Analisis peliculas Entre los muros Entre maestros

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ANALISIS DE LAS PELÍCULAS “Entre los muros”-“Entre maestros”
El presente trabajo se realiza a pedido de la asignatura de “Didáctica de Nivel
Secundario” perteneciente a la carrera de Licenciatura en Ciencias de la
Educación, modalidad distancia.
El mismo consiste en retomar las categorías de análisis planteadas en el segundo
encuentro a partir de dos películas planteadas por las profesoras: “Entre los
muros” y “Entre maestros”. Las categorías de análisis planteadas fueron:
enseñanza-aprendizaje, construcción del saber y su circulación, tiempo y espacio
y la autoridad. 
Antes de comenzar con el análisis me parece fundamental realizar comentar
algunas escenas o partes de los films que me parecieron interesantes.
La película “Entre los muros” se sitúa en una escuela de una ciudad de Francia
donde muestran diferentes situaciones que se viven dentro del año escolar.
Lo que más llama la atención de los primeros minutos de la película es una
escena donde los maestros de la institución se reencuentran y les dan la
bienvenida a los nuevos maestros pero también se ven comentarios
“clasificatorios” acerca de los distintos cursos y de los alumnos en particular.
También se puede ver cómo los cursos “problemáticos” para algunos profesores
no son para otros.
Básicamente la historia va a girar en torno al profesor de Lengua y su interacción
con un curso en particular. Al entrar al aula los alumnos se encuentran alborotados
y al profesor le cuesta “ordenarlos” y les llama la atención como pierden tiempo,
15 minutos de una hora y si saben cuánto es eso dándole una importancia al
mismo. 
El profesor tiene que enfrentarse a diversas situaciones durante la película e
intenta que haya ciertas reglas de comportamiento como que se levante la mano
para hablar pero el curso en si vive varias situaciones de violencia verbal como
física (se agreden entre ellos). También intenta que sus alumnos se expresen de
la manera correcta pero ellos lo cuestionan, al igual que en el momento de
enseñar un nuevo contenido.
 
Podría decirse que esta película nos recuerda a lo que creemos que
encontraríamos en un aula de una escuela urbana hoy en día.
Por otro lado “Entre maestros” es un documental basado en un libro “23 maestros,
de corazón: un salto cuántico en la enseñanza”. Carlos Gonzales es un profesor
de física que se vio la posibilidad de concebir una educación diferente a la que
estaba llevando a cabo en ese momento en su vida y escribe el libro que
mencioné anteriormente donde imagina y pone en palabras una visión diferente de
educación, donde todos pueden aportar desde algún lugar con algún
conocimiento.
La película se basa en un experiencia donde un grupo de adolescentes, que se
encuentras desmotivados por lo que han vivido en sus experiencias escolares,
asisten durante 12 días a un “curso”. Lo que más llama la atención es como los
mismos adolescentes se sorprenden a no encontrarse con una clase estructurada
de la misma manera que en el film anterior y muchas veces no entienden o le
resultan extraños los diversos disparadores o preguntas que propone el docente.
Lo que busca este profesor es que los alumnos lleguen a conocerse a ellos
mismos y que logren tomar conciencia de que ellos también son poseedores del
conocimiento y son capaces de construirlos, los lleva a enfrentarse más allá de las
fronteras a las cuales ellos creen que son capaces de llegar.
Para comenzar con el análisis, la primera categoría a la que voy a hacer referencia
es al tiempo y el espacio. En cuanto a esto se puede observar que hay una clara
diferencia entre una película y otra. En “Entre los muros” se puede ver como el
espacio y el tiempo se encuentran más estructurados, es similar a lo que
encontramos hoy en día en las escuelas. Marta Souto (1996) expone que 
“(…) en la escuela y en las clases el tiempo toma características de lo que 
hemos denominado “tiempo programático”. (…) Entendemos por tal el
tiempo de desarrollo de programas, de secuencias temáticas, contenidos. El
devenir está dado por el pasaje a través del programa. Avanzar en él
significa tiempo del año escolar transcurrido. (…)” (p.147)
Este tiempo programático lo podemos observar en la película “Entre los muros”
cuando al principio de la película, como mencionamos antes, el profesor Mari les
 
llama la atención acerca de la pérdida de tiempo y si ellos son conscientes de lo
que eso significa. El tiempo es fundamental para que él pueda desarrollar los
contenidos que quiere que se vean. 
Por el contrario, en la película “Entre maestros” el tiempo parece tomar otra
dimensión, hay una aceptación del movimiento, las interrupciones o los sucesos
que rompen con el devenir de la clase no son vividos como pérdidas de tiempo o
irrupciones, todos los momentos son importantes, se construye algo. Hay una
escena donde, a mi parecer, se puede evidenciar que es cuando una de las
alumnas se retira de la clase porque otro compañero le pone un caracol en la
rodilla. El profesor sale para intentar consolarla y como no lo logra decide llamar a
una compañera. Al día siguiente la compañera que lloro afuera decidió contar su
historia y luego hicieron una breve reflexión acerca de ello.
En cuanto al espacio en la película “Entre los muros” el aula era relativamente
chica para la cantidad de alumnos que eran, los bancos estaban dispuestos en
filas y no transmitían la sensación de que los adolescentes puedan moverse
libremente por el lugar. Por lo tanto se puede inferir y luego confirmar en el
transcurso de la película, que hay una cierta rigidez que se refleja en la clase.
Por otro lado, en la película “Entre maestros” el espacio es amplio, luminoso,
abierto, los bancos se van disponiendo de diversas formas según la actividad o el
momento lo requiera; se puede sentir que el espacio donde transcurre la
experiencia es un lugar descontracturado. Los adolescentes se apropian tanto del
interior como del exterior dentro de la misma clase, esto no se puede observar en
la otra película. 
Con respecto a esto Marta Souto explica que “(…) El espacio registra ´huellas´ de
esa vida que los grupos-clase pasan en el aula. (…) los espacios hablan (…). Los
actores se apropian en mayor o menor medida de esos espacios y transmiten a
partir de ellos su forma de vivir, de estar en clases.” (1996, p.148). En este sentido
no sólo importa la forma, lo que el aula nos dice sino también la manera en que los
sujetos se apropian del espacio, por ejemplo la manera en que los estudiantes se
sentaban en los bancos en la película “Entre los muros” da la impresión que no
quieren estar ahí, que no les interesa.
 
Otra de las categorías de análisis es el de enseñanza- aprendizaje. Podría decir
que “la enseñanza es una actividad intencional, diseñada para lugar al aprendizaje
de los alumnos” (Contreras, 1990, p.21) Lo que no quiere decir que si uno enseña
los alumnos siempre aprendan. La tarea central de la enseñanza es posibilitar que
el alumno realice las tareas del aprendizaje. “Las propuestas de enseñanza que
los docentes implementen en las aulas pueden contribuir a crear por parte de los
estudiantes enfoques de aprendizajes superficiales, estratégicos o profundos”
(Krichesky, 2010, p.43) 
Por ejemplo en la película “Entre los muros” el profesor realiza una transmisión de
los conocimientos considerando a los alumnos como sujetos pasivos, una tábula
rasa y dando por sobreentendido que con el sólo hecho de explicar los alumnos
aprenderán. El aprendizaje se reduce al rendimiento académico. Por el contrario,
en la película “Entre maestros” el profesor no parte de la premisa de causalidad
entre enseñanza-aprendizaje. Los alumnos son considerados como sujetos
activos en dicho procesopor medio de un intercambio. En este sentido se puede
decir que el conocimiento no es unilateral como en la película “entre los muros”,
sino que es construido entre el profesor y sus alumnos, porque ellos también son
protagonistas y participes en la construcción del mismo, en un ida y vuelta. En un
momento de la película “Entre maestros” uno de los adolescentes dice: “pues yo
creo que todos estamos en un bunker, incluso tú” (haciendo referencia a lo que
venía el profesor diciéndole a otra compañera dando a entender que cuesta
descentrarse de uno mismo, de lo que concibe) y el profesor se lo festeja
diciéndole que eso es sabio y lo que él quería es provocarlos a que se enfrenten
con ellos mismos y vayan más allá. 
La última categoría que tomare es la de la autoridad. Nuevamente en ambas
películas se pueden observar diferentes situaciones respecto a esta. Se podría
decir que en “Entre maestros” la misma es construida desde un mutuo respeto,
inclusive muchas veces da la sensación de que el profesor es quien toma el lugar
de par sin dejar la tarea de guiarlos hacia la construcción de conocimientos
nuevos. Por el contrario, en “Entre los muros” la autoridad es más bien una
“delegación institucional”, deviene por el título, una certificación qué posee la
 
persona más que por un reconocimiento de respeto, muchas veces la misma
aparece desdibujada porque los alumnos le contestan de mala manera, no
responden u ofrecen resistencia ante las propuestas, etc.
En este sentido me parece pertinente retomar a Tenti cuando expone que 
Si el docente no entiende y desvaloriza el lenguaje y los gustos de los
jóvenes, así como sus consumos culturales, formas de autopresentación
física, etc., corre el riesgo de que el alumno lo desconozca y no reconozca
como una autoridad digna de ser escuchada (...) La autoridad es el
resultado de una relación y no una sustancia poseída u otorgada por
alguien. Por el contrario, es una laboriosa y frágil construcción social que es
preciso producir y reproducir cotidianamente” (2012, p.203)
Me parece fundamental rescatar y destacar el reconocimiento del otro y con el
otro, una tarea no menor para encarar los desafíos de hoy en la actualidad. Y por
último, me parece que este respeto por el otro, por su educación es fundamental
para re-significar la educación secundaria. 
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