ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS

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ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS – CNEB
Prof. VICTOR JHONY CARO RITUAY
¿CÓMO DESARROLLAR COMPETENCIAS EN EL AULA?
Una mirada al CNEB
Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias
En este capítulo, el CNEB, plantea que el desarrollo de competencias en los estudiantes requiere de un enfoque pedagógico basado en corrientes socioconstructivistas del aprendizaje. Para lograr esto, se proponen diversas orientaciones, como a partir de situaciones significativas, generar interés y disposición, aprender haciendo, a partir de los saberes previos, construir el nuevo conocimiento, aprender del error, generar el conflicto cognitivo, mediar el progreso de los estudiantes, promover el trabajo cooperativo y promover el pensamiento complejo. Estas orientaciones buscan que los estudiantes aprendan de manera activa, reflexiva y colaborativa, desarrollando habilidades y conocimientos que les permitan enfrentar los desafíos de la realidad de manera competente.
Partir de situaciones significativas: 
se trata de plantear problemas o desafíos que tengan sentido y relevancia para los estudiantes, y que les permitan movilizar sus conocimientos, habilidades y actitudes para resolverlos.
Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje: 
se busca despertar la curiosidad, la motivación y el gusto por aprender de los estudiantes, así como su confianza y autoestima.
Aprender haciendo: 
se promueve que los estudiantes aprendan mediante la acción, la experimentación, la manipulación, la observación y la reflexión, y que sean protagonistas de su propio aprendizaje.
Partir de los saberes previos: 
se reconoce y valora lo que los estudiantes ya saben, y se establece una conexión entre sus conocimientos previos y los nuevos aprendizajes.
Construir el nuevo conocimiento: 
se facilita que los estudiantes construyan su propio conocimiento a partir de la interacción con la realidad, con sus pares, con el docente y con diversas fuentes de información.
Aprender del error o el error constructivo: 
se aprovecha el error como una oportunidad de aprendizaje, y se fomenta una actitud positiva y resiliente ante los desafíos y dificultades.
Promover el pensamiento complejo: 
se estimula el desarrollo de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y sistémico, que les permita a los estudiantes analizar, comprender y transformar la realidad.
Generar el conflicto cognitivo: 
se plantean situaciones que cuestionen o desafíen las ideas o concepciones previas de los estudiantes, y que les generen dudas, preguntas o contradicciones que los lleven a buscar nuevas respuestas o soluciones.
Mediar el progreso de los estudiantes de un nivel de aprendizaje a otro superior: 
se brinda un acompañamiento y una retroalimentación oportuna y pertinente a los estudiantes, que les ayude a superar sus dificultades y a avanzar en su proceso de aprendizaje.
Promover el trabajo cooperativo: 
se fomenta el trabajo en equipo, la colaboración, la comunicación, el respeto, la solidaridad y la convivencia democrática entre los estudiantes.