacerle frente al aislamiento social. Ser conscientes de ello, nos
llevó a buscar alternativas de trabajo para que todas pudiéramos participar en el
armado de las actividades y en la asistencia a las clases.
A fin de cuentas, la ausencia de prácticas no limitó nuestro desarrollo docente, sino
que lo potenció hacia otros campos y nos hizo operar dentro de un espacio de
alternancia.
PRODUCCIÓN QUE SE ESPERA
- Presentación de una reflexión grupal en función a la comprensión de los conceptos
de Dinámica Institucional, Cultura Institucional y la Práctica Docente, en vinculación
con la visualización del Videotaller del Módulo IV. Además de una imagen que dé
cuenta de lo trabajado.
- Escritura narrativa que considere la fundamentación y el abordaje sobre las prácticas
docentes como espacio de Alternancia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Analizan y reflexionan sobre los conceptos de cultura y dinámica institucional, en
relación a las prácticas docentes; mediante la lectura comprensiva del material de
estudio del módulo IV y la visualización del videotaller correspondiente.