Guía n6 Lenguaje 6 Básico

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COLEGIO SAN JOSÉ PUERTO MONTT 
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº6 
 
ASIGNATURA: 
 
Lenguaje y comunicación. 
DOCENTE: 
 
Janina Mancilla 
Diana Llancapani 
NIVEL: 
 
Sexto año básico 
 
UNIDAD TEMA 
Narrativa Escritura narrativa 
 
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: 
Comprender las etapas de la escritura narrativa por medio de esta guía de aprendizaje, 
para posteriormente producir su propio texto con responsabilidad y autonomía. 
 
INSTRUCCIONES: 
- Leer el texto, destacando la información importante. 
- Desarrollar las actividades que se proponen de acuerdo al texto leído. 
- Las actividades las puedes hacer en la guía o desarrollarlas en el cuaderno de la 
asignatura. 
- Dudas y consultas a los correos: 
6to A: lenguaje2020sanjose@gmail.com 
6to B: prof.janina.lenguaje@gmail.com 
 
I. Etapas de la escritura narrativa o producción de textos. 
 
Antes de comenzar a escribir, debes recordar la situación comunicativa que motiva tu 
escritura. Para esto puedes responder las siguientes preguntas: 
 
 
 
 
 
 
Cada vez que escribas un texto, guíate por los siguientes pasos o etapas para expresar 
mejor lo que deseas comunicar. 
 
ETAPA 1: Planificación. 
 
 Aquí seleccionamos la idea, la organizamos, decidimos el contexto comunicativo. 
Piensa en las preguntas puestas al inicio y respóndelas. 
¿Qué voy a 
escribir? 
¿Quién será mi 
lector? 
¿Para qué voy 
a escribir? 
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 También te puede ayudar observar textos parecidos a los que quieres escribir para 
determinar sus características. 
 Indaga sobre el tema a escribir, busca palabras relacionadas con él, selecciona en 
internet o en libros de la biblioteca. 
 
Etapa 2: Redacción. 
 
 Anota una lluvia de ideas sobre el tema que vas a escribir. Haz un listado con todas 
las ideas que se te ocurran, a la vez ordena esas ideas cronológicamente, según el 
orden en que ocurrirán los hechos. 
 Redacta la primera versión. Comienza a escribir lo que se ha planificado. 
 
Etapa 3: Revisión. 
 
 Puedes realizar las siguientes preguntas para hacer la revisión de tu texto: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Etapa 4: Reescritura. 
 
 Vuelve a escribir el texto, corrigiendo los errores que detectaste, en relación a: 
 
a) La calidad del contenido. 
b) La claridad de las ideas. 
c) La ortografía. 
d) El orden lógico de las oraciones y contenido. 
 
Etapa 5: Edición y publicación. 
 
En esta etapa puedes pedir ayuda a otra persona para que lea tu relato y te sugiera 
nuevas mejoras. Corrige tu texto si es necesario. 
 
¿Abordaste lo más importante del tema? 
¿Expresaste con claridad tus ideas? 
El texto, ¿está correctamente escrito? 
Usa el diccionario para comprobar la 
escritura de las palabras que te merecen 
duda. 
El contenido, ¿está escrito en un orden 
lógico? 
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II. ACTIVIDAD: Deberás responder y reflexionar acerca de las estrategias que son utilizadas 
por los escritores en sus relatos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
III. A continuación, te presentamos un borrador de un micro cuento adaptado, escrito por 
un niño de quinto básico, señala los errores del escrito, destacando con colores y 
corrigiendo según lo aprendido en esta guía. 
 
 
 
 
 
Ten en cuenta las faltas ortográficas. 
El uso de conectores. 
Los signos de interrogación y exclamación. 
Las descripciones del ambiente y los personajes. 
 
 
El escritor utiliza los 
signos interrogativos 
y exclamativos. 
 
Para que el lector… 
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El escritor ocupa 
conectores para 
enlazar las ideas del 
relato. 
Para que el lector… 
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El escritor incorpora 
descripciones del 
ambiente y los 
personajes. 
Para que el lector… 
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Para realizar mejor la actividad, lee el borrador “El origen del canto del chucao” de la 
página N°86 del texto escolar. Presta atención a las correcciones que le hicieron a 
dicho texto. 
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Caperucita Azul 
 
Érase una ves una niña a la que su madre le regaló una capa azul. la llevaba 
tan a menudo, tantas veces, tan seguido, que la llamaban caperucita azul. 
tenia una bauela que estava enferma,, y caperucita le llevaba la comida en 
una cestita!!. Un día cuando fué a casa de su abuela de su abuelita por el 
vosque se encontró por el camino a un gatito abandonado. ¿a la abuelita le 
gustaríatener compañía! Se dijo y se metió al gato en la canasta, entró a la 
casa de la abuela, le dio comida y se dio una gran sopresas. Porqué havia un 
gatito en su casa y en su cabaña y le gustó mucho y lo acarició porque así le 
haría compañía durante muchos años durante harto tiempo. 
 
 
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IV. Lectura complementaria. 
 
Lee atentamente y luego desarrolla las actividades de acuerdo al texto leído. 
Los dos hermanos 
 Dos hermanos viajaban juntos. Al llegar el mediodía se tendieron en el 
bosque para descansar. Cuando despertaron, vieron cerca de ellos una piedra, 
con unas palabras escritas sobre ella; las descifraron y esto fue lo que leyeron: 
 “Que quien encuentre esta piedra camine por el bosque hacia el Oriente. En 
su camino hallará un río, que lo atraviese; en la otra orilla verá a una osa con sus 
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crías, que coja los ositos y escape a la montaña sin regresar. Allí verá una casa, y 
en aquella casa encontrará la felicidad” 
 Entonces dijo el menor al mayor: 
- Vamos juntos; haremos lo que dice y encontraremos ambos la felicidad. 
Pero el mayor replicó: 
- No lo haré y te aconsejo que tú no lo hagas. Nada prueba que lo que está 
escrito sobre esta piedra sea verdad, y aunque lo fuera, pasaremos la noche en el 
bosque, no hallaremos el río y nos vamos a perder. Y si hallamos el río, quizás 
sea muy ancho, su corriente rápido y no logremos pasarlo. Y si lo hiciéramos, 
¿crees que sería fácil apoderarse de los ositos? La osa nos degollaría, y en vez de 
la felicidad encontraríamos la muerte. Por último, no veo en qué consistía la 
bendita felicidad que se encuentra en aquella casa. 
- No comparto tu opinión – repuso el hermano menor- Lo que aquí dice es 
claro y preciso. 
Creo que el peligro no es tan grande como lo pintas. Además, nada se 
consigue sin esfuerzo y yo no quiero pasar por cobarde. 
- Bueno, ya sabes el proverbio – dijo el mayor- : “ La codicia rompe el saco” 
O aquel otro: “Más vale pájaro en mano que cien volando”. 
- Y yo he oído decir: “Quien no se arriesga, no cruza el río” – contestó el 
menor 
- Y también: “Bajo una piedra inmóvil no corre el agua”. ¡Es hora de partir! 
Así que el menor se fue y el otro se quedó. 
Un poco más lejos, en el bosque, el menor encontró un río, lo atravesó, y junto 
a la orilla vio una osaque dormía; cogió las crías y, sin volver atrás, echó a correr 
hacia la montaña. Cuando llegó a la cima, una multitud salió a su encuentro y le 
transportó a la ciudad, donde le nombraron rey. Reinó durante cinco años; al 
sexto, otro rey le declaró la guerra, se apoderó de la ciudad y le expulsó. 
Entonces, el hermano menor quedó de nuevo en la calle y volvió a la casa del 
mayor, que vivía pacíficamente en el campo, ni rico ni pobre. 
Los dos hermanos sintieron mucho gusto contándose su vida. 
- Bueno, ya ves que tenía razón – dijo el mayor. Mientras yo he vivido sin 
peligros, tú, que fuiste rey, has vivido en cambio una vida llena de tormentos. 
A lo que respondió el menor: 
- No me arrepiento de mi aventura del bosque. Es cierto que ahora ya n soy 
nada, pero tengo el corazón lleno de recuerdos para embellecer mi vejez, mientras 
que tú no lo tienes. 
 
 
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1.- ¿Cómo describirías a ambos hermanos? 
a) El menor era astuto y el mayor, impulsivo 
b) El menor era afortunado y el mayor, envidioso 
c) El menor era aventurero y el mayor, precavido 
d) El menor era atormentado y el mayor, pacífico 
 
2.- ¿Cuál es el ambiente físico en el que se desarrolla la historia de los hermanos? 
a) Una ciudad de varios habitantes, en el bosque 
b) Una tranquila zona rural, cercana a una ciudad. 
c) Un peligroso bosque, con ríos y osos amenazantes. 
d) La numerosa corte de un hermano convertido en rey 
 
3.- El hermano menor cree que hizo lo correcto, porque 
a) logró regresar a reunirse con su hermano 
b) pudo superar una vida llena de tormentos 
c) es feliz recordando sus aventuras y reinado 
d) acumuló riquezas y poder mientras era un rey 
 
4.- En tu opinión, ¿cuál de los hermanos tomó la decisión correcta? ¿Por qué? 
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Pauta autoevaluación: Marca con una X 
Evalúa tu desempeño en la realización de la presente guía. 
 
Indicadores 
 
Siempre Rara vez Nunca 
1. Organizo el tiempo y el trabajo 
evitado distracciones (celular, TV, 
etc). 
 
 
2. Cumplo responsablemente con la 
totalidad de actividades. 
 
 
3. Busco información adicional para 
responder las actividades. 
 
 
4. Sigo las instrucciones entregadas 
en la guía de aprendizaje. 
 
 
5. Utilizo diversas herramientas de 
apoyo para aclarar conceptos o 
contacto a la profesora para 
resolver dudas.