Fund_Administracion

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PLAN DE CURSO 
 
0. DATOS DE IDENTIFICACIÓN 
Programa académico 
ADMINISTRACION FINANCIERA 
Código 
0803 
Semestre 
I 
Campo de formación 
ÁREA DE FORMACIÓN 
PROFESIONAL BÁSICA 
Núcleo de formación 
 
Curso 
FUNDAMENTOS ADMINISTRATIVOS 
Código 
 
Créditos 
Académicos 
3 
 
Número Total 
de Horas 
144 
Horas de 
Trabajo 
Orientado 
24 
Horas de 
Trabajo 
Independiente 
120 
Horas de 
Trabajo 
Semanal 
9 
Proyecto de investigación formativa 
 
Evolución de las empresas desde el análisis de su ciclo de vida en los diferentes 
sectores económicos asociados a los entornos regionales. 
Línea y sublínea de investigación 
DESARROLLO REGIONAL 
 
 
1. JUSTIFICACIÓN 
 
La administración es una de las actividades humanas más importantes 
identificadas por la complejidad, la competitividad, la globalización, el cambio, lo 
que implica afrontar nuevos desafíos y paradigmas, tanto para las organizaciones 
como para las propias personas. En este sentido, este curso quiere aportar a la 
formación de profesionales competentes para asumir esos retos que hoy demanda 
la nueva sociedad 
 
Lo anterior teniendo en cuenta que el curso Fundamentos de Administración es el 
primer espacio académico relacionado en el Área de Formación Profesional 
Básica que se presenta a los estudiantes de Administración Financiera, por ende, 
se hace necesaria su ambientación en el desarrollo del objeto de estudio y en la 
consideración de la organización como fenómeno y como objeto de análisis e 
intervención. Este curso introduce diferentes temas de la administración, básicos 
para el desarrollo los cursos posteriores como Organizaciones, Administración de 
la producción y operación, Gestión del Talento humano, entre otros. Además, el 
curso busca que los aprendientes comiencen a desarrollar aquellas competencias 
y habilidades que son fundamentales para el ejercicio profesional, como lo son 
 
 
 
 
análisis y síntesis, pensamiento crítico, trabajo cooperativo, comunicación y 
manejo del cambio, creatividad e innovación y visión empresarial. 
 
 
2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA 
 
2.1. Propósitos de formación 
 
Propósito general 
 
Suministrar al estudiante una visión integral de los fundamentos básicos y la 
evolución de la Administración, el concepto de empresa vs emprendimiento, y el 
proceso administrativo, de forma tal que le permita crear sentido de pertinencia e 
identidad como profesional con un panorama completo de lo que son las 
organizaciones y la administración. 
 
Desarrollar una visión integral de los aspectos generales de la administración, 
llevando a cabo un estudio detallado del origen, evolución, teorías y proceso 
administrativo que a través de la avances de las organizaciones han dado como 
resultado las nuevas estrategias empresariales. 
 
Propósitos específicos 
  Introducir los conceptos básicos de la Administración, su evolución histórica 
y aplicación dentro del ámbito social. 
  Inducir al profesional en formación sobre conocimientos de la empresa y el 
emprendimiento. 
 
 Conocer y realizar comparativos de las teorías y sus enfoques en la 
Administración. 
 
 Comprender y aplicar el proceso administrativo y sus diferentes pasos: 
Planear, Organizar, Dirigir y Controlar, 
 
 
 
3. CONTENIDOS FORMATIVOS 
 
3.1. Eje problémico 
 
La administración requiere una cultura extensa sobre la evolución, pensamiento, 
principales corrientes sobre dicha ciencia con el fin de entender los procesos y 
sistemas para crear empresas con ventajas competitivas. Lo anterior conlleva a 
que se reflexione sobre esos enfoques, sus tendencias y los conceptos 
administrativos que se han dado a lo largo de la historia, su aplicación en el 
 
 
 
 
contexto empresarial, para mantenerlas a la vanguardia en una época de cambios, 
incertidumbres, trasformaciones, desafíos, globalización de negocios y desarrollo 
tecnológico. Por lo tanto nos debemos plantear el siguiente interrogante: 
 
 
¿Cómo desarrollar modelos y técnicas administrativas para que nuestras 
empresas perduren en la región? 
 
3.2. Unidades de aprendizaje 
 
Unidades Problemas Conocimientos 
INTRODUCCIÓN A LA 
ADMINISTRACION 
¿Por qué se dice que 
la Administración es 
un elemento 
solucionador de 
problemas en las 
organizaciones? 
 
Epistemología de la 
Administración: 
Conceptos, orígenes, 
importancia, Relación con 
otras disciplinas. 
El administrador o 
Gerente, roles 
gerenciales, ética y 
responsabilidad social y 
competencias del 
administrador 
LA EMPRESA Y SU 
ENTORNO 
¿De qué manera el 
entorno en que se 
desempeña la 
organización puede ser 
un factor decisivo para su 
propia supervivencia y 
competitividad? 
 
 
Empresa, tipología, 
Clasificación de las 
empresas, Áreas 
funcionales, Ciclo de vida 
de las empresas, 
Entorno especifico y 
general 
Cultura y espíritu de 
emprendimiento 
ENFOQUES 
ADMINISTRATIVOS Y 
SU EVOLUCIÓN 
¿Cómo los diferentes 
enfoques administrativos 
pueden dar respuesta a 
las inquietudes 
relacionadas con la 
administración de las 
organizaciones? 
Enfoque clásico 
Enfoque humanista 
Enfoque del 
comportamiento 
Enfoque neoclásico 
Enfoque estructuralista 
Enfoque sistémico 
Enfoque del desarrollo 
organizacional 
Enfoque situacional o 
contingencias 
 
 
 
 
PROCESO 
ADMINISTRATIVO I 
PARTE: 
PLANEACIÓN Y 
ORGANIZACIÓN 
 
 
 
 
¿Cómo aplicar el proceso 
administrativo para que 
las organizaciones no 
decaigan y sean 
exitosas? 
 
 
Concepto de planeación, 
importancia, Principios, 
Tipos de planes, Pasos 
de la planeación. 
Ventajas y desventajas 
de la planeación 
 
Concepto de 
organización. 
Importancia, Principios, 
Diseños 
organizacionales, Tipos 
de departamentalización, 
Organización formal, e 
informal Diseños 
organizacionales 
mecanicista y orgánicos 
PROCESO 
ADMINISTRATIVO II 
PARTE: 
DIRECCION Y 
CONTROL 
Definición de dirección, 
importancia, Principios, 
Elementos :Autoridad, 
Toma de decisión – 
integración, liderazgo 
Motivación, 
Comunicación. 
 
Definición de control, 
importancia, Pasos, 
Principios, Tipos de 
controles. Técnicas de 
control, control de 
desempeño 
organizacional, Gestión 
de la calidad 
 
 
4. ESTRATEGIAS FORMATIVAS 
 
4.1. Estrategias de enseñanza- aprendizaje 
 
En el curso de Fundamentos de Administración se han diseñado estrategias 
pedagógicas que son un conjunto de procedimientos, apoyados en técnicas de 
enseñanza, para alcanzar los objetivos de aprendizaje de los estudiantes de 
Administración Financiera, dichas estrategias se basan en las siguientes 
características: 
 
♦ Desarrollar una cultura de trabajo colaborativo que permita a todos los miembros 
del CIPAS aprender al realizar las actividades propuestas. 
 
 
 
 
♦Promover el desarrollo de habilidades de interacción social al propiciar la 
participación, desempeñando diferentes roles durante las labores propias de la 
actividad. 
♦ Motivar a los estudiantes hacia una identificación positiva con los contenidos del 
curso, haciendo la forma de trabajo más congruente con el contexto regional. 
♦ Desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenencia hacia el CIPAS. 
 
Para el desarrollo del curso se tendrán en cuenta unas herramientas básicas que 
aportan al proceso de enseñanza – aprendizaje: 
  Se trabajará con estudios de casos en cada unidad de aprendizaje y al 
finalizar el curso se debe entregar un trabajo final aplicado a una empresa 
donde se puedan analizar los conceptos vistos. Los estudios de caso se 
apoyarán en actividades específicas tales como:  Foros de Discusión  Método de preguntas generadoras  Textos argumentativos  Mapas conceptuales  Cuadros comparativos  Cuadros sinópticos  Proyecto de Investigación Formativa  Socializaciones a través de los encuentros presenciales o tutorías 
 
4.2. Articulación con el proceso de investigación formativa 
 
Este curso se articula como componente fundamental en el campo de formación 
porque las diferentes unidades problémicas están orientadas a contextualizar la 
realidad de lasorganizaciones. 
 
La articulación del curso Fundamentos de Administración con el proyecto de 
investigación formativa “Evolución de las empresas desde el análisis de su ciclo de 
vida en los diferentes sectores económicos asociados a los entornos regionales”, 
se da de manera directa con el fin de que el estudiante comprenda la interacción 
de la teoría y la practica con relación al ambiente en donde se desempeñan las 
organizaciones y así generar desarrollo social, financiero y económico. 
Fundamentos de Administración será la base para que el estudiante realice la 
caracterización de las diferentes etapas de nacimiento, crecimiento, 
estancamiento y declive en las empresas. 
Este curso le permite apropiar y sensibilizarse frente a la labor Investigativa y el 
desarrollo del proyecto articulado al plan curricular, preparándolo para iniciar su 
labor de levantamiento y sustentación de la información en los siguientes 
semestres. 
 
 
 
 
 
 
5. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 
 
5.1. Criterios y estrategias de valoración 
 
Los criterios de valoración se proponen desde la perspectiva de evaluación por 
competencias, adoptando las dimensiones del saber ser, saber conocer y saber 
hacer. Aquí se presentan los que se han planteado para cada una de las 
competencias que componen el curso de Fundamentos de Administración: 
 
 
Competencias 
Criterios de valoración 
Saber ser Saber conocer Saber hacer 
1. Reconoce la importancia de la 
Administración desde su origen y 
lo contextualiza de forma 
coherente con los roles del 
administrador 
 
 
 
Identifica los 
roles y valores 
éticos en el 
desempeño 
profesional del 
Administrador 
Financiero, 
donde su 
formación debe 
ser integral. 
Conoce la 
administración 
como elemento 
esencial en las 
organizaciones 
y describe su 
origen. 
 
 
 
Construye 
argumentacione
s sobre como 
Administrar su 
propia vida y las 
organizaciones 
 
2. Comprende y explica la 
tipología, los propósitos y el ciclo 
de vida para las empresas, de 
manera ligada al proceso de 
investigación 
 
Desarrolla un 
espíritu 
empresarial e 
investigativo 
 
 
 
 
 
Define la 
empresa, sus 
áreas 
funcionales y 
su entorno, así 
como su ciclo 
de vida, para 
direccionarlas al 
éxito 
 
 
 
Desarrolla y 
aplica 
conceptos sobre 
la empresa, su 
entorno para 
plasmarlos en el 
informe que se 
parte del 
proyecto de 
investigación 
formativa 
3. Caracteriza los principios y 
especificaciones de los diferentes 
enfoques para relacionar de 
manera eficaz las aportaciones 
de la administración, con sus 
ventajas y desventajas. 
 
 
 
Asume un estilo 
reflexivo frente a 
los enfoques de 
la administración 
y sus 
aportaciones 
 
 
 
Conoce y 
diferencia los 
distintos 
enfoques 
administrativos 
para lograr la 
visión integral y 
el criterio 
flexible que todo 
administrador 
requiere 
Deduce y 
argumenta 
sobre los 
enfoques 
administrativos 
para 
contextualizarlo
s en las 
empresas 
analizadas 
 
 
 
 
 
4. Comprende los procesos de 
planeación y organización, 
analiza sus tipos y los pasos 
necesarios para desarrollarlos en 
el desempeño de la 
administración 
 
 
 
Reconoce una 
actitud de 
planeador y 
organizador para 
asumir el papel 
de administrador 
 
Entiende las 
características 
básicas de la 
planeación y la 
organización, 
como parte 
fundamental en 
el proceso 
administrativo 
Apropia y aplica 
los procesos de 
planeación y 
organización en 
la Empresa 
 
 
 
5. Reconoce las particularidades 
de los procesos de dirección y 
Control y las examina para 
entender la significancia que 
tienen en la función 
administrativa 
 
 
Genera múltiples 
estrategias para 
entender los 
pasos de 
dirección y 
control 
Comprende el 
alcance que 
tiene la 
dirección con 
sus elementos 
básicos y la 
relevancia de un 
buen sistema de 
control 
Identifica y 
maneja las 
características 
de los procesos 
de dirección y 
control en 
situaciones 
específicas en 
las que ellos se 
expresan. 
 
5.2. Acreditación 
 
En concordancia con el Acuerdo 024 de 1995, se realiza el proceso de 
acreditación del curso el cual está relacionado con los procesos de auto 
evaluación, coevaluación y heteroevaluación, relacionados estos con el dominio 
que se tiene de las temáticas abordadas. Es fundamental precisar que la 
evaluación es de carácter formativo, es decir, se evalúan tanto los procesos 
individuales como colectivos con miras al fortalecimiento de la propuesta 
pedagógica del Instituto de Educación a Distancia. 
 
En el momento del acuerdo pedagógico, el tutor presentará los porcentajes de la 
nota tutorial que tendrán cada una de las actividades. La nota tutorial definitiva 
obtendrá el 60% de la nota final y la nota de la Convocatoria será el 40% para 
obtener la nota definitiva. 
 
Evaluación permanente. Corresponde al proceso de evaluación de las actividades 
desarrolladas durante el trabajo de un curso académico. La nota obtenida en este 
proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso. 
 
Las actividades de investigación formativa para todos los niveles académicos 
serán evaluadas con un valor del 25% dentro del 60% de la evaluación 
permanente en los cursos articuladores. 
 
Convocatorias. Corresponden a las pruebas evaluativas realizadas con el 
propósito de apoyar y complementar la evaluación permanente. Se realizaran dos 
convocatorias en fechas previamente determinadas: 
 
 
 
 
 
Convocatoria 1. Tiene un valor del 40% de la acreditación del curso. Cuando el 
estudiante no haya realizado la evaluación permanente y se presente a la primera 
convocatoria ésta tendrá un valor del 100% de la acreditación del curso. 
 
Convocatoria 2. Tiene un valor del 50% y la podrán presentar los estudiantes que 
no aprobaron o no se presentaron a la convocatoria 1. Si el estudiante no se ha 
presentado a la evaluación permanente ni a la Convocatoria 1, la Convocatoria 2 
tendrá un valor del 100%. 
 
6. MATERIAL DE TRABAJO 
 
6.1. Material básico 
 
Bernal, C.A. (2007). Introducción a la Administración de las Organizaciones. 
México: Pearson Educación. 
 
Robbins, S & Coulte, M. (2010). Administración. México: Pearson Educación. 
 
Hernández, S (2002). Administración: Pensamiento, proceso, estrategia y 
vanguardia. México: Mc Graw Hill. 
 
6.2. Material complementario 
 
Koontz, H & Weihrich, (2004). H. Administración una perspectiva global. México: 
Mc Graw Hill. 
 
Chiavenato, I. Introducción a la Teoría General de la Administración. México. Mc 
Graw Hill. 
 
Munch, I. ( 2004). Fundamentos de Administración. Trillas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN 
 
Versión Fecha Descripción Autor(es) 
00 1/04/2013 Esquema de Plan de curso Xiomara cruz 
0.1 2014 Borrador Plan de curso Xiomara Cruz 
0.2 6/2/2013 Revisión del Plan de Curso y 
propuesta de ajustes 
Bibian Galeano 
0.3 10/2/2014 Plan del Curso ajustado 
según observaciones 
Xiomara Cruz 
 
 
 
 
 
 
GUÍA DE APRENDIZAJE 
 
0. IDENTIFICACIÓN 
 
Programa académico 
ADMINISTRACION FINANCIERA 
Código 
 
Semestre 
I 
Curso 
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN 
Código 
0803 
 
Autor o Autores 
XIOMARA MILDREHT CRUZ 
 
 
1. PRESENTACIÓN 
 
 
Este curso tiene el propósito de suministrarle una visión integral de los 
fundamentos básicos, enfoques de la administración, la empresa y su entorno, y 
los procesos administrativos, de forma tal que le permita crear sentido de 
pertinencia e identidad como profesional con un panorama completo de lo que son 
las organizaciones y la administración. 
 
Esta guía considera las orientaciones sobre el desarrollo del curso, donde puede 
encontrar elementos y recursos esenciales para su proceso de aprendizaje; es 
una herramienta de apoyo que contiene unas Unidades de Aprendizaje donde se 
relacionan los problemas y los conocimientos, allí encontrará las competencias 
que debe adquirir, las preguntas generadoras, las actividades de aprendizaje, los 
resultados esperados de dichas actividades,los criterios de evaluación de cada 
una de ellas y el glosario. 
 
Es importante que recuerde que el desarrollo de su proceso de aprendizaje es 
básicamente su responsabilidad, porque el modelo de educación a distancia se 
sustenta en el aprendizaje autónomo, donde debe involucrar las competencias de 
ser, el saber y el hacer, y el desarrollo de estas competencias le exige al 
estudiante un importante esfuerzo en la disposición de tiempos, recursos y 
estrategias para el aprendizaje, proceso en el cual el docente se constituye en 
orientador y facilitador de la labor académica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. CONTENIDOS FORMATIVOS 
 
2. 1.Eje problémico 
 
¿Cómo desarrollar Modelos y técnicas administrativas para que nuestras 
empresas perduren en la Región? 
 
2.1.1. Descripción 
 
La administración requiere una cultura extensa sobre la evolución, pensamiento y 
principales corrientes sobre dicha ciencia, con el fin de entender los procesos y 
sistemas para crear empresas con ventajas competitivas. Lo anterior conlleva a 
que se reflexione sobre esos enfoques, sus tendencias y los conceptos 
administrativos que se han dado a lo largo de la historia, su aplicación en el 
contexto empresarial, para mantenerlas a la vanguardia en una época de cambios, 
incertidumbres, trasformaciones, desafíos, globalización de negocios y desarrollo 
tecnológico. 
 
Es importante cuestionarse que las diferentes teorías tienen vigencia y la 
aplicación de una u otra, o la integración de diferentes enfoques, depende de las 
características particulares de cada organización, así como del estilo de dirección 
que se dé en ésta. 
Así mismo es fundamental conocer el entorno en el que se desempeña la 
organización debido a que es un factor decisivo para la supervivencia y 
competitividad de ésta, por eso el administrador debe tener una visión global, que 
trascienda la visión reducida del mercado local, regional o nacional, para pasar a 
pensar en el mundo con el gran mercado al que se debe conquistar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.1.2. Red de problemas 
 
 
 
 
 
2.1.3. Preguntas generadoras 
 
¿Cuál crees que es la importancia de la Administración? 
¿Por qué son importantes las organizaciones en la sociedad actual? 
¿La administración es factor importante en el desarrollo de las empresas en la 
región? 
¿Cuáles son los ciclos de vida de las empresas? 
¿Cómo pueden ser los roles y funciones de un administrador? 
¿Cuáles fueron los aportes de los enfoques realizados a la administración? 
¿Por qué crees que hoy se sigue utilizando los procesos administrativos? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.2. UNIDADES DE APRENDIZAJE 
 
2.2.1 Unidad de aprendizaje 1: Introducción a la administración 
  Introducción: 
 
El ser humano es social por naturaleza, lo que implica vivir organizadamente1, es 
por ello que la administración es la actividad humana que se debe desarrollar 
tempranamente para poder organizar, dirigir cualquier trabajo ya sea individual o 
colectivamente con el fin de alcanzar los objetivos planteados. Es una disciplina 
fundamental en cualquier área de la vida, la cual implica una preparación 
permanentemente profesional y se debe observar desde diferentes tópicos como 
su universalidad, importancia o papel que ha jugado en el quehacer del hombre. 
Con esta primera unidad se pretende familiarizar al estudiante de administración 
financiera con la epistemología, Concepto, origen, e importancia de la 
Administración y su relación con otras ciencias, así mismo ilustrar sobre los roles, 
competencias, habilidades, ética y funciones del profesional que la ejerce. 
 
Competencia 
 
Reconoce la importancia de la Administración desde su origen y lo contextualiza 
de forma coherente con los roles del administrador 
 
Criterios de valoración: 
Implementa los valores éticos en el desempeño profesional del Administrador 
Financiero, donde su formación integral debe ser competitivo en el ámbito 
empresarial 
Conoce a la administración como elemento esencial en las organizaciones y 
describe su origen. 
Construye argumentaciones sobre como Administrar su propia vida y las 
organizaciones 
 
Problema: 
 
 
1 Hernández, S. (2002).Administración: Pensamiento, proceso, estrategia y vanguardia. México. McGrawHill 
 
 
 
 
¿Por qué se dice que la administración es un elemento solucionador de problemas 
en las organizaciones? 
 
Descripción: 
 
Con este problema se quiere abordar toda la temática de la administración, saber 
su origen, naturaleza, evolución, indagar si es esencial o no que los 
administradores emprendan acciones que permitan a los individuos realizar sus 
mejores contribuciones al cumplimiento de objetivos grupales. 
 
Sabemos que vivimos en una sociedad compuesta de organizaciones cada vez 
más complejas, las cuales necesitan ser administradas para su funcionamiento, 
por ello se hace necesario cuestionarse sobre si la administración es una de las 
claves para la solución de los problemas más complejos que afligen al mundo en 
el nuevo orden económico y empresarial. 
 
Así mismo es necesario reflexionar sobre el papel del administrador, el cual es el 
responsable de que su gente realice las actividades laborales de manera eficiente 
y eficaz. 
 
Preguntas generadoras 
 
¿De qué manera la administración me sirve en mi vida cotidiana? 
¿Cuál es la evolución que ha tenido la Administración? 
¿Por qué son importantes la eficiencia y la eficacia en la administración? 
¿Es la administración una ciencia o un arte? 
¿Cómo se evidencian los roles de la administración en el trabajo de los 
administradores financieros? 
 
Red conceptual: 
 
 
 
 
 
Actividades de Aprendizaje 
 
La siguiente actividad está dirigida a que usted comprenda y analice los 
fundamentos administrativos, desde sus orígenes hasta el día de hoy. Por ello, es 
necesario que usted desarrolle las siguientes actividades: 
 
1. Efectúe las lecturas propuestas para esta unidad: capítulo 1 del 
texto de Administración de Robbins “Introducción a la 
Administración y la Organización” y el capítulo 2 del texto de 
Introducción a la Administración de las organizaciones de Bernal 
y reflexione en cuanto a las preguntas generadoras. 
 
2. De manera independiente observe el video “La Historia de la 
Administración” http://youtu.be/5mwO7wIdpDQ y Participe en el 
Foro Administración: Reflexione sobre ¿Cómo cree que a través 
del tiempo se consolidó la administración? 
 
3. En CIPAS realicen una presentación o un video donde 
manifiesten como han administrado sus vidas, sus relaciones 
familiares y con sus amigos y como podrían mejorar si aplican las 
habilidades que debe desarrollar un gerente para tener buenas 
relaciones. 
 
4. Socializaciones: En cada tutoría un CIPAS o dos, según el 
número que se conforme en el grupo, tendrá a cargo la temática 
de la unidad que será dada en el Acuerdo Pedagógico, y luego al 
azar algunos CIPAS presentarán sus videos reflexionando sobre 
el papel del Gerente. 
Para el desarrollo de esta actividad se pueden utilizar herramientas 
como la exposición oral, presentaciones en power point, mapas 
conceptuales, etc. 
 
Resultados de la actividad y criterios de evaluación 
 
Los resultados esperados para esta actividad deben ser: 
  Presentación o video que responda a los aspectos planteados  Participación en el foro con retroalimentación a los compañeros 
 
1. Para la valoración de su participación en el foro se propone la siguiente 
autoevaluación: 
 
Califique de 1 a 5, siendo 1 el nivel más bajo y cinco el más alto, cada uno 
de los siguientes aspectos de su participación en el foro: 
 
http://youtu.be/5mwO7wIdpDQ
 
 
 
 
 En su intervención en el foro recoge aportes e ideas de la lectura de los 
textos  Incluye y fundamenta argumentos propios coherentes y novedosos  Toma en cuenta las intervenciones de sus compañeros y genera 
interrogantes que invitan a que los demás participen. La intervención se realizo durante el periodo programado para el foro. 
 
2. Para la valoración de la presentación realizada por cada CIPAS se tendrán 
en cuenta los siguientes criterios: 
  La presentación responde a los diversos aspectos planteados en la 
actividad  La presentación da cuenta de una reflexión en torno a los conceptos 
planteados en el material de estudio 
 
  Material de trabajo: 
 
Material básico: 
 
Bernal, C.A. (2007). Introducción a la Administración de las Organizaciones. 
México: Pearson Educación. 
 
Hernández, S (2002). Administración: Pensamiento, proceso, estrategia y 
vanguardia. México: Mc Graw Hill. 
 
Martínez, F. “LA historia de la Administración”. [Video] Disponible en: 
https://www.youtube.com/watch?v=5mwO7wIdpDQ&feature=youtu.be 
Robbins, S & Coulte, M. (2010). Administración. México: Pearson Educación 
 
Material complementario 
 
Koontz, H & Weihrich, (2004). H. Administración una perspectiva global. México: 
Mc Graw Hill. 
 
Chiavenato, I. Introducción a la Teoría General de la Administración. México. Mc 
Graw Hill. 
 
Munch, I. ( 2004). Fundamentos de Administración. Trillas 
 
 
2.2.2 Unidad de Aprendizaje No. 2: la empresa y su entorno 
  Introducción: 
 
 
 
 
 
Es importante enfatizar que “Cada vez más los aspectos de la vida diaria están 
relacionados con las empresas. En general, el transcurrir de la vida, la educación, 
la diversión, el trabajo, la salud, la vivienda, el vestuario, la alimentación, etc, están 
determinados por las acciones realizadas en y por las organizaciones” (Bernal, 
2007, pg.22) 
Las organizaciones son sistemas sociales estructurados para lograr metas y 
objetivos por medio de la gestión del talento humano, estamos en la era de la 
sociedad de las organizaciones por ende es primordial saber que son, su 
importancia, tipología, clasificación, áreas funcionales, su ciclo de vida, su entorno, 
y su espíritu emprendedor. 
 
Competencia 
Comprende y explica la tipología, los propósitos y el ciclo de vida para las 
empresas, de manera ligada al proceso de investigación 
 
Criterios de valoración: 
Desarrolla un espíritu empresarial e investigativo 
Define la empresa, sus áreas funcionales y su entorno, así como su ciclo de vida, 
para direccionarlas al éxito 
Desarrolla y aplica conceptos sobre la empresa, su entorno para plasmarlos en el 
informe que se parte del proyecto de investigación formativa 
  Problema: 
 
¿De qué manera el entorno en que se desempeña la organización puede ser un 
factor decisivo para su propia supervivencia y competitividad? 
 
Descripción: 
 
El ambiente en el que actúan las organizaciones influye en el desempeño de sus 
actividades, por eso es necesario saber de dónde proceden, saber su tipología, 
clasificación, áreas funcionales, su ciclo de vida y su entorno específico. Así 
mismo, es preciso retomar la cultura y el espíritu del emprendimiento en las 
organizaciones porque es una manera de pensar y actuar, orientada hacia la 
creación de riqueza, a través del aprovechamiento de oportunidades, del 
desarrollo de una visión global y de un liderazgo equilibrado, de la gestión de un 
riesgo calculado, cuyo resultado es la creación de valor que beneficia a los 
emprendedores, la empresa, la economía y la sociedad. 
 
Preguntas generadoras 
 
¿Por qué son importantes las organizaciones en la sociedad actual? 
¿Qué tipo de organizaciones existen y en qué se diferencias unas de otras? 
¿Es importante clasificar a las empresas?, ¿para qué nos sirve la clasificación? 
 
 
 
 
¿Cuál es el ciclo de vida las empresas? 
¿¿Por qué el emprendimiento es hoy tan importante en la formación de los 
estudiantes de administración? 
 
Red conceptual: 
 
 
 
Actividades de Aprendizaje 
 
Con las actividades de aprendizaje se busca lograr una mayor comprensión del 
entorno en el que se desempeña la organización para que ésta sea competitiva. 
Para el cumplimiento de este propósito se plantean las siguientes actividades: 
 
1. Individualmente realice las lecturas propuestas: Capítulo 3 del 
texto de Administración de Robbins “La cultura organizacional 
y el entorno” y el capítulo 1 del texto de Introducción a la 
Administración de las organizaciones de Bernal, “Introducción 
a la teoría de las organizaciones” y reflexione en cuanto a las 
preguntas generadoras. 
a. A partir de esta unidad, se empezará a construir el 
proyecto de investigación formativa, cuyo objetivo 
principal es la caracterización desde la aplicación de los 
 
 
 
 
fundamentos de administración en las empresas de la 
región. En esta unidad, el CIPAS debe desarrollar un 
informe de su estudio de caso con base en las 
siguientes orientaciones: Seleccionen una empresa para 
desarrollar el proyecto de investigación 
b. Visiten la empresa seleccionada y realicen contacto con 
el gerente o el propietario para informarle sobre su 
interés de desarrollar el proyecto de investigación allí y 
contar con su colaboración. 
c. Con base en la observación y en los aspectos 
considerados en la encuesta de la Guía de Investigación 
Formativa, caractericen la organización seleccionada 
desde los tipos de empresas según la actividad que 
desarrollan, el ente jurídico y el tamaño. (Ver punto 1 de 
la encuesta para la recolección de la información) 
d. Identifiquen cuáles son las áreas funcionales de la 
empresa 
e. Describan cómo fue el nacimiento de la empresa, desde 
la idea de negocio (emprendimiento), hasta la 
consolidación de la empresa actual. (ver encuesta para 
la recolección de la información, punto 2) 
f. Expliquen de qué manera los entorno político, 
económico, social y tecnológico, han influido en la 
evolución de la empresa seleccionada. 
2. Socializaciones: Cada CIPAS socializará una temática de la 
unidad con base en su experiencia vivencial en la empresa 
escogida. 
3. En el encuentro presencial se realizará una mesa redonda para 
reflexionar sobre el problema principal de la unidad y sobre las 
preguntas generadoras. 
 
 
Resultados de la actividad y Criterios de evaluación 
 
Como productos de esta unidad se esperan los siguientes: 
Informe del estudio de casos de la Empresa con base en los criterios que se 
presentan a continuación: 
 
 
CRITERIOS ESCALA 
4 3 2 1 0 
Incluye portada, introducción, desarrollo y conclusión 
Se expone el tema principal del informe 
Se presentan los objetivos del informe 
La información recopilada es suficiente para el 
desarrollo del informe 
 
 
 
 
 
Se presenta de manera clara, sencilla y exacta la 
información 
 
Las conclusiones presentadas son lógicas 
El informe está redactado con corrección ortográfica y 
gramatical 
 
El informe fue entregado con puntualidad 
Se presentan las referencias bibliográficas en orden. 
 
Escala: 
 
4- Excelente – Presenta el criterio con corrección 
3-Bueno – Presenta el criterio con un nivel alto de corrección 
2-Satisfacción – Presenta el criterio con un nivel parcial de corrección 
1-Deficicencia - Presenta el criterio con un nivel bajo 
0-No presenta el Criterio 
 
1. Presentaciones de la temática en relación con el estudio de la empresa 
seleccionada, donde se muestre apropiación de los conceptos inherentes a 
la unidad. 
 
Material de trabajo: 
 
Material básico: 
 
Bernal, C.A. (2007). Introducción a la Administración de las Organizaciones. 
México: Pearson Educación. 
 
Robbins, S & Coulte, M. (2010). Administración. México: Pearson Educación 
 
Hernández, S (2002). Administración: Pensamiento, proceso, estrategia y 
vanguardia. México: Mc Graw Hill. 
 
Duque, J. Curso Fundamentos de Administración. Universidad Nacional. 
Recuperado 
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%202
/cap2_a.htm 
 
Material complementario 
 
Koontz, H & Weihrich, (2004). H. Administración una perspectiva global. México: 
Mc Graw Hill. 
 
Chiavenato, I. Introducción a la Teoría General de la Administración. México. Mc 
Graw Hill.http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%202/cap2_a.htm
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/economicas/2006862/lecciones/capitulo%202/cap2_a.htm
 
 
 
 
Munch, I. ( 2004). Fundamentos de Administración. Trillas 
 
Vesga, A. Digital Media. Magazine Hearst. Recuperado. 
http://www.emprendedores.es/ 
 
 
2.2.3 Unidad de Aprendizaje No. 3: Enfoques administrativos 
  Introducción: 
 
Los enfoques o teorías facilitan el entendimiento de todos los procesos en los que 
está envuelta la organización, permitiendo la elección de los posibles caminos a 
seguir. Los enfoques administrativos surgen de las condiciones específicas que 
rodean a una organización en un momento determinado; y dado que estas 
condiciones están en continuo cambio, es de esperarse que las teorías vayan 
evolucionando para responder a las nuevas necesidades del entorno. 
Los diversos enfoques administrativos pusieron un énfasis cambiante en la tarea, 
en la estructura, en las personas, en la tecnología, en el ambiente de las 
organizaciones. Aunque las diferentes concepciones que se han desarrollado 
sobre la manera de diseñar los ambientes organizacionales incluyen una forma 
de comprender la realidad, cada una de ellas ha aportado herramientas prácticas y 
útiles para resolver los problemas cada vez más complejos a los que se han 
tenido que enfrentar dichas organizaciones. 
 
Los enfoques deben ser vistos no solo como un conjunto de conceptos, sino como 
experiencia acumulada sobre la manera de encontrar soluciones a situaciones 
específicas. En este sentido, en esta unidad se plantea el estudio de los siguientes 
enfoques: 
 Enfoque clásico – Científico 
Enfoque humanista: 
Enfoque del comportamiento 
 Enfoque neoclásico 
Enfoque estructuralista 
Enfoque sistémico 
 Enfoque del desarrollo organizacional 
 Enfoque situacional o contingencias 
 
Competencia 
 
Competencia: 
Caracteriza los principios y especificaciones de los diferentes enfoques para 
relacionar de manera eficaz las aportaciones de la administración, con sus 
ventajas y desventajas. 
http://www.emprendedores.es/
 
 
 
 
 
Criterios de valoración 
Asume un estilo reflexivo frente a los enfoques de la administración y sus 
aportaciones 
Conoce y diferencia los distintos enfoques administrativos para lograr la visión 
integral y el criterio flexible que todo administrador requiere 
Deduce y argumenta sobre los enfoques administrativos para contextualizarlos en 
las empresas analizadas 
 
Problema: 
 
¿Cómo los diferentes enfoques administrativos pueden dar respuesta a las 
inquietudes relacionadas con la administración de las organizaciones? 
 
Descripción: 
 
Con la problemática expuesta se quiere demostrar que los enfoques guían las 
decisiones administrativas pues facilitan el entendimiento de todos los procesos en 
los que está envuelta la organización, permitiendo la elección de los posibles 
caminos a seguir. 
 
A través de la historia han existido pensadores, los que han enrutado a la 
administración en diferentes ángulos, todo con el propósito de lograr eficiencia en 
las organizaciones. 
 
 
Preguntas generadoras 
¿A qué se debe que Frederick Taylor haya sido llamado padre de la 
administración científica y Henri Fayol padre de la Teoría administrativa moderna? 
¿Cuáles fueron los aportes realizados a la administración? Y quienes fueron los 
pioneros en dichos enfoques. (Enfoque clásico – Científico; Enfoque humanista; 
Enfoque del comportamiento; Enfoque neoclásico, Enfoque estructuralista; 
Enfoque sistémico; Enfoque del desarrollo organizacional; Enfoque situacional o 
contingencias) 
¿Cómo utilizan los gerentes actuales los enfoques de la administración? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Red conceptual: 
 
 
 
Actividades de Aprendizaje 
 
Con esta actividad se espera que el estudiante reconozca y sea capaz de describir 
los enfoques administrativos, sus contribuciones y limitaciones. Para lograrlo se 
plantean los siguientes pasos: 
 
1. Realice la lectura propuesta: Capítulo 2 del texto de Administración de 
Robbins sobre la “Historia de la Administración” y el capítulo 3 del texto de 
Introducción a la Administración de las organizaciones de Bernal 
“Introducción al pensamiento administrativo” y reflexione en cuanto a las 
preguntas generadoras. 
2. En CIPAS entrevisten al Gerente de la Empresa e indaguen sobre ¿Cómo 
los gerentes utilizan los diferentes enfoques administrativos para dirigir 
eficientemente la organización? Y con base en dicha entrevista, elaboren 
un texto argumentativo de una cuartilla que dé cuenta del interrogante 
planteado. 
3. Estudio de casos: con base en sus reflexiones y en la entrevista realizada, 
caractericen desde las teorías de la administración, el enfoque 
administrativo de la empresa estudiada. (ver encuesta para la recolección 
de la información, punto 3) 
4. En el encuentro presencial a cada CIPAS se les dará un tiempo para que 
realicen un paralelo o comparación de los enfoques administrativos, en 
cuanto a los pioneros y aportes de cada uno al estudio de la administración. 
Se realizará una lluvia de ideas, se discutirá la información recabada y se 
recuperará las ideas para construir conclusiones compartidas. Finalmente, 
el encuentro culminará con el juego de alcance una estrella, donde 
participarán todos los integrantes de los CIPAS a través de la resolución de 
preguntas en torno al problema de la unidad. El CIPAS que tenga mayores 
aciertos obtendrá una nota principal. 
 
Resultados de la actividad y criterios de evaluación 
 
Los productos de esta unidad son los siguientes: 
 
 
 
 
 
1. Texto argumentativo2. Para su valoración se tendrá en cuenta la siguiente 
rúbrica: 
 
CONTENIDOS DESEMPEÑO 
CRITERIOS NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 
Título  Sugestivo 
 Contempla 
el tema del 
escrito 
 Poco 
sugestivo 
 No 
contempla 
 No presenta 
título 
Estructura  Presenta 
introducción
, cuerpo y 
conclusión 
definidas y 
concretas 
 Introducción 
o conclusión 
no son 
claras 
 Cuerpo está 
desarrollado 
de manera 
completa 
 El texto no 
presenta una 
estructura 
definida 
 
Propósito  Relación 
clara entre 
el 
planteamien
to del autor 
y una de las 
funciones 
del cargo 
del 
estudiante. 
 Muestra la 
aplicación 
de la tesis. 
 Relación 
clara entre el 
planteamient
o del autor y 
una de las 
funciones del 
cargo del 
estudiante. 
 Muestra 
parcialmente 
la tesis 
 No se observa 
el propósito 
Construcción  Las ideas 
son 
construcció
n del 
estudiante 
 Las ideas no 
muestran 
una clara 
reestructura
ción propia 
 Las ideas son 
poco originales. 
Manejo de 
Vocabulario 
 Riqueza en 
el empleo 
de 
conceptos 
reestructura
dos. 
 Manejo de 
conceptos 
básicos 
 No usa 
conceptos o 
términos 
propios 
Coherencia del  El texto  La columna  Presenta ideas 
 
2 Insuasty, L. Guía de Aprendizaje Autónomo A . Especialización en Pedagogía para el desarrollo del 
aprendizaje autónomo. 2001. Bogotá 
 
 
 
 
escrito presenta 
una 
columna 
vertebral 
 Presenta 
unidad y 
cohesión 
vertebral del 
escrito no es 
clara. 
 Coherencia 
y clarisas 
parciales 
sueltas 
 Repite ideas 
Redacción  Excelente 
redacción 
 Excelente 
presentació
n 
 Excelente 
transcripció
n 
 
 Redacción 
deficiente 
 Pobre 
presentación 
 Transcripció
n con 
errores 
 Presenta 
deficiente 
redacción 
 Ideas 
descontextualiz
adas 
 Transcripción 
con errores y 
pobre 
SUMATORIA 
MULTIPLICACIÓ
N 
X3= X2= X1= 
SUMATORIA 
TOTAL 
 
 
2. Cuadro comparativo que evidencie el dominio de las características de cada 
uno de los enfoques y su diferenciación en relación con los otros. 
3. Respuesta a las preguntas con base en definiciones claras y coherentes 
 
Material de trabajo: 
 
Material básico: 
 
Bernal, C.A. (2007). Introducción a la Administración de las Organizaciones. 
México: Pearson Educación.Robbins, S & Coulte, M. (2010). Administración. México: Pearson Educación 
 
 
Hernández, S (2002). Administración: Pensamiento, proceso, estrategia y 
vanguardia. México: Mc Graw Hill. 
 
 
Material complementario 
 
Koontz, H & Weihrich, (2004). H. Administración una perspectiva global. México: 
Mc Graw Hill. 
 
 
 
 
 
Chiavenato, I. Introducción a la Teoría General de la Administración. México. Mc 
Graw Hill. 
 
Munch, I. ( 2004). Fundamentos de Administración. Trillas 
 
 
2.2.4 Unidad de Aprendizaje No. 4: Los procesos administrativos 
 
Introducción: 
 
La administración comprende varias etapas o pasos cuyo conocimiento es 
indispensable a fin de aplicar el método, los principios y las técnicas de esta 
disciplina, correctamente. Dichas etapas son planear, organizar, dirigir y controlar, 
las cuales siguen siendo utilizadas hoy en día por la mayoría de las empresas en 
el mundo, debido a la universalidad de sus términos, además permiten a 
la empresa orientarse hacia el futuro y prevenir escenarios que se puedan 
desarrollar eventualmente, así como determinar la cantidad de recursos que la 
empresa necesitará para llevar a cabo sus planes y hacerle frente a las 
situaciones que se le puedan presentar. 
 
En esta unidad se pretende generar competencias en el estudiante a partir de la 
reflexión sobre la aplicación del proceso administrativo, con el fin de mantener a 
las empresas a la vanguardia en una época de cambios, incertidumbres, 
transformaciones, desafíos, globalización de los negocios y gran desarrollo 
tecnológico. 
 
Competencias 
 
Competencias: 
Comprende los procesos de planeación y organización, analiza sus tipos y los 
pasos necesarios para desarrollarlos en el desempeño de la administración 
Reconoce las particularidades de los procesos de dirección y Control y las 
examina para entender la significancia que tienen en la función administrativa 
 
Criterios de valoración 
Reconoce una actitud de planeador y organizador para asumir el papel de 
administrador 
Entiende las características básicas de la planeación y la organización, como parte 
fundamental en el proceso administrativo 
Apropia y aplica los procesos de planeación y organización en la Empresa 
Genera múltiples estrategias para entender los pasos de dirección y control 
Comprende el alcance que tiene la dirección con sus elementos básicos y la 
relevancia de un buen sistema de control 
Identifica y maneja las características de los procesos de dirección y control en 
situaciones específicas en las que ellos se expresan. 
 
 
 
 
 
Problema: 
¿Cómo aplicar el proceso administrativo para que las organizaciones no decaigan 
y sean exitosas? 
 
Descripción: 
 
Toda organización se desarrolla en ambientes llenos de cambios, políticas y 
normas que deben aplicarse para alcanzar sus objetivos efectivamente, es por ello 
que es fundamental plantearse la pregunta de cómo se debe aplicar el proceso 
administrativo para poder obtener resultados favorables debido a que estos 
proporcionan una estructura útil que permite optimizar las operaciones de las 
empresas con el fin de ser exitosas. 
 
Preguntas generadoras 
 
¿Contribuye la planeación al éxito de las organizaciones? 
¿Qué tipos de planes permiten a las organizaciones mejorar su productividad? 
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la planeación? 
¿Cuál crees que es el propósito de la organización? 
¿Cuál es la diferencia de una organización formal e informal? 
¿Cuáles son las características más relevantes de los elementos de la Dirección? 
La autoridad es la base que da cohesión a la estructura de una organización, 
¿Cuáles son los principios que las relacionan? 
¿Por qué son importantes las relaciones tanto internas como externas? 
¿Por qué se necesita el control?, 
¿Cuál es el proceso básico de control? 
 
Red conceptual 
 
 
 
 
Actividades de aprendizaje: Planeación y Organizacional 
 
Esta actividad busca que usted comprenda y analice la importancia de los proceso 
de planeación y organización, que diferencie cada una de las herramientas, tipos, 
principios de ambos procesos, y para lograr esto debe: 
1. En forma individual hacer una lectura del material básico: Capítulo 7 del 
texto de Administración de Robbins sobre “La planeación”, capitulo 9 sobre 
“La organización” y el capítulo 4 del texto de Introducción a la 
Administración de las organizaciones de Bernal “Fundamentos del proceso 
administrativo” y reflexione en cuanto a las preguntas generadoras. 
 
2. En esta unidad, se continúa con el proyecto de investigación formativa, 
donde el CIPAS debe entregar un informe con los elementos de los dos 
 
 
 
 
procesos: Planeación y Organización: teniendo en cuenta las siguientes 
variables: 
 
Planeación: Es importante conocer si las diferentes etapas de la 
planeación son desarrolladas en la empresa, para ello el CIPAS puede 
observar y establecer si la organización cuenta con: misión, visión, 
objetivos, estrategias, principios, programas, políticas y reglas de la 
empresa. 
Así mismo, los estudiantes deben plantearse los siguientes interrogantes: 
¿Quién o quiénes son los responsables de la planeación? 
¿La Misión y la Visión están acordes con la actividad de la empresa? 
 
Una vez establezca cada ítem de planeación deben realizar un análisis de 
éste, con las observaciones recogidas. 
 
Organización: Observar e indagar sobre los siguientes aspectos: 
 ¿Cuál es la estructura organizacional? 
 ¿La estructura es conocida por quienes conforman la empresa? 
 ¿Existe el organigrama? 
 ¿Qué tipo de organigrama es? 
 ¿Existen manuales de funciones, procesos, procedimientos? 
 
 Una vez establezca cada ítem de organización deben realizar un 
análisis de éste, con las observaciones recogidas. 
 
3. En CIPAS entrevisten y elaboren un video al Gerente o al segundo en 
mando y pregunten sobre la importancia que ellos le dan a la planeación en 
sus respectivas organizaciones. El video debe ser publicado en el Foro 
Administración. 
 
4. Socializaciones: Cada CIPAS socializará una temática de la unidad con 
base en su experiencia vivencial en la empresa escogida. 
 
5. Se realizará una mesa redonda para reflexionar sobre el problema principal 
de la unidad, sobre las preguntas generadoras y revisar los videos más 
destacados. 
 
 
Resultados de la actividad y Criterios de evaluación 
 
Informe del estudio de casos de la Empresa 
Video que responda a los aspectos planteados 
Presentaciones de la temática de la unidad 4 
 
 
 
 
 
Criterios de evaluación 
 
1. Evaluación del video realizada por el CIPAS. Para la valoración se tendrán 
en cuenta los siguientes criterios:  El video responde a los diversos aspectos planteados en la actividad  El video es legible y tiene buena calidad  El video transmite emociones, despierta interés  El video tiene un objetivo claro 
 
2. Para la evaluación del informe se tendrá en cuenta los siguientes criterios: 
 
CRITERIOS ESCALA 
4 3 2 1 0 
Incluye portada, introducción, desarrollo y conclusión 
Se expone el tema principal del informe 
Se presentan los objetivos del informe 
La información recopilada es suficiente para el 
desarrollo del informe 
 
Se presenta de manera clara, sencilla y exacta la 
información 
 
Las conclusiones presentadas son lógicas 
El informe está redactado con corrección ortográfica y 
gramatical 
 
El informe fue entregado con puntualidad 
Se presentan las referencias bibliográficas en orden. 
 
Escala: 
 
4- Excelente – Presenta el criterio con corrección 
3-Bueno – Presenta el criterio con un nivel alto de corrección 
2-Satisfacción – Presenta el criterio con un nivel parcial de corrección 
1-Deficicencia - Presenta el criterio con un nivel bajo 
0-No presenta el Criterio 
 
3. Adquisición y socialización de los conceptos contenidos en las lecturas 
propuestas 
 
 
Actividades de aprendizaje: Dirección y Control 
 
La actividad propuesta busca entregarle elementosfundamentales de los procesos 
de dirección y control, etapas básicas en cualquier empresa para poder alcanzar 
los objetivos trazados. Para el cumplimiento de este propósito se sugieren las 
siguientes actividades: 
 
 
 
 
1. En forma individual realice la lectura del material básico: Capítulos 13 y 
14 del texto de Administración de Robbins sobre “La dirección”, capitulo 17 
sobre “Control” y el capítulo 4 del texto de Introducción a la Administración 
de las organizaciones de Bernal “Fundamentos del Proceso Administrativo” 
y reflexione en cuanto a las preguntas generadoras. 
 
2. En CIPAS, elabore la última etapa del proyecto de investigación con la 
empresa escogida. En esta ocasión debe entregar un informe con los 
elementos de los dos procesos: dirección y control, teniendo en cuenta las 
siguientes variables: 
 
Dirección: Observar e indagar sobre la Integración: Las etapas de 
selección de personal y el programa de inducción al personal, sistema de 
capacitación. Además, sobre los Estilos de dirección, toma de decisiones, 
¿Se observa el gerente como líder? ¿la delegación se encuentra bien 
establecida? Establecer los tipos de motivación, ¿qué sistema de incentivos 
aplica la empresa? Observar los tipos de comunicación interna, ¿la 
comunicación se efectúa en todos los niveles y sentidos? 
  Una vez establezca cada ítem de Dirección deben realizar un 
análisis de éste, con las observaciones recogidas. 
 
Control: Observar los tipos de controles, establecimiento de normas y 
estándares, medidas correctivas y normas ISO. 
¿Existen estándares establecidos en cada uno de los controles que realiza 
la empresa? 
¿Quien ejerce la labor de control? 
  Una vez establezca cada ítem de control deben realizar un análisis 
de éste, con las observaciones recogidas. 
 
3. Realice las conclusiones y recomendaciones desde la caracterización de la 
empresa. Entregue el trabajo final que compile todo lo del curso, como 
insumo principal del proyecto de investigación formativa. 
 
 
Socialización en el encuentro presencial: Cada CIPAS socializará una 
temática de la unidad con base en su experiencia vivencial en la empresa 
escogida. Además, se realizará una retroalimentación de todo el curso, 
donde cada participante se hará su autoevaluación. 
 
Resultados de la actividad y Criterios de evaluación 
 
Trabajo Final del proyecto de Investigación. 
 
 
 
 
 
 Presentaciones de la temática de la unidad 4 
 
Criterios de evaluación 
 
La evaluación de las actividades propuestas se plantea teniendo en cuenta los 
siguientes criterios: 
1. Apropiación y socialización de los conceptos contenidos en las lecturas 
propuestas 
 
2. Para la evaluación del trabajo final se tendrá en cuenta los siguientes 
criterios 
 
CRITERIOS PUNTUACIÓN 
5 4 3 2 
Presentación 
Redacción 
Ortografía 
Correcciones planteadas 
Índice 
 
Contenido 
Introducción 
Objetivos 
Profundidad del contenido 
Creatividad 
Conceptualización y ampliación de la temática de 
estudio 
 
Citas Bibliográficas 
Bibliografía 
Puntualidad en la entrega del documento 
TOTAL 
OBSERVACIONES 
 
 
 
 
Escala 
 
Excelente 5 
Buena 4 
Regular 3 
Deficiente 2 
 
Material de trabajo: 
 
Material básico: 
 
 
 
 
 
Bernal, C.A. (2007). Introducción a la Administración de las Organizaciones. 
México: Pearson Educación. 
 
Robbins, S & Coulte, M. (2010). Administración. México: Pearson Educación 
 
 
Hernandez, S (2002). Administración: Pensamiento, proceso, estrategia y 
vanguardia. México: Mc Graw Hill. 
 
 
Material complementario 
 
Koontz, H & Weihrich. (2004). H. Administración una perspectiva global. México: 
Mc Graw Hill. 
 
Chiavenato, I. Introducción a la Teoría General de la Administración. México. Mc 
Graw Hill. 
 
Munch, I. ( 2004). Fundamentos de Administración. Trillas 
 
 
 
3. GLOSARIO 
 
 
CONCEPTO 
 
SIGNIFICADO 
ADMINISTRACIÓN Para Robbins y Coulter “Es la coordinación de las 
actividades de trabajo de modo que se realicen de 
manera eficiente y eficaz con otras personas y a 
través de ellas" 
 
CIENCIA Es el conocimiento estructurado que se adquiere a 
través del estudio o de la práctica, basado en 
determinados principios. 
COMPETENCIAS Conjunto articulado y dinámico de conocimientos, 
habilidades, actitudes y valores que toman parte 
activa en el desempeño responsable y eficaz de las 
actividades cotidianas dentro de un contexto 
determinado (Vázquez Valerio Francisco Javier). 
DECISIÓN Es una elección que se hace entre varias alternativas. 
DELEGAR Proceso donde una persona cede tareas o 
responsabilidades a otra 
DEPARTAMENTALIZACI
ÓN 
Proceso en el cual una organización es dividida 
estructuralmente combinando trabajos en 
departamentos de acuerdo a alguna base o 
característica compartida. 
 
 
 
 
http://www.virtual.unal.edu.co/ 
EMPRESA Es una unidad productiva dedicada y agrupada para 
desarrollar una actividad económica 
EMPRENDIMIENTO Capacidad de una persona que hace un esfuerzo 
adicional por alcanzar una meta y además inicia una 
nueva empresa o proyecto de vida. 
ENTORNO Es el ambiente externo, fuerzas fuera de la 
organización que pueden influir en su desempeño. 
MISIÓN “Es lo que pretende hacer la empresa y para quién lo 
va hacer. Es el motivo de su existencia, da sentido y 
orientación a las actividades de la empresa” Según 
Jack Fleitman 
PROCESO 
ADMINISTRATIVO 
Son las actividades que debe llevar a cabo un 
administrador para aprovechar los recursos humanos, 
técnicos, materiales, con los que cuenta la empresa. 
VISIÓN “ Es el camino al cual se dirige la empresa a largo 
plazo y sirve de rumbo para orientar las decisiones 
estratégicas de crecimiento junto a las de 
competitividad” Según Jack Fleitman 
 
 
 
 
 
http://www.virtual.unal.edu.co/