Guía n5 Lenguaje 7 Básico

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº5 
 
ASIGNATURA: 
 
Lengua y literatura. 
DOCENTE: 
 
Diana Llancapani Soto. 
NIVEL: 
 
Séptimo año básico. 
 
UNIDAD TEMA 
Medios de comunicación. Procesos comunicativos. 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
Reconocer los textos periodísticos y su función con responsabilidad. 
 
INSTRUCCIONES: 
-Leer atentamente esta guía. 
-Desarrollar las actividades con lápiz grafito, una vez segura de las respuestas remarcar 
con lápiz tinta negro. 
-Destacar, subrayar o colorear lo que se considere relevante. 
-Recepción (archivar esta guía). 
-Dudas y consultas al correo: lenguaje2020sanjose@gmail.com 
 
I. En la guía de aprendizaje anterior estudiamos los medios de comunicación de masas 
(MCM) cuáles eran (tipos) y sus respectivas funciones. A continuación, nos centraremos 
en los textos de comunicación de masas, los cuales ustedes ya conocen como textos 
periodísticos. 
 
El periodismo se ejerce mediante la producción de distintos tipos de texto, tanto 
escritos como de otra naturaleza (audiovisual, auditiva), por lo que dichos textos suelen 
clasificarse conforme a la intención con que abordan al lector, de la siguiente manera: 
 
• Géneros informativos. Textos cuyo cometido es impartir de manera objetiva, 
imparcial y exhaustiva una información de interés público, generalmente noticiosa 
o actual. Por ejemplo: la noticia y el reportaje. 
• Géneros de opinión. Textos que analizan, interpretan o proponen formas de 
entender un evento de interés público, o incluso otro texto mismo, respondiendo a 
las maneras de pensar de sus autores. Por ejemplo: las editoriales y los artículos de 
opinión. 
• Géneros mixtos. Textos que combinan el deseo informativo con la opinión, o 
con otras aproximaciones más subjetivas, incluso literarias, acudiendo a un poco 
de ficción. Por ejemplo: las entrevistas y las crónicas periodísticas. 
https://concepto.de/articulo-de-opinion/
https://concepto.de/articulo-de-opinion/
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
Textos informativos 
 
A. NOTICIA: 
Es la información directa sobre un hecho de interés colectivo. El periodista tiene la 
responsabilidad con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido 
esos acontecimientos o hechos. Se caracteriza por ser un texto breve y estructurado 
según seis preguntas básicas: 
 
 
¿Quién o quiénes?: los protagonistas del hecho. 
¿Qué?: los hechos mismos. 
¿Cuándo?: el momento en que sucedió. 
¿Dónde?: el lugar en que sucedió. 
¿Cómo?: la descripción del hecho. 
¿Por qué?: la causa o razón del hecho. 
 
 
 
B. REPORTAJE: 
Es la presentación de un tema que incorpora información directa y documental. La 
presentación de los antecedentes puede tener como base la observación directa, 
análisis de diversas fuentes, entrevistas, etc. El tema tratado en el reportaje es de una 
amplia variedad y pueden o no ser de actualidad. 
C. ENTREVISTA: 
Es la reproducción de un diálogo entre el periodista y una persona que puede aportar 
información de interés respecto de un hecho o tema determinado, o sobre su misma 
persona. Se acompaña de una breve presentación del entrevistado o antecedentes 
sobre la materia a tratar. En general posee un carácter interpretativo. 
 
Textos de opinión 
 
1. Editorial: Es un artículo en el que se expresa la opinión institucional o corporativa 
del medio respecto de un asunto de interés público. 
 
2. Carta al director: Es una sección tradicional en la cual los lectores tienen la 
posibilidad de opinar libremente sobre cualquier materia o formular una denuncia, 
criticar a las autoridades, etc. Como se supondrá, posee un variado estilo (según el 
emisor) y una gran brevedad. Sólo tiene como límites la extensión y el respeto a las 
personas. 
 
Lee el reportaje “Reescribiendo la historia” (página 10-11) de tu texto escolar y 
resuelve las preguntas 1, 2 y 4 en tu cuaderno. 
https://tecnicacomunicacionoralyescrita.files.wordpress.com/2010/06/not5.jpg
https://tecnicacomunicacionoralyescrita.files.wordpress.com/2010/06/not5.jpg
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3. Columna o artículo de opinión: A diferencia del editorial, es un texto que expresa el 
punto de vista y, por tanto, lleva su firma. A veces incluso puede disentir 
manifiestamente de la postura institucional del periódico. Los temas tratados son de 
variada índole, tengan importancia o no, y la libertad estilística (tono, perspectiva, 
grado de seriedad, etc.) es absoluta. 
 
El columnista debe reunir dos cualidades: un dominio virtuoso del lenguaje, que 
materializa en un estilo propio, y una capacidad para ofrecer una perspectiva única y 
diferente sobre hechos conocidos que pertenecen a la actualidad. El grado de 
complicidad que el columnista adquiere con sus lectores es muy elevado. 
 
Textos mixtos 
 
a) CRÓNICA: 
Narración de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoración e 
interpretativos. Aunque estos tienen un carácter secundario frente a los elementos 
estrictamente informativos. Es un texto sobre hechos de actualidad en distintos 
ámbitos (político, internacional, etc.). Estos son presentados con mayor detención que 
en la nota periodística. La opinión del emisor (periodista) no es explícita, sino que se 
infiere según la manera en que se “enfatiza” la información. 
 
b) CRÍTICA: 
Existe la crítica documentada e indocumentada, se debe conocer muy bien el tema a 
tratar. Es totalmente objetiva. 
 
 
II. Completa el siguiente esquema sobre textos periodísticos. 
 
 
 
 
 
 
 
Son: 
 Son: 
 Son: 
 
 
 
 
 
 
 
Textos Periodísticos 
 Mixtos 
Reportaje 
Editorial 
 
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III. Lee la siguiente carta al director y luego desarrolla las actividades 1 y 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. ¿Por qué Gloria indica que entenderse con Ismail le supone un esfuerzo? 
 
_________________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________________ 
 
2. ¿Cuál es la postura de Gloria Langreo sobre los Menas?, ¿cuál es el mensaje que quiere 
transmitir? 
 
_________________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________________ 
 
_________________________________________________________________________ 
Carta al director 
Acoger y respetar, mi experiencia con Ismail 
 
Cada miércoles me encuentro con Ismail. Entendernos nos supone un esfuerzo a los dos, 
los gestos nos ayudan, y a menudo nos reímos con las confusiones. 
 
Tiene 17 años y es uno de los llamados menores extranjeros no acompañados -Menas- 
que llegó de Barcelona hace un año. Está aprendiendo un oficio y se esfuerza por 
mejorar su comunicación. Soy su mentora en un programa piloto de la Generalitat, y 
tengo la fortuna de acompañarle, de forma voluntaria, en esta etapa. Pero también 
siento una gran tristeza al ver que se producen situaciones de incomprensión en 
personas que desconocen cómo son estos chicos y el camino difícil que han tenido que 
recorrer para llegar hasta aquí. 
No podemos perder nuestra tradición abierta y plural, ni dejar escapar la oportunidad 
de seguir creciendo como sociedad que sabe compartir y acompañar a los jóvenes, sea 
cual sea su origen, potenciando sus capacidades. 
 
Gloria Langreo, Barcelona. 
 
Los Menas (Menores extranjeros no 
acompañados) son un grupo de niños y 
jóvenes migrantes que llegan a las costas de 
España sin padres ni familiares que los cuiden. 
Por lo general, llegan a aun estado de pobreza 
extrema y malas condiciones de salud. 
Generalitat: Gobierno de 
Cataluña, en España. 
https://tecnicacomunicacionoralyescrita.files.wordpress.com/2010/06/pp11.jpg
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UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICAIV. Completa los espacios en blanco con el texto periodístico que 
corresponda en cada caso. 
 
 
 
a) Reportaje: ____________________________ 
 
b) Crónica: ______________________________ 
 
c) Columna: _____________________________ 
 
d) Crítica: _______________________________ 
 
e) Entrevista: ____________________________ 
 
 
V. Relaciona cada texto periodístico con su definición: 
 
 
a) Conversación entre el periodista y una persona de relevancia: ___________________. 
 
b) Ampliación de una noticia, por lo que se precisa de un trabajo de investigación y 
documentación: ________________________. 
 
c) Artículo sin firma que expresa la opinión del periódico sobre un tema actual: 
___________________. 
 
d) Texto de opinión con espacio fijo en el periódico: __________________________. 
 
e) Presentación breve, completa y objetiva sobre un hecho actual: 
_____________________. 
 
f) Recoge la opinión de un periodista sobre un determinado hecho de actualidad: 
_____________________. 
 
g) Texto periodístico en el que se combina la valoración del periodista con la exposición 
objetiva de los hechos: _________________________. 
 
 
 
 
 
Palabras clave: información, mixto, opinión. 
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Rúbrica autoevaluación de aprendizaje 
 
Criterio 
 
1 2 3 4 Puntos 
Realización de 
actividades 
No he realizado 
la totalidad de 
las actividades 
propuestas por 
la profesora, 
evidenciando un 
manejo nulo o 
escaso del tema 
a tratar. 
He realizado 
todas las 
actividades 
propuestas por 
la profesora, sin 
incluir otro 
material de la 
asignatura y 
mostrando un 
manejo básico 
del tema a 
tratar. 
He realizado 
todas las 
actividades 
propuestas por 
la profesora, 
incluyendo otro 
material de la 
asignatura y 
mostrando un 
buen manejo del 
tema a tratar. 
He realizado 
todas las 
actividades 
propuestas por 
la profesora, 
mostrando un 
manejo total del 
tema a tratar. 
He incluido 
otros materiales 
de la asignatura 
y ampliado la 
información con 
referencias 
bibliográficas 
externas. 
 
Autonomía 
durante la 
realización de 
actividades 
He precisado 
aclaraciones al 
margen de la 
guía para 
realizar todas las 
actividades 
propuestas por 
la profesora. 
He precisado 
aclaraciones al 
margen de la 
guía para 
realizar al 
menos tres de 
las actividades 
propuestas por 
la profesora. 
He precisado 
aclaraciones al 
margen de la 
guía para 
realizar una de 
las actividades 
propuestas por 
la profesora. 
No he 
necesitado 
nuevas 
aclaraciones al 
margen de la 
guía para 
desarrollar las 
actividades 
propuestas por 
la profesora. 
 
Identifica los 
detalles 
No pude 
localizar detalles 
con precisión. 
Pude localizar la 
mayoría de los 
detalles al mirar 
la guía. 
Recuerdo 
detalles para 
cada punto 
importante, 
pero necesito 
referirme a la 
guía 
ocasionalmente. 
Recuerdo varios 
detalles para 
cada punto 
importante sin 
referirme a la 
guía. 
 
Identifica la 
información 
importante 
No puedo 
identificar 
ninguna 
información 
importante con 
precisión. 
Pude identificar 
todos los puntos 
menos uno 
usando la guía 
de referencia. 
Identifico todos 
los puntos 
importantes, 
pero uso la guía 
de referencia. 
Identifico los 
puntos 
importantes de 
la guía sin tener 
que volver a 
referirme a ella. 
 
Compromiso y 
puntualidad 
No realizo la 
guía en forma 
idónea teniendo 
distracciones 
(celular, 
televisión, etc) 
ni respeto las 
No realizo la 
guía en forma 
idónea 
tendiendo 
distracciones 
(celular, 
televisión, etc), 
Realizo la guía 
de forma idónea 
sin 
distracciones, 
pero no respeto 
las fechas ni el 
orden propuesto 
Me comprometo 
con el desarrollo 
de la guía, la 
realizo de forma 
idónea en un 
ambiente de 
estudio 
 
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fechas 
propuestas. 
pero si respeto 
las fechas 
propuestas. 
para su 
realización. 
adecuado sin 
distracciones y 
en las fechas y 
orden propuesto 
para su 
realización.