El texto (Mecanismos de Coherencia y Cohesión textual)

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COMPETENCIAS 
1. Sintáctico: Identifica la función de las partes que configuran la estructura de un texto.
2. Semántico: Selecciona las ideas que pueden iniciar, dar continuidad o cerrar un escrito. Identifica
relaciones de contenido o forma entre dos o más textos.
3. Pragmático: Reconoce intenciones y propósitos en los textos que lee.
INDICADORES DE DESEMPEÑO 
SER: 
- Asume una actitud crítica y reflexiva frente a las lecturas de diferentes tipos de textos. 
SABER: 
- Usa correctamente marcadores textuales en sus producciones escritas y orales para asegurar la 
cohesión y la coherencia. 
SABER HACER: 
- Redacta un texto teniendo en cuenta las reglas de coherencia y cohesión textual. 
INSTRUCCIONES 
Desarrolla la guía El texto (Mecanismos de Cohesión y coherencia textual) teniendo en cuenta las 
siguientes instrucciones: 
 Lea la guía y responda todas las actividades en Word.
 Haga un resumen del tema “El texto y los mecanismos de Cohesión y Coherencia textual” en el
cuaderno.
 Después de desarrollar todas las actividades, envíe su guía- taller al correo
jassy0921@gmail.com (8°A, B, C, D, E) y al correo yadiraki785@gmail.com (8°F, G).
 Recuerde: El instrumento de evaluación utilizado en esta guía- taller es la rúbrica, que se encuentra al 
final. 
mailto:jassy0921@gmail.com
mailto:yadiraki785@gmail.com
CONCEPTOS / Temas y Subtemas 
EL TEXTO (MECANISMOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN). 
ACTVIDADES DE RUTINA: Saludo, oración, llamada a lista. 
SABERES PREVIOS 
1.- Encuentra las 16 palabras claves del tema: El Texto (Mecanismos de coherencia y cohesión). 
Luego busca sus significados y escribe una oración con cada una. 
SOPA DE LETRAS 
CONCEPTUALICEMOS. 
 
EL TEXTO. 
Con origen en el latín textus, la palabra texto describe a un conjunto de enunciados que permite 
dar un mensaje coherente y ordenado, ya sea de manera escrita o a través de la palabra. Se trata 
de una estructura compuesta por signos y una escritura determinada que da espacio a una unidad 
con sentido. 
Son textos: una carta, una novela, un anuncio de televisión, una canción, una mirada, una llamada 
telefónica, una señal, un ruido, etc. 
 
Elementos del texto. 
Estos son: 
- Palabras: Son unidades que tienen sentido al juntarse con otras palabras formando 
oraciones. 
- Enunciado: Es el conjunto más pequeño de palabras que expresa una idea con sentido 
completo. 
- Párrafos: Son las unidades formales y significativas más amplias de un texto. 
 
Estructura interna de texto. 
- Planteamiento: Es la idea principal. 
- Cuerpo: Es el núcleo temático. 
- Conclusión: Es la síntesis de información. 
 
Propiedades del texto. 
- Coherencia: La coherencia es la propiedad semántica que asegura la unidad de un texto y evita 
que este sea una exposición desordenada de ideas. 
 
- Cohesión: La cohesión es la propiedad de los textos que garantiza que una oración internamente 
sea clara y que su relación con otras oraciones sea lógica. 
 
Ejemplo: El cirujano realiza muy bien el procedimiento quirúrgico, pero yo creo que tú lo haces 
mejor. En este ejemplo, el verbo “hacer” está sustituyendo al procedimiento quirúrgico. 
 
Mecanismos de la coherencia textual. 
 
1- Regla de recurrencia o repetición: La información dada en un texto escrito se retoma en ciertos 
momentos con el propósito de conectarla con la nueva información que se quiere incorporar 
para articular el discurso de manera coherente y presentar de forma lógica la progresión de 
ideas. A esto se le conoce como regla de recurrencia o repetición. 
Dado que el fenómeno anterior puede dar lugar a la redundancia, se suele recurrir al uso de 
deícticos. Estos son palabras que pueden sustituir un nombre o un sintagma, no tiene 
significación por sí solas porque se requieren un contexto y están clasificados así: 
 
 
https://definicion.de/signos/
 
 
 
2- La progresión temática: Esta regla hace referencia a la forma como se agrega información y se 
desarrolla el tema en un discurso. Con ese propósito recurre a dos conceptos: Tema y rema. 
 
 
 
 
Mecanismos de cohesión textual. 
Los mecanismos que garantizan la cohesión de un texto son de diversas clases: 
1- La sustitución: Consiste en reemplazar una palabra o expresión completa por otra. 
 
2- La repetición: Consiste en la repetición de una palabra idéntica o similar, cuando es necesario 
en el texto. 
 
3- Los conectores que son entre otros, las conjunciones, las preposiciones y los pronombres 
relativos. 
 
Ten en cuenta 
Palabra y no frase Idea principal 
Las palabras clave son aquellas que ofrecen Es la idea u oración que expone lo esencial de 
La información significativa de texto. Se iden- cada párrafo. Identificar las ideas principales 
tifican palabras cortas no conceptos. ayuda a establecer el tema del texto. 
 
 
 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 
1- Elige de entre los conectores entre paréntesis el conector adecuado para cada oración. 
 Yo trabajo porque me gusta lo que hago; ellos, _______________ solo quieren ganar
dinero lo más rápido posible.
(En cambio, en conclusión, así que) 
 Hace mucho frío; ___________ no te olvides de ponerte el abrigo y la bufanda.
(Por otra parte, aun así, así que) 
 No podemos aceptar tus nuevas condiciones; ______________ prescindimos de tus
servicios.
(Aun así, por lo tanto, por el contrario) 
 ¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te estuve esperando una hora y ____________
me dices que habías olvidado nuestra cita.
(Por lo tanto, encima, de todas formas) 
 Siempre he sido un desastre con los números; tú, _______________, tienes una mente
privilegiada para las cuentas.
(De ahí que, en cambio, en consecuencia) 
 No creo que mi ayuda te sirva de mucho; _____________te ayudaré si es lo que quieres.
(Por tanto, además, de todos modos) 
 Nos equivocamos y él tiene toda la razón; ___________toda la culpa es nuestra.
(Por consiguiente, encima, no obstante) 
2- Numera dentro de los paréntesis, las oraciones de modo que el texto resultante tenga 
coherencia: 
( ) Las primeras películas tuvieron esas características y fueron documentales, secuencias 
cómicas, etc. 
( ) En 1895, se proyectó una película por primera vez en la historia. 
( ) Al principio, el cine era mudo y la música era toda en directo por un pianista 
contratado para las salas de proyección. 
( ) Sin embargo, pronto llegaron avances técnicos que hicieron posibles producciones de 
gran calidad. 
 
 
3- Identifica cuáles son los recursos para la cohesión empleados en el siguiente texto: “En 
el colegio tienen la costumbre de revisar cada mañana el uniforme de las estudiantes. Es 
un deber de estas cuidar de su buena presentación personal porque con ella representan 
la institución” 
a. Estudiantes-colegio. 
b. Estas-ella-institución. 
c. Revisar-deber. 
 
 
 
 
4- Realiza un mapa conceptual sobre el texto y los mecanismos de coherencia y cohesión. 
 
 
 
 
 
5- Escribe un texto, teniendo encuenta las imágenes y los temas que las acompañan. Elige 
el que más te interese para tu escrito. Mínimo 10 renglones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LOS MECANISMOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL. 
Criterios de 
evaluación. 
Superior Alto Básico Pendiente de 
retroalimentación. 
Síntesis de 
contenido 
Resume el 
contenido del 
tema a través de 
un mapa 
conceptual 
utilizando los 
marcadores 
textuales, 
presentados de 
forma precisa 
con una correcta 
jerarquía. 
Resume el 
contenido del 
tema a través 
de un mapa 
conceptual 
utilizando 
varios 
marcadores 
textuales, de 
forma precisa. 
Resume el 
contenido del 
tema a través 
de un mapa 
conceptual 
utilizando 
marcadores 
textuales de 
forma 
imprecisa. 
Presenta dificultades 
para resumir el 
contenido del tema 
a través de un mapa 
conceptual y no hace 
uso de los 
marcadores 
discursivos. 
Definición y 
concepto 
Explica 
conceptualmenteel texto, los 
mecanismos de 
coherencia y 
cohesión, 
incluyendo 
ejemplos 
concretos. 
Analiza a partir 
de los 
conceptos 
vistos el texto, 
los 
mecanismos de 
coherencia y 
cohesión, 
incluyendo 
algunos 
ejemplos. 
Identifica 
algunos textos, 
mecanismos de 
coherencia y 
cohesión 
textual a partir 
de los 
conceptos 
vistos. 
Presenta dificultades 
para comprender los 
conceptos de los 
diferentes textos, 
mecanismos de 
coherencia y 
cohesión. 
Claridad y 
coherencia 
Redacta de 
forma clara y 
coherente un 
texto, gracias al 
uso correcto y 
variado de los 
conectores 
lógicos y las 
referencias. 
Redacta de 
forma clara y 
coherente un 
texto, gracias 
al uso correcto 
y sencillo de 
los conectores 
lógicos y las 
referencias. 
Redacta de 
forma 
coherente un 
texto, gracias 
al uso correcto 
pero eventual 
de los 
conectores 
lógicos y las 
referencias. 
Redacta de forma 
incoherente un 
texto, debido al uso 
incorrecto de 
distintos términos. 
Uso del 
lenguaje 
Sostiene su 
redacción en 
lineamientos 
estructurales 
adecuados a 
largo de todo el 
texto. 
Sostiene su 
redacción en 
lineamientos 
estructurales 
adecuados en 
la mayor parte 
del texto. 
Redacta con 
poca atención 
a los 
lineamientos 
estructurales y 
la extensión 
establecida en 
el texto. 
Redacta sin ningún 
cuidado por la lógica 
los lineamientos 
estructurales en el 
texto. 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA Y / O WEB GRAFIA 
Espitia Hildebrando. Lengua Castellana: Proyecto Sé 8°- Guía del Maestro. Bogotá: Delfin, 2012. 
Frontelo, Jaime. Vamos a aprender Lenguaje 8°. Guía del docente. Bogotá: Ediciones SM S.A 2017 
Ministerio de Educación Nacional. 
Luna Calderón, Sandra Norbey y otros . Guía para docentes Exploradores del Lenguaje 8. Bogotá. 
2019.Editoral Norma. 
MEDIOS / MATERIALES / RECURSOS. 
LIBROS DEL ESTUDIANTE: Vamos a aprender 8° 
CUADERNOS. 
GUIA DIDACTICA 
TALLERES 
ESTUDIANTES Y PROFESORAS. 
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