CLASE 20 (semana 7)Matemática Primeros medio

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Nelly Arenas F.
		Profesora Diferencial
		LICEO TECNICO PROFESIONAL ANTONIO VARAS DE LA BARRA
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ASIGNATURA O MÓDULO: MATEMÁTICA NIVEL: PRIMERO MEDIONOMBRE:
TÍTULO: CLASE 19 SUBTITULO: Retroalimentación de números racionales.
			
CURSO: 
OA/Aprendizaje Esperado
Resolver problemas que involucran decimales y fracciones.
Indicadores o criterios de evaluación 
· Identifican tipo de número, racional, entero y natural.
· Resuelven problemas que involucran distintos tipos de números racionales.
.
	Lee las siguientes instrucciones:
· El desarrollo de esta guía tiene como plazo de tiempo dos horas pedagógicas, es decir, 1 hora y media de estudio.
· El desarrollo de los ejercicios los haces en tus cuadernos, le sacas fotos y las envías al correo electrónico del curso que te corresponda.
· Debes indicar tu nombre y el curso en las hojas y en el mail, para poder identificar tu trabajo realizado.
· Además, debes responder las preguntas de cierre que aparecen en la guía. 
El desarrollo de esta guía debes entregarlo al correo electrónico que corresponda:
	Nombre de Profesor
	Cursos
	Correo Electrónico 
	Rubén Santos
	· 1B 510
· 1C 510
	ruben.santos@liceoavb.cl
	Jorge Baltierra
	· 1C 410
· 1A 510
	jorge.baltierra@liceoavb.cl
	Sergio Arias
	· 1A 610
· 1B 610
	sergio.arias@liceoavb.cl
	Nelly Gómez
	· 1A 410
· 1B 410
	nelly.gomez@liceoavb.cl
	Graciela Tapia
	· 1D 510
· 1C610
	graciela.tapia@liceoavb.cl
· IMPORTANTE: Al enviar el mensaje pon en “Asunto”: curso → nombre → tarea 2
¡Éxito!
Desarrollo:
Antes de empezar: Revisemos las respuestas de la clase anterior: 
	1. Necesita $2600
2. Le quedan por recorrer km
3. Necesita $9950
4. Debe comprar kg
	Liceo Antonio Varas de la Barra
Departamento de Matemática
Retroalimentación con números racionales
Para poder resolver cualquier problema en matemática, lo primero que debes hacer es leer bien el problema y entender que es lo que te piden, pare luego desarrollarlo.
Tomaremos por ejemplo el siguiente problema:
	
Ejemplo: 
Tres amigos salen todos los fines de semana a andar en bicicleta. Fernando recorre
3,3 km, Marcelo recorre km y Martin recorre km. ¿Quién recorre más kilómetros?
Para poder resolver, tenemos que tomar una decisión, si ver todo como fracción o todo como decimal, incluso pasar todo a metros. En este caso me parece mas simple pasar todo a decimal.
Fernando recorre 3,3 km. Ya está listo en decimales.
Marcelo recorre , por lo que primero transformaremos la fracción mixta en impropia (recordar la clase 6 o clase 19) y luego pasaremos a decimal:
Ahora que tenemos la fracción impropia, lo pasaremos a decimal. 
Marcelo recorre 3,8 km.
Martin recorre km, pasamos a decimal:
Martin recorre 3,5 km.
Finalmente podemos responder la pregunta:
¿Quién recorre más kilómetros?
R: Marcelo que recorre 3,8 km.
Ahora te propondremos algunos problemas para que puedas desarrollarlos.
Resuelve los siguientes problemas que involucran la transformación de decimal a fracción y fracción a decimal.
	1.Francisco ha comprado kg de manzanas y María ha comprado 1,5 kg. ¿Quién ha comprado más manzanas?
	2.De un rollo de alambre de 20 metros se cortaron 6 m, m y 4,15 m. ¿Cuántos metros de alambre quedaron?
	3.En una carrera, Jorge se demoró 9,56 minutos en llegar a la meta, Andrés tardo minutos, Carolina tardo minutos y Daniela demoro 9,92 minutos. ¿Quién gan la carrera?
CIERRE: Responde de manera clara con un mínimo de 20 palabras.
	Una vez finalizada la evaluación responde las siguientes preguntas en tú cuaderno de matemáticas, las cuales te ayudaran a monitorear tu avance a través de las clases.
	1.¿Qué aprendí con esta clase?
	2.¿Te pareció difícil?
	3.¿Cómo lo aprendí y que estrategias utilicé para aplicar lo que se en los problemas? 
	Resp:
	Resp:
	Resp:
EVIDENCIAS
	Esta guía será evaluada con nota de progreso (acumulativa)
Una vez realizada la prueba aparecerá la nota que obtuviste inmediatamente.
Esta evaluación quedará respaldad en la cuenta de thatquiz.org de tu profesor de asignatura.