Guía N14 GÉNERO LÍRICO

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Liceo Técnico Profesional
Antonio Varas de la Barra
Profesora: Lissette Díaz Rocha 
	
LICEO TÉCNICO PROFESIONAL ANTONIO VARAS DE LA BARRA
Asignatura o Módulo									Nivel
	Lenguaje y Comunicación
	
	2º Medio
Título								Subtitulo
	Lo divino y lo humano (Género Lírico)
	
	Género lírico: principales características y análisis de un poema. 
OA/ Aprendizaje Esperado
	
8
Indicadores o Criterios de evaluación
	Indicadores de evaluación: 
1. Interpretan los textos literarios leídos, considerando su análisis literario, la visión de mundo reflejada en ellos y las características culturales de su contexto de producción.
2. Evalúan las obras leídas o vistas, considerando criterios estéticos surgidos de su análisis literario.
Objetivo de la Actividad
	Interpretar la visión de mundo presente en un poema, a través de la lectura comprensiva y la identificación de las principales características del género lirico, evaluándola según su visión personal. 
DESARROLLO 
	Los estudiantes leen diversos fragmentos de poemas, identifican el hablante, objeto y motivo lírico. Luego, leen comprensivamente el texto Vivir sin vivir en mí de Santa Teresa de Jesús y responden las preguntas relacionadas con la visión de mundo representada en la obra. 
CIERRE
	Los estudiantes responden preguntas de metacognición las cuales están enfocadas importancia de la literatura como reflejo de la visión de mundo que tenemos los seres humanos y como sociedad. 
GUÍA N° 14: GÉNERO LÍRICO 2° MEDIOS
 
Nombre: ___________________________________ Curso: _____________ Fecha: __________INSTRUCCIONES
1. Lee la guía que se presenta a continuación para completar una actividad que aparecen en el libro del estudiante de 2° medio.
2. En esta actividad deberás leer y analizar comprensivamente diversos fragmentos de poemas e identificar el hablante, el objeto y el motivo lírico. Luego, leerás el texto Vivir sin vivir en mí de Santa Teresa de Jesús (pág. 80-81) y responderás las preguntas de la 1-4 (pág.81)
3. Recuerda responder las preguntas que aparecen durante la lectura. Ellas te ayudarán a guiar tu proceso lector. 
4. Por último, responde las preguntas de metacognición para que puedas darte cuenta sobre tu proceso de aprendizaje y la relevancia de los textos líricos sobre la visión de mundo del ser humano y la sociedad.
5. Una vez finalizadas las actividades, debes enviarlas a tu profesor (a) de la asignatura al siguiente correo: lenguajesegundob4@gmail.com. Puedes enviarlo en Word o sacarle fotos a tu cuaderno y enviarlo al mail. Recuerda escribir claramente tu nombre y curso ¡Y si tienes alguna consulta, hazla al mismo correo!
· Unidad N° 3: Lo divino y lo humano: género lírico
· OA: 8
· Indicadores de evaluación: 1. Interpretan los textos literarios leídos, considerando su análisis literario, la visión de mundo reflejada en ellos y las características culturales de su contexto de producción. 2. Evalúan las obras leídas o vistas, considerando criterios estéticos surgidos de su análisis literario.
· Contenidos: Género lírico: principales características y análisis de un poema.
· Objetivo de la clase: Interpretar la visión de mundo presente en un poema, a través de la lectura comprensiva y la identificación de las principales características del género lirico, evaluándola según su visión personal.
Después de leer todas las instrucciones estás listo (a) para comenzar un nuevo desafío.
RECORDEMOS LO QUE APRENDIMOS LA CLASE ANTERIOR…
Recuerda:
El hablante lírico es la voz ficticia del poema.
El motivo lírico es la emoción o el sentimiento que entrega el poema.
El objeto lírico es la situación o cosa que inspira al hablante lirico a escribir el poema.
 
Actividad 1: Ahora que ya recordamos pondremos en práctica lo aprendido. Lee los siguientes fragmentos y reconoce cuál es el hablante lírico, el motivo lírico y objeto lírico del poema.
Madre, cuando sea grande
¡Ay qué mozo el que tendrás! 
Te levantaré en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
Hablante lírico:
Motivo lírico:
Objeto lírico:
	
Objeto lírico:
Madre, cuando sea grande
¡Ay qué mozo el que tendrás! 
Te levantaré en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
Hablante lírico:
Motivo lírico:
Objeto lírico:
Objeto lírico:
Tengo un gran resfrío, 
Y todo el mundo sabe cómo los grandes resfríos 
Alteran el sistema total del universo 
Nos enfadan con la vida
Y hacen estornudar hasta a la metafísica.
He perdido este día, dedicado a tenerme que sonar.
Me duele indeterminadamente la cabeza. 
¡Triste condición, para un poeta menor! 
Hoy, en verdad, soy un poeta menor.
Hablante lírico:
Motivo lírico:
Objeto lírico:
			
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan,
se hunde volando en el Cielo
y no baja hasta mi estera;
en el alero hace el nido
y mis manos no la peinan 
Yo no quiero que a mi niña
golondrina me la vuelvan.
Hablante lírico:
Motivo lírico:
Objeto lírico:
Excelente, haz logrado identificar las principales características del género lírico. Ahora vamos a trabajar con nuestro Libro del estudiante de 2°medio. 
El Siglo de Oro o Siglo de Oro Español fue un período de florecimiento de las artes y la literatura en la España de la dinastía de los Austrias o los Habsburgos. La literatura del Siglo de Oro alcanzó un esplendor único en la historia literaria universal, gracias a diversas tendencias, una de ellas fue la poesía ascética y mística. De intereses católicos, en el que los poetas exploraban poéticamente su llamado religioso. 
Una de las exponentes más conocidas de esta tendencia fue Santa Teresa de Jesús. Religiosa y cofundadora de la orden de las Carmelitas Descalzas, se la considera junto a San Juan de la Cruz la cumbre de la poesía mística española. Es por eso que hoy leeremos una de sus obras. 
Actividad 2: Lee atentamente el texto “Vivo sin vivir en mí” de Santa Teresa de Jesús (pág.80-81) y luego realiza la actividad de cuestionario que aparece en la pág. 81 del libro. Recuerda responder las preguntas durante la lectura. 
 CIERRE: RESPONDE LAS PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN…
1. De todos los elementos aprendidos del género lírico ¿cuál es el que te costó más identificar en los poemas?
2. ¿Para qué sirve la poesía según tu punto de vista?
3. ¿Por qué es importante conocer diferentes tendencias literarias?