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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
 
Datos informativos del syllabus. 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
SYLLABUS 
 
 
A: DATOS INFORMATIVOS 
Facultad: CIENCIAS MÉDICAS Dominio: ECOSISTEMA EN SALUD 
Carrera: MEDICINA 
Asignatura: PSICOLOGÍA Código: 171 UOC: BÁSICA Campo Formación: INTEGRACIÓN DE 
SABERES, CONTEXTOS Y 
CULTURA 
Semestre: CUARTO Paralelos: MED-S-CO-4-1 Horario: VIERNES: 16:00 – 18:00 
SABADOS: 8:00 – 11:00 
 
Plan de estudios: 
N° 
Créditos: 
2 Horas 
componente 
docencia: 
32 (6.5) 
 
(sincrónicas) 
Horas componente de 
práctica y 
experimentación: 
48 (9.5) Horas componente 
trabajo autónomas: 
16 (80) 
 
(asincrónicas) 
Prerrequisitos: 155 
Período 
académico: 
2022 - 2023 Ciclo: CII 
 
 
Docente: MGS. ROSA ELENA CEPEDA ESCALANTE. PHD ( E ) Título de posgrado: MAESTRÍA EN TERAPIA FAMILIAR. 
MENCION EN PSICOTERAPIA SISTEMICA 
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
 
B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN 
Ante a los cambios que ocurren en el siglo XXI y todas las transformaciones que se avecinan en los campos de la vida, ciencia y 
tecnología, medio ambiente, comunicaciones, aspectos sociales y políticos exigen que las futuras generaciones de profesionales 
de la salud en particular la carrera de Medicina, tengan cambios en su preparación académica y demuestren calidad en el cuidado 
integral de la salud individual y colectiva enfocándose en la salud mental. Por ello, la Ciencias Psicológicas comparte con otras 
ciencias principios y métodos como las ciencias humanas y sociales, y estudia la conducta y procesos tanto cognitivos como 
emocionales, y analiza como los seres humanos aprenden y se adaptan al medio que los rodea. 
 
Aportes teóricos 
 
Aportes metodológicos 
Aporte a la comprensión de 
los problemas del campo 
profesional 
 
Contextos de aplicación 
La asignatura Psicología tiene la 
intención de brindar un programa 
general, enfatizando la aplicación 
personal de los principios psicológicos 
para una óptima formación del futuro 
profesional en Medicina. Los 
contenidos temáticos que conforman 
esta asignatura contribuyen a que las 
y los estudiantes se apropien de los 
conocimientos básicos de la 
Psicología, que le permitan 
comprender la conducta y los 
procesos psíquicos de los seres 
humanos respetando las diferencias 
individuales, la igualdad en la 
diversidad, y el Buen Vivir o Sumak 
Kawsay donde se desenvuelva este 
profesional. 
La formación de 
profesionales en Medicina 
mediante plataforma Moodle 
precisa del conocimiento del 
ser humano en la 
generalidad de su 
personalidad, es decir 
analizando sus 
características físicas, 
sociales, culturales y 
psicológicas son de estas 
últimas las que se ocupa la 
Psicología, con un enfoque 
científico, sistémico que 
demuestra su capacidad 
crítica y analítica, utilizando 
los principios humanistas de 
las Ciencias Médicas y las 
leyes generales del 
conocimiento. 
La Psicología tiene relación con 
la Sociología, Antropología, 
Filosofía, Pedagogía, 
Economía, Medicina Genética, 
entre otras, busca que el 
estudiante comprenda los 
procesos psíquicos presentes 
en su vida diaria: La asignatura 
Psicología es parte del eje de 
formación básica, generales y 
comunes a todos individuos, 
sus fenómenos psíquicos como 
reflejo, las senso percepciones, 
atención, memoria, olvido, 
aprendizaje, inteligencia, 
emociones, componentes de 
básicos de la personalidad, los 
trastornos etc. 
Al encontrarse esta asignatura 
dentro de las disciplinas de 
formación básicas, por ello 
ésta íntimamente vinculada al 
campo de acción profesional y 
las diferentes esferas de 
actuación de la carrera, lo que 
permite apuntalar la búsqueda 
de alternativas de solución en 
lo humano y científico, que 
tiende a favorecer la 
promoción y prevención de 
riesgos psicosociales, 
culturales, económicos y los 
impactos que podrían 
producirse si el riesgo es alto. 
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VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
 
C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO 
Propósitos del aprendizaje 
del syllabus relacionados con el 
campo de estudio y objetivos de 
la carrera: 
Aportes al perfil de egreso: Capacidades integrales y/o competencias, logros o resultados de aprendizaje 
Genéricas de la UG. Específicas de la carrera. Logros de aprendizaje. Ámbito. 
 
Conocer y analizar los diferentes 
momentos en el desarrollo de la 
Psicología como ciencia, para que 
los ejecute a su vida personal y 
profesional con comprensión, 
responsabilidad y con amor al ser 
humano. 
Organiza, interpreta, 
construye y evalúa el 
conocimiento en forma 
crítica, creativa e integrada, 
para la toma de decisiones y 
resolución de problemas 
 
Las capacidades integrales y/o 
competencias específicas de la 
carrera de medicina están dirigidas 
a la formación personal, intelectual, 
social y laboral de sus egresados. 
 
Aplica normativas y sustentos legales de la salud 
mental en el país y su contexto estudiantil 
universitario. 
 
Utiliza técnicas psicológicas: expresión verbal, 
escrita, con características apropiadas para las 
ciencias médicas. 
 
C
o
n
o
ci
m
ie
n
to
s.
 
 
Aprender y actualizarse 
permanentemente en su 
campo profesional y a nivel 
interdisciplinario. 
 
Integra equipos 
colaborativos, 
multidisciplinares y multi 
profesionales para el 
diseño de propuestas para 
la innovación. 
 
Competencias básicas de formación 
personal: Estas competencias 
permiten enfatizar en el desarrollo 
personal y autónomo del alumno 
que va incrementando su 
responsabilidad y compromiso a lo 
largo de la carrera con autonomía, 
responsabilidad personal y social, así 
como compromiso ético – moral. 
 
Demuestra mediante sus exposiciones en 
actividades académicas autonomía en su 
aprendizaje al dar solución a situaciones 
problemáticas que se presentan en su contexto. 
 
Redacta problemas científicos que precisan 
situaciones o problemas de salud mental según 
líneas de investigación dispuestas en la 
universidad de Guayaquil y ministerio de Salud 
Pública. 
 
H
ab
ili
d
ad
es
. 
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Tomar responsabilidad por 
sus propios actos y por el 
desarrollo de la comunidad, 
con sentido de equidad y 
servicio 
 
 
Fortalece habilidades intra 
e interpersonales con 
compromiso ético y 
conciencia ciudadana 
frente a situaciones de 
injusticia y exclusión, el 
medio ambiente y la paz. 
 
Autonomía: Realizar trabajo 
autónomo, a partir de orientaciones 
previas del docente que permitan la 
búsqueda de alternativas en 
distintas situaciones problemáticas 
que se presenten en el desarrollo de 
su formación. 
Identifica variables e indicadores de salud 
mental. 
 
Redacta, párrafos, artículos o ensayos, 
considerando los paradigmas cualitativos, 
cuantitativos y mixtos a partir de interpretaciones 
de instrumentos, revisiones documentales o 
bibliográficas, utilizando leguaje técnico para la 
redacción científica en psicología (uso de 
conectores). 
 
V
al
o
re
s 
y 
ap
ti
tu
d
es
. 
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VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 1 Descripción: Generalidades de la Psicología 
Objetivo: Conocer el origen, la etimología e importancia de la Psicología, y las grandes escuelas contemporáneas para contextualizar al ser humano como ente biopsicosocial. 
Contenidos: conocimientos 
a desarrollar. 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del 
aprendizaje. 
Tiempo de 
aprendizaje. 
Escenarios en 
función de los 
ambientes de 
aprendizaje. 
Recursos didácticos. 
Componente de docencia. Componente de 
prácticas de 
aplicación y 
experimentación 
de los 
Componente 
de aprendizaje 
autónomo.Actividades de 
aprendizaje asistido por 
el profesor. 
Actividades de 
aprendizaje 
colaborativo. 
 aprendizajes. 
Generalidades de la Clases explicativas 
Seminarios 
Talleres 
Orientación para estudio 
de casos 
Foros 
Clases en línea en tiempo 
sincrónico 
Cuestionario, tareas, 
lecciones escritas. 
Control de lectura. 
Diálogos 
compartidos: docente 
– estudiantes vía zoom 
Charlas interactivas 
(chat), tutoriales 
con plataforma 
virtuales 
 - Análisis y 
comprensión de 
materiales 
bibliográficos y 
documentales, tanto 
analógicos como 
digitales; 
-Generación de 
datos y búsqueda de 
información; 
Elaboración 
individual de 
ensayos, 
-Trabajos 
-Exposiciones. 
 - Clases grabadas, -- 
Diapositivas, 
- Referencias bibliográficas 
mediante link, 
-Foros y debates, 
-Charlas interactivas 
(chat), -Tutoriales, 
-Cuestionarios, tareas, 
-Resolución de problemas, 
-Ejercicios y 
juegos. 
Psicología 
Historia, nociones y Clases online 
definiciones de la por medio de 
psicología. 15 horas plataformas 
 virtuales. 
Actitudes de la sociedad ante 
las personas con trastornos 
y/o discapacidad 
a través de la historia. 
Diferentes enfoques de la 
 
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 2 Descripción: Bases biológicas de la actividad psíquica 
Objetivo: Comprender las bases biológicas de la actividad psíquica 
Contenidos: 
conocimientos a 
desarrollar. 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de 
organización del aprendizaje. 
Tiempo de 
aprendizaje. 
Escenarios en 
función de 
los 
ambientes de 
aprendizaje. 
Recursos 
didácticos. 
Componente de docencia. Componente de 
prácticas de 
aplicación y 
experimentación de 
los aprendizajes. 
Componente 
de 
aprendizaje 
autónomo. 
Actividades de 
aprendizaje asistido 
por el profesor. 
Actividades de 
aprendizaje 
colaborativo. 
Bases biológicas de la 
actividad psíquica 
Cerebro y conducta 
 
Grados sensoriales: 
estímulo, reflejo, 
sensación, 
percepción y 
representación 
 
Memoria, atención y 
olvido 
 
Clases explicativas 
Seminarios 
Talleres 
Orientación para estudio 
de casos 
Foros 
Clases en línea en 
tiempo sincrónico 
 
Cuestionario, 
tareas, lecciones 
escritas. Control 
de lectura. 
Diálogos 
compartidos: 
docente – 
estudiantes vía 
zoom 
Charlas 
interactivas 
(chat), 
tutoriales con 
plataforma 
virtuales 
 
-Análisis y 
comprensión de 
materiales 
bibliográficos y 
documentales, 
tanto analógicos 
como digitales; 
-Generación 
de datos y 
búsqueda de 
información; 
Elaboración 
individual de 
ensayos, 
-Trabajos 
-Exposiciones 
 
15 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
Clases online 
por medio de 
plataformas 
virtuales. 
 
-Clases grabadas, 
- Diapositivas, 
- Referencias 
bibliográficas mediante 
link, 
-Foros y debates, 
-Charlas interactivas 
(chat), -Tutoriales, 
-Cuestionarios, tareas, 
-Resolución de 
problemas, 
-Ejercicios y juegos. 
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D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 3 Descripción: Personalidad y vida afectiva 
Objetivo: Identificar los componentes de la personalidad y las diversas expresiones de la vida afectiva como los sentimiento, emociones y pasiones humanas. 
Contenidos: 
conocimientos a 
desarrollar. 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de 
organización del aprendizaje. 
Tiempo de 
aprendizaje. 
Escenarios en 
función de 
los 
ambientes de 
aprendizaje. 
Recursos 
didácticos. 
Componente de docencia. Componente de 
prácticas de 
aplicación y 
experimentación de 
los aprendizajes. 
Componente 
de 
aprendizaje 
autónomo. 
Actividades de 
aprendizaje asistido 
por el profesor. 
Actividades de 
aprendizaje 
colaborativo. 
 
 
Personalidad 
Rasgos, 
características físicas 
y psicológicas de la 
personalidad. 
Temperamento y 
carácter 
Inteligencia 
 
Vida afectiva 
Sentimientos, 
emociones y pasiones 
 
Clases explicativas 
Seminarios 
Talleres 
Orientación para estudio 
de casos 
Foros 
Clases en línea en 
tiempo sincrónico 
Cuestionario, 
tareas, lecciones 
escritas. Control 
de lectura. 
Diálogos 
compartidos: 
docente – 
estudiantes vía 
zoom 
Charlas 
interactivas 
(chat), 
tutoriales con 
plataforma 
virtuales 
 
-Análisis y 
comprensión de 
materiales 
bibliográficos y 
documentales, 
tanto analógicos 
como digitales; 
-Generación 
de datos y 
búsqueda de 
información; 
Elaboración 
individual de 
ensayos, 
-Trabajos 
-Exposiciones 
 
 
 
15 horas 
Clases online 
por medio de 
plataformas 
virtuales. 
-Clases grabadas, 
- Diapositivas, 
- Referencias 
bibliográficas 
mediante link, 
-Foros y debates, 
-Charlas interactivas 
(chat), -Tutoriales, 
-Cuestionarios, 
tareas, 
-Resolución de 
problemas, 
-Ejercicios y 
juegos. 
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 
 
D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 4 Descripción GENERALIDADES DEL DESARROLLO HUMANO 
Objetivo: Identificar las características del desarrollo humano y las bases biopsicosociales en el estudio de la evolución vital del ser humano. 
Contenidos: 
conocimientos a 
desarrollar. 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de 
organización del aprendizaje. 
Tiempo de 
aprendizaje. 
Escenarios en 
función de 
los 
ambientes de 
aprendizaje. 
Recursos 
didácticos. 
Componente de docencia. Componente de 
prácticas de 
aplicación y 
experimentación de 
los aprendizajes. 
Componente 
de 
aprendizaje 
autónomo. 
Actividades de 
aprendizaje 
asistido por el 
profesor. 
Actividades de 
aprendizaje 
colaborativo. 
 
 
Influencias en el desarrollo 
Desde la concepción hasta el 
nacimiento: 
Influencias sobre el desarrollo 
prenatal. 
Labor de parto y 
alumbramiento, el recién 
nacido. 
Infancia 
Niños 
Adolescencia 
Edad adulta 
 
Clases explicativas 
Seminarios 
Talleres 
Orientación para 
estudio de casos 
Foros 
Clases en línea en 
tiempo sincrónico 
Cuestionario, 
tareas, lecciones 
escritas. Control 
de lectura. 
Diálogos 
compartidos: 
docente – 
estudiantes vía 
zoom 
Charlas 
interactivas 
(chat), 
tutoriales con 
plataforma 
virtuales 
 
-Análisis y 
comprensión de 
materiales 
bibliográficos y 
documentales, 
tanto analógicos 
como digitales; 
-Generación 
de datos y 
búsqueda de 
información; 
Elaboración 
individual de 
ensayos, 
-Trabajos 
-Exposiciones 
 
 
 
 
 
20 horas 
Clases online 
por medio de 
plataformas 
virtuales. 
-Clases grabadas, 
- Diapositivas, 
- Referencias 
bibliográficas 
mediante link, 
-Foros y debates, 
-Charlas interactivas 
(chat), -Tutoriales, 
-Cuestionarios, 
tareas, 
-Resolución de 
problemas, 
-Ejercicios y 
juegos. 
 
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. 
D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS: 
Unidad #: 5 Descripción GENERALIDADES DE LOS TRASTORNOS 
Objetivo: Conocer las características diagnósticas de los trastornos y adquirir destrezas para la identificación y comprensión de las reacciones emocionales que causan los 
diferentes trastornos. 
Contenidos: 
conocimientos a 
desarrollar. 
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de 
organización del aprendizaje. 
Tiempo de 
aprendizaje. 
Escenarios en 
función de los 
ambientes de 
aprendizaje. 
Recursos didácticos. 
Componente de docencia. Componente de prácticas 
de aplicación y 
experimentación de los 
aprendizajes. 
Componente 
de 
aprendizaje 
autónomo. 
Actividades de 
aprendizaje asistido 
por el profesor. 
Actividades de 
aprendizaje 
colaborativo. 
Trastornos. Criterios generales 
de los trastornos. 
✓ Trastornos del 
neurodesarrollo: 
✓ Discapacidad 
intelectual, 
Trastorno del 
Espectro Autista 
(TEA), Trastorno 
déficit de atención 
con hiperactividad(TDHA). 
✓ Trastornos de la 
Conducta 
Alimentaria (TCA): 
PICA, Rumiación, 
Evitación y 
Restricción de la 
ingesta de 
alimentos, Anorexia 
Nerviosa, Bulimia 
Nerviosa, Trastorno 
de Atracón, TCA 
especificados y no 
especificados. 
✓ 
 
 
Clases explicativas 
Seminarios 
Talleres 
Orientación para 
estudio de casos 
Foros 
Clases en línea en 
tiempo sincrónico 
Cuestionario, 
tareas, lecciones 
escritas. Control 
de lectura. 
Diálogos 
compartidos: 
docente – 
estudiantes vía 
zoom. 
 
Charlas 
interactivas 
(chat), tutoriales 
con plataforma 
Estudio de caso de la 
asignatura. 
-Análisis y 
comprensión de 
materiales 
bibliográficos y 
documentales, 
tanto analógicos 
como digitales; 
-Generación 
de datos y 
búsqueda de 
información; 
Elaboración 
individual de 
ensayos, 
-Trabajos 
-Exposiciones 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
31 horas 
Clases online 
por medio de 
plataformas 
virtuales. 
Clases grabadas, 
- Diapositivas, 
- Referencias 
bibliográficas 
mediante link, 
-Foros y debates, 
-Charlas interactivas 
(chat), -Tutoriales, 
-Cuestionarios, 
tareas, 
-Resolución de 
problemas, 
-Ejercicios y 
juegos. 
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VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades. 
Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, 
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, 
c) Controles de lectura, 
d) Otros: (Detallar) lección escrita semanal 
 
X 
X 
X 
X 
Gestión práctica y autónoma a) Exposiciones individuales y grupales, 
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, 
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios, 
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica, 
e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios, 
f) Trabajos de Campo, 
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, 
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, 
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, 
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos. 
k) Otros: (Detallar) 
 X 
 
 
 
33% 
33% 
 
Acreditación y validación a) Exámenes orales y escritos teóricos, 
b) Exámenes orales y escritos prácticos, 
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. 
d) Otros: (Detallar) 
 
 
X 
34% 
 
 
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F: 
BIBLIOGRAFÍ
A 
B Á S I C
 
A
 
No 
Título de la obra. Existencia en 
biblioteca. 
Número 
de 
ejempla
res. 
1 https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/Ec-xnuJbF NO 
2 
https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/EbR6KMd NO 
 3 https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/ERq- NO 
 4 https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/EZBpGTrjL NO 
 5 https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/EasQuC9n NO 
 
 https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/EdMPAydt NO 
 C
O
M
 
P
LE
M
 
EN
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R
IA
 1 https://ugye-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/rosa_cepedae_ug_edu_ec/ERrr5uPK4 NO 
 
SI
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O
W
EB
 No 
1 https://www.youtube.com/watch?v=w43Lv0yJHZM&t=7s 
2 https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE 
3 https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE 
4 https://www.youtube.com/watch?v=zui0ggrjjHg 
5 https://www.youtube.com/watch?v=a173KbC1zD0 
https://www.youtube.com/watch?v=w43Lv0yJHZM&t=47s
https://www.youtube.com/watch?v=w43Lv0yJHZM&t=47s
https://www.youtube.com/watch?v=w43Lv0yJHZM&t=47s
https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE
https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE
https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE
https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE
https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE
https://www.youtube.com/watch?v=iPje6NV8QjE
https://www.youtube.com/watch?v=zui0ggrjjHg
https://www.youtube.com/watch?v=zui0ggrjjHg
https://www.youtube.com/watch?v=zui0ggrjjHg
https://www.youtube.com/watch?v=a173KbC1zD0
https://www.youtube.com/watch?v=a173KbC1zD0
https://www.youtube.com/watch?v=a173KbC1zD0
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL 
VICERRECTORADO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL 
 
 
 
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD 
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega. 
Elaborado por: Mgs. Rosa Elena Cepeda Escalante , Phd ( e ) . 
 
DICIEMBRE 2022 
Revisado por: 
Gestor(a) Pedagógica Curricular y de Ambientes de 
Aprendizaje. 
 
Aprobado por: 
 
Director (a) de carrera Medicina 
 
Secretaría de la carrera: 
Secretario (a) 
 
 
		2022-12-05T14:02:27-0500
	ROSA ELENA CEPEDA ESCALANTE