RESUMEN CAPITULO 10

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Vision del aprendizaje cognitivo-social en el caso de Jaylene Smith 
Jaylene desarrollo estándares de desempeño muy elevados, sin duda por que las metas que planteo su padre para ella eran muy altas. Es probable que este predispuesta genéticamente a ser timida e introvertida, pero también es probable que haya sido recompensada por pasar mucho tiempo sola estudiando. Además, al menos algunos aspectos de la personalidad de Jaylene se formaron al observar a sus padres y hermanos, y al aprender lecciones sutiles de esa interacciones familiales. Asimismo, como podría predecir el concepto de autoeficacioa de Bandura, Jay seguramente advitio que su padre, un exitoso investigador medico, disfrutaba tanto de su vida familiar como de su carrera, mientas que los dos trabajos de la madre, como ama de casa y gerente de una tienda, la dejaban frustrada y agotada. Es probable que este contraste haya contribuido al interés de Jay por la medicina y a sus sentimientos ambivalentes para establecer una relación cercana que pudiera conducirla al matrimonio. 
Evaluacion de las teorías del aprendizaje cognitivo-social 
La teoría del aprendizaje cognitivo-social de la personalidad parecen tener un gran potencial. Vuelven a colocar los procesos mentales en el centro de la personalidad y se concentran en la conducta consciente y la experiencia. Además las teorías del aprendizaje cognitivo-social ayudan a explicar por que la gente se comporta de manera inconsistente, un área en la que faltan los enfoques de los rasgos. Esas estrategias han ayudado a la gente a superar la depresión, muchos estudiantes, que se han realizado durante mas de 20 años, han demostrado una correlación positiva entre la autoeficacia y el desempeño en escenrios laborales, escolares y clínicos. 
Evalucacion de la personalidad 
En ciertos sentidos evaluar la personalidad es como evaluar la inteligencia, pues tratamos de medir algo inrangible e invisible. Y en ambos casos buena prueba es aquella que resulta confiable y valida, es decir, aquella que proporciona resultados confiables y consistentes, y que también mide lo que pretende medir. Además otros factores que implican el proceso de medición, como la fatiga, el deseo de impresionar al examinador y el temor de someterse a evaluación afectan el desempeño de la persona en la prueba. Para llevar acabo la complicada tarea de medir la personalidad, los psicólogos utilizan cuatro herramientas básicas: la entrevista personal, la observación directa de la conducta, pruebas y objetivas y pruebas proyectivas. 
La entrevista personal 
Una entrevista es una conversación con un objetivo de obtener informacion de la persona entrevistada. Las entrevistas a menudo se utilizan en ambientes clínicos para saber, por ejemplo, por que una persona busca tratamiento, asi como para ayudar a diagnosticar su problema. Tambien es probable que el entrevistador ponga atención a la forma de hablar de individuos, a su ecuanimidad o tensión al abordar ciertos temas. Aunque son menos personales, este tipo de entrevistas permite al entrevistador obtener similar de todas las personas entrevistadas. En general, las entrevistas estructuras proporcionan informacion sobre temas delicados que tienen pocas probabilidades de surgir en una entrevista no estructurada. 
Observación directa 
Otras formas de averiguar como suele comportarse una persona consiste en obeserva sus acciones en situaciones cotidianas durante un periodo prolongado. Los conductistas y las teóricos del aprendizaje social prefieren este método de evalucacion de la personalidad porque les permite ver la forma en que las situaciones y el ambiente influyen en la conducta y observar una amplia gama de conductas. De manera ideal, las explicaciones sin sesgo que dan los observadores de la conducta describen de forma precisa el comportamiento, aunque un observador corre el riesgo de malinterpretar el verdadero significado de un acto. La observación directa es costosa y requiere mucho tiempo, y siempre existe la posibilidad de que la presencia del observador afecta la conducta de las personas. 
Pruebas objetivas 
Para no depender de las habilidades de un entrevistador o de la pericia interpretativa de un observador para evaluar la personalidad, los psicólogos diseñaron pruebas objetivas o inventarios de personalidad. Las pruebas por lo regular se elaboran de forma que la persina simplemente elija un si o no como respuesta o seleccióne una respuesta entre muchas opciones. Las pruebas objetivas son las herramientas de mayor uso para la evaluación de la personalidad, pero presentan dos graves incovenientes. El primero es que se basa por completo en los cuestionarios de autorreporte. Los cuales no son tan útiles si la gente no se conoce bien, no es del todo objetiva acerca de si mismo o desea presentar una imagen especifica de si misma. La segunda es que, si la gente ha respondido a otros cuestionarios de personalidad, ya esta familiarizada con el formato de la prueba y esto afectara sus respuestas. 
Pruebas proyectivas 
Como los teóricos psicodinámicos creen que las personas amenudo no tienen conciencias de los factores que determinan su conducta, tienen a desconfiar de las pruebas objetivas de personalidad que se basan en autorreportes. La mayoría de las pruebas proyectivas consiste de estimulos ambiguos simples. Después de observar una imagen vaga o en esencia carente de significado, el individuo explica lo que el material significa para el o bien se le pide que complete el fragmento de una oración. Estas pruebas no proporcionan indicios acerca de la mejor manera de interpretar el material o completar la frase.