Guía n2 Biología IV Medio

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº2 
 
ASIGNATURA: 
 
Biología 
DOCENTE: 
 
Paula Aburto Rivas 
NIVEL: 
 
IV° medio 
 
UNIDAD TEMA 
N°5: Causas de la evolución y 
especiación 
¿Cómo influye el azar en la 
evolución de una población? 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
• Describir la influencia de fenómenos poblacionales azarosos, como el 
flujo génico y la deriva génica, en la evolución. 
 
INSTRUCCIONES: 
- Leer la información planteada en la guía. 
- Discuta con su entorno la temática. 
- Luego conteste cada enunciado propuesto en el cuaderno. Para ello 
puede apoyarse por el texto del estudiante biología unidad n°5. 
 
 
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUIA N°2. ¿Cómo influye el azar en la evolución de una población? 
 
Problema 1: puedes utilizar el libro pagina 136 a 169. 
 
La figura representa cuatro poblaciones de la misma especie, cuyos individuos se 
representan con círculos. Responde las preguntas a continuación: 
 
 
1. ¿Por qué crees que existen diferencias en la frecuencia fenotípica 
en cada población? 
2. ¿Qué poblaciones se parecen más entre sí? 
3. ¿Cuáles serían las diferencias dentro de las poblaciones y también 
entre ellas? 
4. ¿Qué sucedería si los individuos de las poblaciones pudieran migrar 
y aparearse? 
Flujo génico: 
 
El flujo génico o flujo de alelos es el 
intercambio de genes entre organismos 
pertenecientes a diferentes poblaciones de 
una misma especie. En ausencia de otros 
factores evolutivos, este proceso tiende a 
igualar las frecuencias génicas entre las 
poblaciones. El flujo entre ellas 
incrementa la variabilidad genética de 
cada una, por la incorporación de nuevas 
variantes (alelos), produciendo al mismo 
tiempo disminución de la divergencia entre 
las poblaciones. 
 
La tasa de flujo génico entre poblaciones 
dependerá de la movilidad de las especies 
y de la existencia de barreras geográficas 
y de corredores. El flujo será menor en 
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especies de baja movilidad, constituyendo poblaciones más pequeñas y 
genéticamente diferenciadas, mientras que será mayor en especies de alta 
movilidad. La presencia de barreras geográficas restringe el flujo 
génico, separando a dos poblaciones, contribuyendo así a su 
diferenciación y posterior especiación; mientras que los corredores 
conectan a las poblaciones y facilitan el flujo génico, por lo tanto, 
actúan en contra de la especiación. 
 
 
En nuestra especie pueden existir también barreras culturales para el 
flujo génico, como es el caso de comunidades endogámicas, que impiden la 
relación con grupos externos; u otras que restringen sus relaciones a 
ciertas poblaciones, ya sea por motivos de alianzas, religiones o guerras 
entre ellas. En poblaciones muy pequeñas, los cruzamientos comienzan a 
producirse entre individuos con parentesco reciente. En estos grupos, las 
frecuencias alélicas se modifican respecto de la población general y se 
produce un aumento en la frecuencia de genotipos recesivos. Como la mayor 
parte de las patologías se determinan de manera recesiva, aumenta la 
frecuencia de estas.