TALLER DE ANALISIS DISCURSO TRABAJO

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República Bolivariana de Venezuela 
Ministerio del Poder Popular Para La Educación 
Universidad Santa María 
 
11 de enero de 2023 
Docente: 
 Lourdes Navas 
Considerando El Ac Como Una Medición Aplicada Al 
Mensaje (Contenido Manifiesto, Y Contenido Latente) 
Alumnos: 
 Francis Chirinos C.I 31.066.041 
 Enyerlin Montes C.I 31.706.813 
 Edwin Urbaez C.I 28.304.477 
Análisis del discurso 
Discurso Ceremonia de Inauguración de la Facultad de Arquitectura, 
Arte y Diseño. 
Santiago de Chile, 3 de abril de 2019 
Carlos Williamson B. Rector Universidad San Sebastián. 
 
De forma acertada, el Rector de la Universidad, Carlos Williamson, 
inicia su discurso con cordiales saludos y un breve agradecimiento para 
aquellos implicados en la obra a presentar. De esta forma, haciendo énfasis 
en la presencia de cada uno en la ceremonia de inauguración. 
Hablaba, de forma alegre y entusiasta sobre la ferviente emoción que 
le otorgaba el estar a punto de cortar la cinta que daría inicio a la alegre 
celebración por la inauguración del edificio de arquitectura de la 
Universidad. Alegaba, con cierta emoción, que desde el pasado mes de 
marzo, ya los estudiantes podían disfrutar de un buen ambiente de estudio 
en el ya mencionado edificio. 
Como es mencionado en el discurso, un campus que se encuentra 
integrado por un conjunto de edificios pertenecen al legado histórico, 
cultural y arquitectónico del país, por lo tanto, nos da a entender en su 
discurso que el lugar se encentre rodeado de una atmósfera agradable, que 
ésta misma sea el punto de partida que impulse la capacidad de innovar e 
imaginar por los estudiantes de una rama tan hermosa y creativa, como lo 
es la arquitectura. 
Personalmente me resulta interesante la frase de Cicerón que citó en 
su discurso, donde nos da a entender que, aunque el lugar ha pasado por 
múltiples cambios a lo largo de los años, sigue manteniendo la misma 
esencia de la primera vez que fue construida. Un lugar que guarda las 
huellas de todos aquellos que pisaron sus suelos, cada marca con una 
cicatriz que nos traslada a ese pasado grabado en las paredes, detalles que 
nos enseñan cada pieza que la historia nos quiere brindar. 
Y, si bien es cierto que no es bueno quedarse en el pasado (como 
citó en su discurso) pero también es fiel creyente de que el pasado se forma 
para un mejor futuro, y que mirar hacia atrás no significa quedarse atorado 
en el pasado, sino observar las viejas enseñanzas para un mejor futuro. En 
este caso, al hablar de la arquitectura antigua, es muy claro que se puede 
aprender mucho de ella para tener una mejor visión de la misma para un 
mejor futuro. 
Si no hay orden, no hay belleza. Esta frase puede ir acorde con 
muchas cosas, pero me resulta interesante que apareciera en este 
discurso. Cuando hablamos de arquitectura, hablamos de un arte con 
mucho orden y una gran disciplina, así que, es una frase que se congenia 
muy bien con esta estricta rama de estudio. 
Por último, pero no menos importante, habla sobre la importancia de 
brindarle a sus estudiantes un buen plantel de estudio. Un edificio adecuado 
que brinda una amplia satisfacción que favorece un desarrollo íntegro y que 
permite que disfruten de la mejor manera sus años universitarios. Esta 
misión del plantel educativo es el principal compromiso que la Universidad 
San Sebastián tiene con todos sus estudiantes. Por lo que, el mayor deseo 
es que los estudiantes de arquitectura se sientan a gusto en el campus. 
Así citó en sus últimas palabras en el discurso, agradeciendo y 
mostrando de forma orgullosa la importancia de un buen campus 
académico para los ya mencionados estudiantes. 
Preguntas: 
1.- Explore objetivamente los datos y aplique el pensamiento 
crítico para generar inferencias válidas a partir de dichos datos. 
Ver las sugerencias de Krippendorf: y describir: 
a) ¿Qué conocimientos tiene acerca del emisor del discurso, 
la audiencia y/o procesos de marketing? 
Algunos consideran que el AC se aplica de forma exclusiva al texto, y 
otros, a todo tipo de mensaje. Del modo más simple y general, se puede 
decir que el AC es fundamentalmente un tipo de medición aplicado a un 
mensaje, en el marco de propósitos del ámbito de las ciencias sociales. El 
AC de provecho siempre tiende a poner en evidencia algo que no salta a la 
vista en la lectura casual, de ahí el interés de muchos por llegar al 
contenido latente, mientras algunos quieren limitar el AC a o estrictamente 
obvio o de menor interés. 
Las inferencias que se producen, para algunos autores se deben 
limitar al mensaje y su forma o significado. Para otros, sin embargo, 
recalcan que también pueden entregarnos conocimientos acerca del emisor 
y de la audiencia. No es difícil justificar que nos da acceso al autor, aunque 
no podemos olvidar los procesos de marketing que pueden influir, tanto 
positiva como negativamente, en la elaboración de los discursos. A pesar 
de que muchas veces no se estudiará a profundidad, no se debe olvidar 
que un discurso es función de un contexto y que algunas condiciones del 
contexto, necesariamente, influyen en su construcción. Ahora, decir que no 
es familiar lo que ocurre hoy en materia de discurso de programación 
televisiva, donde el rating juega un papel de primera importancia es algo 
muy acertado, porque una programación exitosa habla bastante de su 
audiencia. 
El Discurso Ceremonia de Inauguración de la Facultad de 
Arquitectura, Arte y Diseño. El cual fue realizado en Santiago de Chile, el 3 
de abril de 2019 por el Rector Universidad San Sebastián, Carlos 
Williamson B. En este mencionado discurso con el que se trabajó 
previamente, habla sobre la inauguración del edificio para la facultad de 
arquitectura de la ya mencionada Universidad. 
Presentaba como misión principal el otorgar, a dichos alumnos, un 
espacio óptimo y reconfortante para cursar sus estudios de forma 
satisfactoria. 
b) Condiciones del contexto que influyen en la construcción 
del discurso. (Analizar el contexto). 
Es adecuado mencionar que, el contenido de un discurso no es algo 
que se pueda transmitir como trasladar una carta desde un respectivo punto 
de partida a un remitente. El contenido es algo que es creado por cada 
individuos (o recrea, mentalmente), seleccionado e interpretando señales 
físicas. Dicho esto, resulta difícil superar la subjetividad de la interpretación. 
El lenguaje técnico no permite variadas interpretaciones, tampoco lo hace la 
decodificación común de los mensajes funcionales del día a día. 
Aunque, si bien es cierto que no nos encontramos frente a una 
clásica investigación científica, hay que aceptar e implementar la disciplina, 
como en las ciencias sociales. 
2.- Indique las dificultades que implica superar la subjetividad de 
la interpretación, de acuerdo a lo plantéalo por Ghiglione. 
Desde que se publicó el primer texto clásico sobre el AC en 1948, se 
han multiplicado y difundido múltiples técnicas, también, criterios 
metodológicos, pero se ha publicado muy poco acerca de los fundamentos 
de este tipo de investigación. De acuerdo a Ghiglione, que el AC sea una 
disciplina científica es discutible. En este sentido, muchas obras del 
segundo grupo definido por él, se plantean incorrectamente la problemática 
de la investigación social, que puede resultar útil y muy eficaz, aun cuando 
está lejos de responder todas las exigencias del mundo científico. 
3.- Tomando en consideración que el objeto del AC es el 
significado, de acuerdo a lo planteado por el autor Miguel de Moraga y 
lo visto durante la cátedra, descifre: 
b) Palabras clave: identifique algunas palabras clave (10) e indique: 
significante /significado 
1) Decano: 
 Significante: D-e-c-a-n-o 
 Significado: es una persona que es nombrada para presidir una 
corporación o una facultad universitaria, aunque no sea el 
miembro más antiguo. 
 
2) Patrimonio: Significado: conjunto de bienes pertenecientes a una persona 
natural o jurídica, o afectos a un fin, susceptibles de estimación 
económica. 
 Significante: P-a-t-r-i-m-o-n-i-o 
 
3) Cultural: 
Significado: creencias, valores y comportamientos que se 
comparten en un grupo; por ejemplo, un grupo religioso o una 
nación. La cultura incluye el lenguaje, las costumbres y las 
creencias acerca de las funciones que desempeñan las personas 
y las relaciones entre ellas. 
 Significante: C-u-l-t-u-r-a-l 
 
4) Provincia: 
 Significado: es una entidad local con personalidad jurídica propia, 
determinada por la agrupación de municipios y división territorial 
para el cumplimiento de las actividades del Estado. 
 Significante: P-r-o-v-i-n-c-i-a-s 
 
5) Historia: 
 Significado: narración y exposición de los acontecimientos 
pasados y dignos de memoria, sean públicos o privados. 
 Significante: H-i-s-t-o-r-i-a 
 
6) Convicción: 
 Significado: estado de la mente en que el individuo supone el 
verdadero conocimiento o la experiencia que tiene acerca de un 
suceso o cosa. 
 Significante: C-o-n-v-i-c-c-i-o-n 
 
7) Arquitectura: 
 Significado: es el arte y la técnica de proyectar y diseñar edificios, 
espacios y estructuras, enfocándose en el diseño, la creación, la 
mejora y la restauración de espacios físicos a partir de las 
necesidades del ser humano. 
 Significante: A-r-q-u-i-t-e-c-t-u-r-a 
 
8) Edificio: 
 Significado: es una estructura que tiene un techo y paredes y se 
encuentra, más o menos, permanentemente en un lugar. 
 Significante: E-d-i-f-i-c-i-o 
 
9) Indagar: 
 Significado: tratar de averiguar algo. 
 Significante: I-n-d-a-g-a-r 
 
10) Infraestructura: 
 Significado: es un conjunto de instalaciones, servicios y medios 
técnicos que soportan el desarrollo de actividades. 
 Significante: i-n-f-r-a-e-s-t-r-u-c-t-u-r-a 
 
a) ¿Cuál es el sentido del discurso seleccionado considerando los 
elementos: signo, significante? (Teniendo en cuenta que el sentido es el 
contenido semántico que abarca todos los significados vinculados a los 
elementos de expresión). 
(Para hacer este análisis Revise el Gráfico 01, y considere que los 
analistas se encuentran en la situación de un receptor). 
De acuerdo al gráfico, y teniendo en cuanta que los analistas están 
en la situación del receptor se observó que, en función de los conocimientos 
previos, lo que dio acceso a la información transmitida menos equívocos y 
ambigüedades, que se ajusta e interpreta en función del conocimiento 
acumulado y las respectivas creencias. 
Esto quiere decir que siempre se estará presente la duda del grado 
de equivalencia entre tres tipos de informaciones o los tres tipos de 
significados que aparecen a lo largo del proceso. Dicha dificultad ha hecho 
que se reformara, al menor por una parte, la corriente crítica frente al AC, 
considerado de poco valor y, por otro lado, la corriente tendiente a 
desarrollar técnicas de análisis que sean más objetivas. Sin embargo, los 
métodos computacionales solo pueden ser “objetivos” si son limitados a la 
forma, es decir, contar y clasificar palabras las palabras de un texto, por lo 
que eventualmente, analizarlas formas gramaticales que son utilizadas. 
Este es, sin duda alguna, el mayor riesgo de los sistemas expertos 
de AC. Si bien pueden constituir una ayuda para el analista, este no podrá 
conocer los criterios que guiaron a los creadores de la aplicación 
computacional, en la mayoría de los casos. 
4.- A fin de abordar la estructura y dimensiones de los 
discursos: 
a) Señale los sintagmas (oraciones), más representativos del 
discurso analizado. 
 “Hoy estamos reunidos en nuestro campus de Los Leones, en el hermoso 
Patio de las Rosas, a pocos minutos de cortar la cinta que pueden ver detrás mío.” 
Con estas palabras da inicio oficial a la inauguración del edificio, el “cortar la 
cinta” represente el comienzo de algo nuevo. 
“La historia es testigo de los tiempos, luz de la verdad, vida de memoria, 
maestra de la vida, testigo de la antigüedad”. Esta frase, citada originalmente 
por Cicerón, muestra a la historia como una sabia maestra que otorga sus 
enseñanzas para bien futuro. 
“Sé que no es bueno quedarse en el pasado, pero también tengo la 
convicción de que con el pasado se forma el porvenir”; “mirar hacia atrás, no 
significa quedarse atrás, sino tener la oportunidad de inspirarse, aprender y 
reinventarse”. Estas dos oraciones, que van de la mano una con la otra es 
de mis favoritas. Habla sobre que no es bueno quedarse en el pasado, pero 
también que no está mal echar un ojo a esas viejas enseñanzas para tener 
un presente productivo y un futuro próspero. 
 
c) Ubique su discurso en el sistema cartesiano Gráfico 02: 
dimensiones del discurso (pág. 16) 
El informe científico se ubica arriba en el eje vertical, mientras que 
por otro lado, la declaración doctrinal se ubica abajo a la derecha, en el eje 
ideológico como está representado en la gráfica de ejemplo. 
 
d) Explique ¿Cuál es el contenido manifiesto? 
Como deja claro la investigación, el contenido manifiesto es aquel 
correspondiente a la “porción” escogida, sin más referencia al espacio 
negado que es indispensable para identificar el significado afirmado como 
una indicación de coordenadas para determinar una ubicación geográfica. 
e) Explique ¿Cuál es el contenido latente? 
El contenido latente, por otro lado, se fundamenta en la delimitación 
que el significado manifiesto ha establecido en el subconjunto (de la familia 
significados), idóneo del mensaje en cuestión, pero no de todas las 
posibilidades significativas que ofrece el código. 
Poniéndolo en otras palabras, para aislar el significado manifiesto, 
basta que se tenga clara la frontera que separa lo que se indica de lo que 
no. Pero, para extraer y poner en evidencia el significado latente, es de 
carácter imprescindible considerar cómo esta frontera resulta de una 
operación de intersecciones de subconjuntos de mayor extensión notica. 
 
Conclusión 
Teniendo en cuenta que, algunos autores considera que cualquier 
estudio con espíritu crítico de un mensaje constituye ya un análisis de 
contenido, pero cuando se habla de forma específica de un análisis de 
contenido, no se piensa en la simple función de recepción comprensiva de 
un mensaje ni tampoco en el ejercicio básico de la facultad crítica, aunque 
sea de una base evidente. 
 Algo que sí tenemos claro es que, donde se presenta el AC como 
suma de conocimientos, cuya acumulación sigue las reglas de la 
construcción científica. Las reflexiones críticas se exponen tendientes a 
descalificar el AC por cuanto no sería posible explicitar sus fundamentos y, 
se recopilan métodos y técnicas sin hacer preguntas acerca de las normas 
y fundamentos científicos del mismo. 
Un dato interesante del que no se hizo mención en el desarrollo del 
trabajo es que, en algunos casos (especialmente cuando se habla de la 
comunicación persuasiva), el contenido latente puede ser igual o más 
importante incluso que el contenido explícito o manifiesto. Pero, sin un 
análisis concienzudo no resulta nada fácil de descifrar. Así mismo, mientras 
algunas técnicas de análisis se concentran en el contenido manifiesto, otras 
apuntarán además al contenido latente o a las connotaciones, siendo de 
esta manera importante tener en cuenta la diferencia y el grado de 
subjetividad que puede crecer a medida que se expanda el campo sémico 
considerado. 
Por otra parte, para poder formar de forma correcta los objetivos 
específicos y las hipótesis de investigación, así como elegir la técnica de 
análisis, es indispensable tener claridad con respecto a cuál de los ejes o 
dimensiones antes mencionado a lo largo del trabajo es predominante en el 
conjunto del material que se pretende investigar, o si su diferenciación lleva 
a una consecuente subdivisión de este conjunto,constituyéndose en sí 
mismo en un objetivo específico.